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CAPITULO I
NiJMEROS NATURALES
INDICE
1
PAGINA .Los_núm.~~os .~tw'~~§,..SOD·1os que· usamos-par-a-.contar, CC?D
CAPITULO
~~~posible excepción gel número cero, p_rimero~_Q_~.!~ ~~~~-P.-ª!Wª~
l. NUMEROS NATURALES ..•.•.•. · • · · · · • • • · • • · · • · 3 que nº__s.J!e!~. intery~~ ep. el ~..9.f~~.Q.. Q_e_t.Ql!!!!:
Il. ADTCION Y SUBSTRACCION ..• · · · · • · · • • · • • • · · · ·
9 l. Notación decimal. En el sistema decimal, para escribir
IIl. MULTIPLICACION Y DIVISION . . . . . . · · • · • • · · • · · · 18 los números empleamos diez 'Cifras, qúe son:
IV. NOTACION LITERAL .•..••..•••....•..•••.... -31 o, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 y 9.
V. MULTIPLOS Y POTENCIAS .•..•. · ·. · • • · • • • • · · · · • 37 , Los diez primeros números de la serie natural se. ~~C..dben con
VI. NUMEROS PRIMOS ••...• · · • •. • · • · • • · • • • • • • • • • ·
44 t una sóla cifra y recibé~··el nombre de dígito_s. !)icho-de otr~'iii~d.o:
55 las diez cüras mencionadas representan los· primeros· números_na- ·
VII. FRACCIONES COMUNES •. • • ·• • · • • • • · · • · · • · · • • •
1 tgr~~~,Jlamados cligi!o~. qu_e__~~;n: ._qero (.0); ung_.. (}), -do.t._ci)~
67
VIII. CALCULO CON FRACCIONES ••. • · • • • · • • • • • • • • · • · ~·(ªJ, .. c~!ro (4), pinco (5), seis .(6), siet~ (7), ocho (8)-_!.
IX. 81 nueve (9). A los dígitos siguen, en la serie natural, los Q.úmeros
FRACCIONES DECIMALES •• · • • • • • • ,. · • • • • • · • · · • • 1
X. EL TANTO POR CIENTO ..•.• ~ • • · • • • • · • • • · • • • • · •
93 que se-escriben con dos cifras: diez (1o)' once ( 11 )' doce ( t2)' ...
107 h8:sta llegar a noventa r nueve (99). Después siguen los números
XI. RAIZ CUADRADA ~ .•• · ••.•••.•.•••••..••• •.••..•
de tres cüras: ciento (100), ciento uno (1O1) ,... hasta llegar a
XII. SEGMENTOS Y ANGULÓS • · · • • · • • • • • • • • • • • • • · · ·
113 novecientos noventa r nueve (999) . Siguen después los números
XIII. RAZONES y 'PRQPORCIONES •.•••.••••.••.•••••• 121 de cuatro cüras; etc., etc.
. XIV. 132 Todo· número de varj~s cifras se escribe _de izquierda a dere.-
SISTEMA METRICO -DECIMAL ••..•.••• •.• ••.•••. ,.
139
cha,-y-ia._íiltimi -arra.
escrita (la .Ae-la derecha) ~~j;~ésenú~)as
XV, N UMEROS CON SIGNO ••· · · •••••••· · ••••••· ••· "unidades; la cifra anterior a ésa representa las decenas; la que esiá
XVI. ECUACIONES· Y PROBLEMAS •• · • · • • · • • • • • • • • • • • •
147 ·a su izqul.erda, las centenas_. ~!1:..~!-~s.~~-~~~.~~'--~.A~~~ha _a iz-
quierda, se leen: los millare~, las decenas d~ Tl!flla~, .. l'!~- ~'!_~t~nas
de millar, los millones, las decenas de millón, _etc., J~tc.
Ejemplo. El número 1 602 354 tiene 4 unidades, 5 decenas, 3 centenas, ·
LA SEGUNDA EDICIÓN DE ESTA OBRA DIFIERE POCO DE LA
ANTERIOR: CON LIGE~S MODIFICACIONES DE REDACCIÓN, SE HA
2 millares, O decenas de millar, 6 centenas de millar y 1 millón.
RESPETADO EL. PÍ..AN ORIGINAL. Y AUMENTADO EL NÚMERO DE Las cüras que intervien~n en la escri~a de_un n(unero re-
EJERCICIOS. SE TOMARON EN CUENTA LAS SUGESTIONES DE DIS-
presentan unidades de diversos órdenes, según sea su colocación
TINGUIDOS COLEGAS, COMO LOS PROFESOREs: DoMINGO AGUILAR
en la escritura. Así: las unidades son únidades de primer orden;
CHÁVEZ, ANTONIO ANTOLÍN FERNÁNDEZ, JosÉ GuADALUPE
GoooY, EsTEBAN MmoR C., JuvENTINO NARANJo, JoRGE NA-
3
VARRO ·CARLOS ÜLGUÍN LuNA, ENRIQUE PIMIENTA, ETC.
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4 ZUBIETA & . SANCHEZ : AIUTMETICA RAZONADA
las decenas son unidades de segundo orden; las centenas son uni-
CAPITULO I : NUMEROS NATURALES
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dades de· tercer orden; _etc. La ausenci~ ge -~dades _de ~o de ~~os yor que el primero, lo que escribimos así: 385 >328.
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órdenes se indica poniendó·-o_.-en el Íugar ~~~~sp~~di~_~te. (Por Cuando. un número es mayor que otro, se .dic·e que éste es
ejemplo~ éñ--ei nt'Ültero 1os31a cifra o indica que no hay centenas menor -q~~- el -priiñero~·-- ( Ejemplor-3'28-es-me~or .qti~-385, porijüe
o sea unidades de tercer orden). Las nueve cifras restantes, las que ei.
385 es mayor que 328). Se_ ~sa-· signo·< para exprés·áf-:-que -un
. son· distintas de o, se ·llarri·al!_.fifm ~ii(tzcaiiV.as;]lilrqti~i~s:u ~iiniero es menor que otro. o lo i>i~e·¿~-cie" en orden de .magñ1bia.
·~am.enrtrepreseñtañ.jiiudades· del orden. correspondiente al lugar Se escribe;-- por éjemplo: 328<385.
que.. o.cupan"en_. la. escti'tu.ia de los número~. . 1 ' ' .. --- '-· ..... .... - . ----,
Diez unidades de un orden dado forman una unidad del or- 2. Lectura de los números. Los números de una sola cifra
den inmediato superior. P.or ejemplo, diez unidades fonnan una
se leen por sus nombres: cero, uno, dos,
tres,·.~. - ··- ----.
decena, diez decen~s forman. una centena, diez- centenas forman Las decenas se leen como sigue: diez, veinte, treinta, cuarenta,
un millar, etc. Según esto, si la cifra. O se pone a la derecha de un cincuenta, sesenta, setenta, ochenta y noventa.
.número, se obtien.e otro número diez veces mayor. Porque la cifra Las centenas se leen _así: ciento,_ doscientos,. tr:~~i~IJ.~os, cua-
trocien~os, .ql,f.inientos, seiscientos, setecientos, ochocientos y nove-
de las unidades del primer número, viene a ser la cifra de las
cientos.
'!_ecena~ .del se~do·~~ero; ~a_cifra.de)as decenas del priip~:r:Q,
Los millares se leen: mil, dos mil, tres mil, ...
y¡~ne ·a ser la cifra de l~s. c~ntenas-.4~l se~do; etc.
At leer un ·número de varias cifras, se pone la palabra "y"
Ejemplos. . Poniendo O a la derecha del número 26, se obtiene 260, que entre las dece~as y las unidades, como sigue:
es diez veces mayor que 26; poniendo O a la derecha del número 260, se ob.
Ejemplos: el número 39 se lee treinta r nueve; el número 581 se lee
tiene 2600, que es diez veces mayor que 260; e!C.
',:
quinientos ochenta r uno; el número 1 345 se lee mil trescientos cuarenta
. \La notació~ deºim~~-~os pe~i!e dar._un cri~erio sencillo p~~a r cinco;·...
