Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
CONTROL DE LECTURA
“TRANSDISCIPLINARIEDAD Y EDUCACIÓN”
ELABORADO POR:
DOCENTE:
MEDELLIN
2017
TRANSDISCIPLINARIEDAD Y EDUCACION
Referencia:
Moraes, María Cândida (2010) transdisciplinariedad y educación. Universidad Católica de
maria-candida-moraes
Síntesis o reseña:
Se vive en medio de qua crisis paradigmática que afecta todas las relaciones sociales incluida la Escuela.
Es la afirmación inicial con la que comienza el articulo para invitar a reflexionar sobre como los maestros
deben tener un tamaño epistemológico que se corresponda con esta época para poder llevar a cabo la
En un apartado que manifiesta el autor como un dialogar con la realidad, pone de contexto que mientras
avanzamos hacia el desarrollo tecnológico, nos dirigimos hacia el subdesarrollo humano. Desde ese punto
se expone que dejamos que el hambre se esparza geográficamente, no creamos condiciones dignas de
trabajo y la pregunta de ¿porque no renunciamos a esa lógica binaria de pensamiento que deja de lado
En términos del autor, las crisis suceden en diferentes niveles y son crisis complejas que se filtran a
diferentes niveles de la materialidad y ello invita a que se le deba corresponder a este tipo de dificultades
conocer la realidad, para hacer frente a los desafíos que tanto nos preocupan”.
Se debe abandonar esas jaulas epistemológicas que limitan el pensamiento complejo del hombre y lo
cohíben de una concepción diferente en materia de enseñanza y aprendizaje. Es preciso aquí manifestar
que la transdisciplinariedad no se debe asumir a la ligera, ni directamente y sin el cuidado que precisan
las aproximaciones teóricas necesarias a fin de preservar los fundamentos básicos de cada disciplina. Se
debe recordar que cualquier objeto no tiene la cualidad de ser percibido solo con una sola explicación de
Desde un punto de vista ontológico es válido precisar de acuerdo con el escrito que no se es consiente del
hecho que el grado de evolución o desarrollo al que han llegado las ciencias se debe en una buena porción
Desde una dimensión epistemológica debemos tener presente que no hay un único nivel de realidad ni
materialización física como fue propagado por la ciencia tradicional sino que hay diferentes realidades
con diferentes niveles de materialización y es aquí donde debe cobrar importancia de aprender a entablar
relaciones de semejanza y coexistencia entre el todo y las partes, aprender a distinguir las retroacciones
para entender mejor la educación y encontrar soluciones más compatibles con la naturaleza de los
Desde una apreciación metodológica, el autor refiere que es preciso dejar de trabajar con modelos que
se les puede considerar equivocados y es preciso conectar las dimensiones de la vida y los diferentes
saberes, de tal forma que se trabaje con las interrelaciones, con los procesos de sinergia y conocimientos
plurales, con los conocimientos científicos y humanistas, para superar los límites y fronteras disciplinarias.
del sujeto implicado en función de obtener resultados que trasciendan las disciplinas y se presente desde
lógica ternaria (inclusión del tercero) y los operadores principales de esta lógica serian: el principio
dialógico, holográmatico, recursivo, auto-organizador. La educación fundada en la transdisciplinariedad
realidad.
A manera de conclusión, la transdisciplinariedad nos convoca a dejar de seguir trabajando con propuestas
Nuestro proyecto de investigación está orientado a una intervención pedagógica que conciba en sí misma
inducir a resultados que tengan que ver no con que se aprenda más sino con que se aprenda mejor. Desde
ese punto de inicio, el presente documento constituye un punto de partida valioso, en la medida que tiene