La Entidad Donde Vivo BLOQUE TRES

La Entidad donde Vivo
La Conquista, el Virreinato y la Independencia en mi entidad

Aprendizajes esperados: Contenidos:
- Identifica las principales características de la Conquista, la colonización - La Conquista, la colonización y el Virreinato en mi entidad.
y el Virreinato en su entidad.
Competencias que se favorecen:
- Relación del espacio geográfico y el tiempo histórico.
- Manejo de información geográfica e histórica.
- Aprecio de la diversidad natural y cultural.
Sesión 1
APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS TEMA DE LA SESIÓN
Identifica las principales características de la Conquista, la La Conquista, la colonización y el Virreinato en mi
La conquista.
colonización y el Virreinato en su entidad. entidad.
SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN
INICIO RECURSO.- Actividad.
Preguntar: ¿Has escuchado hablar de la conquista?, ¿Quién es Hernán Cortés?, ¿Qué personajes participaron en la conquista? CRITERIO.- Señalan las rutas
DESARROLLO que siguieron los españoles
Explicar: Los españoles, tras una sangrienta lucha, donde fueron asesinados, aproximadamente 40.000 aztecas, se convirtieron en para llegar a México.
dueños absolutos de un territorio rico y próspero. El lugar, ahora bajo el dominio español, en ese momento bajo el reinado de Carlos I,
fue denominado Nueva España, y Cortés nombrado gobernador y capitán general de la nueva colonia, recibiendo además tierras y RECURSOS DIDÁCTICOS
riquezas. Mapa mundial.
CIERRE
Entregar mapas para que marquen la ruta que siguieron los españoles para llegar a México.
Sesión 2
INICIO RECURSO.- Ejercicio.
Preguntar: ¿Qué fue la colonización?, ¿Quiénes participaron?, ¿Estuvo involucrada la entidad? CRITERIO.- Reconocen la
DESARROLLO influencia de la Conquista y
Explicar: Después de dominar Hernán Cortés y su hueste el antiguo Imperio mexica, el deseo de llegar a conquistar los reinos tarascos incitó a los el Virreinato en su entidad.
españoles a planear la conquista del valle de Toluca, que era el paso obligado hacia Michoacán. Ésta fue realizada en dos etapas, y según los cronistas de la
época, se ejecutó en forma rápida y relativamente fácil. Con esta invasión todo el territorio central quedó en poder de los españoles. Cortés, como
gobernador General y justicia mayor de la Nueva España, repartió la tierra de acuerdo con los méritos de sus soldados, sin recabar previamente la
autorización real y de acuerdo con la política de "hechos consumados". Fueron múltiples las divisiones políticas que se hicieron de nuestro territorio. RECURSOS DIDÁCTICOS
Esto se debió, principalmente, a disposiciones reales basadas en las circunstancias históricas de cada momento durante los tres siglos de colonización. La Mapas.
primera división obedeció a las campañas militares de los inicios del Virreinato. Así, el territorio sometido por Hernán Cortés tomó el nombre del reino Ejercicios.
de la Nueva España y comprendía prácticamente todo el centro del país, desde el Océano Pacífico al Golfo de México, y desde San Luis Potosí hasta el
istmo de Tehuantepec. Su centro político y económico fue la ciudad de México.
CIERRE Entregar mapa para que identifiquen la colonia a la cual perteneció la entidad.
Entregar ejercicios sobre la colonización para que los resuelvan.

- Identifica las principales características de la Conquista, la colonización y el Virreinato en - La Conquista, la colonización y el Virreinato en mi entidad.
su entidad.
- Localiza los principales pueblos y ciudades virreinales de la entidad, e identifica sus
características.
Sesión 1
Preguntar: ¿Has es cuchado hablar sobre el virreinato?, ¿Qué es el virreinato?, ¿Quiénes participaron?, ¿Cuánto duró este CRITERIO.- Identifican los
periodo? personajes que participaron
DESARROLLO en el virreinato.
Explicar: El virreinato de Nueva España fue una división política y administrativa que España estableció en sus colonias de América. Se
creó en las primeras décadas del siglo XVI, y lo formaban principalmente los territorios del actual México. Los virreyes de Nueva España
gobernaban también Centroamérica, las islas del mar Caribe, las islas Filipinas y algunas zonas de lo que hoy es el sur de Estados Unidos.
CIERRE RECURSOS DIDÁCTICOS
Indicar que copien y completen el siguiente esquema en su cuaderno: Ejercicios.
Virreinato de
Fue Este su núcleo
División Hernán El impe

