Cuaderno de Campo Facilitadoras

COMITÉ DE GESTIÓN: NIÑO DIOS
UT CAJAMARCA – OCT JAEN
CÓDIGO COMITÉ DE GESTIÓN: 049
FACILITADORA: CÓDIGO:
CASERIO/ CENTRO POBLADO: - SANTO TOMAS
FECHA DE INGRESO AL PNCM:
ACOMPAÑANTE TÉCNICO: SULY ROSILUZ OCHOA GÁLVEZ
NÚMERO DE FAMILIAS:
NÚMERO DE NIÑOS: NÚMERO DE GESTANTES:

COMITÉ DE GESTIÓN: “NIÑO DIOS”
DISTRITO: SANTO TOMAS
ACOMPAÑANTE TÉCNICO: SULY OCHOA GÁLVEZ
El Programa Nacional Cuna Más es un
programa social focalizado a cargo del
Ministerio de Desarrollo e Inclusión Social
(MIDIS), cuyo objetivo es mejorar el Promueve en las familias usuarias, el juego
desarrollo infantil de niñas y niños menores como medio de aprendizaje, prácticas de
de 3 años de edad en zonas de pobreza y hábitos de higiene y sobretodo refuerza las
pobreza extrema, para superar las brechas expresiones de afecto dentro del entorno
en su desarrollo cognitivo, social, físico y familiar.
emocional.
Objetivo General
Mejorar el desarrollo infantil de niñas y niños menores de 36 meses de edad en zonas en situación
de pobreza y pobreza extrema, para superar las brechas en su desarrollo cognitivo, social, físico
y emocional.
Objetivos Estratégicos
Diseñar e implementar servicios pertinentes y de calidad orientados al desarrollo integral

de niñas y niños pobres y extremo pobres menores de 3 años de edad, involucrando a
sus familias en la planificación y ejecución de actividades.
Involucrar la participación de la comunidad, la sociedad civil, el sector privado y entidades

de gobierno, en la gestión y financiamiento de servicios orientados a la atención integral
de la primera infancia, fundamentalmente en zonas de pobreza y pobreza extrema.
Ampliar la cobertura de los servicios a la infancia temprana focalizados en zonas de

pobreza y pobreza extrema.

RECONOCIMIENTO:
VISITA 1
Revisa y reflexiona con la familia el contenido del acta de consentimiento - Verificar datos del
padrón de familia y la documentación en fotocopia:
DNI (mamá, papá, niño/niña)

Carné del CRED
SIS- seguro
Carné Control de gestación
Recoge expectativas, inquietudes, necesidades e intereses de las familias (niño/a y gestante) y

demandas del PNCM.
Puede hacer las siguientes preguntas para las familias con niños/as:
¿Qué edad tiene tu niña o niño? ¿Qué hace durante el día?

¿Cómo está su salud? ¿Agregaste el multimicronutriente en la preparación de tu
hijo?¿cómo lo preparas? ¿El agua que consume tu familia es hervida o potable?
¿Participa de programas de desarrollo del niño o educación?
¿Cómo quieres que sea cuando crezca?
¿Qué estás haciendo tú y tu familia para lograrlo?
Si el niño o niña a visitar tiene menos de 12 meses de edad o la madre es adolescente, primeriza
o añosa; hay que interesarse de manera particular en el estado emocional de la madre.
Observar: la expresión del rostro de la madre: si está feliz, triste, cansada, molesta, si muestra
interés o desinterés a lo conversado, muestra amabilidad al momento de responder o despedirse.
Hacer preguntas orientadoras: ¿Cómo se sintió hoy en la mañana al despertarse? ¿Cómo se siente
en las noches cuando se acuesta? ¿Siente algún temor o miedo por su bebé?
VISITA 2, 3 Y 4
En el caso que si se den las condiciones para iniciar la sesión de la Visita al Hogar:
Saluda al niño por su nombre y a la familia.