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c~~!~_gºs·. !l.~~ro~. y_ cl~~i~~ _c~ál_. de e!los e~ el mayq~~ .. I~~. Son abreviaturas o contracciones· las palabras que siguen:
;':_: ~: ~!it~rio es el siguie~te: once (diez y uno), doce (diez y dos), trece (diez y tres), catorce
· ( 1) Si un número tie~ unidades de orden _más alto que las (diez y cuatro), quince (diez y cinco), dieciséis (diez y seis), die-
de otro nú'inero, entorice~ ·el prf.mero es mayor que el segundo.. cisiete (diez y siete), dieciocho .(diez y ocho)' diecinueve (diez y
nueve), veintiuno (veinte y uno), veintidós (veinte y dos) , ...
. ( 2) Si dos números se escriben con ,igual número de cifras,
Ejemplos: el número 41.1 se lee cuatrocientos once; el número 1318 se
compa~amos--caaa cifra del primero con la correspondiente del
lee mil trescientos dieciocho; 12 521 se lee doce mEl quinientos veintiuno; etc.
seguñdo, empezando. por la izquierda, hasta encontrar dos cifras
~ diferentes: el que tenga la mayor será el nlÍmero mayor. Los lugares ocupados por la cifra O se omiten en la lectura.
Ejemplo. El número 1038 es mayor que· 87?, porque el primero tiene Ejemplos: 180 se lee ciento ochenta; 506 se lee quinientos seis; etc.
~idades de. cuarto orden (millares), mientras que el segundo sólo llega a Para facilitar la lectura de núm~ros de más de tres cifrás, se
las de' tercer orden (centenas),
comie~apor- sepárar· éstas' en períodos de tres, empezando por la
· Ejemplo. Sean los números· 328 y 385, ambos de tres cifras.- Estos nú- derecha, ~!_ltendi~ndose que. el.último período (el de la izq1:1ierda)
" meros tienen iguát' la primera cifra de la izqUierda, la de las centenas; pero al . puede constar solamente de una cifra o dos. El primer periodo de
'·\<-- , -··. pa~ar a la cifra siguiente, vemos que el prim~ro sólo tiene 2. decenas, mientras la derecha es el de las unidades y el que sigue a su izquierda, el
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·Ejemplos: El número 13 019 se lee trece mil diecinueve; el ·nlÍmero · Ejemplos: VI= 6; XV= 15; CX =110.
718 423 se lee setecier:tos dieciocho mil cuatrocientos veintitrés; etc. (~) Resta su valor a una ietra otra .menor, colocaJa a su izquierda,
·com.o st~: la I antes de V r de X; la X antes de L r de C· la e antes de
· Los. c;Ios períodos de la derecha forman la clase; de las unida- D r de M. . '
de~;_íOs dos períodos que siguen fornian la clase de los millones;
los dos siguientes forman la clase de los billones; etc. Esta diVisión =
Ejemplos: IV= 4 ; IX 9 ; XL 40 ,· XC ~ 90 '· CD ..V = AJ\O '• ••• =
énpenodos y clases se ilustra en .el esquema que sigue, donde se ( 4) No se repiten las letras V, L r D; tampoco se escriben delante tl8
ha-coiisfderado un número de catorce cifras: otra letra nitzror. . - -
:87 643 258 796 458 Ejeniplos: No se escribe 10 =: VV; tampoco se escribe 95 .= VC; ni
se pone 950 = LM; etc. . .
. (5). No.~cribir más de tre~. l)~C~ consecutivas uruz mi~ letra, ni poner
a su zzquzerda otra que no la preceda en el orden _que _"indica la regla (3). · · ·
Ejemplo: 450 se escribe CoL; pero no cccci ni LD.
(6) Toda letra cólocada entre dos ~ores que ella reSta su valor a la
Cada..clase.se)ee como la de las unidades, agregando la pala- que está a su derecha. . '
bra millones, si se trata de la clase de los millones; o la palabra
· billones, si se tra~ de la clase de los billones; etc. XXIV= 24; CXL 140.
Ejemplos: XIX= 19; =
Todo núm,m:,Q_ g~ ·:rpA~ .<i.e.._seis cifras se lee por clases, de. iz- . (7) Una raya horir.ontal, colocada sobre una letra o grupo de letras
aumenta mil_~ces su valor.
quierda a derecha, como se hace con el nfunéro con~iderado 'énel '
~squem:a.:·ariierlor; que se lee·así: ochenta r siete billones, seiscien- Ejemplos: V = 5000 ; XX CD =204()0 ; M =1000000.
',l~,·
io~ c~enta r tres_ mil doscientos cincuenta r ocho ·millones, sete.
-·cientQs.. izolleJ'I,tq r seis mil cuatrocientos cincuenta r ocho.. ·EJERCICIOS
· --- No insistiremos más en detalles que sÓlo puede enseñar la ,l. Expliear l?s principios en que ~e basa la n~tacióri decimal: ¿cuántas
práctica de la lectura de los números. I . . ,91~1~ son.J~s ·af~as con que se escnben los números? ~ ¿cuáles son las
~~~~~~d~-~~~tos,.?.r~ene$ .ql;le fJ>.nn~~ . un. n~ero?- ·¿~JJ!U.es el papel
r'
S._ ~otaci6n roma.na.. Aparte de la notación decimal, qu~ hemos con- de·Ia clfr.a..O.~_la ~pntura de los n~~s?- ¿cuántas unidades de un orden
siderado ha~ ah~ra, ~st~ _ofl'a de uso menos frecuente, que heredamos de los d~d~ fonnan una ~e~ ~rden ~~~to.superior? ~¿qué sÚcede si la clb.O.se
romanos. En esta notación, ciertas. letras (mayü'sculas) tienen valores fijos, ~~~--~ ~~ ~~éha. ~ un número? Poner ejemplos de todo esto.
como vemos en seguida: · 2. Escribir los nlÍmeros formados como sigue: (a) por 5 decenas; (b) por
I = 1, · V =5, X = 10, L = 50, 7 .~~~as; (e) P?~- ~.~ centenas; (d) por·3o5 millares; (e) ¡X>r 45 decenas de
~-~; (f) PQtJ10 centenas de.millar; (g) p~~ 1~1 millones;·:.. · · · ·
C = 100, D = 500, M= 1000.
Los nlÍmeros se escriben de acuerdo con estas convenciones: 1
S. Escrib~ los nlÍmeros formados así: (a) por 13 millares y 2 decenas;
1
~~~ . - ··-- __ . .. Y.. 2. unid.
(bo)• nor 4 06 millares. ·.. , (e). por 3 mili--·--
ades·
........ ··-···----·.-·(a)· por
ones y 8.....centenas, ·
(~) Pueden repetirse las letras 1, X, C r M; al repetirlas se repite su 20~. millones y 22 .centenas; (e) por 9 millones, .9 millares y 55 decenas; (f)
ttalar. por f mill6jl; ·1 millar y 1 unicladr ...
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_,..--4. .Explicar: ¿cómo se usa la notación decinlal para comparar dos nú-
meros .t~~Jfu:~9J.4.t~'f,~~~~,~;~~1ii~i~~tu$ái~~si~-·direrlo pará "caipparar'l()s
números: (a) 984 y 1 001; (b) 287 y"275; (e) 2 301 y 2 305.
CAPITULO II
.· ~ 5. Contestai-: ¿cu~!ª-QA~P~ q~e.:un .II.~~~ ~s,~~en,~~,q~e.~tro? ¿Qué
~,g..~~ca que un numero
prec~(! ~. -~tro en orden de magnitud? Entender h. ADICION Y SUBSTRACCION
·<
que el signo ·<·expresa ·el.omen ·de los números en la serie natural.
. .
6. Lectura de los números en la notaci6n decimal: ¿cómo se leen las .En este capítulo estudiamos la primera operación fundamen-
.unida.des, las decen~s, las centenas, los millares; •.. ? ¿cómo se leé un número
tal de la aritmética -la adición- y su inversa, la substracción.
de varias cifras? Mencionar abreviaturas y contracciones que se usan al leer
los· números. Separar las cifras. de un número en períodos y clases, para faci-
litar· su lectura.· Poner· ejemplos 4e todo esto. 4. Adición. .Esta OP.~!!!c.ión_t!.e~e _p~r --~bjeto sumar. dos 0
.
llamac!Q~y..m~MPS, ·para obtener la su1na de ellos.
.
más nÚIÍleros,
------·· - .... _._______
"1. Escribir en la notación decimal los números qu(! siguen: (a) quinien- .
