Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación - Tarea 2 -
Creación de texto descriptivo, autorretrato

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y

Académica Humanidades
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación interdisciplinar básica común
Formación
Nombre del curso Competencias Comunicativas
Código del curso 40003
Tipo de curso Teórico Habilita S ☒ N ☐
ble i o
Número de créditos 3

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de Individ Colaborat
☒ ☐ de 4
actividad: ual iva
semanas
Intermed
Momento de la
Inicial ☐ ia, ☒ Final ☐
evaluación:
unidad:1
Entorno de entrega de
Peso evaluativo de la
actividad: Seguimiento y
actividad: 115 puntos
evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 19 de febrero de
17 de marzo de 2018
2018
Competencia a desarrollar:
• El estudiante produce y comprende distintos tipos de textos
orales y escritos.
• El estudiante entiende y aplica la coherencia y cohesión en un
texto.
Temáticas a desarrollar:
-Comunicación escrita.
-Redacción de un texto descriptivo-autorretrato.
-Coherencia y cohesión en un texto escrito.

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a

desarrollar
Unidad 1: Comunicación escrita.

Actividades a desarrollar

Pasos a seguir para el desarrollo de la tarea 1. Comunicación

escrita:

1. Diligenciar la ficha de caracterización del estudiante, para ello

dar clic aquí. También compartimos el link de la ficha:
https://goo.gl/forms/TlZlRmY7fORKs6713

2. Tomar el pantallazo de la ficha de caracterización diligenciada e

incluirla en el documento del producto final

3. Ir al entorno de conocimiento del curso, unidad 1: leer y aplicar

los artículos “la oración y el párrafo”, “De la oración simple a la
compuesta”, “Redactar un texto, cómo empezar y qué más
tener en cuenta” y ver el OVI “Cómo redactar un texto
descriptivo”.

4. Escribir un texto descriptivo, autorretrato, que contenga:

• Debe llevar como título: Autorretrato.

• Contenido o tema a desarrollar: escrito original
(propio, personal), autorretrato: descripción de sus
características físicas, morales o de pensamiento, de cada
estudiante.
• Extensión y tratamiento: Tres párrafos de mínimo seis
(6) oraciones cada uno, en cada párrafo deben ir: dos oraciones
simples y dos compuestas. Incluir una oración enunciativa en
cualquiera de los párrafos del texto. Por favor resaltar en el
 autorretrato las oraciones así:

Simples color azul

Compuestas color verde
Enunciativa color amarillo

5. Publicar el texto del autorretrato en el entorno de aprendizaje

colaborativo.

Nota: En caso de duda sobre el concepto de oraciones simples,

compuestas, enunciativas, por favor consultar en el entorno de
conocimiento los artículos “la oración y el párrafo” y “De la oración
simple a la compuesta”

6. Comentar en el foro de aprendizaje colaborativo Tarea 1:

Comunicación escrita, los textos descriptivos Autorretratos de
dos compañeros de grupo.

7. Incluir foto del estudiante tipo selfie (autofoto).

8. Realizar el documento de entrega final individual.

Entorno de conocimiento:
-Leer y estudiar cada uno de los documentos de la
Unidad 1 Comunicación escrita (textos-videos-OVI)

Entorno de aprendizaje colaborativo:

-Compartir con el grupo el texto del autorretrato
Entornos para escrito por cada estudiante.
su desarrollo
Entorno de aprendizaje práctico:
-Verificar la caja de herramientas producción
escrita, ortografía y tipos de oración.

Entorno de seguimiento y evaluación:

-Entregar el trabajo individual en Word.

Productos a Individuales:
entregar por 1. Diligenciar ficha de caracterización del
el estudiante estudiante. Peso evaluativo 20 puntos

2. Estructura de los párrafos. Peso evaluativo 30

puntos

3. Carácter descriptivo del texto

AUTORRETRATO. Peso evaluativo 25 puntos

4. Participación colaborativa en el foro. Peso

evaluativo 10

5. Entrega y estructura de del archivo final. Peso

evaluativo 10 puntos

6. Control de la ortografía y manejo de la

puntuación. Peso evaluativo 20 puntos

Producto final:

Un documento Word que incluya:

 Portada (datos del estudiante, nombre del

trabajo, curso, universidad, ciudad y fecha)

 Extensión y tratamiento: Tres párrafos de

mínimo seis (6) oraciones cada uno, en cada
párrafo deben ir: dos oraciones simples y dos
compuestas. Incluir una oración enunciativa
en cualquiera de los párrafos del texto. Por
favor resaltar en el autorretrato las oraciones
así:
Simples color azul
Compuestas color verde
Enunciativa color amarillo
 Incluir foto del estudiante, tipo selfie
(autofoto).

