Planif Clase 3º 4º Matem

Colegio San Manuel
Resolución Exenta Nª 10.966 de 1996- R.B.D. 4284-6

Hijuela “La Piña”, Camino El Ciruelo – Fono 1971996
Los Ángeles
PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE

ASIGNATURA: Matemática
CANTIDAD DE HORAS A LA SEMANA: 6 horas pedagógicas
CURSO: 3º Básico – 4º Básico
PROFESORA: Srta. Emelina Muñoz Muñoz
Martes 4 de marzo presentación de la asignatura y objetivos de la misma.
3º básico 4º básico
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Recordar y aplicar contenidos y habilidades trabajadas en años OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Recordar y aplicar contenidos y habilidades trabajadas en años
anteriores anteriores
INICIO:Presentación de la clase mediante diálogo alusivo a los temas tratados en años anteriores INICIO: Presentación de la clase mediante diálogo alusivo a los temas tratados en años anteriores
DESARROLLO : Desarrollan evaluación diagnóstica DESARROLLO: Desarrollan evaluación diagnóstica
CIERRE: analizan la evaluación y comentan lo trabajado CIERRE: analizan la evaluación y comentan lo trabajado
MATERIALES: Pizarra – plumones - borrador - Evaluación escrita MATERIALES: Pizarra – plumones - borrador - Evaluación escrita
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: reforzar y nivelar contenidos trabajados en cursos anteriores. OBJETIVO DE APRENDIZAJE: reforzar y nivelar contenidos trabajados en cursos anteriores.
INICIO: se dan a conocer los resultados de la evaluación diagnóstica y las dificultades que se INICIO: se dan a conocer los resultados de la evaluación diagnóstica y las dificultades que se
reflejaron en éste. reflejaron en éste.
DESARROLLO : escriben en el cuaderno de la asignatura ejercicios de nivelación de contenidos DESARROLLO : escriben en el cuaderno de la asignatura ejercicios de nivelación de contenidos
básicos (números y operaciones – tiempo y dinero entre otros). Se ejemplifica cada uno, se aclaran básicos (números y operaciones – tiempo y dinero entre otros). Se ejemplifica cada uno, se aclaran
dudas y desarrollan la actividad. dudas y desarrollan la actividad.
CIERRE: retroalimentación de la clase en base a corrección y análisis de la actividad realizada CIERRE: retroalimentación de la clase en base a corrección y análisis de la actividad realizada
MATERIALES: Pizarra – plumones - borrador – cuaderno de la asignatura MATERIALES: Pizarra – plumones - borrador – cuaderno de la asignatura
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: reforzar y nivelar contenidos trabajados en cursos anteriores. OBJETIVO DE APRENDIZAJE: reforzar y nivelar contenidos trabajados en cursos anteriores.
INICIO: recuerdan contenidos abordados en la evaluación diagnóstica y los contenidos abordados INICIO: recuerdan contenidos abordados en la evaluación diagnóstica y los contenidos abordados
la clase anterior la clase anterior
DESARROLLO : escriben en el cuaderno de la asignatura ejercicios de nivelación de contenidos DESARROLLO : escriben en el cuaderno de la asignatura ejercicios de nivelación de contenidos
básicos (números y operaciones – geometría – tiempo y dinero entre otros). Se ejemplifica cada básicos (números y operaciones – geometría- fracciones-- tiempo y dinero entre otros). Se
uno, se aclaran dudas y desarrollan la actividad. ejemplifica cada uno, se aclaran dudas y desarrollan la actividad.
CIERRE: retroalimentación de la clase en base a corrección y análisis de la actividad realizada CIERRE: retroalimentación de la clase en base a corrección y análisis de la actividad realizada
MATERIALES: Pizarra – plumones - borrador – cuaderno de la asignatura MATERIALES: Pizarra – plumones - borrador – cuaderno de la asignatura
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: analizan, comprenden, leen y escriben números de 0 al 500 OBJETIVO DE APRENDIZAJE: analizan, comprenden, leen y escriben números de 0 al 1.000
INICIO: presentación de la unidad en base preguntas alusivas a números (saben contar de 5 en 5? INICIO: escriben en su cuaderno el objetivo de la clase, el nombre de la unidad y resuelven
¿Qué número se presenta después de ….? entre otras. algunos ejercicios introductorios de numeración
DESARROLLO : escriben en su cuaderno el objetivo de la clase, el nombre de la unidad y DESARROLLO: escriben en su cuaderno el objetivo de la clase, el nombre de la unidad y
resuelven algunos ejercicios introductorios de numeración resuelven algunos ejercicios introductorios de números y operacines.
Desarrollan pág 16 -17 de su texto escolar
CIERRE: comentan sus respuestas y aclaran dudas respecto a lo trabajado en clases CIERRE: comentan sus respuestas y aclaran dudas respecto a lo trabajado en clases. Desarrollan
en el pizarrón la actividad realizada
MATERIALES: Pizarra – plumones - borrador – cuaderno y libro de la asignatura MATERIALES: Pizarra – plumones - borrador – cuaderno de la asignatura
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: leen, cuentan, escriben y comparan números del 0 al 1.000 OBJETIVO DE APRENDIZAJE: leen, cuentan, escriben y comparan números del 0 al 10.000