política Cortez rio
Entregar ejercicios sobre el virreinato para que los resuelvan.
Sesión 2
INICIO RECURSO.- Actividad.
Preguntar: ¿Qué pueblos de la entidad donde vives fueron parte del virreinato?, ¿Qué características tenían estos pueblos? CRITERIO.- Identifican los
CIERRE principales pueblos y ciudades
Entregar mapas de México. virreinales de la entidad.
Indicar que coloreen en el mapa la entidad a la que pertenecen. RECURSOS DIDÁCTICOS
Pedir que escriban debajo del mapa qué características tenía la entidad durante el virreinato. Mapas de México.

- Reconoce los cambios en el paisaje y la vida cotidiana de la entidad a - Nuevas actividades económicas: cambios en los paisajes y en la vida cotidiana de mi entidad.
partir de la incorporación de nuevas actividades económicas en el
Virreinato.
Sesión 1
INICIO RECURSO.- Investigación.
Preguntar: ¿A qué se dedicaban los habitantes del actual territorio mexicano antes de la llegada de los españoles?, ¿Qué CRITERIO.- Reconocen el
actividades económicas trajeron consigo los españoles? tipo de agricultura que se
DESARROLLO practicaba en la entidad
Explicar: El paisaje mesoamericano empezó a cambiar con las nuevas actividades económicas, o bien, por la modificación de las existentes durante el virreinato y sus
y las nuevas herramientas de trabajo. Por ejemplo, hacia 1519, los españoles introdujeron nuevas plantas y semillas para la agricultura, lo características.
cual diversificó el cultivo mesoamericano que incluía productos como maíz, tomate, cacao, grana, añil, maguey, chile, frijol, tabaco,
vainilla y calabaza. Los indígenas tuvieron una participación fundamental en la experimentación, adaptación, selección y expansión de las RECURSOS DIDÁCTICOS
nuevas especies. A pesar de que se introdujeron numerosos productos agrícolas, varias especies locales conservaron su importancia; ése fue
el caso del maíz, que se volvió el primer producto comercial, y del maguey, usado, según la especie, para producir fibras (henequén) y
bebidas alcohólicas como el vino mezcal o “vingarrote” (obtenido del agave azul) y el pulque. La agricultura también cambió con la
nueva tecnología, es decir, el empleo de productos y herramientas como el arado, los azadones, las hoces, las palas, las tenazas y los
molinos, así como el uso de animales de tiro.
CIERRE
Indicar que investiguen qué cosechaban en la entidad y qué tipo de agricultura se practicaba.
PÁGINAS DEL LIBRO DEL ALUMNO.-
Sesión 2
INICIO RECURSO.- Esquema.
Preguntar: ¿Qué es la ganadería?, ¿Desde cuándo se practica la ganadería en la entidad? CRITERIO.- Reconocen las
DESARROLLO características de la ganadería
Explicar: Los españoles trajeron a América varias especies de animales, tanto para actividades agrícolas y mineras como para su durante el virreinato.
alimentación. La introducción de animales generó algunos problemas para la agricultura de los pueblos de indios porque el ganado
pastaba libremente y dañaba las siembras; sin embargo, trajo consigo beneficios, pues varios eran usados como animales de tiro para el
traslado de personas y mercancías. Al principio del Virreinato hubo ciertas restricciones para el uso de caballos y la posesión de ganado,
pero con el tiempo los indígenas incorporaron la crianza de ganado y el pastoreo a sus actividades. Desde las primeras décadas del siglo
XVI, las condiciones climáticas y geográficas favorecieron la producción ganadera; como consecuencia, los precios de la carne y sus
derivados (piel y embutidos), así como la leche y el huevo fueron más accesibles para la población. De esta forma, el consumo de carne y
sus derivados se extendió hasta formar parte de la alimentación cotidiana de los indígenas. RECURSOS DIDÁCTICOS
CIERRE
Indicar que copien y completen el siguiente esquema en su cuaderno:
Los
Esto La
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Alimen