~
tos ochen~ y uno; (b). seiscientos cincuenta; (e) novecientos nueve; (d) tres
·'- Dril ochocientos veintidós; (e) once mil once; (f) seiscientos un mil tresciéntos TABLA DE SUMAR
ocho; (g) dos millones trescientos mil seis; (h) un millón once mil once;
. · ~ (i) once millones mil once; (j) un millón mil y uno.
. ' o 1 2 3 4 5 6 7 8 9
,-.~.
8. Leer en alta voz (y escri~ir con palabras) los números que siguen:
905; 7038; ··t4522; 93076; 108106; 509005; 900109; 1001001; 18200055; 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
22003007; 305208406; 13086400258397. Poner otros ejemplos.
9. Enunciar los principios en que se basa la notación romana. Escribir '1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
. en caracteres romanos los números: 28, 35, 41, 98, 155, 231, 572, 1010, 1948,
¡.- . : ·t957, 2381, 20708 y 55505. 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
10. Leer los números romanos que siguen: · XIX; XXXIV; XLIX; 4 5 6 7 8 9 . 10 11 12 13
LXII; LXXXI; XCill; DXITI; DXCVI; MCMXL; MCMLVII. Escribirlos en
la notación decimal 5 6 7 8 9 10 •tt 12 13 14
6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
7 8 9 10 11 12 t3 14 15 16
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12 ZUBIETA & SANCHEZ : AIUTMÉTICA RAZONADA CAPITUU> U ADICION Y SUBsTRACCIÓN 13
1 ~~··'"- .. ~ ..,.-.-...---.,~·~~.... ,..... ·...... ..
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1
· 5. Propiedades de la. adición. L~__@!..l!.~eros ~quier ..!!!-anera el f!Tt!~n. d{4_ellos, asociar r los sumandos en.,
· ¡~ede_· s~r igy-ªLª--~~- ~~--~l!o~_.. Esto sucede, y solamente slleeae, cualquierforma,-~Sin"que cambie la suma.". - '
1; cuando uno de..los .. stu.n-ªnd9S.J~.~.. Q;.. en.ton,c.~s la _sun.!.~ ..es ·~güal al Ejemplos: 3 + + 2 + ? -- 3 + (8 + 2) + 7.
8
~- otr9~.sumando. .... .:S..t. u :·.o Tv ,u ¿.t,.q-1~t .fl ¿_.:... J.l i.1Pí ('t-.;·_:; ___3_+.8 + 2 + 7 = (3 + 7) + (2 + 8).
·~:___ E~p~os:--..0-+- 7 ·. 7; ___ .. . 23 + 0= 23; etc. Para probar la validez de la· propiedad conmutativa de la
- ...... - . •• - • • o • --··- ----··-·- ....
~. f
:\ ',', :· , 14. ZUBIETA &SANCHEZ : ABITMÉTICA RAZONADA J
15
.S\~<~~ ~.· . , , 1
CAPITULO Il : ADICION y SUBsTRACCIÓN
F.~::,;·. , ~~
4~o-, ..
596 905 1589 8386
386 98
. 6. Substracción. Esta operación s en hallar la dife- -
8739 9489
+28548 + 28482 + 2859 + 22879 rencia de dos números, o. sea, o que le falta al menor de elJos ~a~a
ser i~al al otro; F.J...miny.endo es el número al cual se le resta el
o~el.nombre de substraendo. El resultado de la ope-
S. Escribir en colunma para sumar. lo siguiente: . ·'\
' radon es un número, llamado resta o aiferencia. El signo -indica
+
(a) 596 + 3076 + 74459. 287 + 7905~ +
3572.
la operación.
(b) 708 + 8509 + 28641 +
999 + 55888 + 19733.
(e) 896 + 873+5 + +879 + 909 +
7584 + 734 + 10099:
Ejemplo. Si al número 9, (minuendo) le restamos 5 (substraendo),
obtenemos 4 (resta. o diferencia). Es decir:· 9 - 5 = 4. Esta igualdad se
_,.
(d) 2~68 + 567 + 59472 + 518 + 7689 + 13987 28775. + a
cumple, porque si la resta (que es 4) le agregamos el substraendo (que es 5),
4. Propiedad de la adición:· ¿en qué casó la suma de dos números es igual. obtenemos el íninuendo (que es 9). Esto es: 4 + 5 = 9.
~;·
a uno de los sumandos? ¿Puede ser la suma de dos números naturales menor
;f::· ·~ .que al~o de los sumandos? Si ninguno ~e los sumandos es cero ¿cómo esTa Para restar dos números de varias cifras, escribimos el stibs-
suma con relación a cualquiera de ellos? Poner ejempl~s. ~º deba)o del min~ndo, de modo que las ~ifras correspon-
dientes queden en una misma columna (es decir: las unidades de-
s.· Contestar: .¿qué dice la propiedad conmutativa de la adición? ¿Qué bajo de las unidades, _las def~~debajo de las decenas, etc.). A
dice la propiedad asociativa? Poner ejemplos de estas dos propiedades.
cada cifra del minuendo, empezando por la derecha, le restamos
· 6. Usando ·paréntesis~ escribir las dos formas diferentes de obtener la l la ci#a correspondiente del~, y e$cribimos la resta de~·
suma de los tres números 9,.7 y 8, sin alterar el orden e~ que se mencionan~
p:i.'~. ~ ~omo se ve en segiii"éíi: . ·
~:;:~~ ··' 7. Dados los números 6, 9 y 5. Si a la súma de los dos primeros le agre- 1
Ejemplo. Al número 896 restarle 642.
·. :
gamos el· tercero, obtenemos el mismo resultado que si al primero le agrega- "
... mos la suma· de los otros dos. ¿Qué propiedad ilustra este ejemplo? minuendo 896 Al 6 le restamos 2 y obtenemos 4; al 9
substraendo - 642 le _restamos 4 y obtenemos 5; al 8 le
.. ·
t- ..•
8. Calcular ·}a suma 698 + 7+5 + 849 de lop dos modos siguientes:
restamos 6 y obteneinos 2.
a) ~ubstitliyendo los dos primeros sum~dos por la suma de ellos. diferencia: 254
·•fi.:~ b) Substituyendo los dos últimos por su suma efectuada.
11:~~.;:: ' . · Cuando alguna cifra del substraendo es mayor que la corres-
· 9. Utilizar las propiedades co~utativa y asociativa de la adición para
.~· ~
~ndiente del~1:1endo, se toñia UI!a unidad -d~lni
!v~ ~ ._ Wcular mentalmente las sw_nas sigwentes:.
~oU-J'iWC--2:~e a su izquierda, ~o vemos en este otro
. 3+7+2+8; 5+8+5+8; 2+6+9+3;
25 +50+ 75 +?O; ~ + 2 + 1 + 4; 15 + 6 + 4 + 23 + 7. Veamos la primera colunina (derecha) : a la cifra 3 del
....i.-
10. Analizar la validez de la propiedad conmutativa de la adición en el minuendo Jio le podemos restar 4. Tomamos una unidad
(:aso en que los sumandos son 123 y +56. También cuando los sumandos son . de la cifra siguiente ..(del minuendo) y restamos: ·
... 1 1
~~06 y 1089. 13-4 = 9. Ponemos 9. Al pasar a la segunda columna,
8763
11. En urta suma con cualquier nUm.ero de sumandos, podemos asociarlos -58 54 tenemos en cuenta que de la cifra 6 (del minuendo)
de cualquier manera y altérar su orden, sin que cambie la suma. Explicar: hemos tomado 1 y nos qllf~da 5; debemos restar 5-5 = O
¿cómo se usa· esta propiedad para comprobar la operación de sumar? Según .· 2 9 o9 y poner O. De parecida manera procedemos con las dos
esto, cÓmprobar las sumas del ejercicio § 3. columnas siguientes.
~.·Decir ¿qué alteraci~n experimenta la suma de dos números cuando La operación puede compJ9barse-siexn_nre,__!umando a la resta
. ~-----.
.
l
~o ~e los sum~dos aumenta 9 unidades? llu~ la respuesta con ejemplos. · el Súbstraendo: la sum~minuendo. -- !
