UNIVERSIDAD CATÓLICA

DE TRUJILLO
BENDICTO XVI

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

“ESCUELA PROFESIONAL DE
PSICOLOGÍA”

TEMA: Resumen

DOCENTE: Jhons Piscoya Chaploque

CURSO: Psicología del Ajuste

ALUMNO: Crover García Rodríguez

Universidad Católica de Trujillo Psicología del Ajuste
Benedicto XVI

Trujillo – Perú
2016
RESUMEN

TEORÍA DE LA COMUNICACIÓN HUMANA

INTRODUCCIÓN:

 El ser humano es un ente social por naturaleza, no puede sobrevivir aislado,

los procesos comunicativos no son privados en el ser humano, por tanto, no
existe un solo tipo de comunicación.

¿CÓMO NOS COMUNICAMOS?

 La información que se recopila del entorno, procesamos y compartimos, el

proceso comunicativo se desarrolla a través de la emisión de señales que
pueden ser sonidos, gestos o señas, olores, etc. con la intención de dar a
conocer un mensaje, y que, a consecuencia de este, se produzca una acción
o reacción en quienes lo reciben.

¿QUÉ ES LA COMUNICACIÓN?

 Es la acción y el efecto de transmitir información, ideas, pensamientos,

sentimientos de una entidad en nuestro caso, personal a otra.
 La comunicación implica la conducta y el mensaje a la misma vez.
 Hablar no es solo un comentario o una descripción, es una acción.

EL ESTUDIO DE LA COMUNICACIÓN HUMANA PUEDE SUBDIVIDIRSE EN

TRES ÁREAS:

 La sintáctica estudia los problemas relativos a transmitir

información.
 La semántica se ocupa del significado.
 La pragmática; la comunicación afecta a toda la conducta.

 Autores:
 Paul Watzlawick: Teoría Sistémica Familiar

Se basa en cinco axiomas para sustentar su teoría:

Universidad Católica de Trujillo Psicología del Ajuste
Benedicto XVI

1. NO ES POSIBLE COMUNICAR: Todo movimiento comunica algo

2. CONTENIDO Y RELACIÓN: Mismo contenido (palabras), diferente

relación en el contexto (con las personas).

3. LA NATURALEZA DE LA COMUNICACIÓN: Tanto el emisor como

el receptor de la comunicación estructuran el flujo de la comunicación
de diferente forma y, así, interpretan su propio comportamiento como
mera reacción ante el del otro. Cada uno cree que la conducta del otro
es «la» causa de su propia conducta.

4. COMUNICACIÓN DIGITAL Y ANALÓGICA: La comunicación no

implica simplemente las palabras habladas (comunicación digital: lo
que se dice); también es importante la comunicación no verbal (o
comunicación analógica: cómo se dice).

5. COMUNICACIÓN SIMETRICA Y COMPLEMENTARIA:

 Simetría: Misma jerarquía en ambas personas.

 Complementaria: Sola una persona tiene el poder.

ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN COGNITIVO-CONDUCTUAL

DE ACUERDO A LOS TRASTORNOS DE PERSONALIDAD

TRASTORNO DE PERSONALIDAD LÍMITE:

 Centrarnos en el pensamiento dicotómico.

 Control de las emociones, aprender a expresar sus emociones de forma
adecuada (asertividad).
 Control de los impulsos.
 Fortalecer un sentido de identidad.
 El cambio de esquemas.

TRASTORNO HISTRIÓNICO DE LA PERSONALIDAD:

 Hay que reforzarles cada vez que muestren actitudes diferentes a las
histriónicas, como: prestar atención a los detalles, ser asertivos, etc.
 Hay que centrar su atención en un problema a parte de su vida.
 Distinguir las fantasías de la realidad.
 Habituarlo a realizar elecciones conscientes, mediante el examen de las
ventajas y desventajas de sus diferentes posibilidades de acción.
Universidad Católica de Trujillo Psicología del Ajuste
Benedicto XVI

 Entrenamiento en habilidades sociales-asertividad.