partir de la incorporación de nuevas actividades económicas en el
Virreinato.
Sesión 1
INICIO RECURSO.- Información.
Preguntar: ¿Qué es la minería?, ¿Esta actividad se practica en la entidad? CRITERIO.- Reconocen la
DESARROLLO importancia de la minería
Explicar: La búsqueda de oro y plata fue uno de los objetivos de la Conquista de Tenochtitlan y de la consecuente expansión española. durante el virreinato.
Así, durante el siglo XVI, en un intento por encontrar oro, los conquistadores exploraron varios territorios y descubrieron minas de plata.
Al poco tiempo, la minería se convirtió en una de las actividades más importantes del Virreinato. Debido a la disminución de población
indígena, quedaron pocas personas para trabajar en las minas, así que se reclutaron “indios de reparto” (obligados al repartimiento),
esclavos y, con el tiempo, trabajadores a quienes aparte de su sueldo se les pagaba un extra según la cantidad de metal que extrajeran.
RECURSOS DIDÁCTICOS
Gracias a la minería y a la exportación de plata, para el siglo XVIII Nueva España se constituyó en el territorio más importante para la
Corona española, ya que de sus minas obtenía grandes cantidades de metal; por ejemplo, de 1700 a 1800 se extrajeron 34.56 millones de
kilogramos de plata.
CIERRE
Pedir que copien y completen el siguiente esquema en su cuaderno.
Indicar que copien y completen la siguiente información en su cuaderno:

La minería se convirtió en una de las actividades más importantes del virreinato. Debido a la disminución de población indígena,
quedaron pocas personas para trabajar en las minas, así que se reclutaron “indios de reparto” esclavos y, con el tiempo, trabajadores a
quienes aparte de su sueldo se les pagaba un extra según la cantidad de metal que extrajeran.
Sesión 2

Preguntar: ¿Qué es el comercio?, ¿Desde cuándo se practica el comercio en la entidad? CRITERIO.- Reconocen las
DESARROLLO características del comercio
Explicar: Los productos ganaderos, agrícolas y mineros de Nueva España se distribuían mediante el comercio interno y externo. El durante el virreinato.
mercado interno atendía las necesidades de los habitantes de Nueva España. La producción se distribuía gracias a los arrieros y las personas
compraban en tianguis y plazas. Algunos productos, como el tabaco, el alcohol y los naipes estaban bajo el control de la Corona para
evitar el contrabando y obtener el pago de impuestos, llamados alcabalas. En Nueva España había una intensa actividad comercial, por lo
que se conformaron diferentes regiones especializadas en ciertos productos.
CIERRE
Indicar que investiguen y escriban las principales actividades que realizaban en la entidad durante el virreinato.
RECURSOS DIDÁCTICOS
Pedir que copien y completen el siguiente esquema en su cuaderno:
El
Existían La
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las Tiangui
necesid