INICIO: presentación de la clase en base a juego matemático “descubre el número” INICIO: presentación de la clase en base a juego matemático “descubre el número”
se les presenta a los alumnos una serie de pistas para descubrir un número ej: soy mayor que 25 y se les presenta a los alumnos una serie de pistas para descubrir un número ej: soy mayor que 156 y
menor que 27, ¿qué nº soy? Tengo dos unidades y ocho decenas ¿qué número soy? menor que 158, ¿qué nº soy? Tengo tres unidades, cuatro centenas y ocho decenas ¿qué número
soy?
DESARROLLO : escuchan atentamente las indicaciones de la docente, leen, analizan y desarrollan DESARROLLO: escuchan atentamente las indicaciones de la docente, leen, analizan y desarrolan
página 18 a 19 de su texto escolar. (se orienta a los alumnos mediante ejemplificación). Realizan actividad presentada en el pizarrón. Comparan, leen, escriben y cuentan números.
actividad de desarrollo en el cuaderno
CIERRE: retroalimentación de la clase en base a preguntas, corrección y ejemplificación de lo CIERRE: retroalimentación de la clase en base a preguntas, corrección y ejemplificación de lo
trabajado en clases trabajado en clases
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Usar representaciones de valor posicional OBJETIVO DE APRENDIZAJE: usar recta numérica y redondear números a la UM más cercana
INICIO: rcuerdan contenidos trabajados la clase anterior. Introducción a la experiencia pedagógica INICIO: introducción a la clase en clase a través del juego de las ranitas, en la cual deben encontrar
a través de juego matemático ¿Cuál es mi valor? Se presenta a los alumnos una serie de números hasta qué cifra han llegado saltando las ranitas; se analiza la actividad y se presenta el objetivo de
con una cifra marcada, a través de la cual deben reconocer sus valores posicionales. la clase.
DESARROLLO : Se presenta el objetivo de la clase. Se da a conocer ejemplificación de la misma DESARROLLO: Escriben en su cuaderno el objetivo de la clase y el título de la actividad a
en base a la continuación del juego introductorio, una vez interiorizado el objetivo desarrollan las realizar, escriben en el cuaderno de la asignatura algunos ejemplos de la act a realizar.
actividades presentadas en su texto escolar pág.20 a 25 Desarrolar act. En el cuaderno alusiva a números en la recta numérica y redondeo de números a la
U, D, C y UM más cercana pág 16-17
CIERRE: corrección de la actividad a modo de feed-back CIERRE: corrección de la actividad a modo de feed-back
MATERIALES: Pizarra – plumones - borrador – cuaderno y libro de la asignatura MATERIALES: Pizarra – plumones - borrador – cuaderno de la asignatura - juego
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: .calcular mentalmente sumas y restas, decenas y centenas; OBJETIVO DE APRENDIZAJE: usar recta numérica y redondear números a la UM más cercana.
comparar números de tres digitos empezando por las centenas, luego decenas y finalmente unidades Usar estrategia de cálculo mental para hallar sumas y diferencias.
INICIO: introducción a la clase a través de la presentación del objetivo. Los alumnos dan a conocer INICIO: presentación del objetivo de la clase y ejemplificación del mismo
sus percepciones del tema
DESARROLLO : ejemplificación de los temas abordados en el objetivo. Se aclaran dudas. DESARROLLO : escriben en su cuaderno el objetivo presentado, realizan algunos ejercicios en
Desarrollan en parejas los ejercicios de la pág 26 a 29 de su texto escolar conjunto con la docente a modo de ejemplificación.
Escriben en el cuaderno de la asignatura ejercicios de aplicación, una vez finalizada dicha act.
Proceden a desarrollarlos en el pizarrón para verificar lo aprendido. Pág. 18-19
CIERRE: CIERRE: retroalimentación en base a preguntas alusivas a lo trabajado en clases.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: entienden y escriben valores posicionales, a demás de OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Usar estrategia de cálculo mental para hallar sumas y
reconocer y aplicar números que están antes, después y entre otros números. diferencias. Usar la relación inversa entre la suma y la resta para resolver problemas
INICIO: presentación del objetivo de la clase y ejemplificación del mismo INICIO: presentación del objetivo de la clase y ejemplificación del mismo
DESARROLLO : escriben en su cuaderno el objetivo presentado, realizan algunos ejercicios en DESARROLLO : escriben en su cuaderno el objetivo presentado, realizan algunos ejercicios a
conjunto con la docente a modo de ejemplificación. modo de práctica.
Escriben en el cuaderno de la asignatura ejercicios de aplicación, una vez finalizada dicha act. Escriben en el cuaderno de la asignatura ejercicios de aplicación, una vez finalizada dicha act.
Proceden a desarrollar las pág.30 a 33 de su texto escolar Proceden a desarrollarlos en el pizarrón para verificar lo aprendido Pág. 20-21