Utilizando la Ficha de Reconocimiento y Generación de Condiciones recoge:
Completar datos sobre la familia y niño/niña red de apoyo parental en la crianza del
niño/a, información sobre el juego realizado por su niño: donde juega el niño, que
juguetes tiene, qué le gusta al niño, los juegos o actividades que realiza la
madre/cuidador(es) principal(es) con el niño/a. Solicitar y verificar la documentación
pendiente.
Interesarse por la salud y ánimo del niño (asistencia al establecimiento de salud para sus
controles de CRED, vacunas, etc.), formulando preguntas a la madre o cuidador principal
por ejemplo: ¿Cómo ha estado tu niño en la semana? ¿Jugaron? ¿Le gustó? ¿Hubo algo

que le
molestó en la semana? ¿lo llevaste al Centro de Salud? ¿tienes tus multi micronutrientes
(MMN)? ¿Agregaste el MMN en la comida de tu hijo/a? ¿Le gusta?
Conversar con la familia sobre la importancia del Juego como estrategia principal de
desarrollo y aprendizaje de sus niños.
GENERACIÓN DE CONDICIONES
VISITAS 5,6,7 Y 8
En el caso que si se den las condiciones para iniciar la sesión de la Visita al Hogar:
Saluda al niño por su nombre y a la familia.

Recoge información básica según ficha de reconocimiento y generación de condiciones.
Interesarse por la salud y ánimo del niño (asistencia al establecimiento de salud para sus
controles de CRED, vacunas, etc.), formulando preguntas a la madre o cuidador principal
por ejemplo: ¿Cómo ha estado tu niño en la semana? ¿Jugaron? ¿Le gustó? ¿Hubo algo
que le molestó en la semana? ¿Lo llevaste al Centro de Salud? ¿Tienes tus multi
micronutrientes (MMN)? ¿Lo preparaste en la comida de tu hijo/a?
Orienta a la madre/cuidador principal para el acondicionamiento del Espacio para el
juego del niño:
Promueve la organización del hogar para ofrecer al niño(a) un espacio seguro y ordenado
para el juego dentro o fuera de la casa. Debe tener como mínimo: un cartel con el
nombre del niño(a), una bolsita o caja para poner los juguetes del niño, los materiales del
kit de la familia, los juguetes del niño/a, piso cálido protegido por una mantita u otro
similar que permita el movimiento libre del niño y que sea seguro.
Acompaña a la madre/cuidador principal para facilitar el Juego libre del niño/a
Las primeras visitas (si es necesario las cuatro visitas) será la facilitadora quien realice el
juego libre directamente con el niño y en el desarrollo del mismo invita a la mamá para
que ella también participe. La intención es que la mamá observe la forma de cómo
realizar el juego y luego lo haga con mayor seguridad.
Explica a la mamá/papá lo que se va hacer para que ellos lo puedan realizar con su hijo/a.
Se inicia la actividad realizando un juego, decir palabras, cantar o usar un elemento
sorpresa.
La madre/cuidador principal presenta varios materiales y juguetes al niño/a. El juguete
será de acuerdo a las posibilidades, necesidades y características del niño, para que
pueda explorarlo y jugar.
El niño elije un material del kit de familia u otro juguete. Los otros juguetes se guardan.
El niño juega libremente con el material (interacción niño - objeto). El adulto le permite
que el niño explore y juegue con el juguete.
El Facilitador y el cuidador principal observan la exploración y el juego del niño sin
intervenir (sin interrumpir), para que pueda actuar con libertad y autonomía, y pueda
tener diversas experiencias de acuerdo a sus posibilidades.
El facilitador a la par que observa al niño le va diciendo al adulto los logros del niño que
va observando al verlo jugar libremente. En estos momentos, el facilitador debe hacer
las pausas y silencios respectivos para no interrumpir el juego libre del niño.
El
cuidador principal debe estar atento a las miradas, gestos, balbuceos, palabras del niño
para tomar en cuenta y responder con afecto y cercanía. Si el niño pregunta el cuidador
principal debe responder con atención y cariño a las inquietudes del niño.
Si el niño desea otro juguete se le deja elegir, asimismo si desea salir de su espacio de
juego hacia otros lugares se le debe permitir teniendo la seguridad de que accederá a
lugares seguros a la vista del adulto.
El cuidador principal debe felicitar los logros del niño, cuando concluye la actividad
haciendo uso de palabras, expresiones de alegrías (aplausos, exclamaciones) o
demostraciones de afecto (abrazos, contacto visual) Se recomienda no hacerlo en todo
momento.
Promover la interacción y verbalización de las acciones del niño y su familia.
Reflexión con la familia sobre el juego y los logros (Cambios o avances espontáneos que
realiza el niño y que se potencian en la interacción con otros y objetos de su entorno
inmediato) realizado por el niño/niña.
Establecer compromisos puntuales referidos al desarrollo socioemocional y buen trato (jugar

