LOS ORIGENES DE LA ESCUELA PÚBLICA Y EL ESTADO EDUCADOR.

Mario alighiero expone como el estado va a intervenir en la educación las problemáticas que
tuvo que enfrentar con otras instituciones tradicionales que controlaban la instrucción gran
parte del sistema educativo, se hallaba en manos de organizaciones religiosas: así se
organizaban como un cuerpo más allá de las tareas estrictas vinculadas a la enseñanza, la
cual les otorgaba cierta independencia institucional. Por otra parte, cabe destacar que si bien
la educación ocupaba un espacio fundamental en las órdenes religiosas éste no era el
principal. Además, los educadores laicos, en definitiva se hallaban en desventaja respecto a
los religiosos que habían acumulado un saber pedagógico importante. La evolución de la
escuela y su origen ha sucedido en paralelo al desarrollo y evolución de las distintas
sociedades y los distintos momentos históricos. Se ha visto en su propio dinamismo,
constantemente interrelacionada con factores políticos, religiosos, económicos, culturales
de aquí que su evolución no sea uniforme y dificulte por ello el establecimiento de criterios
para enmarcar su evolución. Orígenes y evolución de la educación. Las perspectivas de
aquellos hombre que con sus ideales o estudio fueron evolucionando la escuela de lo que se
vivía en las épocas remotas a la cual y que han sido protagonistas de esta formación como:
Mario Alighiero manacorda, Johann Bernhard Basedow, Louis René de la chalotais y muchos
más personajes que con sus ideales y por su época en la vivieron, lograron aún más las
estructuras de las escuelas. En la forma de protestas sobre la educación fue marcada como
era educación laica y que está controlada o dependía del Estado, por lo cual se empezaron a
establecer planes en las escuelas por medio de programas para la enseñanza y la formación
del alumno, por lo cual todas las propuestas provocó un comienzo de debates pedagógicos
ya que había muchas en contras de cómo se establecían. Las ideas que se implementaron
daban como respuesta que no hay ninguna etnia o clase social para dar educación, la
educación debería de ser compleja, debería ser partida para todos sin discriminación alguna,
pero siempre hubo varias contradicciones, ya que muchos pensadores no opinaban lo
mismo, por lo cual provocó que varios grupos se empezaron a organizar para defender sus
ideales y formar instituciones don implementar sus ideas. Al lograse concretar las propuesta
dieron paso a nuevas disciplinas para estimular el aprendizaje del alumno o ciudadano. Se
puede decir que los modos de actuar de las personas celebres de aquella época lograron
establecer las primeras propuestas de establecer una escuela estatal. Así como La
implementación de doctrinas para que grandes cantidades de generaciones aprendan más.
 PROPUESTAS Y ACTUACIONES EN LA ESCUELA ESTATAL

En propuestas y actuaciones en la escuela estatal, Mario Alighiero expone como el estado va

a intervenir en la educación: las problemáticas que tuvo que enfrentar con otras instituciones
tradicionales, que controlaban la instrucción; la necesidad que tuvo que crear un Ministerio
de Educación encargado de la supervisión de la educación y la instrucción entre otras
medidas. Mientras Diderot tenía que luchar contra los ataques de la iglesia y las
prohibiciones del estado, para llevar a término su enciclopedia, mientras Rousseau daba la
espalda a toda la sociedad para idolatrar a su solitario Emilio, otras veces se levantaban para
pedir una intervención innovadora del estado en el campo de la instrucción. Tradicionalmente
confiada a la iglesia. En 1763 se publicaba el Essai d'éducation nationale de Louis René de
la Chalotais (1701-1785), tomo de los protagonistas de la expulsión de los jesuitas de
Francia, apreciado por Voltaire. En él protestaba contra la tradicional exclusión de los laicos
de la enseñanza y reivindicaba una educación que dependiera sólo del estado, porque decía
"es justo que los jóvenes del estado sean educados por personal del estado". La importancia
de la educación y de la instrucción requiere la suprema vigilancia de un autorizado ministerio
del estado, un ministerio que pueda ser escuchado por el soberano... En cada estado es
necesario un ministerio de gran autoridad para la educación y la instrucción. “Así, en el clima
del despotismo ilustrado, maduraban las ideas y las condiciones para un paso definitivo de
la instrucción de las iglesias a los estados. Y en Alemania existían ya tradiciones al respecto,
desde que Carlos V proclamó que la escuela debía ser fragua no sólo de clérigos sino
también de magistrados, asumiendo con ello las exigencias de los reformados. Concluyendo
perentoriamente que "no toca a los pedantes, que no tienen ninguna idea de la sociedad ni
de los recursos que la mueven o la hacen florecer, pretender el honor de educar a los
ciudadanos. Estábamos en 1760, durante la guerra de los siete años, y María Teresa
expresaba con absoluta claridad una toma de conciencia determinante en la historia
moderna. El conflicto medieval, que hemos visto tomar forma en las incertidumbres de
conducta del imperio y del papado en la edad carolingia, llegaba a su término. Hasta
entonces la escuela había sido, casi en su totalidad, un hecho privado o eclesiástico, aunque
controlada por el poder político. También es cierto que la iglesia católica intentará después
reaccionar a este determinante cambio de rumbo de la historia moderna y recuperarse en
diversas ocasiones, sobre todo empezando por el periodo de la restauración. Pero el valor de
este hecho seguirá firme: la educación es ya cosa del estado.