CIERRE: retroalimentación en base a preguntas alusivas a lo trabajado en clases. CIERRE: retroalimentación en base a preguntas alusivas a lo trabajado en clases.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Usar representaciones de valor posicional y ordenar números OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Usar estrategia de cálculo mental para hallar sumas y
de tres dígitos de menor a mayor y viceversa y buscan patrones en secuencias numéricas diferencias. Restar números de tres dígitos con 0
INICIO: presentación del objetivo de la clase y ejemplificación del mismo INICIO: presentación del objetivo de la clase y ejemplificación del mismo
DESARROLLO : escriben en su cuaderno el objetivo presentado, realizan algunos ejercicios en DESARROLLO : escriben en su cuaderno el objetivo presentado, realizan algunos ejercicios en
conjunto con la docente a modo de ejemplificación. conjunto con la docente a modo de retroalimentación de la clase anterior.
Escriben en el cuaderno de la asignatura ejercicios de aplicación, una vez finalizada dicha act. Escriben en el cuaderno de la asignatura ejercicios de aplicación, una vez finalizada dicha act.
Proceden a desarrollar las pág.34 a 37 de su texto escolar Proceden a desarrollarlos en el pizarrón para verificar lo aprendido Pág. 22-23
CIERRE: retroalimentación en base a preguntas alusivas a lo trabajado en clases. CIERRE: retroalimentación en base a preguntas alusivas a lo trabajado en clases.
MATERIALES: Pizarra – plumones - borrador – cuaderno y libro de la asignatura OBJETIVO DE APRENDIZAJE: usar recta numérica y redondear números a la UM más cercana.
Usar estrategia de cálculo mental para hallar sumas y diferencias.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Usar representaciones de valor posicional descomponen OBJETIVO DE APRENDIZAJE: usar estrategias de cálculo mental para hallar sumas y
aditivivamente números de tres cifras. diferencias
INICIO: presentación del objetivo de la clase y ejemplificación del mismo a traves de desafíos INICIO: presentación de un problema matemático: ¿de que maneras puedo realizar sumas y restas
matemáticos: ¿Será lo mismo 867 que 200 + 60 + 7? ¿Será lo mismo 1C + 3D + 8U que 138? mentalmente? De qué formas puedo desarrollar una suma y una resta?
DESARROLLO : escriben en su cuaderno el objetivo presentado, realizan algunos ejercicios en DESARROLLO : escriben en su cuaderno de la asignatura el objetivo presentado.
conjunto con la docente a modo de ejemplificación. Desarrollan ejercicios de aplicación a modo de refuerzo y ejemplificación del objetivo.
Desarrollan act. De aplicación en el cuaderno de la asignatura Escriben en el cuaderno cálculos a desarrollar mediante estrategias mentales (cálculo mental:
descomposión – redondeo etc) pág 24 - 25
CIERRE: retroalimentación en base a preguntas alusivas a lo trabajado en clases. CIERRE: corrección del trabajo realizado
MATERIALES: Pizarra – plumones - borrador – cuaderno y libro de la asignatura MATERIALES: Pizarra – plumones - borrador – cuaderno y libro de la asignatura
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: .aplican contenidos trabajados en la unidad OBJETIVO DE APRENDIZAJE: usar estrategias de cálculo mental para hallar sumas y
diferencias
INICIO: recuerdan contenidos trabajados en la unidad tales como ordenar números de mayor a INICIO: retroalimentación clase anterior
menor y viceversa, contar mediante secuencias numéricas, identificar antecesor y sucesor de un
número entre otros. Se ejemplifica cada uno de ellos.
DESARROLLO : leen, comprenden y desarrollan actividad práctica presentada en el texto escolar DESARROLLO : escriben en su cuaderno de la asignatura el objetivo presentado.
pág. 40 a 43 Desarrollan ejercicios de aplicación a modo de refuerzo. Desarrollan ejercicios de cálculo mental de
sumas y diferencias presentados por la docente
CIERRE: corrección de la actividad a modo de refuerzo y retroalimentación CIERRE: corrección del trabajo realizado
3º básico FECHA: 1 de abril de 2014 4º básico
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: .reforzar contenidos trabajados en la unidad OBJETIVO DE APRENDIZAJE: .reforzar contenidos trabajados en la unidad
INICIO: introducción a al aclase a través de la presentación del objetivo. A través de preguntas INICIO: introducción a al aclase a través de la presentación del objetivo. A través de preguntas
inducidas por la docente recuerdan contenidos trabajados en la unidad inducidas por la docente recuerdan contenidos trabajados en la unidad
DESARROLLO : desarrollan guía de aprendizaje a modo de feed-back de la unidad y como DESARROLLO : desarrollan guía de aprendizaje a modo de feed-back de la unidad y como
repaso para la evaluación. repaso para la evaluación.
CIERRE: corrección de la guía a modo de aclarar dudas y retroalimentar la clase. CIERRE: corrección de la guía a modo de aclarar dudas y retroalimentar la clase.
MATERIALES: Pizarra – plumones - borrador – guía de aprendizaje MATERIALES: Pizarra – plumones - borrador – guía de aprendizaje

OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Aplicar contenidos trabajados en la unidad OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Aplicar contenidos trabajados en la unidad
INICIO: presentación y objetivos de la evaluación INICIO: presentación y objetivos de la evaluación
DESARROLLO : se aclaran dudas respecto a la evlauación. DESARROLLO : se aclaran dudas respecto a la evaluación.
Desarrollan evaluación escrita Desarrollan evaluación escrita
CIERRE: comentan lo evaluado y se realiza un análisis global de lo evaluado CIERRE: comentan lo evaluado y se realiza un análisis global de lo evaluado
MATERIALES: Pizarra – plumones - borrador – evaluación de aprendizajes MATERIALES: Pizarra – plumones - borrador – cuaderno y libro de la asignatura

OBJETIVO DE APRENDIZAJE: corregir evaluación a modo de retroalimentar los contenidos OBJETIVO DE APRENDIZAJE: corregir evaluación a modo de retroalimentar los contenidos
evaluados. evaluados.
INICIO: presentación del objetivo y entrega de la evaluación corregida INICIO: presentación del objetivo y entrega de la evaluación corregida
DESARROLLO : escriben en sus cuadernos los errores de la evaluación y los corrigen DESARROLLO : escriben en sus cuadernos los errores de la evaluación y los corrigen
CIERRE: analizan los errores cometidos. CIERRE: analizan los errores cometidos.
MATERIALES: Pizarra – plumones - borrador – evaluación calificada MATERIALES: Pizarra – plumones - borrador – evaluación calificada

OBJETIVO DE APRENDIZAJE: . Inicio unidad 2: Cálculo mental: describir y aplicar OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Inicio unidad 2:Operaciones de multiplicación y división :
estrategias de calculo mental para adiciones y sustracciones hasta 1.000.- recuerdan contenidos trabajados en cursos anteriores referentes a multiplicación y división.
INICIO: presentación del objetivo. Realizan juego de calculo mental con tarjetas numeras con INICIO: recuerdan mediante inducción y ejemplificación estraegias de cálculo y desarrollo de
números de hasta 3 cifras. multiplicaciones y divisones por 1 dígito en el 2º factor y en el divisor.
DESARROLLO : leen y analizan las pág 44 y 45 del texto escolar. Desarrollan act de repaso DESARROLLO : aclaran dudas y reconocen procedimientos de cálculo. Desarrollan guía de
presente en éstas. Realizan ejercicios prácticos en el pizarrón aprendizajes alusiva a resolución y cálculo de multiplicaciones, divisiones y resolución de
problemas
CIERRE: comentan lo trabajado en clase a modo de retroalimentación de la clase CIERRE: corrigen actividad y aclaran dudas.

OBJETIVO DE APRENDIZAJE: .contar de 100 en 100 hasta 1.000-. OBJETIVO DE APRENDIZAJE: relacionar la suma repetida con la multiplicación y la resta
repetida con la división.
INICIO: presentación del objetivo de la clase. Oralmente cuentan de 5 en 5 y de 10 en 10. INICIO: definición de conceptos aplicados en el objetivo de la clase.
responden a la pregunta ¿Cuántas unidades forman una decena? ¿Cuántas decenas forman una
centena? ¿Cuántas centenas forman una unidad de 1.000?
DESARROLLO : leen y desarrollan actividad presentada en las pág 46 – 47 de su texto escolar DESARROLLO : Ejemplificación de cada uno de estos. Resoluelven ejercicios y problemas
relacionanado operaciones pág. 38 - 39
CIERRE: comentan sus respuestas a modo de corrección y análisis de la actividad CIERRE: revisión del objetivo y análisis del mismo.