con su niño en la semana, hablarle, demostrarle afecto, etc.), también a espacios de juego para
el niño/niña y elaboración de juguetes/ Cuidados del niño/niña y juego libre, etc.
ANTES DE LA VISITA
Facilitadora:
Cierre y
Retroalim Saludo y
1. Cuenta con padrón de las familias con visita a su cargo en-tación Bienvenida
(padrón considera variables DNI, SIS, CRED,
Micronutriente) Cuéntame Vida en
2. Cuenta con planificación 3.1 (planificación de las un Cuento Familia
visitas al hogar)
3. Realiza la visita en la hora y fecha programada. Jugando
aprendo
SALUDO Y BIENVENIDA
1. Saludar a los miembros de la familia, preguntar cómo está el niño (a) hoy, ¿qué hizo? y
cómo está el cuidador principal.
2. Recuento de la visita anterior.
3. Seguimiento al compromiso de la visita anterior.
VIDA EN FAMILIA
1. Se aprovechan las acciones de la rutina diaria y los momentos en familia: Tarjeta CRED,
seguimiento a las prácticas de cuidado saludable: agua segura (cocina) y lavado de manos
(espacio de aseo)
2. NIÑO EN EDAD DE CONSUMUNO DE MICRONUTRIENTE (6-18 meses) (Alimentación
responsiva).

3. NIÑO QUE NO TIENE EDAD DE CONSUMO DE MICRONUTRIENTE: La facilitadora invita a
la mamá a realizar un juego o actividad de cuidado que ha preparado.
4. Dejar el mensaje en espacio de juego.
JUGANDO APRENDO
INICIO: Canción, Títere, Sorpresa

1. Demostración de la actividad anterior:
2. En el espacio de juego pedir a la mamá/papá que traiga el juguete que le dejó la semana
pasada para que el niño pueda jugar con él.
3. Conversar con la mamá, al mismo tiempo que observa si el niño realiza el juego dejado.
4. Es importante considerar que solo se verá si el niño realiza el juego propuesto de la
semana pasada; no se le pedirá al niño que diga algunos conceptos (colores, formas,
cerca, lejos, arriba, abajo, etc.).
5. Si es así, la facilitadora tendrá la seguridad que el niño jugó con la familia durante la
semana.
JUEGO LIBRE:
6. Entregar en una bolsa de tela el nuevo material a la mamá/papá, y pedirle que se lo
entregue al niño para que juegue libremente.
7. Explicar a la mamá/papá lo que se va hacer para que ellos lo puedan realizar con su hijo.
Decirles que deben permitir al niño jugar libremente con el material y que si él les ofrece
el juguete pueden intervenir en su juego.
8. El cuidador principal debe estar atento a las miradas, gestos, balbuceos, palabras del niño
para tomar en cuenta y responder con afecto y cercanía
JUEGO PROPUESTO:
9. Explicar a la mamá/papá lo que se va hacer en el juego Propuesto por el Adulto. Si en

caso, el niño inicia esta actividad antes que el adulto lo proponga, solo se continúa
realizando la verbalización.
10. En caso contrario, decirle a la mamá/papá que motive e invite a su niño para que realice
el juego propuesto. Si el niño no desea hacerlo NO se le forzará, por el contrario se le
seguirá acompañando en su juego libre.
11. La facilitadora, mientras el niño/a va realizando el juego podrá decirle a la mamá el logro
priorizado y los otros logros observados en el niño y que están relacionados con el juego
propuesto
12. Promover que este momento sea un espacio de juego y disfrute en la familia.
13. Felicitar cuando sea necesario con frases, gestos y/o palabras cariñosas.
14. Promover la interacción, anticipación y verbalización de las acciones del bebé o niño y su
familia.
15. Respetar el ritmo del niño/niña al desarrollar la actividad. Evitar apurarlo o descalificar lo
que hace.
16. Concluir el juego cuando el niño se aburre con la actividad.
17. Guardar los materiales promoviendo la participación del niño/a.
18. Cierre: Canción, Títere, Sorpresa