~ ·--- l
~_..,j
CAPITULO U : ADICION Y SUBSTBACCION 17
:t6 ZUBIETA & SANCHÉz : AIUTMÉTICA ·RAZONADA :
,~-
Dustrar con· ejemplos.
son iguales. r
\
TABLA DE MULTIPLICAR
CAPITULO III 1 2 3 4 5 6 7 8 9
MULTIPLICACION Y DIVISION 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9
2 2 4 6 8 10 12 14 16 18
8. Multiplicación. Esta operación consiste en multiplicar
dos números, llamados actores ara obtener su producto. . ."' 3 3 6 9 12 15 18 21 24 .27
. e e e la multiplicación de los números naturales me-
diante las tres condiciones s1gwentes: 4 4 8 12 16 20 24 28 32 36
(1) Si uno de los factores es O, entonces el.}iroducto vale O. 5 5 lO 15 20 25 30 35
....-- ~ 40 4S
Ejemplos: OX 5 = O; . 23 X O=O; etc. •.
\... --·----·----- 6 6 12 18 24 30 36 42 48 54
( 2) Si uno de los factores es la u1ililiill;--entonces el producto
es igual al otro fac~or. .. . . 7 7 14 21 28 35 42 49 56 63
Ejem.P!_o: 1 X 7 =7J ..- ...23~. 8 8..... 16 24 32 40 48 56 64 72
(3) ~ll!!E!:_tiplicador ( priml!r factor) '!!.distinto deor
de t'
entonces el producto es una suma en la que el segundo factor figl!.Ta 9 9 18 21· 36 45 54 63 72 81
coPia· suiñíiJJ!!!! tantas veces como unidades tiene el primer factor
o multiplicador. --.
~e lee esta tabla como lo hicimos con la tabla de·sumar. Ejem-
~
Ejemplo: 3 X 5 =5 + 5 + 5 =15. plo: :para hallar el producto 3 X 4 --: 1~, localizamos el primer
(El primer factor;Iramaaffmüttiplicador, indica cuántas ve- factor en la columna de la izquierda y el segundo factor, en el
ces el otro factor se toma como sumando. El segundo factor, lla- renglón superior; el producto se encuentra donde se cruzan el ren-
mado. multiplicando, se toma como .sumando tantas veces como glón y la columna correspondientes a los factores elegidos. La
unidades tiene el multiplicador.) . tabla contiene todos los productos de dos dígitos, excepto aquéllos
Basándose en la anterior definición, .podemos construir la en que uno de los factores es O; porque, como antes se dijo, tale~
· tabla ele multiplicar, como lo hacemos en seguida con el número 2: productos valen Oy no es necesario ponerlos en la tabla.
Para multiplicar un niUnero de una sola cifra por uno de vª-
2X0=0+0=0 +
2 X 5= 5 5 = 10
rias cifra~e multiplica el primer~--~
2X1=1+1=2 + =
2 X 6·= 6 6 12
cad~ una de las cifras de!_<?tr~, comenzando por la. derecha y se
2X2=2+2=4 +
2 X 7 = 7 7 =14
suman. ios-proCluctos pardales obtenidos. El multiplicador se escribe
2X3=3+3=6 2X 8=8 +8=16
2X4=4+4=8 2X 9= 9 + 9 =18. debaJO del multiplicando y, a} baceilaOperación, se tiene en cuen-
ta que cada producto parcial representa unidades del mismo orden
Proseguimos de este modo y obtenemos la siguiente: que la cifra del multiplicando que se multiplica.
18
··-··· ··~ .
']~~~}~j;;
···.\~~·
20 ZU!5IETA & SANCHEZ : ARITMÉTICA RAZONADA
CAPITULO m : MULTIPLICACION Y DIVISION 21
358 .
7 X 8 = 56; se escribe 6 y se reserva 5 para agregarlo
al producto siguiente, que es 1 X 5 = 35; se agrega 5 y
. -- Ejemplo: 7 X 12 = 12 X 7.
X 7 . se obtiene 40; se pone O y se reserva 4 para agregarlo Propiedad asociativa de la multiplicación: Se obtiene el pro-
2506 al producto siguiente, que es 1 X ·3 = 21; se agrega 4 ducto-de tres factore mUltiplicando el próauctO"ae los dos prime-
y se obtiene 25.
·ros por eÍ tercero; el m!smo resultado se o tzene sz e primer aéior
Es fácil darse cuenta de que la aplicaci6n de esta regla equivale a tomar
como sumando el factor escrito arriba, ·~antas veces como unidades tiene el
se multiplica por efproducto de los otro~ do~. ~~
otro factor o multiplicador. Si en el ejemplo citado, se toma como sumando 1 Ejemplo: (4 X 7) X~ = 28 X 5 = 140
veces el número 358, se obtiene_por suma 2 506, o sea: el producto ~unciado. 4 X. (7 X 5) =4 X 35 = 140
es decir: (4 X 7) X 5 = 4 X (7 X 5)
Para multiplicar dos números de varias cifra e i za
Nótese bien que el paréntesis asocia -los factores que .se multiplican pri-
por escribir el m · p 1ca or ebajo del m~tiplicando, de modo mero. Así, en (4 X 7) X 5 se multiplica primero 4 X 7, este producto se mul-
que estén en una misma columna las cifras que representan uni:> tiplica después·por 5; mientras que, en 4 X (1 X 5), el factor 4 se multiplica
dácles del mismo orden. Cada cifra del multiplicador, comehzan- por el producto efectuado ~ X 5.
do por la derecha, se multiplica sucesivamente por todas las cifras
Estas propiedades de la multiplicación, la conmutativa y la
del multiplicando, y la primera cifra de cada producto parcial se
asociativa, son del todo análogas a las correspondientes propieda-
coloca directame~te debajo. de la cifra usada del multiplicador.
des de la adición. Pero ahora ten e~os una propiedad, nueva y muy
Los productos parciales (tantos como .cifras hay en el multiplica-
importante: la propiedad distributiva de la multiplicación con res-
dor) se colocan en renglones diferentes y la suma de ellos es el
pecto a la adición, que dice así: El producto de un núm~ro por una
producto buscado. · suma es igual a la suma de los productos que se obtienen al
,..,. Ejemplo: 598 (multiplicando)
multiplicar ese número por cada uno de los sumandos de la suma
X 84 (multiplicador)
considerada.
2392
4784 Ejemplo: 3 X (1O + 7) = 3 X 1O 3 X 1. +
50232 (producto)
O sea: 3 X ( 17 ) = 30 + 21 =51
~~ está implkit~!~-Jl~ni~
9. Propiedades de la multiplicación. ·ru producto de dos ~ d~.}~__!llul~plicación por medio de la adi_d6n. Basándonos en
números puede valer O. Esto sucede y solamente sucede cuándo esa definición, y en propiedades co~ de la adición, podemos
algunoderos factores es O. . · escribir:
'
t
q
A
22 ZUBIETA & SANCHEZ : ABriMÉT!CA RAZONADA
_.
CAP~ m : MULTIPLtCACION Y ~IVISION
./
23
X 978
X 3.95 X 689 X 679
tiva en un caso particular, por un método que es general y se apP,-
. ca a cualquier otro ·caso. Esta propiedad vale también cuando e1
4. Propiedades de la multiplicación: ¿En qué caso el producto de dos
factor que multiplica· a la suma está éolocado a la derecha. números vale cero? Si uno de los factores es la unidad ¿cuánto vale el pro-
. Ejemplo: (10 + 7) X 3 = 10 X 3 + 7 X 3. ducto? Si el producto es igual a uno de los factores ¿cuál es el otro factor?
llustrar con ejemplos.
Para terminar, demostremos que la 'prqpiedad conmutativa y
. 5. Enunciar las propiedades conmutativa y asociativa ~e la multiplica-
la asociativa se deducen ambas de la propiedad distributiva y de la ci6n. Poner ejemplos ilustrativos de estas dos· propiedades.
definició~ de 1a multiplicación, por un método general que apli-
caremos a los dos casos particulares que siguen: 6. Calcular de dos maneras· diferentes el producto de los tres números 8,
9 y 12, sin alterár ·el orden en que se mencionan. ¿Qué propiedad ilustra este
(.1) Propiedad conmutativa ejemplo? · .
2X 5 =2 X (5 X 1) =(5 X 1) + (5 X 1) "1. Decir· ¿qué nueva propiedad está implícita en la definición misma· de
=5 X (1 +1) la multiplicación mediante la adición? Ejemplos .que ilustren la propiedad dis~
=5X2 tributiva de la multiplicaci6n respecto de la ~dición..