OBJETIVO DE APRENDIZAJE: . Sumar mentalmente números de tres dígitos sin reagrupar OBJETIVO DE APRENDIZAJE: representar la multiplicación con estraegias de cálculo escrito
(técnica del gato #) . representar la multiplicación de 3 dígitos por 1 dígito.
INICIO: leen pág 48 de su texto escolar y dan a conocer sus percepciones y opiniones respecto al INICIO: presentación del objetivo y de la estrategia a utilizar. Ejemplificación e interiorización de
tema a trabajar (len problemas presentados y los resuleven) la misma
DESARROLLO : desarrollan actividad presentada en el texto escolar pág 48 a 49. DESARROLLO : Leen, analizan y desarrollan guía de aplicación, en la que ejercen estrategias de
multiplicación con ayuda del sistema gato # y uso de bloques multibase de acuerdo pág. 40 -41
CIERRE: resuelven en el cuaderno de la asignatura ejercicios de cálculo mental CIERRE: revisión y corrección de la act a modo de retroalimentación
MATERIALES: Pizarra – plumones - borrador – cuaderno y libro de la asignatura MATERIALES: Pizarra – plumones - borrador – guía de aplic- cuaderno y libro de la asignatura

OBJETIVO DE APRENDIZAJE: resolver problemas sumando mentalmente OBJETIVO DE APRENDIZAJE: hallar productos usando el valor posicional, la agrupación y la
multiplicación por descomposición y la técnica del gato #
INICIO: ejemplificación del objetivo de la clase EJ: cómo podemos sumar 34 + 75 mentalmente? INICIO: presentación y ejemplicficación del objetivo. Ej: multipliquemos 235 x 4 = comenzamos
Pistas podremos descomponer el número? O podremos redondear las cifras para calcular? por las unidades 5 x 4= 20 → luego multiplicamos las decenas 30 x 4 = 120 → y posteriormente
las centenas 200 x 4 = 800 → finalmente sumamos los productos 800 + 120 + 20 = 940
DESARROLLO : responden con ayuda de la docente las preguntas planteadas y se ejemplifican DESARROLLO : aclaran dudas respecto a la explicación dada. Escriben en el cuaderno de la
cada una de las opciones. asignatura ejercicios y los desarrollan utilizando la técnica que más les acomode. Pág 44
Leen y desarollan act presentadas en las págs. 50 y 51 del exto escolar
CIERRE: comentan lo aprendido y trabajado en clases CIERRE: resuleven los ejercicios planteados en el pizarrón de la asignatura
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: recuerdan contemidos trabajados en la unidad: cuentan de 100 OBJETIVO DE APRENDIZAJE: hallan productos utilizando distintas reglas de la multiplicación
en 100 hasta 1.000 y resuelven sumas mentalmente
INICIO: presentación del objetivo de la clase y recuerdan estrategias de calculo mental de INICIO: responden a preguntas tales como: ¿Conocen alguna regla de la multiplicación? ¿cuántas
adiciones y cuentan de 100 en 100. rglas de multiplicación existirán?
DESARROLLO : desarrollan guía de aplicación DESARROLLO : presentación de las 5 reglas de la multiplicación:1) prop.conmutativa: 3x4
=4x3 prop asociativa (7x 4) x 6 =7 x (4 x 6) prop distributiva 4 x(10 x 2) = (4x 10 ) + (4 x 2)
elem cero o absorvente: 6 x 0= 0 elem. Neutro: 5x 1=5
leen pág. 46 de su T.E. Y reciben mini guía explicativa con las 5 propiedades de la multiplicación..
desarrollan ejemplos en cada una de ellas.
Resuelven ejercicios planteados en el texto escolar pág 47
CIERRE: comentan el objetivo de clase y corrigen guía a modo de retroalimentación CIERRE: recuerdan contenidos trabajados en la clase y aclaran dudas
MATERIALES: Pizarra – plumones - borrador – guía de aplicación MATERIALES: Pizarra-plumones – borrador- guía de conceptos cuaderno y libro de la asignatura

OBJETIVO DE APRENDIZAJE: sumar un número de dos dígitos a un número de dos dígitos OBJETIVO DE APRENDIZAJE: hallan productos utilizando distintas reglas de la multiplicación
usando cálculo mental
INICIO: presentación y ejemplificación del objetivo INICIO: recuerdan reglas de la multiplicación trabajadas la clase anterior
DESARROLLO : leen y resuleven ejercicios presentados en las pág. 52 y 53 del texto escolar DESARROLLO : desarrollan ejercicios referentes a cada una de las reglas trabajadas la clase
anterior
CIERRE: corrección de la act. A modo de retroalimentación. Se aclaran dudas. CIERRE: corrigen actividad
MATERIALES: Pizarra – plumones - borrador – cuaderno y libro de la asignatura MATERIALES: Pizarra-plumones – borrador- guía de conceptos cuaderno y libro de la asignatura