CUENTAME UN CUENTO
INICIO : Canción, Títere, Sorpresa
Adecuar el espacio, para escuchar cómodamente el cuento: cojines, petate, entre otros.
Demostración de la actividad anterior:
1. En el espacio de juego pedir al mamá/papá que traiga el cuento o lámina que le dejó la
semana pasada para que el niño pueda realizar la actividad.
2. Conversar con la mamá, al mismo tiempo que observa como el niño explora el cuento o
lámina.
3. Es importante considerar que este momento se verá si el niño al escuchar la narración de
su madre/padre o al explorar libremente el material, reconoce con facilidad el cuento o
lamina, verbaliza y/o señala las imágenes. Si es así, la facilitadora tendrá la seguridad que
la madre/padre ha narrado una historia durante la semana.
Actividad libre:
4. Presentar el cuento o la lámina a la madre/padre y pedirle que se lo entregue al niño/a
para que realice la actividad libre.
5. Explicar a la mamá/papá lo que se va hacer para que ellos lo puedan realizar con su hijo.
Decirles que deben permitir que el niño explore libremente el cuento o la lámina, y que
si él les ofrece el cuento o lámina pueda intervenir.
6. El cuidador principal debe estar atento a las miradas, gestos, balbuceos, palabras del niño
para tomar en cuenta y responder con afecto y cercanía
Actividad Propuesta por el Adulto:

Al “leer” el cuento/lámina al niño/a, la facilitadora o madre deberá:
7. Practicar la comunicación gestual: entonación, voz adecuada, gestos, movimientos

corporales entre otros para motivar al niño/a.
8. Promover que el niño mire las escenas y el adulto esté atento a las preguntas del niño
dando las respuestas oportunamente. Si el niño señala las personas, los objetos o
animales, el cuidador/a (o facilitadora) dialoga con él sobre lo que se observa en el
cuento o la lámina
9. Recrear la historia en base a las ilustraciones del cuento o de acuerdo a lo que el niño/a
va diciendo o contando
10. Promover que este momento sea un espacio de disfrute en la familia.
11. La facilitadora, mientras el niño/a va realizando la actividad podrá decirle a la mamá el
logro priorizado y los otros logros observados en el niño y que están relacionados con la
actividad propuesta.
12. Felicitar cuando sea necesario con frases, gestos y/o palabras cariñosas los logros
realizados por el niño/a.
13. Concluir cuando se observa que el niño ya no desea escuchar el cuento.
14. Finalizar con unas palabras, se le pregunta si le gustó el cuento, los personajes del cuento,
lo que sucedió en la historia, etc. (ello dependerá de los posibilidades de cada niño/a).

Cierre: Canción, Títere, Sorpresa
CIERRE Y RETROALIMENTACIÓN
1. Reflexionar con la familia sobre lo realizado. La facilitadora explica con un lenguaje muy
sencillo cuáles han sido los logros del niño.
2. Se le entrega a la familia el juguete y el cuento o lámina (rotativo) que se usaron en la
visita y se le indica que los guarde en una bolsa para que no se mezcle con los juguetes
del niño.
3. Se le pregunta a la familia sobre lo que se trabajó ese día y cómo jugará con su niño
durante la semana. Si se observa que la familia no ha entendido muy bien, la facilitadora
le explicará nuevamente.
4. Acordar la hora de la siguiente visita.
5. Establecer compromisos puntuales referidos al desarrollo socioemocional, cognitivo,
lenguaje (jugar con su niño en la semana con el material entregado, hablarle, demostrarle
afecto, etc.)
6. Recuerda el mensaje clave de la cartilla cuidado con amor y rotafolio; para que refuerce
el compromiso asumido por la familia.
7. Hacer firmar a la madre/padre la Ficha de Visita de Fortalecimiento de Capacidades.
TRIMESTRES
I TRIMESTRE IITRIMESTRE IIITRIMESTRE
1MES 2 MES 3 MES 4 MES 5 MES 6 MES 7 MES 8 MES 9 MES
MOMENTOS:
1. Momento de Vida en Familia

2. Momento de bienestar físico y emocional
3. Momento de preparación de la llegada del bebe y atención del recién nacido.

