Antropología de la educación.

OBJETIVO:

Identificar como se educa al ser humano y Para que se debe educar,

determinando cuales son las estrategias y metodologías a seguir para formar un
buen hombre.

La ciencia que se encarga de estudiar la realidad del ser humano a través de un

enfoque holístico y esto recibe el nombre de antropología. El término tiene origen
en el idioma griego y proviene de anthropos(“hombre” o “humano”) y logos
(“conocimiento”). antropológica de la educación tiende a focalizarse en los
aspectos culturales de la educación, tanto de sus aspectos formales como
informales.

La antropología de la educación que arranca de la antropología filosófica indaga

sobre el ser humano como educable y educando, describe el proceso de la
aculturación con rasgos universales, es decir cómo se educa el ser humano y por
qué. Todo proceso educativo hay que tener en cuenta3 grandes dimensiones La
dimensión del cómo hacer. La dimensión del qué hacer. La dimensión del para
qué educar.

Los fines, para que se desea formar a ese hombre. Contribuir a la construcción de
una sociedad democrática más prospera, justa y humana. Inculcar el respeto a los
derechos humanos y la observancia de los correspondientes deberes. Combatir
todo espíritu de intolerancia y de odio

Objetivos De La Educación Parvularia, Estimular adecuada y oportunamente en

niños/as los procesos de socialización personalización y cognición para adaptarse
satisfactoriamente en su medio ambiente. Estimular en niños y niñas la práctica de
actitudes, sentimientos y valores que les favorezcan a ellos mismos, a la familia,
su cultura, comunidad y naturaleza.

Principios De La Educación Parvulario. 1- Integralidad. 2- Experiencia, actividad,

trabajo. 3-Flexibilidad, relevancia y pertinencia 4-Interdisciplinariedad .5-
Integración y participación6- Compromiso social. 7- Protagonismo.

Áreas curriculares. Área cognoscitiva. Es la que permite al niño y niña, organizar

mentalmente los datos de la realidad que les rodea; adquirir conocimientos
relacionados con ellos mismos. Área socio afectiva. Es la que desarrolla en el niño
y la niña habilidades y destrezas a través del proceso de socialización, por medio
de los cuales aprenden las reglas fundamentales para su desarrollo emocional.
Área biopsicomotora. Es la que desarrolla las habilidades y destrezas físicas
necesarias para la conversación de la salud.

En nuestro país las necesidades básicas no están cubiertas y las aspiraciones de

la población se limitan al día a día; se ha perdido la importancia de continuar
estudiando después del bachillerato y se menosprecia la educación técnica y la
educación a distancia.

Esta es la visión de ser humano que quiere el país: Formar Jóvenes visionaros
responsables, agentes de cambio social, comprometidos con su realidad. Y como
pretende lograr esto con la educación que la herramienta que ayudara a que un
país prospere, la educación es la clave del éxito de un país y de la vida,

Así pues, la educación puede ser observada como un proceso de interacción

social que se produce entre dos culturas como parte de la misma sociedad, estas
son la cultura de los adultos y la cultura de los patrones de comportamiento en
el desarrollo de los niños. El conocimiento antropológico, de las ideas y conceptos
manejados que dependen totalmente de los niños, es inventar y definir, este es
fundamental para los procesos relacionados con la producción y la reproducción
social progresiva.

Características

Confianza en la naturaleza del niño:

Para Neill el niño es innatamente sano y realista, él nunca es malo. El niño es y

será bueno si no se fuerza a dejar desearlo, si se le deja entregado a sí mismo ,
sin sugestiones de los adultos que intenten imponerle una forma de
comportamiento y de vida : solo así el lado bueno del niño aflorará
automáticamente.

La finalidad de la educación:

La finalidad de la educación para Neill es la de enseñar a la gente cómo vivir, la de

capacitar al niño para llevar una vida plena, la de proporcionar a los niños una vida
equilibrada, la de preparar a los niños para una vida feliz. Lo que debe evitarse a
toda costa es adoctrinar a los niños con principios y valores morales, ya que,
según Neill, la intervención moralizante del adulto perviértela niño. La tarea del
maestro es según Neill, impedir que el niño adquiera complejos.

Libertad:

Ésta es la característica básica de Summerhill. Para Neill la libertad significa hacer

lo que se quiera mientras no se invada la libertad de los demás. Summerhill
cuenta con una lista increíblemente larga de leyes elaboradas por
lacomunidad, para que los derechos de los demás queden a salvo de gente
desconsiderada. Lo que más le importa a Neill es la libertad individual; es la que
más importa que el niño aprenda. Defiende la no represión, por ejemplo, en
Summerhill no se imparte religión porque hace que los niños se sientan
angustiados. En definitiva, lo que pretende es educar a los niños en libertad, con
esto se consigue que ellos sean más autónomos, más valerosos, más
independientes, más óptimos, más tolerantes.
 Bibliografía

http://conceptodefinicion.de/antropologia-de-la-educacion/

http://www.academia.edu/4794717/4_Caracter%C3%ADsticas_antropol%C3%B3g
icas_de_la_educaci%C3%B3n_antiautoritaria_de_Summerhill