OBJETIVO DE APRENDIZAJE: recordar y aplicar contenidos trabajados en la unidad: cuentan OBJETIVO DE APRENDIZAJE: recordar y aplicar contenidos trabajados en la unidad:
de 5 en 5, 10 en 10 y 100 en 100 y resuelven adiciones a través de calculo mental multiplicación, estrategias de multiplicación y propiedades de la misma
INICIO: Recuerdan y comentan los temas trabajados en la unidad a modo de análisis del objetivo INICIO: Recuerdan y comentan los temas trabajados en la unidad a modo de análisis del objetivo
DESARROLLO : se presenta la guía de aplicación, se dan a conocer las indicaciones e ítemes DESARROLLO : se presenta la guía de aplicación, se dan a conocer las indicaciones e ítemes
presentes en ésta, se ejemplifica cada uno de ellos y las desarrollan en parejas presentes en ésta, se ejemplifica cada uno de ellos y las desarrollan en parejas
CIERRE: corrigen la actividad y aclaran dudas CIERRE: corrigen la actividad y aclaran dudas
MATERIALES: Pizarra – plumones - borrador – guía de repaso MATERIALES: Pizarra – plumones - borrador – guía de repaso
3º básico FECHA: 23 y 24 de abril de 2014 4º básico
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: recordar y aplicar contenidos trabajados en la unidad: cuentan OBJETIVO DE APRENDIZAJE: recordar y aplicar contenidos trabajados en la unidad:
de 5 en 5, 10 en 10 y 100 en 100 y resuelven adiciones a través de calculo mental multiplicación, estrategias de multiplicación y propiedades de la misma
INICIO: Recuerdan y comentan los temas trabajados en la unidad a modo de análisis del objetivo INICIO: Recuerdan y comentan los temas trabajados en la unidad a modo de análisis del objetivo
DESARROLLO : continúan la guía de aplicación de cálculo mental. DESARROLLO : continúan guía de aplicación alusiva a la multiplicación
CIERRE: comentan la actividad y aclaran dudas CIERRE: comentan la actividad y aclaran dudas
MATERIALES: Pizarra – plumones - borrador – guía MATERIALES: Pizarra – plumones - borrador – guía
3º básico FECHA: 29 y 30 de abril de 2014 4º básico

OBJETIVO DE APRENDIZAJE: cálculo mental OBJETIVO DE APRENDIZAJE: hallan productos utilizando distintas reglas de la multiplicación
INICIO: recuerdan estrategias de cálculo mental INICIO: recuerdan procedimientos de multiplicación
DESARROLLO : desarrollan act De aplicación cuadernillo de trabajo pág 18 y 19 / 20 y 21 DESARROLLO : desarrollan multiplicaciones y completan tablas de multiplicar
CIERRE: comentan lo trabajado y corrigen la actividad CIERRE: corrigen lo trabajado.
1 de mayo feriado legal día del trabajor
3º básico FECHA:6 de mayo de 2014 4º básico

OBJETIVO DE APRENDIZAJE: cálculo mental OBJETIVO DE APRENDIZAJE: .Conocer y aplicar propiedades de la multiplicación
INICIO: Recuerdan estrategias para desarrollar cálculo mental (sumar mentalemente, estimar INICIO: Recuerdan propiedades de la suma y las asocian a la multiplicación
resultados, entre otros)
DESARROLLO : Comentan y ejecitan estrategias, desarrollan actividad de apliclación en el DESARROLLO : recuerdan y escriben propiedades en el cuaderno de la asignatura. Ejemplican
cuaderno. Resuelven sumas calculando mentalmente. cada una a modo de retroalimentación de las propiedades.
Desarrollan act de aplicación mediante desarrollo de guía.
CIERRE: corrigen actividad y comentan lo aprendido. CIERRE: corrigen actividad.
3º básico FECHA: 7 de mayo de 2014 4º básico

OBJETIVO DE APRENDIZAJE: cálculo mental y estimación de resultados OBJETIVO DE APRENDIZAJE: multiplicar estimando resultados
INICIO: recuerdan actividades y contenidos trabajados la clase anterior INICIO: Recuerdan procedimiento para multiplicar y cómo redondear
DESARROLLO : definen en el cuaderno de la asignatura estimación de resultado y redondeo de DESARROLLO : Ejemplificación de multiplicación por redondeo. Se aclaran dudas.
nº. Desarrollan actividad de aplicación de lo expuesto. Desarrollan guía de aprendizaje a modo de aplicación de lo aprendido.
CIERRE: corrigen act en la pizarra a modo de retroalimentación CIERRE: corrigen con sus compañeros act realizada. Comentan las estrategias utilizadas.

OBJETIVO DE APRENDIZAJE:álculo mental y estimación de resultados OBJETIVO DE APRENDIZAJE: recordar y aplicar contenidos trabajados en la unidad:
multiplicación de dos cifras, estrategias de multiplicación y propiedades de la misma
INICIO: recuerdan cómo estimar resultados y técnica para redondear nº INICIO: Recuerdan procedimiento para multiplicar.
DESARROLLO : Desarrollan ejercicios de redondeo y cálculo de operaciones DESARROLLO : Ejemplificación de multiplicación por dos dígitos. Se aclaran dudas.
Desarrollan actividad práctica en el cuaderno y guía de aprendizaje a modo de aplicación de lo
aprendido.
CIERRE: revisan algunos ejercicios a modo de comprobación de lo aprendido CIERRE: corrigen con sus compañeros act realizada. Comentan las estrategias utilizadas.
13 de mayo cambio de actividad DÍA DE ALUMNO

