Cuadro comparativo

REPRESENTANTES MODELOS CONCEPTO CARACTERISTICAS Elementos que los componen

Adolphe Modelo
Escuela Corriente pedagógica · -Tiene en cuenta los · Conservar y aumentar
Ferriere
Nueva reformada que trata intereses de los niños y Ese impulso de vida.
Nació el 30 de de cambiar el rumbo niñas. · Actividad espontanea,
de la educación -Ya no se ve al niño como Personal y
agosto de 1879
tradicional, un ser pasivo. productivo
intelectualista y -Las actividades están
depositante dándole basadas en la observación · Integral
un sentido libre y experimentación y (Intelectual, moral, física).
activo. manipulación. ·Autónoma.

· Niño en el centro de las

Perspectivas educativas.

.Enseñanza por la acción.

·Proceso de reconstrucción y
reconstrucción
experiencia

Julián De Zubiría Modelo El modelo dialogante La educación como un Propósitos, contenidos, estrategias
Samper Dialogante es innovador si se proceso en el que tanto metodológicas y evaluación en los que se
Ha realizado tiene en cuenta que como estudiantes y exploren las diferentes dimensiones
seminarios de hace una sumatoria educadores cumplan roles del ser
formación de todos los esenciales, se refiere a la
docente sobre anteriores modelos función del docente como
competencias, al dialogante y anexa el que favorece el
talento y el dialogo continuo desarrollo del estudiantes
desarrollo del entre maestro-a
pensamiento estudiante. Que el
niño no sea un ente
pasivo, receptivo,
memorístico, por el
contrario que el niño
pregunte y todo gire
en torno a esa
pregunta.
David Ausubel Modelo de La idea de Un espacio educativo Actitudes
Fue un psicólogo Aprendizaje aprendizaje significativo es un -expectativas
y pedagogo significativo significativo con la escenario de aprendizaje - interés
nacido en el año que trabajó Ausubel estructurado y generado -motivación
1918 que llegó a es la siguiente: el de múltiples experiencias. Aptitudes
convertirse en conocimiento -desempeño
uno de los verdadero solo Los espacios significativos -procedimiento
grandes puede nacer cuando son ambientes de -competencias
referentes de la los nuevos aprendizaje que favorece Contenido
psicología contenidos tienen un la adquisición de múltiples -nociones
constructivista. significado a la luz de -conceptos
los conocimientos
que ya se tienen.

Ovide Decroly Modelo La pedagogía De acuerdo a las Están compuestos por instrumentos y
Considera que lo Conceptual conceptual lleva al investigaciones realizadas operaciones que desde sus destrezas y
más importante estudiante más allá desde la pedagogía habilidades puedan hacer felices y hacer feliz
para enseñar a un del conocimiento conceptual el cerebro a otros
niño es la científico e humano está compuesto
motivación, sobre intelectual, se por 3 sistemas
todo si es a través propone desarrollar -Sistema expresivo
de sus intereses esa inteligencia -Sistema afectivo
vitales , ya que emocional y hacer de -Sistema cognitivo
estos despiertan los estudiantes Que al relacionarse entre
su interés, personas más ellos se puede generar un
capaces a la hora de proceso de aprendizaje
enfrentar la realidad que genera saberes
social y el mundo acciones y valores
que lo rodea
 Cuadro comparativo
Jerome Bruner Modelo de Es una metodología -Asimilación de Bruner distingue tres sistemas de
Nació en Nueva aprendizaje por de aprendizaje en la información pensamiento el sistema inactivo, basado en
York el 1 de descubrimiento que el sujeto en vez -La memoria tiene un rol la acción manipulativa de los niños y niñas
octubre de 1915, de recibir los decisivo. Se apoya en la -sistema icónico: basado en la representación
sicólogo estudio contenidos de forma asociación y en la a través de imágenes
en la Universidad pasiva, descubre los ejercitación -sistema simbólico: basado en el uso del
de Harvard, conceptos y sus lenguaje y la creación de conceptos
donde consiguió relaciones y los
en 1941 su reordena para
doctorado en adaptarlos a su
sicología. En 1960 esquema cognitivo