DIRECTORIO JUNTA DIRECTIVA
N° NOMBRES Y APELLIDOS CARGO N° DE CELULAR
01 EVA SANCHEZ ARTEAGA PRESIDENTA
02 LETICIA CRUZADO BAUTISTA SECRETARIA
03 TESORERA (O)
04 JORGE PAISIG MARTINEZ VOCAL 1
05 ZULEMA VASQUEZ ESPINOZA VOCAL 2
DIRECTORIO CONSEJO DE VIGILANCIA

N° NOMBRES Y APELLIDOS CARGO N° DE CELULAR
01 MARIA BELIZA HERNANDEZ PEREZ INTEGRANTE C.V
02 MELANIO HERRERA CAYAO INTEGRANTE C.V
03 ELENA FLORES HERRERA INTEGRANTE C.V
DIRECTORIO FACILITADORAS
N° NOMBRES Y APELLIDOS CASERIO N° DE CELULAR
01 CASTORINA PEREZ BAUTISTA PLAYA GRANDE
02 FLOR GUERRERO CAMPOS SANTA ROSA
03 ROSY QUISPE PEREZ TAMBILLO
04 IRMA TOCTO PAISIG EL ARENAL
05 LETICIA PEREZ PEREZ EL PUEBLO LO HIZO
06 MARILÚ TORRES HERNANDEZ EL ARENAL

07 ISELA PAISIG GARCÍA PALMA CENTRAL

PADRON DE FAMILIAS - MAYO
DOCUMENTO
CODIGO
FECHA DE DOCUMENTO CODIGO DE
N° CODIGO TIPO DE DEL NOMBRES Y APELLIDOS CUIDADOR
NOMBRES Y APELLIDOS USUARIO NACIMIENTO IDENTIDAD DE IDENTIDAD
FAMILIAS USUARIO DOCUMENTO CUIDADOR PRINCIPAL
USUARIO USUARIO FAMILIA CUIDADOR
PRINCIPAL
PRINCIPAL
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05
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09
10
11
12
13
SEGUIMIENTO A INDICADORES - MAYO
CON
GESTANTE GESTANTE RESULTA
FECHA DE ANEMIA
N° COD. NOMBRES Y APELLIDOS GESTANT CON CONTROL CONSUME FECHA DO ANEM
NACIMIENT DNI SIS CRED MMN TM QUE
FAM FAMILIA USUARIO E/ MES PRE NATAL EN SULFATO TAMIZAJE TAMIZAJ IA
O USUARIO E CONSUME
EL I TRIM. FERROSO
HIERRO
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12

EDAD TRIM. GESTACIÓN ESDI ESDI
N° NOMBRES Y APELLIDOS INGRESO EGRESO
FAM USUARIO De 1 a 3 De 4 a 5 De 6 a 18 De 19 a 32 De 33 a 36 I II III
meses meses meses meses meses
01
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12

CRONOGRAMA DE VISITAS AL HOGAR DEL/LA FACILITADOR (A)
FACILITADOR(A): CEL: COMITÉ DE GESTIÓN: NIÑO DIOS MES: , 2018.