(2) Propiedad asociativa 8. Establecer la propiedad , distributiva en los tres casos que siguen:
J
2X (4X5) = (4X5) (4X5) + (a) 3 X (2 + 5) = ; (b) 4 X (3 + 6) = ; (e) 5 X (4 + 8) =
=(4+4)X5· ~·
· ¿Qué p~piedad de la adición interviene en ésta demoStración?
= (2X4).X5 1.
9~ Calcular de dos maneras los productos que siguen:
EJERCICIOS
. 9 X (8 +22) = ; 35 X (48 +69) = ; 86 X (57+ 73) =
. L Enunciar las condiciones que definen el producto de aos
números na- 10. Cuando en una expresión (como 2 + 4 X 5) aparecen los signos +
turales: ¿qué producto se obtiene si el multiplicador es O? ¿qué producto, si el y X, si no hay paréntesis que indiquen lo contrario, las multiplicaciones de-
multiplicador es 1? ¿cómo se obtiene el producto cuando el multiplicador es . ben ha~erse primero. Ejemplo: 2 ·+ 4 X 5 = 2 + 20 = 22. Calcular lo
.11
distinto de Oy ·1? Poner ejemplos. s~guiente:
¡l
2. Explicar ¿cómo construimos la tabla de multiplicar? Usar la defini-
¡1
!f
p~ento:
''¡
789 549 1386 28839 bién el segundo número; a la nueva diferencia le restamos también
1~ X6 X8 X 9 X7 el segundo número; . . . Así proseguimos, restando siempre el se·
gundo número (divisor), hasta obtener una diferencia menor que
11 '
l.
ese número; entonces termina el proceso. El número de veces que
l'
.~ j•
~~i(l{¡:-
,1~,
24 · CAPITULO m : MULTIPLICACION Y DIVISION
~:' .:.-·
se restó el.divisor se llama cociente y la última düerencia obtenida, J.~\· ·~¡.·.: . '
• •
dividendo; .a su izquierda, el divisor. Se separa en el dividendn
menor que el divisor, se llania residuo. . •' (entrando por 1~ izquierda) el primer grupo de cifras que forma
Es claro que el mismo residuo se obtiene, si restamos al divi- :~.·¡·.:
;,¡
"
\
un número mayor que el divisor; se divide ese número entre el di-
dendo el pro<tucto del divisor por el cociente, lo que se expresa { : ~
visor y se obtiene la primera cüra del cociente, que se escribe (so-
;:\.·
escribiendo: dividendo - (divisor X cociente) =·residuo. bre la galera) encima de la última cifra del grupo separado, por
representar unidades del mismo orden. Se multiplica por el divisor
•:. dividendo :;:: divisor X cociente + residuo. la cifra obtenida del cociente, y el producto se resta al número
EjemPJo. Supongamos que el dividendo es 23 y el divisor es 7. Al divi- dividido (fonnado por el grupo de cüras que se tomó del dividen-
dendo le restamos el divisor y obtenemos: do). La diferencia que resulte debe ser menor que el divisor, en
23.- 7 ~ 16. caso contrario se ensayará una cüra mayor para el cociente. A la
derecha de la diferencia obtenida se baja la siguiente cifra del
A la diferencia obtenida, le restamos el divisor:
dividendo y el número así formado se div1de ahora entre el diviso:r
16- 7 = 9. para obt.e~er la siguiente cifr~ del cocien!e; la cual se multiplic~
A la nueva diferencia le restamos también el di'1sor: :¡
por el diVIsor y el producto se resta al numero que fue ·dividido.
El proceso se repite hasta agotar todas las cüras del dividendo. La
9-7=2.
última diferencia ob~enida (menor que el divisor) es el residuo.
A esta última diferencia 2, ya no le podemos restar 7, porque 2 es menor
que 7. El proceso ha terminado. Ejemplo: dividir 6 067 entre 72.
Notemos que 3 veces se rest6 el divisor 7, y que la última diferencia obte- 84 (cociente).
nida fue 2. Es decir: 3 es el cociente y 2 es el residuo. ·'·
. 72/ 606f
Es claro .que, en vez de restar 3 veces 7, podemos restar al dividendo el -576
producto 3 X 7 ::::: 1 X 3 para obtener el residuo. ASí:
307
23-7X3=2. -288
o sea: 23 = 1 X 3 2. + 19 (residuo)
(dividendo= divisor X cociente + residuo). Comprobación. Se multiplica divisor por cociente y al producto se le-
En la práctica, para dividir 23 entre 1, hacemos el cálculo mentalmente, suma el_ residuo, el resultado debe ser igual al dividendo. Asi:
· así: De la tabla de multiplicar recordamos los productos 1 X .1 = 1, 72 (divisor)
=
1 X 2 14, 1 X 3 = 21, 7 X 4 = 28, donde el primer factor es siempre el X 84 (cociente)
divisor. Observamos que 23 (el dividendo) queda comprendido entre los p~
288
duetos 1 X 3 (= 21) y 7 X 4 (= 28), lo que nos dice bien que el cociente
576
debe ser 3. Restamos al dividendo el producto 7 X 3 ( = 21) del divisor por
=
el cociente, y la diferencia que resulta ( 2) es el residuo. 6048
+ 19 (residuo)
No ,analizaremos más el proceso de la división. Nos confor· 6067 (dividendo)
maremos con recordar al lector la regla .siguiente, que se risa en
la práctica: . Cuando el residuo vale cero, se dice que la división es exacta.
Para dividir un número de varias cür~s entre otro, se comien- . Entonces y sólo entonces el dividendo es igual al producto del di-
za por dibujar· una galera / , dentro de la cual se escribe el visor por el cociente.
.J.
T.._-:_·-· .
m :·
CAPITULO MULTIPLICACION Y DIVISION 27
1
11. Propiedades de la división. Nos limitaremos a men· dividendo = divisor X cociente + O
clonar solamente las cU.atro propiedades que siguen:
El número O que figura como sumando puede suprimirse,
( 1) lA división es imposible cuando el divisor es cero. =
junto con el signo +, obteniendo: dividendo divisor X cociente.
En efecto, cuarido el divisor es O, el proceso que ·consiste en - Para expresar que una división es exacta (residuo = O) deci·
restar sucesivamente el divisor no termina ·nunca, porque nunca mos, simplemente, que el dividendo es divisible entre el divisor.
-se obtiene un residuo menor que el divisor. En otras palabras: un número natural es divisible entre otro cuan-
do, al dividir el primer número entre el segundo, se obtiene una
Ejemplo. ~i 8 fuera el dividendo y Oel divisor, tendríamos:· división exacta. Entonces el dividendo es igual a1 producto del di·
8- O= 8 (primera diferencia) visor por el cociente. .
8- O= 8 (segunda diferencia) Todavía podemos expresar Ia.misma idea, diciendo: ·un nú·
8- O= 8 (tercera diferencia) mero. natural es divisible entre· otro, cuando existe un número
natural (cociente) que multiplicado pór el segundo número (di·
Repitiendo el proceso, vemos que cada diferencia· obtenida vale 8, es de- visor) reproduce al primero (dividendo).
cir: nunca obtenemos una diferencia menor que el divisor, O. Esto significa
que el proceso no termina, 1~ que prueba la imposibilidad de dividir 8 entre O. Ejemplo: 60 es divisible entre 12, porque .60 = 12 X 5. Es decir: existe
un ~limero, 5, que multiplicado por 12 reproduce a 60.
(2) Cuando el dividendo es menor que el divisor, el cociente . .
vale Or el residuo es igual al dividendo. Ejemplo:. O es divisible entre 2, porque O= 2 X O. Es decir: existe un ' ·
número natural, O, que multiplicado por 2 reproduce a O.
Ejemplo: dividir 5 entre 21.
En la fórmula de la división (dividendo·= divisor X cociente +residuo) Fácilmente se convence uno de que Oes divisible entre cual·
ponemos 5 como dividendo y 21 como div_isor, y obtenemos: quier otro número, excepto O. Ver las propiedades ( 1) y (3).
5 = 21 X cociente + residuo. EJERCICIOS
Esta igualdad se cumple solamente cuando ponemos O como cociente· y
· 5 como residuo. Entonces tenemos: · L Exp~car· el proceso de la división,' mediante la substracción. Ejemplo:
si al número 48 le restamos 9, a la diferencia que resulta también le resta·
. 5=21 +5 = O+5 = 5.