 Configuración del documento Word:

- Tamaño y tipo de letra 12, Times New
Roman.
- Espaciado: Texto a doble espacio y alineado
a la izquierda. Dos espacios después del punto
final de una oración
- Márgenes 2,54 cm en toda la hoja.

 Pantallazo de la ficha de caracterización

diligenciada.

 Conclusiones personales: Tres oraciones

expresando beneficios o inquietudes surgidas
del desarrollo de la actividad.

Cada estudiante subirá, de manera individual, un

archivo Word en el entorno de evaluación y
seguimiento en el espacio Tarea 1. El documento
debe incluir todos los requerimientos de la actividad.
Recuerden también consultar la rúbrica de
actividades.

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

Planeación de Aunque la tarea es de tipo individual, el entorno de

actividades trabajo colaborativo es el espacio ideal para que
para el cada integrante del grupo se realimente de los
desarrollo del aportes realizados por sus compañeros,
trabajo contrastando sus propuestas con las del resto del
colaborativo grupo.
Roles a El estudiante no asume un rol en particular ya que
desarrollar por la tarea es individual.
el estudiante
dentro del
grupo
colaborativo
Roles y
responsabilida
des para la
El estudiante asume la elaboración, revisión y
producción de
entrega del trabajo de manera individual.
entregables
por los
estudiantes
 Cabra, P. (2015). La oración y El
párrafo. Universidad Nacional Abierta y a
Distancia. Recuperado de:
http://hdl.handle.net/10596/9522
Uso de
referencias
 González, D. (2016). Redactar un texto,
cómo empezar y qué más tener en cuenta.
Universidad Nacional Abierta y a Distancia.
Recuperado de:
http://hdl.handle.net/10596/9521
Políticas de ¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está
plagio definido por el diccionario de la Real Academia
como la acción de "copiar en lo sustancial obras
ajenas, dándolas como propias". Por tanto el plagio
es una falta grave: es el equivalente en el ámbito
académico, al robo. Un estudiante que plagia no se
toma su educación en serio, y no respeta el trabajo
intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace

uso de cualquier porción del trabajo de otra
persona, y no documenta su fuente, está
cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente
que todos contamos con las ideas de otros a la
hora de presentar las nuestras, y que nuestro
conocimiento se basa en el conocimiento de los
demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo
de otros, la honestidad académica requiere que
anunciemos explícitamente el hecho que estamos
usando una fuente externa, ya sea por medio de
una cita o por medio de un paráfrasis anotado
(estos términos serán definidos más adelante).
Cuando hacemos una cita o una paráfrasis,
identificamos claramente nuestra fuente, no sólo
para dar reconocimiento a su autor, sino para que
el lector pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o
parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un
docente asigna a sus estudiantes una tarea en la
cual se pide claramente que los estudiantes
respondan utilizando sus ideas y palabras
exclusivamente, en ese caso el estudiante no
deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas
estuvieran referenciadas adecuadamente.
4. Formato de Rúbrica de evaluación
 Formato rúbrica de evaluación
Actividad Actividad
Tipo de
individua ☒ colaborativ ☐
actividad:
l a
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad 1
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Punt
evaluad Valoración Valoración
Valoración alta aje
os media baja
El estudiante
El estudiante diligenció la ficha
Ficha de diligenció la ficha de El estudiante
caracteri completa de caracterización no diligenció la
zación caracterización en en el entorno de ficha de
del el entorno de aprendizaje caracterización 20
estudian aprendizaje practico. Pero .
te practico. faltaron puntos
por completar.
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El texto
No se
presentado se
presenta un
compone de tres El texto
texto
párrafos presentado no
descriptivo
estructurados (con cuenta con los
como
unidad temática y párrafos
contenido
coherencia solicitados, o los
central del
interna), cada uno párrafos no
documento de
de los cuales está presentan el
entrega final,
Estructu compuesto por mínimo de seis
no escribió los
ra de los mínimo seis oraciones; o no 30
tipos de
párrafos oraciones, de las redactó alguno
oraciones
cuales, dos deben de los tipos de
solicitadas o el
ser simples, una acciones
texto
compuesta y en requeridas en la
presentado
cualquiera de los guía de
aborda un
tres párrafos una actividades.
tema distinto
oración
al requerido.
enunciativa.
(Hasta 30 (Hasta 17 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El autorretrato El autorretrato
cumple con las cumple de El autorretrato
Carácte
características de manera parcial carece de
r
un texto los requisitos de características
descripti
descriptivo, el un texto esenciales de
vo del 25
estudiante pintó descriptivo. Falta un escrito
texto
con sus palabras el coherencia en la descriptivo.
AUTORR
texto requerido. descripción.
ETRATO
(Hasta 25 (Hasta 13 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El estudiante
socializó en el
El estudiante