TRASTORNO DE PERSONALIDAD POR DEPENDENCIA:

 Desarrollar su sentido de autoeficacia, establecer metas claras y

específicas, así va refutando su creencia “no soy capaz”.
 Realizar actividades que fomenten su autonomía (ir de compras sola).
 Hacer una jerarquía de necesidades, desde qué preparar para comer a
otras decisi
 ones que le resulten más difíciles.
 Cada decisión que tome por sí solo, refuerza su creencia de que puede
hacer algunas cosas sin depender de nadie.

PROBLEMAS FRECUENTES EN LOS TRANSTORNOS DE PERSONALIDAD

Aunque existen diferentes grupos, tipos y subtipos de trastornos de la personalidad

y dentro de éstos encontramos diferencias que en muchas ocasiones se deben a
los rasgos propios que presenta cada persona, la realidad es que también
encontramos similitudes. Dificultades persistentes:

 Plantearse objetivos asequibles, realistas y/o adaptados a la situación

en la que se encuentra el paciente.
 Identificar y hacerse conscientes de sus propias dificultades.
 Hacer frente a situaciones o sacar provecho de sus habilidades de
manera adaptativa o efectiva.
 Dejar de utilizar mecanismos de defensa.
 Identificar, expresar y/o tolerar emociones.

EL PLANTEAMIENTO DE ROGERS Y LOS TRASTORNOS DE LA

PERSONALIDAD

Las personas poseen un potencial para comprenderse a sí mismas, para solucionar

sus problemas sin una intervención directa del terapeuta, y un deseo innato de
mejorarse a sí mismas siendo además capaces de crecer personalmente. En las
prácticas clínicas se encuentran dos grupos de pacientes:

 Grupo A: personas susceptibles a un posible beneficio terapéutico.

 Grupo B: personas no susceptibles a un posible beneficio terapéutico.
Universidad Católica de Trujillo Psicología del Ajuste
Benedicto XVI

Rogers comentaba que una relación servirá de ayuda si la persona a la hora de

relacionarse con los demás refleja tres actitudes básicas:

Autenticidad, Autenticidad, Aceptación incondicional.

ESTRATEGIAS DE PREVENCIÒN SISTEMICAS TERAPEUTICAS

La teoría general de los sistemas aplicada a la terapia familiar permite una nueva
concepción de los problemas, del comportamiento y de sus relaciones. Esta nueva
concepción de sistemas se basa en la consideración del pensamiento contextual y
la organización sistémica circular, de tal manera que, la conducta de un miembro
de la familia afecta o está relacionada con el total de miembros de la familia.

 Sistema Abierto: sistema que intercambia materia, energía,

información con su entorno porque interacciona permanentemente
con él.
 Sistema Cerrado, en donde no se puede modificar el entorno, pero
tampoco se deja modificar por él.

TIPOS DE TERAPÌA:

Terapia estructural y terapia transgeneracional: Como máximos

exponentes de la terapia estructural se recurrirá a las figuras ya conocidas
de Salvador Minuchin y de Luigi Onnis. Para Minuchin y sus colaboradores
el tratamiento sistémico de los trastornos “psicosomáticos” de niños y
adolescentes se fundamenta en la modificación terapéutica de las cuatro
variables relacionales vinculadas al constructo de “familia psicosomática”:
Aglutinamiento, hiperprotección recíproca, rigidez y falta de resolución
del conflicto.

Terapia estratégica

Asume la existencia de diferentes niveles de explicación, no cayendo en

falsas dicotomías. Los psicoterapeutas estratégicos no reniegan de
conceptos como “estructura”, “familia de origen”, “lealtades” o “coaliciones”,
por citar varios. Sin embargo, prefieren poner el acento en dos aspectos,
según ellos, claves para entender la formación y el mantenimiento de los
problemas psicológicos. Los constructos a través de los cuales se ven las
dificultades y las secuencias conductuales repetitivas que rodean a tales
constructos.

