COLEGIO RIO LOA, “CAUCE QUE FORJA EL FUTURO”

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CALAMA

PAUTA DE HISTORIA

Nombre: ___________________________________________ Fecha:_________________

Curso: 2° ____ Puntaje Ideal: 40 Puntaje obtenido: _______
Objetivos de Aprendizajes: Clasificar y caracterizar algunos paisajes de Chile según su ubicación en
la zona norte, centro y sur del país, observando imágenes, y relaciona la flora y fauna.

Aspectos a Puntaje
8 6 4 2 0
evaluar

La maqueta La maqueta
La maqueta
muestra una muestra
muestra algo
considerable atención en su
de atención
atención en su construcción.
en su
construcción. Todos los La maqueta fue
construcción.
Todos los elementos están construida
Todos los
elementos están cuidadosamente descuidadamente,
elementos
cuidadosamente y seguramente los elementos
están
y seguramente pegados al parecen estar
seguramente
pegados al fondo. Sus "puestos al azar".
Calidad de pegados al
fondo. Sus componentes Hay piezas sueltas No construyó
la fondo. Hay
componentes están sobre los bordes. la maqueta
construcción unas pocas
están nítidamente Rayones,
marcas
nítidamente presentados con manchas,
notables,
presentados con algunos rupturas, bordes
rayones o
muchos detalles. Tiene no nivelados y /o
manchas de
detalles. No hay algunas marcas las marcas son
pegamento
marcas, rayones notables, evidentes.
presentes.
o manchas de rayones o
Nada cuelga
pegamento. manchas de
de los
Nada cuelga de pegamento
bordes.
los bordes. presentes. Nada
cuelga de los
bordes.
 Aspectos a Puntaje
8 6 4 2 0
evaluar
El estudiante da
El estudiante da una explicación
una explicación razonable de El estudiante
razonable de cómo la mayoría da una
Las explicaciones
cómo cada de los explicación
del estudiante son
elemento en la elementos en la bastante
vagas e ilustran su
maqueta está maqueta están clara de
dificultad en No presentó
Atención al relacionado al relacionados cómo los
entender cómo explicaciones
tema tema asignado. con el tema elementos en
los elementos del trabajo
Para la mayoría asignado. Para la maqueta
están
de los la mayoría de están
relacionados con
elementos, la los elementos, relacionados
el tema asignado.
relación es clara la relación está al tema
sin ninguna clara sin asignado.
explicación. ninguna
explicación.
Varios de los
Un objeto fue
objetos usados Uno u dos de los
hecho o
en la maqueta objetos usados Los objetos No hizo o
personalizado
reflejan un en la maqueta presentados en la personalizó
por el
excepcional reflejan la maqueta no ninguno de
Creatividad estudiante,
grado de creatividad del denotan los
pero las ideas
creatividad del estudiante en su creatividad ni elementos en
eran típicas
estudiante en su creación y/o atractivo. la maqueta.
más que
creación y/o exhibición.
creativas.
exhibición.
El tiempo de la
El tiempo de la
clase fue usado
clase fue usado
sabiamente. El
sabiamente. El tiempo de
estudiante pudo
Mucho del clase no fue No utilizó el
haber puesto
tiempo y usado El tiempo de clase tiempo de
más tiempo y
Tiempo y esfuerzo estuvo sabiamente, no fue usado clase para la
esfuerzo de
esfuerzo en la planeación pero el sabiamente y el elaboración
trabajo en su
y diseño de la estudiante estudiante no de la
hogar.
maqueta. Es hizo sólo algo puso esfuerzo maqueta y
claro que el de trabajo adicional. no presento
estudiante adicional en el trabajo
trabajó en su su hogar.
hogar así como
en la escuela.
Aspectos a Puntaje
8 6 4 2 0
evaluar
La mayoría
Todos los Ninguno de
Todos los de los
componentes Algunos de los los
componentes componentes
reflejan una componentes componentes
reflejan una reflejan una
imagen reflejan una reflejan una
imagen imagen
auténtica del imagen auténtica imagen
auténtica del auténtica del
Diseño tema asignado. del tema auténtica del
tema asignado. tema
El diseño de la asignado. El tema
El diseño de la asignado. El
maqueta está diseño de la asignado. El
maqueta está diseño de la
excelentemente maqueta no está diseño de la
muy bien maqueta está
bien bien organizado maqueta no
organizado. bien
organizado. tiene orden.
organizado.
TOTAL