OBJETIVO DE APRENDIZAJE: sumar nº de tres dígitos OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Dividir nº de un dígito
INICIO: recuerdan paso a paso para desarrollar sumas → primero sumo las unidades, si hay INICIO: recuerdan qué es un división.
reversa se la doy a mi comañero de la izquierda, luego sumo las decenas más la reserva, si hay
reversa se la doy a mi comañero de la izquierda y finalmente sumo las centenas más la reversa, si la
hay.
DESARROLLO : comentan estrategias de suma nº de tres dígitos. Exponen su opiniones y dudas. DESARROLLO : escriben en el cuaderno de la asignatura definición y ejemplificación de la
Aclaran dudas presentadas. Desarrollan act propuesta pág 58 y 59 T.E. división . Desarrollan ejercicios prácticos en el cuaderno de la asignatura.
CIERRE: corrigen actividad CIERRE: corrigen actividad en el pizarrón

OBJETIVO DE APRENDIZAJE: sumar nº de tres dígitos y resolver situaciones problemáticas OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Dividir nº de un dígito
INICIO: recuerdan procedimiento para sumar nº de tres dígitos. INICIO: comentan procedimiento de la división y en qué situaciones se aplica.
DESARROLLO : Aplican lo aprendido desarrollando pág. 60 a 63 del T.E. Trabajan en parejas. DESARROLLO : Desarrollan ejercicios prácticos en el cuaderno de la asignatura y desarrollan
variadas situaciones problemáticas.
CIERRE: Aclaran dudas de manera individual. (acompañamieto individualizado y en parejas) CIERRE: corrigen actividad en el pizarrón
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: propiedades de la suma OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Dividir nº de dos dígitos
INICIO: comentan o dan a conocer sus ideas respecto a propiedades de la suma. Observan INICIO: Recuerdan paso a paso de la división
ejemplos y deducen propiedades.
DESARROLLO : Escriben y ejemplifican propiedades de la suma en el cuaderno de la asignatura. DESARROLLO : escriben en sus cuadernos ejemplificación y las preguntas que se pueden
Aclaran dudas respecto a las propiedades. Desarrollan act pág 64 y 65 de su T.E. plantear al momento de resolver una división de nº de dos dígitos → 32:8 → ¿Cuántas veces
contiene el 32 al 8? ¿Cuántas veces cabe el 8 en el 32? ¿8 multiplicado por qué nº me da 32? ¿8 por
cuánto es32? → 32:8 = 4 → 8x4 =32 4x8=32. Desarrollan act. práctica
CIERRE: comentan lo trabajado. TAREA: Pág. 66 (sustracción mediante estimación) CIERRE: corrigen act de manera individual. Aclaran dudas
21 DE MAYO FERIADO LEGAL: GLORIAS NAVALES
3º básico FECHA:22 de mayo de 2014 4º básico

OBJETIVO DE APRENDIZAJE: restar ( sustracción) mediante estimación OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Dividir nº de dos dígitos
INICIO: recuerdanestimación y redondeo de nº, además dan a conocer procedimiento para INICIO: Recuerdan paso a paso de la división de nº de dos dígitos
desarrollar sustracciones.
DESARROLLO : Escriben en el cuaderno de la asignatura paso a paso para desarrollar DESARROLLO : desarrollan en conjunto con la docente varios ejemplos a modo de aclarar dudas.
sustracciones con y sin reserva. Y anotan formas de estimar y redondear nº. Se reúnen en parejas y desarrollan guía de aplicación
Corrigen act. pa´g 66 y aclaran dudas. Desarrollan individualmente pág 67 y 68 T.E.
CIERRE: corrigen y comentan actividad a modo de retroalimentación CIERRE: intercambian guías con otros compañeros y corrigen a modo general.

OBJETIVO DE APRENDIZAJE: .reforzar contenidos trabajados en la unidad OBJETIVO DE APRENDIZAJE: reforzar contenidos trabajados en la unidad
INICIO: introducción a al aclase a través de la presentación del objetivo. A través de preguntas INICIO: introducción a al aclase a través de la presentación del objetivo. A través de preguntas
inducidas por la docente recuerdan contenidos trabajados en la unidad (cálculo mental, adición y inducidas por la docente recuerdan contenidos trabajados en la unidad (cálculo de factores y
sustracción de nº y estimación de resultados) cocientes, estimación de productos)
DESARROLLO : desarrollan guía de aprendizaje a modo de feed-back de la unidad y como DESARROLLO : desarrollan guía de aprendizaje a modo de feed-back de la unidad y como
repaso para la evaluación. repaso para la evaluación.
CIERRE: corrección de la guía a modo de aclarar dudas y retroalimentar la clase. CIERRE: corrección de la guía a modo de aclarar dudas y retroalimentar la clase.
MATERIALES: Pizarra – plumones - borrador – guía de aprendizaje MATERIALES: Pizarra – plumones - borrador – guía de aprendizaje
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Aplicar contenidos trabajados en la unidad OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Aplicar contenidos trabajados en la unidad
INICIO: presentación y objetivos de la evaluación INICIO: presentación y objetivos de la evaluación
DESARROLLO : se aclaran dudas respecto a la evlauación. DESARROLLO : se aclaran dudas respecto a la evlauación.
Desarrollan evaluación escrita Desarrollan evaluación escrita
CIERRE: comentan lo evaluado y se realiza un análisis global de lo evaluado CIERRE: comentan lo evaluado y se realiza un análisis global de lo evaluado
MATERIALES: Pizarra – plumones - borrador – evaluación de aprendizajes MATERIALES: Pizarra – plumones - borrador – evaluación de aprendizajes