ACOMPAÑANTE TÉCNIO: SULY ROSILUZ OCHOA GÁLVEZ DISTRITO: Santo Tomas CP/CASERÍO:
FECHA / LUGAR FECHA / LUGAR

N° NOMBRE DEL NIÑO (A) DÍA / FECHAS HORA REUNION SESIÓN DE
FAM QUINCENAL SOCIALIZACIÓN
01
02
03
04
Fecha Fecha
05
06 REUNIÓN DE SESIÓN DE
INTERAPRENDIZAJE SOCIALIZACIÓN.
07
08
09
10
11
12

AUTOEVALUACIÓN FACILITADORAS
MES C.G NIÑO DIOS

LO POSITIVO
(Logros que he tenido como
facilitadora durante el mes)
DIFICULTADES
(Obstáculos, inconvenientes,
etc. que he tenido como
LO QUE PUEDO MEJORAR
(Compromisos como
facilitadora para mejorar las
visitas al hogar)
PRINCIPALES
COMPROMISOS DE LAS
FAMILAS DURANTE EL MES
COMPROMISOS DEL MES

ANTERIOR QUE SE HAN
CUMPLIDO
RECOMENDACIONES DEL AT
DURANTE LOS
ACOMPAÑAMIENTOS
APUNTES VARIOS - MAYO

CÁLCULO DE EDADES SIGUIENTE MES
FECHA DE NACIMIENTO /
N° FAM NOMBRE DEL NIÑO (A) - GESTANTE FECHA DE INICIO DEL FECHA DE LA 1RA VISITA EDAD DE LA 1RA VISITA/MES DE
EMBARAZO GESTACIÓN-SEMANA
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12
PADRON DE FAMILIAS - JUNIO
DOCUMENTO
CODIGO
PRINCIPAL
PRINCIPAL
01
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07
08
09
10
11
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13
SEGUIMIENTO A INDICADORES - JUNIO
CON
FECHA DE ANEMIA
O USUARIO E CONSUME
EL I TRIM. FERROSO
HIERRO
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Fecha Fecha
05
07
08
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12

MES C.G NIÑO DIOS

LO POSITIVO
DIFICULTADES
(Compromisos como
visitas al hogar)
PRINCIPALES
COMPROMISOS DE LAS
COMPROMISOS DEL MES

ANTERIOR QUE SE HAN
CUMPLIDO
DURANTE LOS
ACOMPAÑAMIENTOS
APUNTES VARIOS - JUNIO

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05
06
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08
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12
PADRON DE FAMILIAS - JULIO
DOCUMENTO
CODIGO
PRINCIPAL
PRINCIPAL
01
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13
SEGUIMIENTO A INDICADORES - JULIO
CON
FECHA DE ANEMIA
O USUARIO E CONSUME
EL I TRIM. FERROSO
HIERRO
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Fecha Fecha
05
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12

MES C.G NIÑO DIOS

LO POSITIVO
DIFICULTADES
(Compromisos como
visitas al hogar)
PRINCIPALES
COMPROMISOS DE LAS
COMPROMISOS DEL MES

ANTERIOR QUE SE HAN
CUMPLIDO
DURANTE LOS
ACOMPAÑAMIENTOS
APUNTES VARIOS - JULIO

FECHA DE NACIMIENTO / EDAD DE LA 1RA VISITA/MES DE
N° FAM NOMBRE DEL NIÑO (A) - GESTANTE FECHA DE INICIO DEL FECHA DE LA 1RA VISITA GESTACIÓN-SEMANA
EMBARAZO
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12
PADRON DE FAMILIAS - AGOSTO
DOCUMENTO
CODIGO
PRINCIPAL
PRINCIPAL
01
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04
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SEGUIMIENTO A INDICADORES - AGOSTO
CON
FECHA DE ANEMIA
O USUARIO E CONSUME
EL I TRIM. FERROSO
HIERRO
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Fecha Fecha
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MES C.G NIÑO DIOS

LO POSITIVO
DIFICULTADES
(Compromisos como
visitas al hogar)
PRINCIPALES
COMPROMISOS DE LAS
COMPROMISOS DEL MES

ANTERIOR QUE SE HAN
CUMPLIDO
DURANTE LOS
ACOMPAÑAMIENTOS
APUNTES VARIOS - AGOSTO


EMBARAZO
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PADRON DE FAMILIAS -SEPTIEMBRE
DOCUMENTO
CODIGO
PRINCIPAL
PRINCIPAL
01
02
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04
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SEGUIMIENTO A INDICADORES - SEPTIEMBRE
CON
FECHA DE ANEMIA
O USUARIO E CONSUME
EL I TRIM. FERROSO
HIERRO
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Fecha Fecha
05
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MES C.G NIÑO DIOS