XO mos 9, ..• ¿cuál es el cociente y cuál el residuo en esta división?
(3) Cuando el dividendo es O r el divisor es otro número 2. Contestar: ¿qué número multiplicado por 7 da el producto inmediata·
(distinto de cero), el cociente vale Or también el residuo. . mente menor que 60? ¿Qué cociente y qué residuo se obtienen al dividir 60
entre 7?
Esta propiedad es consecuencia inmediata de la anterior, por·
que si el dividendo es Oy el divisor es otro nÚii1.e!o, entonces el di· 3. ¿Cuál es el mayor número de veces que 77 cqntiene a 8? ¿Cuáles son
videndo es menor que el divisor; por lo tanto, el cociente debe ser O el cociente y el residuo si 77 se divide entre 8? Comprobar la operación.
y el residuo igual al dividendo O. = 4. ·Fórmula fundamental de la. división: ¿cómo se comprueba la opera·
ción? Caso de la división exacta: ¿dividendo = divisor X cociente? Poner
( 4) En una división exacta, el dividendo es igual al producto
ejemplos.
del divisor por el cociente.
· Si en una división el, residuo resulta· ser igual a cero, decimos 5. ¿Qué número, m~ltiplicado por d~produce 96? Usar la respuesta para
que la división es exacta y la fórmula de la división nos da: obtener el cociente de la división de 96 entre 8. Poner otros ejemplos.
28 ZUBIETA,. & SANCHEZ : AlU~~CA llAZONADA
29
-1"
14. Un padre repartió $ 252 entre sus tres hij.os, d.e modo que al mediano
J
le tocara el doble que al menor, mientras que el mayor recibió tanto como
1
los otros dos juntos. ¿Cuánto le tocó a cada hijo?
· . 15. Un hombre dejó una herencia de $ 94 794 para repartirla entre sus
tres hijos, de modo que al segundo le tocara el doble q:1e al primero, y al CAPITULO IV
tercero el doble que al segundo. ¿Cuánto heredó cada uno?
16. Una compañía compró un terreno de 584 hectiíreas, a $ 239 la hec- NOTACION LITERAL
tárea. Después de cierto tiempo, vendió la mitad del terreno en $ 95 850 y el
resto, a $ 298 la hectárea. ¿Cuánto invirtió la companía en la compra del 12. Notación literal. Para designar números naturales ar-
terreno y cuánto ganó al venderlo tOdo? ·
bitrarios, usamos letras, como m, ri, ·p, q, . . . Cada letra puede
17. Una cooperativa agrícola tiene 24 socios que culti~an 42 hectáreas representar indistintamente a cualquier número natura[ Por
de terreno. Al recoger una cosecha, cada hectárea produjo 6 824 Kg. de maíz.
ejemplo, 1a letra m puede valer O, puede valer 34, o cualquier
¿Cuántos kilogramos le toca a cada socio, si se reparten por igual la coseché!?
otro número.
_18. Si una vaca cuesta $689, un novillo $847 y un toro $1375, ¿cuál es el -Dii-emos- brevemente "el número m" para referirnos al nú-
prec1o de un rebaño form:.~do por 348 vacas, 297 novillos y 49 toros?
mero representado por la letra m que, como ya se dijo, puede ser
19. Un ~ombre re~ibe una herencia de $85068; debe dar la tercera parte
cualquier número natural.
de esa herenc10 a su muJer y la cuarta parte a una hermana que tiene. ¿Cuánto
le toca a cada quién? El u_:;o de letras para designar números es indispensable en
la aritmética, para facilitar ciertos razonamientos acérca de las
20. Un comerciante adquirió 24 relojes, 35 candelabros y 47 jarrones,
pagando por todo $10388. Al venderlos, ganó $57 en cada reloj, $29 en cada propiedades de los números_o de las operaciones definidas con
candelabro y $36 en cada jarrón. ¿Cuál fué su ganancia y a cuánto ascendió ellos. También se usan letras para designar las incógnitas ( nú-
la venta total? . mero~ descoñoddosrqüe figuran en un prQblema: - ---
21. Un volante está girando 378 vueltas por minuto. ¿Cuántas vueltas Mucho podemos decir acerca de un número, sin conocerlo. Por ejemplo,
da el volante en 29 minutos? ¿Cuántas vueltas da en una hora? una persona ignora la edad (número de aüos) de su vecino; pero puede decir
. 22. Un día tiene 24 horas, una hora tiene 60 minutos y cada · minuto mucho acerca de esa edad desconocida de su vecirio. En efecto, si n representa
tlene 60 segundos. Contestar: ¿cuántos se~dos hay en 11 días +
13 horas la edad actual del vecino, hace un año su edad era n - 1 y dentro de 5 años
+ 46 minutos + 40 segundos? ( . (si vive) su edad será n + 5; si el vecino tiene una hija de 15 _ailos, enton-
ces n es mayor que 15 (n > 15) y la edad que tenía el vecino cuando nació
23. Sabemos que un billón es un millón de millones; pero pocas personas
se dan cuenta de lo que esto significa. Hacer· un cálculo para convencerse su hijar era n - 15 años; etc.
1
Aritm~ttca Razonada.-3.
<l·_·
+=
Ejemplo. Considei-emos ahora la igualdad:· m 3 ~· Esta igualdad
es una ecuacl6n, que se cumple solamente cuando m vale 4. S1 en lugar de m
+ =
!
..
•••
CAPITULO IV : 'NOTACION LITERAL.
si ni X p =m eñiOñeesp- 1.
las--- _.,
dosafiññácwnes que siguen: ·-------
Además, O es el único número que tiene la propiedad de
anular los procÍ~ctos.en que -figll.rácomo factor. Son verdaderas
. ·: : etc. · -- -
d~l número m.
-
-- ·- - -
m:
'U
;~
40 ·ZUBIETA. & ·SANCHEZ .:· ARITMETICA RAZONADA ·cAPITULO V : MULTIPLOS Y POTENCIAS 41 ~~
~~
Al. nfunero que indica la pote~cia se le llama exponente. Así: Veamos ahora una tabla que contiene los cuadrados y' los cu~ 1!
~r:t m~,..di_ipoñente es r; en m~ exponente es'!!; en me;·éf exp~ bos de los. números dígitos: ~~
nente es 3; etc." · i:
, Lg pri&.rª P.P. ~f!rzc.~~. ~~ un nÚT!7:ero se i~e_n.tjfJpf!:__c_~_!l: . el propio
i,!
1
La segunda y la tercera potencia de un número son, respecti- Cubo o t 8 27 64 125 216 343 512 729
vamente,· el cuadrado y el cubo de ese número. 1
1
. l
· Se calcula el cuadr~do de un número multiplicando ese nú- efexpoiiÉnte~·-xsi-te~~~º~: ------ .. -... - .. 1·
mero por sí mismo. As~ por ejemplo, s1 nos piden el cuadrado del
• o0• • 0 . . . . . . . . . . L.000
.¡!
m"-. m X m (2. fad;Q,r~}
número 85, debemos multiplicar 85 X 85, como lo hacemos en
seguida: ,:n_;.---· m X mX m .....
l3 factores)
-......-.---·~ ..... .. -
"" ....-,--. -~-- -·. ' 1
. 85 m• =m X m X m.X m (4 factores)
X 85 ......... ...... .. .......... . •..
1
!
7225 =85 2 ·Noia: Todas las potencias de Ovalen O; todas las potencias de 1 valen 1.
Más precisamente: Íos números O y 1 son los únicos q\le iienen la propiedad
La tercera potencia o cubo de un número es el producto de . de ser iguales a todas sus potencias. ·
tres faciores iguales a ese número. Así: m8 = m X m X m. · Ejemplos: 02 = OX O = O ; oa =O X O X O=O ; •••
Ejemplo: 78
=7 X 7 X 7 =343; 11 8 =11 X 11 X 11 =1331 ;... 1 2
=1 X 1 =1 ; 18 =1 X 1 X1 =1 ; ....
