UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)

Asignatura:

PSICOLOGIA EVOLUTIVA

Tema:

TAREA 5

Participante:

ROSA SANTANA

Matricula:
16-10736
Estimado participante,

Lectura y análisis en el libro: raig, J. Grace & Baucum D. (2009).

Desarrollo Psicológico. México. Prentice Hall: PEARSON y en otras
fuentes. Luego realice las actividades siguientes:

1. Presente un mapa conceptual en el que se sintetice el tema: Juventud

y Adulto de edad madura tomando en cuenta:
a) Desarrollo físico.
b) Desarrollo cognoscitivo.
c) Desarrollo de la personalidad.
d) Socialización.
e) Paternidad y trabajo

Desarrollo
cognoscitivo en la
edad adulta
intermedia

RELACIONADO CON Estrés

ocupacional

Inteligencia y R
cognición
E
P Desempleo
INCLUYE E
R
El adulto Patrones C
ocupacionale
aprendiz U
s
Trabajo y
T crecimiento
E intelectual
2. Realiza un diario de doble entrada con relación a la socialización en la
adultez.
a) Ciclo ocupacional.
Es la secuencia variable o etapas en la vida del trabajador que va de la
exploración y decisión vacacional a la formación y capacitación profesional, el
estatus de principiante, los ascensos y los periodos de mayor experiencia.
El ciclo comienza en la adolescencia con las ideas y experiencias que culminan
en la elección de una profesión escogida y termina con le jubilación.

b) Desarrollo en la madurez.
La madurez lleva hacia un desarrollo más completo de las capacidades del ser
integro. Es un proceso de razonamiento, cada etapa de vida posee su propia
madurez. Así gracias a la maduración, determinado órgano luego de haberse
desarrollado, comienza a funcionar a niveles más elevados.

Es la edad en la que un ser humano alcanza la plenitud vital. Donde hay un

equilibrio físico y psicológico.

c) Continuidad y cambios físicos.

Los cambios físicos son los que se asocian con mayor claridad con la madurez.

Las capacidades visuales son bastantes estables hasta los cuarenta o

principios de los cincuenta años y después empiezan a mermar. La audición
pierde agudeza después de los 20 años y se deteriora de modo gradual. El
gusto, el olfato y la sensibilidad al dolor disminuyen en forma más paulatina y
menos perceptible.

El tiempo de reacción y las habilidades motoras suelen disminuir, aunque el

desempeño se mantiene bastante estable gracias a la práctica y la experiencia
constantes.

Entre los cambios internos cabe mencionar la reducción de la actividad del

sistema nervioso, la rigidez y el encogimiento del esqueleto, y la pérdida de
elasticidad en la piel y en los músculos.

d) Sexualidad en el periodo de la madurez.

Los cambios fisiológicos y psicológicos que se acompañan a la madurez
influyen sobremanera en el funcionamiento sexual de hombre y mujeres. La
satisfacción sexual depende en gran medida de como respondan a estos.

Por lo regular, durante la edad madura aminora la frecuencia de actividad

sexual, lo mismo que los compañeros sexuales que una persona
probablemente tenga con su vida (Michael y otros, 1994; Laumann y otros,
1994 citado en Shaffer 2009). Los cambios fisiológicos explican en parte la
disminución de la actividad sexual, pero a veces se reduce por enfermedad.
Los problemas de salud que la inhiben son trastornos físicos como la
hipertensión, diabetes y enfermedades coronarias, así como problemas
emocionales como la depresión. Además, los medicamentos con que se tratan
tienen a veces efectos negativos en la actividad sexual.

Las presiones de tiempo relacionadas con la edad madura debilitan el interés

sexual. Las presiones profesionales y familiares dejan a las parejas poco
tiempo o energía para el sexo.

e) Salud y enfermedad y estrés

El estrés y la salud se vienen desarrollando desde hace mucho tiempo, por
considerar que son investigaciones necesarias y fructíferas. Estas relaciones
en ocasiones han estado sobrevaloradas e incluso mal interpretadas, no
obstante hoy en día se puede afirmar que el estrés, en genera, es el principal
factor causante de trastornos psicológicos, presente en la mayoría de las
psicopatologías, y uno de los principales factores causales o de riesgo de las
alteraciones orgánicas. El estrés provoca algunas enfermedades e influye en
los problemas de salud, pero las enfermedades causan e incrementan el
estrés.

Las enfermedades causan estrés, pero si no eliminamos o disminuimos dicho

estrés, aumentan nuestros problemas de salud, dándose un círculo vicioso que
nos puede perjudicar de manera importante.

f) Inteligencia fluida entre inteligencia cristalizada.

Inteligencia Fluida: es la capacidad de adaptarse y afrontar situaciones nuevas
de forma flexible, sin que el aprendizaje previo constituya una fuente de ayuda
determinante para su manifestación. Está básicamente configurara por
aptitudes primarias: inducción, deducción, relaciones y clasificaciones
figurativas, amplitud de la memoria asociativa y rapidez intelectual, entre otras.
Alcanza su máximo esplendor antes que la cristalizada (en la adolescencia) y
tiende a disminuir en paralelo al envejecimiento y deterioro de las neuronas.
Esta capacidad se puede medir a partir de tests que miden la potencialidad
biológica que tiene el individuo para aprender o adquirir conocimiento.

Inteligencia Cristalizada: es aquel conjunto de capacidades, estrategias y

conocimientos, que representa el nivel de desarrollo cognitivo alcanzado a
través de la historia de aprendizaje del sujeto. Esta constituida
fundamentalmente por aptitudes relativas a la comprensión verbal, el
establecimiento de relaciones semánticas, la evaluación y valorización de la
experiencia, el establecimiento de juicios y conclusiones, los conocimientos
mecánicos o la orientación espacial. Depende de la experiencia, y así una
persona desarrollará su inteligencia cristalizada en la medida en que invierta su
inteligencia fluida histórica en experiencias de aprendizaje. Así, el potencial de
desarrollo intelectual con el que una persona nace (inteligencia fluida histórica)
alcanzará un mayor o menor grado según sean sus experiencias educativas.
Además se puede seguir fomentando con la edad.