SESIÓN DE APRENDIZAJE

I.- DATOS INFORMATIVOS.

1.- I.E. Nª : 139 “GRAN AMAUTA MARIÁTEGUI”
2.- Grado : 2 do SECCIÓN : “ B ”
3.-Nombre de la unidad : “Nos reencontramos con la familia escolar, vivenciando las normas de convivencia y
organizamos el aula.”
4.- Titulo de la sesión: Elaboramos un cartel de asistencia.
5.- Enfoque transversal: Enfoque de derechos
II.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
¿Qué nos dará evidencias de
Competencias y capacidades Desempeños
aprendizaje?

Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.
 Obtiene información del texto escrito.
 Infiere e interpreta información del texto.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el
contexto del texto
 Identifica información explícita que se Explica la forma, el contenido y el
encuentra en distintas partes del cuento. contexto del texto narrativo “¡Y
 Establece relaciones lógicas de causa-efecto, cómo cambió mi salón!”.
semejanza-diferencia y enseñanza y
propósito, a partir de información explícita
del cuento.
 Opina acerca de hechos expresando sus
preferencias..

III.- SECUENCIA
Inicio
Realizan las actividades permanentes.
Se les plantea el siguiente reto: ¿Cómo podemos registrar nuestra asistencia?, ¿cómo podemos elaborar el
cartel de asistencia?
 Comunica el propósito de la sesión: “Hoy vamos s elaborar nuestro cartel de asistencia y escribir textos
que colocaremos en el”
Desarrollo
La profesora le dice a los niños que vamos a escribir sus nombres en pequeñas tarjetitas, también los días de
la semana y meses del año, para el cartel de asistencia.
Dialogamos como podemos hacer nuestro cartel sin desechar ninguna idea. Comentamos que podemos hacer
un listado de varones y otro de mujeres.
Dialogamos sobre que podría tener su cartel de asistencia. como será el cuadro de doble entrada-
Pedimos a los niños que nos ayuden a completar el siguiente cuadro.

Qué vamos a hacer? ¿Quiénes leerán nuestro ¿Cómo lo vamos a escribir?

texto?

Analizaremos en el cuadro las filas y las columnas.

Después, de completar el cuadro, pedimos que elijan a su coordinador para que entregue los materiales, para
decorar sus nombres.
La profesora pasa por los sitios para apoyarlos en la correcta escritura de sus nombres.
Los niños que acaben primero pueden escribir los nombres de los días y meses que necesitaremos.
Cada niño ira revisando lo que hizo y si está bien lo pasara a las tiras que colocaremos en el cartel de asistencia.
Vamos colocando sus nombres en el cartel que pega la profesora coloca en la pared.
La profesora explica que los cuadros de doble entrada son textos discontinuos.
Se les pregunta donde se puede guardar las tarjetas diariamente.
Cierre
 Hacemos un recuento de las actividades realizadas el día de hoy en el aula: elaborar su cartel de asistencia.
 Se les pide también que elaboren en sus casas un calendario con las actividades que realizan.

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Fecha: 14 / 03 /18 VºBº Sub Directora prof : Aydee Miguel Camarena
, espejo, etc.”. La maestra iba anotando todo lo que decíamos.

Al final, nos organizamos y con ayuda de nuestros padres pintamos el salón, las mesas y
sillas; colocamos la pizarra, las repisas para el rincón de aseo en los lugares que habíamos
elegido y por grupos nos encargamos de decorar los carteles con los nombres de los
sectores. ¡Si vieran nuestro salón ahora!

Les cuento que en cada sector hay tareas y actividades que podemos hacer, también
tenemos nuestras normas de convivencia que debemos respetar, y así trabajamos unidos
y felices.

Todos estamos contentos y con orgullo decimos: “¡Este es mi salón!”.

Competencia: Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.
Unidad didáctica 1: “Nos reencontramos con la familia escolar, vivenciando las normas de convivencia y organizamos
el aula.”

Desempeños
Identifica información explícita que se Establece relaciones lógicas de Opina acerca de hechos expresando sus
encuentra en distintas partes del cuento. causa-efecto, semejanza-diferencia preferencias.
y enseñanza y propósito, a partir de
información explícita del cuento.

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Profesora: Aydee Miguel Camarena..
 Desempeños

Identifica información explícita Establece relaciones lógicas de Opina acerca de hechos

que se encuentra en distintas causa-efecto, semejanza-diferencia expresando sus preferencias.
partes del cuento. y enseñanza y propósito, a partir
de información explícita del
cuento.

¡Y cómo cambió

¡Y cómo cambió
¡Y cómo cambió
mi salón!

mi salón!

mi salón!
Nombres: 13/03 13/03 13/03

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