OBJETIVO DE APRENDIZAJE: corregir evaluación a modo de retroalimentar los contenidos OBJETIVO DE APRENDIZAJE: corregir evaluación a modo de retroalimentar los contenidos
evaluados. evaluados.
INICIO: presentación del objetivo y entrega de la evaluación corregida INICIO: presentación del objetivo y entrega de la evaluación corregida
DESARROLLO : escriben en sus cuadernos los errores de la evaluación y los corrigen DESARROLLO : escriben en sus cuadernos los errores de la evaluación y los corrigen
CIERRE: analizan los errores cometidos. CIERRE: analizan los errores cometidos.
MATERIALES: Pizarra – plumones - borrador – evaluación calificada MATERIALES: Pizarra – plumones - borrador – evaluación calificada
3º básico FECHA: de de 2014 4º básico

OBJETIVO DE APRENDIZAJE: . OBJETIVO DE APRENDIZAJE: .
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Planif Clase 3º 4º Matem

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Colegio San Manuel

Resolución Exenta Nª 10.966 de 1996- R.B.D. 4284-6

PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE

Martes 4 de marzo presentación de la asignatura y objetivos de la misma.

3º básico FECHA: 2 de abril de 2014 4º básico

3º básico FECHA: 3 de abril de 2014 4º básico

3º básico FECHA: 8 de abril de 2014 4º básico

3º básico FECHA: 9 de abril de 2014 4º básico

3º básico FECHA: 10 de abril de 2014 4º básico

3º básico FECHA: 15 de abril de 2014 4º básico

3º básico FECHA: 17 de abril de 2014 4º básico

3º básico FECHA: 22 de abril de 2014 4º básico

3º básico FECHA: 29 y 30 de abril de 2014 4º básico

1 de mayo feriado legal día del trabajor

3º básico FECHA:6 de mayo de 2014 4º básico

3º básico FECHA: 7 de mayo de 2014 4º básico

3º básico FECHA: 8 de mayo de 2014 4º básico

13 de mayo cambio de actividad DÍA DE ALUMNO

3º básico FECHA: 14 de mayo de 2014 4º básico

3º básico FECHA: 15 de mayo de 2014 4º básico

21 DE MAYO FERIADO LEGAL: GLORIAS NAVALES

3º básico FECHA:22 de mayo de 2014 4º básico

3º básico FECHA: 27 de mayo de 2014 4º básico

3º básico FECHA: 29 de mayo de 2014 4º básico

3º básico FECHA: de de 2014 4º básico

3º básico FECHA: de de 2014 4º básico

3º básico FECHA: de de 2014 4º básico

3º básico FECHA: de de 2014 4º básico

3º básico FECHA: de de 2014 4º básico

3º básico FECHA: de de 2014 4º básico

3º básico FECHA: de de 2014 4º básico

3º básico FECHA: de de 2014 4º básico

3º básico FECHA: de de 2014 4º básico

3º básico FECHA: de de 2014 4º básico

3º básico FECHA: de de 2014 4º básico

3º básico FECHA: de de 2014 4º básico

3º básico FECHA: de de 2014 4º básico

3º básico FECHA: de de 2014 4º básico

3º básico FECHA: de de 2014 4º básico

3º básico FECHA: de de 2014 4º básico

3º básico FECHA: de de 2014 4º básico

3º básico FECHA: de de 2014 4º básico

3º básico FECHA: de de 2014 4º básico

3º básico FECHA: de de 2014 4º básico

3º básico FECHA: de de 2014 4º básico

3º básico FECHA: de de 2014 4º básico

3º básico FECHA: de de 2014 4º básico

3º básico FECHA: de de 2014 4º básico

3º básico FECHA: de de 2014 4º básico

3º básico FECHA: de de 2014 4º básico

3º básico FECHA: de de 2014 4º básico

3º básico FECHA: de de 2014 4º básico

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3º básico FECHA: de de 2014 4º básico

3º básico FECHA: de de 2014 4º básico

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