LO POSITIVO
DIFICULTADES
(Compromisos como
visitas al hogar)
PRINCIPALES
COMPROMISOS DE LAS
COMPROMISOS DEL MES

ANTERIOR QUE SE HAN
CUMPLIDO
DURANTE LOS
ACOMPAÑAMIENTOS
APUNTES VARIOS - SEPTIEMBRE

FECHA DE NACIMIENTO / EDAD DE LA 1RA

N° FAM NOMBRE DEL NIÑO (A) - GESTANTE FECHA DE INICIO DEL FECHA DE LA 1RA VISITA VISITA/MES DE
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PADRON DE FAMILIAS - OCTUBRE
DOCUMENTO
CODIGO
PRINCIPAL
PRINCIPAL
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SEGUIMIENTO A INDICADORES - OCTUBRE
CON
FECHA DE ANEMIA
O USUARIO E CONSUME
EL I TRIM. FERROSO
HIERRO
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Fecha Fecha
05
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MES C.G NIÑO DIOS

LO POSITIVO
DIFICULTADES
(Compromisos como
visitas al hogar)
PRINCIPALES
COMPROMISOS DE LAS
COMPROMISOS DEL MES

ANTERIOR QUE SE HAN
CUMPLIDO
DURANTE LOS
ACOMPAÑAMIENTOS
APUNTES VARIOS - OCTUBRE

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PADRON DE FAMILIAS - NOVIEMBRE
DOCUMENTO
CODIGO
PRINCIPAL
PRINCIPAL
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06
07
08
09
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13
SEGUIMIENTO A INDICADORES - NOVIEMBRE
CON
FECHA DE ANEMIA
O USUARIO E CONSUME
EL I TRIM. FERROSO
HIERRO
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Fecha Fecha
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MES C.G NIÑO DIOS

LO POSITIVO
DIFICULTADES
(Compromisos como
visitas al hogar)
PRINCIPALES
COMPROMISOS DE LAS
COMPROMISOS DEL MES

ANTERIOR QUE SE HAN
CUMPLIDO
DURANTE LOS
ACOMPAÑAMIENTOS
APUNTES VARIOS - NOVIEMBRE


EMBARAZO
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PADRON DE FAMILIAS - DICIEMBRE
DOCUMENTO
CODIGO
PRINCIPAL
PRINCIPAL
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SEGUIMIENTO A INDICADORES - DICIEMBRE
CON
FECHA DE ANEMIA
O USUARIO E CONSUME
EL I TRIM. FERROSO
HIERRO
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MES C.G NIÑO DIOS

LO POSITIVO
DIFICULTADES
(Compromisos como
visitas al hogar)
PRINCIPALES
COMPROMISOS DE LAS
COMPROMISOS DEL MES

ANTERIOR QUE SE HAN
CUMPLIDO
DURANTE LOS
ACOMPAÑAMIENTOS
APUNTES VARIOS - DICIEMBRE


EMBARAZO
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CINCO RATONCITOS
Cinco ratoncitos de colita gris,
mueven las orejas, mueven la nariz,
abren los ojitos, comen sin cesar,
por si viene el gato, que los comerá,
comen un quesito, y a su casa van,
cerrando la puerta, a dormir se van
DEBAJO DE UN BOTON EN LA GRANJA DE MI TIO