Terapia facilitadora

Si el terapeuta estratégico es el tipo “listo”, la resistencia al cambio del

paciente jugaría a favor de sí mismo, el terapeuta facilitador jugaría un rol
Universidad Católica de Trujillo Psicología del Ajuste
Benedicto XVI

totalmente distinto. El clínico que trabaja bajo la batuta del modelo facilitador
se comporta como el “abogado defensor” del cliente/familia. No buscaría
rasgos patológicos en la “familia psicosomática” sino aquello en lo que sí
funciona y brilla. No tiene por qué enseñar nada a la familia, sino simplemente
escuchar todo lo que le puede aportar y hacer más reluciente lo positivo

ESTRATEGIAS TERAPEUTICAS

 MANEJO DE LA RESISTENCIA:

Aquí la tarea del terapeuta es persuadir a la familia que acepte terapia,

demostrándole que él es competente, que comprende la experiencia de cada
miembro de la familia y que puede hacer algo útil para ayudarlos en su
problema.

 RECAPITULACIÒN

Consiste en trasmitir un resumen elaborado del contenido “cognitivo”

“afectivo” del mensaje de la familia o de algún miembro de ella
La recapitulación de la comunicación de la familia, actúa como un “feedback”
que tiene a estructurar los mensajes imprecisos o ambiguos, enlazando
diversos elementos dispersos de la comunicación.

 PREGUNTAS CIRCULARES

Mediante las preguntas circulares cada integrante de la familia contribuye en

un meta nivel (meta comunicación) al desarrollo de una imagen de la
estructura familiar y a la comprensión del carácter circular de las relaciones
de la familia.

LA PSICOTERAPIA
CONCEPTO: Es el tratamiento que lleva a cabo un profesional de la salud
(psicoterapeuta) para conseguir que un paciente en cuestión pueda lograr una serie
de mejoras y cambios positivos en lo que respecta a su comportamiento, a su salud
psíquica y física, a la adaptación al entorno o a su identidad psicológica.

ENFOQUES:

 E. PSICOANALITICA
 E. COGNITIVA
 E. HUMANISTA
 E. SISTEMICA

FUNDAMENTOS:
Universidad Católica de Trujillo Psicología del Ajuste
Benedicto XVI

 Naturalismo: Una de las influencias más notorias (probablemente la más

importante) es el naturalismo, sobre todo de Rosseau. La idea de la
bondad innata en el hombre es una constante que permea toda su teoría
y da origen a varios conceptos más importantes. Esta es la base de la
terapia y del aprendizaje no directivo.

 Psicoanálisis: Recibió tanto la influencia directa de Freud, como la de

algunos psicoanalistas no-freudianos, como Theorore Reich, Otto Rank y
Karen Horney. Entre sus profesores de esta línea se encontraban David
Levy y Lawson Lowrey. Sus conceptos como introyección, los conceptos
de máscaras y fachadas, es el proceso de valoración orgánica y el mismo
concepto de anormalidad tienen fuertes influencias de las ideas de
represión, neurosis y del principio del placer del psicoanálisis.

OBJETIVOS DE LA PSICOTERAPIA

 Contener y acompañar al paciente en el proceso de resolución de sus

conflictos.
 Reducir lo más posible la sintomatología clínica y el sufrimiento del
paciente.

LAS DIMENSIONES DE LA PSICOTERAPIA

 Jesoph y Rychlak (1969) declaran que el objeto de estudio de la

psicoterapia tiene 3 dimensiones o motivos a saber: La dimensión erudita,
dimensión curativa y la dimensión ética.

 Dimensión Erudita:

OBJETO DE ESTUDIO: Entender al yo del individuo y a la naturaleza

(Ayudar al individuo a adquirir un conocimiento y desarrollar una teoría
general de la naturaleza humana). La psicoterapia es considerada como
una herramienta para descubrir verdades acerca de la naturaleza
humana.

 Dimensión Curativa: OBJETO DE ESTUDIO: Eliminación de los

síntomas problemáticos

 El objeto de la psicoterapia en esta dirección está dirigido a la

sustitución de conductas más adecuadas y adaptadas a la realidad
social del paciente.
 Aquí prevalecen las posturas donde lo observable y lo conductual
sobresalen.