partir de la incorporación de nuevas actividades económicas en el - Gobierno y sociedad en los pueblos y las ciudades virreinales.
Virreinato.
- Describe características de la sociedad y del gobierno de la entidad
durante el Virreinato.
Sesión 1
INICIO
Preguntar: ¿Qué cambios se dieron en el estado a partir de la llegada de los españoles?, ¿Qué cosas han permanecido en la
entidad que se hayan realizado durante el virreinato?
DESARROLLO
Explicar que el escenario geográfico sufrió una gran transformación, con la introducción de una flora y una fauna muy
distintas a las originales. La división de la tierra en grandes extensiones, las espigas de los cultivos extensivos de trigo, la yunta RECURSOS DIDÁCTICOS
haciendo surcos, la presencia de los nuevos animales, la apertura de caminos y la presencia humana en regiones
anteriormente deshabitadas. Estos cambios provocaron un fuerte impacto ecológico. Se incremento la demanda de madera,
y por lo tanto, la tala de árboles.
Sesión 2
Preguntar: ¿Cómo estaba compuesta la población de la Nueva España?, ¿Por qué existían diferencias entre blancos e indios? CRITERIO.- Reconocen la
DESARROLLO organización política de la
Explicar: Los españoles trasladaron a América sus propios esquemas sociales, similares a los de la época medieval europea; y aunque el Nueva España.
choque de la conquista fue muy destructivo para la forma de vida de las civilizaciones indígenas; durante la época colonial subsistieron
algunas formas sociales que existían antes de que llegaran los europeos. La sociedad colonial estuvo profundamente dividida por las
diferencias culturales y raciales de sus habitantes. Las aspiraciones sociales de cualquier novohispano estaban claramente definidas por su
pertenencia a un determinado grupo racial. Por ello, esta sociedad era profundamente racista y la gente vivía inmersa en una constante
tensión social provocada por estas diferencias. El mosaico social y racial de la Nueva España se componía de: Indígenas, mestizos, negros,
mulatos, españoles peninsulares y criollos.
CIERRE
Indicar que copien y completen el siguiente esquema en su cuaderno.
La
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- Describe características de la sociedad y del gobierno de la entidad - Gobierno y sociedad en los pueblos y las ciudades virreinales.
durante el Virreinato. - El legado cultural del Virreinato en mi entidad.
- Reconoce en el legado del Virreinato rasgos de identidad cultural en
la entidad.
Sesión 1
Preguntar: ¿Cómo se llamaba a la persona que gobernaba México durante el virreinato?, ¿Cuál era su forma de gobernar?, CRITERIO.- Reconocen la
¿Qué características tenía su gobierno? función del virrey en la Nueva
DESARROLLO España.
Explicar: El virrey, concentraba todo el poder público. Era nombrado y removido libremente por el rey.
En la Nueva España jugaba un papel de soberano, pero en realidad únicamente obedecía las órdenes del rey de España. Ejecutaba las leyes
promulgadas en la metrópoli y se encargaba de vigilar los negocios del Estado. Del virrey dependía toda la estructura del gobierno,
alcaldes mayores, corregidores, conserjes locales, ayuntamientos y jefes de pueblos de indios.
CIERRE RECURSOS DIDÁCTICOS
Pedir que copien y completen el siguiente esquema en su cuaderno:
El
Jugab Era
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El rey
Pero
vigilar
El rey
Sesión 2

INICIO
Preguntar: ¿Qué costumbres empezaron a realizar las personas de la entidad partir del virreinato?, ¿Qué actividades realizaron
las personas de la entidad partir del virreinato?, ¿Qué legados del virreinato conservan en la entidad?
DESARROLLO RECURSOS DIDÁCTICOS
Explicar qué la conquista española en México significó un enorme cambio de vida para los antiguos mexicanos, puesto que
tuvieron que aprender a vivir en el mundo nuevo y desconocido de los europeos.
LENGUA
El español que se habla en México lo aprendieron los indígenas durante la Colonia.
LITERATURA
Otro aspecto del arte colonial que sobresale es la literatura, y en ella destacan la gran poetisa sor Juana Inés de la Cruz y
Juan Ruiz de Alarcón, quien escribía obras de teatro.

- Reconoce en el legado del Virreinato rasgos de identidad cultural en - El legado cultural del Virreinato en mi entidad.
la entidad.
Sesión 1
Preguntar: ¿Qué tipo de religión tenían los indígenas antes de la llegada de los españoles?, ¿Qué religión adoptaron con la CRITERIO.- Reconocen las
llegada de los españoles? características de la
DESARROLLO cristianización durante el
Explicar qué la cristianización de los indígenas fue una de las consecuencias más importantes de la conquista de México. Con virreinato.
la intención de enseñar la nueva religión, los frailes trataron de aprender todo lo que les fue posible sobre las creencias y
costumbres de los pueblos conquistados. Los frailes organizaban obras de teatro en lenguas indígenas y permitían a los indios
seguir danzando, aunque ahora en honor del nuevo dios. RECURSOS DIDÁCTICOS
CIERRE
Indicar que copien y completen el siguiente esquema en su cuaderno:
Los legados de la nueva
La Liter Religión Cult
Idioma En este La cual
que se aspecto
El
Españo Sor
Sesión 2
Preguntar: ¿Qué legados arquitectónicos a un conserva la entidad del el legado virreinal?, ¿Qué instituciones CRITERIO.- Identifica el
gubernamentales se crearon desde la época virreinal? legado virreinal en su entidad.
DESARROLLO
Explicar: Las ciudades fueron construidas frecuentemente sobre los restos de las edificaciones prehispánicas, delineadas siguiendo la
tradición del trazo geométrico que los antiguos mexicanos daban a sus ciudades, esto debido a su idea de estar en concordia con el orden
del universo.
Poco después de la derrota de los aztecas, la vida en Tenochtitlán transcurrió de un modo parecido al que se desarrollaba antes de la RECURSOS DIDÁCTICOS
llegada de los españoles.
Ejercicios.
FORMAS DE GOBIERNO
Durante la Colonia, gran parte del poder político lo poseía el virrey, representante personal del rey de España. El rey vivía en la Ciudad de
México en lo que hoy es el Palacio Nacional y que entonces se conocía como Palacio Virreinal. Muchas instituciones del sistema político
mexicano actual, se crearon durante la Colonia.
TRADICIONES MESTIZAS
Con la Conquista cambió el modo de vida de los mexicanos, pues se mezclaron las tradiciones y costumbres de los antiguos mexicanos
con las de los españoles. No sólo en la religión se dejó sentir el cambio, sino también en la alimentación, el vestido y la habitación. Las
fiestas religiosas católicas conservaron el espíritu festivo de los prehispánicos. Los alimentos indígenas enriquecieron los platillos europeos
con el sabor de algunas especias regionales, como el chile, y de algunas carnes, como la del guajolote. Las artes y el conocimiento de los
españoles también aumentaron con las enseñanzas de los naturales de América.
CIERRE
Indicar que investiguen qué construcciones se conservan en la entidad que se hayan elaborado durante el virreinato.
Pedir que investiguen qué actividades y fiestas se siguen realizando en la entidad que hayan sido legado del virreinato.
Entregar ejercicios sobre el legado virreinal para que los resuelvan.

