Adquisición del lenguaje según la Teoría Conductista de Skinner

En lo referente al lenguaje, la Teoría Conductista afirma que es una conducta más

que funciona de forma similar a otros comportamientos del ser humano, como el caminar o
la capacidad cognitiva, y que existe gracias a una serie de incitaciones que contribuyen a la
aparición, mantenimiento y desarrollo de la conducta verbal.

Skinner considera que el desarrollo del lenguaje depende exclusivamente de los

estímulos externos. Sostiene que todas las conductas del ser humano se rigen por el
esquema general de Estímulo-Respuesta. Esto quiere decir que lo que hacemos tiene
consecuencias que pueden ser buenas o malas, siendo capaces de anticiparlas para
comportarnos de una forma u otra.

El lenguaje son respuestas que el niño aprende por condicionamientos aparentes,

respuestas que son verbales e intraverbales, de manera secundaria. Entenderemos entonces,
que el aprendizaje del lenguaje se produciría por simples mecanismos de condicionamiento,
en un principio los niños simplemente imitarían, para después asociar determinadas
palabras a situaciones, objetos o acciones. Se defiende que la imitación es la capacidad
infantil que sirve de motor o permite acceder al lenguaje, junto a la necesidad de
satisfacción de determinadas necesidades como comer, beber o jugar.

El aprendizaje del vocabulario y de la gramática se haría por condicionamiento

operante. La gente que se encuentra alrededor del niño recompensará la vocalización de
enunciados correctos gramaticalmente, la presencia de nuevas palabras en el vocabulario, la
formulación de preguntas y respuestas, etc. y castigará con la desaprobación todas las
formas del lenguaje incorrecto. En función del refuerzo que obtengan del entorno, los niños
cambiarán o ampliarán progresivamente sus emisiones verbales, haciendo que cada vez se
parezcan más al lenguaje de los adultos según vayan creciendo.

Fuentes

Teorias del desarrollo del lenguaje - Franja Morada - art.pdf

PERSPECTIVAS TEÓRICAS SOBRE LA ADQUISICÓN DEL LENGUAJE Asunción González

del Yerro Universidad Autónoma de Madrid