Estrellita dónde En la granja de mi tio
Debajo de un botón, ton, ton, IA IA OOO
estás una vaca hace MUUUU
Que encontró Martín, tín, tín, IA IA OOO
Estrellita donde estás una vaca aquí, una vaca allá
había un ratón, ton, ton con un MU aquí, con un MU allá
me pregunto quién serás. MU MU MU MU
Estrellita dónde estás ay que chiquitín, tin, tin,
En la granja de mi tio
me pregunto quién serás. IA IA OOO
Ay que chiquitín, tin, tin,
hay un gato que hace MIAU
En el cielo o en el mar IA IA OOO
era aquel ratón, ton, ton, con un gato aquí, con un gato allá
un diamante de verdad.
con un MIAU aquí, con un MIAU allá
Estrellita dónde estás que encontró Martín, tin, tin, MIAU MIAU MU MU
me pregunto quién serás.
debajo de un botón, ton, ton. En la granja de mi tio
IA IA OOO
A GUARDAR A GUARDAR hay un pato que hace CUAC
A guardar, a guardar IA IA OOO
con un pato aquí, con un pato allá
cada cosa en su lugar con un CUAC aquí, con un CUAC
allá
sin tirar, recoger CUAC CUAC MIAU MU
Tomado de AlbumCancionYLetra.com
que después hay que volver En la granja de mi tio
IA IA OOO
A guardar, a guardar una cabra hace BEEE
IA IA OOO
cada cosa en su lugar una cabra aquí, una cabra allá
un BEEE aquí, un BEEE allá
son romper, sin romper BEEE CUAC MIAU MU
que mañana hay que volver
A guardar, a guardar
cada cosa en su lugar
sin romper, sin tirar
que mañaana que que jugar.

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COMITÉ DE GESTIÓN: NIÑO DIOS

UT CAJAMARCA – OCT JAEN

CÓDIGO COMITÉ DE GESTIÓN: 049

CASERIO/ CENTRO POBLADO: - SANTO TOMAS

FECHA DE INGRESO AL PNCM:

ACOMPAÑANTE TÉCNICO: SULY ROSILUZ OCHOA GÁLVEZ

NÚMERO DE NIÑOS: NÚMERO DE GESTANTES:

Diseñar e implementar servicios pertinentes y de calidad orientados al desarrollo integral

Involucrar la participación de la comunidad, la sociedad civil, el sector privado y entidades

Ampliar la cobertura de los servicios a la infancia temprana focalizados en zonas de

COMITÉ DE GESTIÓN: “NIÑO DIOS”

DNI (mamá, papá, niño/niña)

Recoge expectativas, inquietudes, necesidades e intereses de las familias (niño/a y gestante) y

¿Qué edad tiene tu niña o niño? ¿Qué hace durante el día?

Saluda al niño por su nombre y a la familia.

COMITÉ DE GESTIÓN: “NIÑO DIOS”

Saluda al niño por su nombre y a la familia.

Acompaña a la madre/cuidador principal para facilitar el Juego libre del niño/a

Establecer compromisos puntuales referidos al desarrollo socioemocional y buen trato (jugar

COMITÉ DE GESTIÓN: “NIÑO DIOS”

INICIO: Canción, Títere, Sorpresa

9. Explicar a la mamá/papá lo que se va hacer en el juego Propuesto por el Adulto. Si en

COMITÉ DE GESTIÓN: “NIÑO DIOS”

INICIO : Canción, Títere, Sorpresa

Demostración de la actividad anterior:

Actividad Propuesta por el Adulto:

7. Practicar la comunicación gestual: entonación, voz adecuada, gestos, movimientos

COMITÉ DE GESTIÓN: “NIÑO DIOS”

1. Momento de Vida en Familia

COMITÉ DE GESTIÓN: “NIÑO DIOS”

DIRECTORIO CONSEJO DE VIGILANCIA

06 MARILÚ TORRES HERNANDEZ EL ARENAL

COMITÉ DE GESTIÓN: “NIÑO DIOS”

COMITÉ DE GESTIÓN: “NIÑO DIOS”

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FACILITADOR(A): CEL: COMITÉ DE GESTIÓN: NIÑO DIOS MES: , 2018.

FECHA / LUGAR FECHA / LUGAR

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FECHA / LUGAR FECHA / LUGAR

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MES C.G NIÑO DIOS

COMPROMISOS DEL MES

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FACILITADOR(A): CEL: COMITÉ DE GESTIÓN: NIÑO DIOS MES: , 2018.

FECHA / LUGAR FECHA / LUGAR

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COMPROMISOS DEL MES

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FECHA / LUGAR FECHA / LUGAR

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