 Dimensión Ética: OBJETO DE ESTUDIO: Ayudar al individuo a cambiar,

perfeccionarse, madurar y mejorar su calidad de vida.
Universidad Católica de Trujillo Psicología del Ajuste
Benedicto XVI

 También se incluyen los valores y atribuciones que el paciente ha

aprendido a lo largo de su vida.
 Los procesos subjetivos (empatía, intuición), lo cualitativo, y lo
emocional prevalecen sobre otros procesos.

SISTEMAS PSICOTERAPÉUTICOS EN LA ACTUALIDAD

1- ESCUELA PSICODINÁMICA O PSICOANALÍTICA: El psicoanálisis

muestra que el inconsciente existe.
Hace referencia a las psicoterapias que, partiendo del pensamiento
psicoanalítico, consideran que toda conducta tiene un sentido (por qué) y
una finalidad (para qué), independientemente de que la persona sea o no
consciente.

2- ESCUELA COGNITIVA-CONDUCTUAL: Pretende ser una ciencia objetiva

de la mente, entendida como un sistema de conocimiento.
Estudia el procesamiento mental de la información que realizan las
personas para organizar su conducta.

3- ESCUELA HUMANISTA: Considera que todas las personas somos únicas,

buenas por naturaleza.
Rechaza el concepto de enfermedad mental y las clasificaciones de los
trastornos mentales.

4- MODELO TRANSPERSONAL: La psicología transpersonal estudia los

potenciales más elevados de la humanidad, los estados de conciencia
unitivos, espirituales y trascendentes.

o Diferentes terapias transpersonales

 Terapia Junguiana
 Psicosíntesis de Roberto Assagioli (1888-1974).
 Respiración holotrópica de S. Grof.

5- MODELO SISTÉMICO: Para este enfoque no existe una realidad objetiva,

sino que cada observador configura su interpretación y personal manera de
entender el mundo
Universidad Católica de Trujillo Psicología del Ajuste
Benedicto XVI

o Puede aplicarse tanto a parejas, a equipos de trabajos o a personas

individuales, pero enfatizando siempre la dinámica de los procesos
comunicacionales y las interacciones entre los miembros del sistema.

o Diferentes terapias dentro de éste modelo:

.
 Terapia familiar sistémica de orientación psicoanalítica o de
orientación sistémica pura.
 Constelaciones familiares de Bert Hellinger (1925)
(fundamentada en el psicoanálisis y en la teoría sistémica).

TERAPIA ESTRUCTURAL FAMILIAR

El objetivo de la terapia

El objetivo de las interacciones en el presente, en el sistema familiar, el terapeuta

se asocia a este sistema y utiliza a su persona para transformarlo, al cambiar las
posiciones de los miembros de la familia, cambian sus experiencias subjetivas.

El papel del terapeuta es unirse a la familia para reparar o modificar su

funcionamiento para que desarrolle sus tareas con eficiencia.

El diagnóstico y sus elementos:

Los límites: Dentro de la estructura familiar, un elemento importante a

considerar es la observación de los límites. Los límites de un subsistema
están constituidos por las reglas que definen quienes participan, y de qué
manera.

Las jerarquías: Se refiere a las posiciones que ocupan los distintos

miembros de la familia con relación al ordenamiento jerárquico dentro del
sistema, y marca la subordinación o supra-ordinación de un miembro
respecto a otro.

Los triángulos: El triángulo, tiene como función dentro de un sistema,

equilibrar la relación de varios miembros que pueden tener relaciones
conflictivas, es decir, una unidad de dos se estabiliza y confiere sentido a su
actividad como referencia a un tercero.

Axiomas del Modelo estructural.

Universidad Católica de Trujillo Psicología del Ajuste
Benedicto XVI

1) La presentación de la queja.

2) Las interacciones que mantienen el problema o síntoma.

3) Los caminos para llegar al cambio.

4) La exploración del pasado

El papel del terapeuta:

 Elaborar un diagnóstico estructural.

 La redefinición del problema-queja.

 Una evaluación de la disposición al cambio de la familia.

 Determinar las metas del tratamiento.

 La selección de las unidades de tratamiento y una planificación preliminar de

las etapas del tratamiento.