Podemos escribir: m8 =(m X m) X m · m2 X m. Es interesante observar la ley de formación de las potencias
de· un número, expresada por las igualdades siguientes:
Para calc~ar la tercera potencia o cubo de un número, se
multiplica por ese número su cuadrado. As~ por ejemplo, si nos m1 =m
piden el cubo del número 85, debemos multiplicar 85 2 X 85 (es de- mnf1 =m-o X m
1
cir: 7225 X 85) como lo hacemos en seguida:
L,!. p~era jgyaldad_expresu¡JML~ número es igual a su
7225 (=85.2) . p~~~_P-ot~nci!. La segunda ~~l.~~JLn~~~=que-~~_pasa-de-
X 85 cada potencia del número~~ente, m]lltipl!~_~ndo PO.~. m.
36125 --... De Ia-segundaiguáldad, poniendo n = 1, (n r-~ ·2), ob- +
57800 tenemos:
614125 (-:- 858) tn:~=m1 Xm (=mXm)
..
·
42 ZUBIETA & SANCHEZ : ARITMETICA RAZONADA CAPITULO V ~ MULTIPLOS Y POTENCIAS 43
'.
De la segunda igualdad, poniendo n = 2, (n +1 = 3), 5. ¿Cómo se calcula el cuadrado de un número? Calcular el cuadrado
obtenemos: de cada uno _de los números: 25, 30, 42, 75 y 128.
m8 = m 2 X m 6. ¿Cómo se calcula el cubo de un número? Calcular el cubo de los nú-
meros: 25, 30, 42, 75 y 128.
De manera parecida, poniendo n = 3, 4, ... , obtenemos:
m 4 =m3 X m
Se debe obtener: 25 8 = 15 625 ; 30S = 27 000 ; 428 = 74 088 ;
75 5 = 421 875 ; 1285 = 2 097 152 , '
m 5 =m• X m
7. ¿C6mo se calcula la cuarta potencia de un número? Calcular:
Ejemplo. Las potencias sucesivas del número 2 son: 74 = 2 401 ; to• = · :· t·¡··~ · ; 254 = 390 625.
21 = 2 _8. Por multiplicación, probar que: P=1.
22 = 21 X 2 = 2 X 2 = 4
9. Explicar la ley de formación de las potencias de un número. Consi-
=
23 22 X 2 = 4 X 2 = 8 derar el caso particular de las potencias de 5. Calcular esas potencias, desde
24 = 23 X 2 = 8 X 2 = 16 la primera hasta la se>..1a.
25 = 24 X 2 = 16 X 2 ;::: 32 10. Explicar ¿por qué 54 = 252 y 58 = 253 ?
(Se pasa de cada potencia de 2 a la siguiente, multiplicando por 2). 11. Comprobar que se cumplen las igualdades siguientes:
Ejemplo. Las potencias sucesivas del número 3 son: 22 X 52 = 102 ; 52 X .72 = 35 2 ; 4.8 X 82 =W ;
31
=3 ; 3 2
=9; 3 8
=27 ; 34
= 81 ; etc. 4
5 X 13 2
= 325 2
;
'
3 X 22
3 2
= 12 X 33 2 •
(Se pasa de cada potencia de 3 a la siguiente, multiplicando por 3). 12. Los valores de m y p están ligados por la ecuación:
Ejemplo, Las potencias sucesivas del número 10 son: m= 12p + 4.
101 = 10 ; 102 = 100 ; 1QS = 1000;
W = 10 000 ; etc. Esta nos dice que se obtiene cada valor de ni, correspondiente a un valor
(Se pasa de cada potencia de 10 a la siguiente, multiplicando por 10). dado ~e p, agregando 4 al producto 12p, como vemos en seguida:
En la escritura decimal, cada potencia de 10 se escribe poniendo la cifra 1 Si p vale O, entonces m = 12 X O+ 4 = 4.
seguida por tantos ceros como unidades tiene el exponente.
Si p vale 2, entonces m = 12 X 2 + 4 = 28.
EJERCICIOS
Si p vale 5, entonces m = 12 X 5 + 4 = 64.
4. ¿Cuánto valen 2m, 3m, 4m, 5m, y 6m, si m = 4? ¿Cuánto valen, · 15. De la igualdad x = 5 m8 - 2 m2 + m, calcular x cuando m = O,
cuando m= 2, cuando m = 5, ...
si m = 13? ¿Cuánto valen esos múltiplos, si m 22? =
.. 1. CAPITULO VI : NUMEROS PRIMOS 45
· ~jemplo. 30· es múltiplo, común de los números 1, 2,_3, 5, 6, 10, ·15 y 30. (4) entre 1t. · Separamos las cüras del número dado en dos
. ~ ~ecr: cada uno de estos numeros es divisor o factor de 30. Se cumple lo grupos: las cifras de rango impar (primera, tercera, et~.) y las de
Siguiente:. · rango par (segunda, cuarta, cte.). Sumamos separadamente las ci-
30 = 1 X 30; 30 = 2 X 15; 30 =~X 10; 30 =5 X 6. fras de ambos grupos: Si la diferencia de las sumas es múltiplo
de 11, entonces y sólo entonces el número dado es divisible
. ~ igualda~ 30 = 1 X 30 nos dice que el n~ero 30 es múl- entre 11. · ·
tiplo de 1 y de 30. Más generalmente, la igualdad.ni = 1 X m nos
dice que tod~ número m es múltiplo de sí mismo y de la unidad. Ejemplo. El número 1 826 es ~ivisible entre 11, porque tenemos:
suma ·de las cifras de rango impar: 1±2= 3
. 19.__:_~~~!~~s. de divisibilidad: M_enéWa~~o_!_gj suma de las cifras de rango par: 8±6=14
~_!?os de uso praCtico para. conocer s1 un número dado esdívlsible
e~~~_g, entre 3; entre 5 o entre 11. diferencia de las sumas: 14-:-3 = 11
Ej~mplo. El número 121 tam~ién es divisible entre 11, porque tenemos:_
. ( 1) entre 2. Las diez cifras que usamos en la escritura deci-
mal se separan en dos clases: suma de las cifras de rango impar:
1
cifra de rango par:
cifras pares: O, 2, 4, 6 y 8. 4
diferencia:
cifras impares: 1, 3, 5, 7 y 9.
l
Vemos que la diferencia es O, múltiplo de 11, lo que significa que el nú-
, . P_ar~ s~~e~_.si ~ número es di~__entre 2, nos fijamos en ~a mero dado es divisible entre 11.
~~~~ilia (la cifr~dacles) de ese número: si la última . ;.~ '
. ----·-----~----- ..
7.UBIETA & SANCHE7. : ARITMETICA RAZONADA CAPITULO VI : NUMEROS PRIMOS 47
20. Números primos. Hemos visto que todo número natu- ~ descomponer un número en sus factores primos se ensa-
ral tiene al menos dos divisores, que son el propio número y la di
ya V1'dirlo entre los primos sucesivos,- tomados en orden crecient~,
'
--
uñidad. Esto dice la identidad m = l~e-paratoao a saber: 2, 3, 5, 7, 11, etc. Si el número a 0 es ms1 e entre 2
~o m. Más precisamente, se cumple lo siguiente: · se comienza por dividli=Ioentre 2; si el cociente obtenido es divisi:
( 1) Todo número natural, excepto O, es divisor de sí mismo. ble entre 2, también se divide entre 2; . . . se repite el proceso,
hasta obtener un cociente que ya no sea divisible entre 2. Enton-
( 2) El número 1 es divisor de todo número natural. ces .se procede .·a dividir entre 3; después, entre 5, etc. El últimr
coc1ente obtemdo debe ser 1.
Es claro · · e números que tienen divisores ·distintos de
ellos mismos y de la unidad. Por ejemp o, e numero tiene cu~o Ejemplo. Descomponer en sus factores primos el número t 80.
di~s gue son: 1~ b_~e esos divisores, los números _ _ _._ _ Dividimos 180 entre 2: el cociente es 90. Dividimos 90
2 y ·a, son distintos del número dado y de la unidad. _ _2_ ~ entre 2: el cociente es 45. Este cociente ya no es divisible
También existen números sin otros divisores que no sean el
_ _2_ ~ entre 2; lo dividimos entre 3: el cociente es 15. Dividimos
propio número y la unidad: tales números se llaman primos. Por
ejemplo, el número 5 tiene solamente dos divisores, que son el _ _3_ ~ 15 entre 3: el cociente es 5. Este número, 5, no es divisi~
propio 5 y 1. Por tal razón decirnos que 5 es número primo. 15_ ble entre 3; lo
_ _3___ divi~os entre 5: el cociente es 1. El p.ro-
-
Se puede ver que son primos los números que siguen:
20 5, 7, 11, 13, 17, 19, 23, 29, 31, 37, 41, 43, 47, .. .