- Explica cambios en la vida cotidiana de la entidad a causa del - La vida en mi entidad durante el movimiento de Independencia.
movimiento de Independencia.
Sesión 1
Preguntar: ¿Qué cambios provocó en la entidad el movimiento de independencia?, ¿Cuáles de esos cambios aún se CRITERIO.- Reconocen los
conservan? cambios en la vida durante el
DESARROLLO movimiento de independencia.
Explicar: Durante la guerra de independencia la situación se tornó difícil. Había escasez y lo poco que existía no se podía comprar. La gente no tenía
dinero porque no había metales suficientes para acuñar monedas de oro y plata. Aún no se usaba papel moneda; por eso, con poco dinero se compraba
mucho, porque el dinero tenía gran valor. A pesar de la guerra, se siguió con la construcción del Palacio de Minería, edificio destinado a enseñar las
últimas técnicas para la extracción de metales preciosos como el oro y la plata, que tanto abundaban en el país. La ciudad de México era pequeña, no
tenía las dimensiones colosales que hoy asombran, donde los transportes como el tren subterráneo ("metro") permiten la comunicación con cualquier
punto en unos cuantos minutos. En esa época existía la arriería como una profesión practicada generalmente por jóvenes, quienes alquilaban sus mulas o
sus caballos para transportar mercancías por veredas y caminos que llevaban a la ciudad. Era muy común ver por las calles a estos grupos de animales
guiados por sus amos. No había telégrafos, teléfonos o trenes que llevasen las noticias rápidamente. Las noticias de los combates insurgentes se RECURSOS DIDÁCTICOS
propagaban de viva voz, de una persona a otra, y a veces las noticias verdaderas se mezclaban con rumores que deformaban la realidad. Los periódicos de
la ciudad estaban muy controlados, y muy pocos incluían servicios informativos. Eran pequeñas hojas volantes que se vendían en las calles cercanas al
zócalo, y eran más bien obras satíricas, jocosas y burlescas donde personajes populares recreaban, en graciosos diálogos, los acontecimientos del
momento o situaciones comunes.
CIERRE
Indicar que copien y completen la siguiente información en su cuaderno:
La sociedad mexicana que vivió el desarrollo de la lucha por la independencia se caracterizó por la diversidad de clases:
La religión católica ganó nuevos e importantes territorios. También cambió el lenguaje, las manifestaciones culturales y artísticas.
La minería que había sido la principal actividad económica continuó su desarrollo y alrededor de los nuevos centros mineros se
fundaron nuevas ciudades y se construyeron nuevos caminos para comunicarlas.
La producción agrícola y ganadera en las grandes haciendas favorecía también la construcción de caminos para transportar los
productos.
El incremento en la producción llevó al comercio a un nivel tal que éste se convirtió en la principal actividad económica novohispana.

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Indicar que copien y completen la siguiente información en su cuaderno:

SECUENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN

Inte Exte Arrie Pers

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