SESIÓN DE APRENDIZAJE

Fecha:
30 -03-2017
TITULO DE LA SESIÓN: ” UBICAMOS OBJETOS SEGÚN SU POSICIÓN, CERCA - LEJOS”

II. DATOS INFORMATIVOS:

I.E: 2007 “San Martín de Porres” Directora: Dorti Portocarrero Rodríguez ÁREA: Matemática
GRADO: 1 de Primaria CICLO: III PROFESOR@: Lourdes Lara Bendezú
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: En esta sesión, los estudiantes aprenderán a resolver problemas de ubicación aplicando las nociones
“cerca - lejos”, mediante el uso de materiales del área.

IV
III. SECUENCIA DIDÁCTICA:
APRENDIZAJES ESPERADOS.
III. INICIO (10 min)
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
Recoge los saberes previos de los niños y las niñas pidiéndoles que observen EL SALÓN DE CLASES, ¿qué objetos
GESTIONA Comprende las relaciones entre  Se desplaza utilizando puntos de referencia y nociones
están cerca de la pizarra? ¿Qué objetos están lejos de la puerta?
RESPONSABLEMENTE EL los elementos naturales y espaciales (izquierda- derecha) para ubicarse en su espacio
Salimos al patio y colocamos
ESPACIO Y EL AMBIENTE
algunos objetos preguntamos ¿qué
sociales
está más
G2 cerca? cotidiano. Normas de convivencia
Comparamos las distancias desde donde estamos, ¿Está más cerca la  Respetar la opinión de los demás.
Dirección o los servicios higiénicos?  Mantener el orden y la limpieza
 Trabajar en equipo
Comunica el propósito de la sesión: Hoy aprenderán a resolver
problemas de ubicación, comprendiendo la noción de cerca. lejos.

Acuerda con los niños y las niñas algunas normas de convivencia que los ayudarán a trabajar y a aprender mejor.

DESARROLLO (40 min)

 Leemos una situación problemática:

Johao está cerca de Xaori, pero lejos de Jacob.

Dayron está lejos de Yuliet, pero cerca de Dayana.

Guía a los niños y a las niñas en la comprensión de la situación.
Para ello, puedes volver a leerla y plantear algunas preguntas, por ejemplo: ¿Quién está cerca de Johao? ¿Quién está lejos? ¿Quién está lejos de
Dayron? ¿Quién está cerca de Dayron ?
Guíalos en la vivenciación, la recreación de la situación

CONSTRUCCIÓN
Luego da consignas para realizar con materiales concretos, BLOQUES LÓGICOS, útiles de trabajo.
Coloca en el centro de tu mesa un CUADRADO, cerca de él pon un círculo y lejos un triángulo. Luego dibujamos la misma consigna

Poner un circulo en la mesa y lejos de él, poner un rectángulo y cerca un triángulo

Felicítalos por su esfuerzo y bríndales palabras de afecto. Luego FORMALIZAN VERBALIZANDO, …

El cuadrado está cerca del círculo y lejos del triángulo.
El triángulo está cerca del círculo y lejos del rectángulo.

CIERRE

I/G Conversa y reflexiona con los niños y las niñas sobre la ubicación de los objetos, cerca - lejos y pegan sus dibujos de las consignas dadas, en un
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papelote,
Evaluamos lo aprendido con una ficha de evaluación (1 EJERCICIO)
Se realiza la metacognición ¿qué aprendimos? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Qué material utilizamos?

V. TAREA A TRABAJAR EN CASA: dibuja tres monedas encima de una caja, y dibuja una mochila debajo de un cuaderno.

VI. MEDIOS, RECURSOS Y MATERIALES. Útiles escolares cuadernos, lápiz, cartuchera Ficha de aplicación
Cariño2016