__5___5_ ceso ha terminado y obtUvimos:
1 1 · 180 ;, 2 X 2 X 3 X 3 X 5 =2 X 3 X 5 .
2 2
-
único~ divisores son el ropio numero r la unidad.
s números naturales quedan separa os e tres clases:
.
(a LJos números O y 1.
(b) los números primos: 2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 192 •••
~- •
22 3
X_ f =
5 = 4 X 9 X 5 36 X 5 = 180 .
Ejemplo. Descomponiendo en sus factores primos el nún_1ero 140, ob-
tenemos:
2 140
(e) los números (distintos de O y 1) que no son rimos: 4, --
2
-
70
-
6, 8, , , 5, 16, 18, 202.. ... -- - ·- -
5 35
140 = 2 X 2 X 5 X 7 =2 X 5 X 7 .
2
.: -·~-
ZUBIETA & SANCHEZ : ARITMETICA RAZONADA
50 CAPITULO VI : NU?tiEROS PRIMOS 51
~ múlti.Qlos comunes (distintos de cero) de varios dadodde usar exponentes para los factores repetidos (EJ'empl
números, hay siempre uno que es el menor de todos. Este se llama vez'd e 18 · 2 }L3 X 3, se debe poner: 18 = 2 · X 3~...--)~E~-
o: en
el mínimo comú últi lo (abreviado: M. C. M. de los núme· W a, se toma l!.ll!J. sola vez-caaafactor primo con el ma. n __::·
ponente que ten~r z d yor ex-
ros dados. - .~a: e pro ucto E:!._ellos es el M. '. M. buscado.
Ejemplo; Entre los· múltiplos comunes de 10 y 15, que son: 30, 60, EJemplo. Para obtener el M e M de lo · -
90, ... el menor de todos es 30. Esto significa que 30 es el M. C. M. de 10 y 15. 2 J
componemos en sus factores primos: .18.= X 3"1~ ~~~; 18 24, los des-
Se encuentran los múltiplos comunes de dos números, escri· T:mam~s t~mTob~am3os
fsactor 2 con su mayor e>..-ponente, es decir, tomamos,2' el
u mayor
- exponente, es decir,
· tomamos 32 . El producto · 2' X 32 - 8 1en
9 ·con
hiendo las listas de los múltiplos respectivos y eligiendo los que es el M. C. M. buscado. - X = 72,
aparecen en ambas listas. El primero de ellos es el M. C. M. de los
Este razonamiento se escribe brevemente así:
números dados.
Ejemplo. Para encontrar los múltiplos comunes -en particular, el 18
24
= 2 X 32
= 2a X 3
I
M. C. M. = 23 X ~ 2 = 72
M. C. M.- de 4 y 6, escribimos separadamente las listas de sus múltiplos,
' ~ ... '
como sigue: Ejemplo. Calcular el M. C. M. de los números 12 y 15.
de 4: 4, 8, 12, 16, 20, 24, 28, 32, 36, 40, 44, 48, 52, . . .
12 = 22 X 3 l
de 6: 6, 12, 18, 24, 30, 36, 42, 48, 54, 60, 66, . .. 15 =3 X 5 }
2
M. C. M. = 2 X 3 X 5 = 60.
Vemos que los números 12, 24, 36, .. . , que hemos subrayado, son los
múltiplos comunes de 4 y 6. El menor de ellos es 12: el M. C. M. de 4 y 6. Nótese ,que el factor 3, que figura dos veces, se toma una sola vez.
En ,este ejemplo se ve claramente que ·los múltiplos comunes de dos números Ejemplo. Calcular el M. C. M. de los números 24 y 40.
son los múltiplos del M. C. M. de esos números. ·.,v.
Ej~mplo. Para encontrar el M. C. M. de los números 12 y 15, escri- 24 = 23 X 3 l
bimos sus múltiplos en renglones separados, como sigue:
=
40 23 X 5 f 3
M. C. M.= 2 X 3 X 5 = 120.
de 12: 12, 24, 36, 48, 60, 72, 84, 96, 108, 120, . . . Nótese que 2\ que figura dos veces, se toma una sola vez.
de 15: 15, 30, 45, 60, 75, 90, 105, 120, 135, 150, .. . . Ejemplo . Calcular el M. C. M. de los números 7, 20 y 35.
Vemos que 60 es el M. C. M. buscado, por ser el primer número que apa-
rece a la vez como múltiplo de 12 y de 15.
Ejemplo . Si los números dados son 24 y 40, escribimos sus múltiplos
. como sigue:
20
35
7=7
=2 2
=5X7 )
X5 ¡ M. C. M. =7 X 2' X 5 = 14il.
de 24: 24, 48, 72, 96, 120, 144, 168, 192, 216, 240, . . . . u1are1M· e· M. de los números 20, 30 y ·36.
EJ'emplo; Cale
de 40: 40, 80, 120, 160, 200, 240, 280, 320, 360, 400, .. . 20 =2 X 5 2
1
El M. C. M. de 24 y 40, es 120, por ser el primer número que aparece en
ambos renglones. Otros múltiplos comunes son: 240, 360, ... 30 =2 X 3 X 5 } M. C. M. =22 X 5 X 32 = 180.
36 = 2 X 32
2
j
~ctica se aplica frecuentemente la regla siguiente:
En
Pa;:.a.obtener el M: C. M. ~arios números, se comienza por a .-- ' .
rar l Al calcular el M C M ,de-wlfttls-ftl:iffi-el=QS,_debemos
· , conside·
de~P-.:o:.::
:.n::::;er=-:oe:. :so:.:;s. . n::;;.u::;'m=·e=-ro=-=s~en~s_u,_s_f_a_ct_o_re--s~p--n=m--o~s:,:_te:=ru:':e:n.:.:do cm· ~~es: -
52 ZUBIETA & SANCHEZ : ARITMETICA. ~ZONADA CAPITULO VI : NUMEROS PRIMOS 53
(1) Si los números dados na tienen factores primos comunes . 7•. Al ~acer la criba de Eratóstenes, se van tachando los m~tiplos de los
(si todos losfgctores san distintos), entonces el M. C. M. de esos - p~os suces1v~os, 2, 3, 5, 7, etc. ¿Por qué, al tachar los múltiplos
dé un número
. nií.meros es su producto. En particular: si los números dados son pnmo, se connenza por su cuadrado? ·
. tódos primos, ~l Af.· C. M. es su producto. · 8. Escribir los primeros números naturales, desde 1 hasta 150. Hacer
Ejemplos. El. M; C. M. de .los números 5 y 7 es su producto: con e~os la crib~ de Eratósten.es y encontrar que son primos, aparte de los ya
conOCidos, los numeros que Siguen: ·101, 103 107 109 113 127 131 137
C. M. de 3, 5 f 11 es: 3 X 5 X 11 = 165.
5 X 1. = 35. El M 139 y 149. ' , ' ' ' ' ' '
(2) Si uno de los nílmeros dados es divisible entre los deriuís, 9. Calcul~ mentalmente el M. C. M. de los ·siguientes p~ de números:
entonces ese número es ellt1. C. M. de tod.os ellos.
4 y 6 ; 15 y 6 ; 8 y 20 ; 9 y 12 ; 10 y 15 ;
Ejemplo. El M. C. M. de 15 y 30 es 30, porque 30 es divisible entre
15, también entre 30. · 12 y 24 ; 13 y 91 ; 4 y 10 ; 7 y 21 ; 16 y 12 .
Ejemplo. El M. C. M. de los números 6, 12 y 24, es 24, .porque 24 e1 10. Calcular el M. C. M. de los pares que siguen: 2 y 5 ; 3 y 11 ; ·
divisible entre 6 y entre '12, también entre .24. 5 y 7; 7 y 13; '17 y 19; 13 y 41 (M. C. M.= 533).
Comprobación (por el método anterior):
1
:¡
11. Calcular el M. C. M. de los pares que siguen:
72 y 108 : M. C. M. = .2 3 X 33 =216 ;
M.C.M.=2 X3=24 3
. 24 y 84 : M. C. M. - 28 X 3 X 7 = 168 ;
70 y 196 : M. C. M. - 2
2 X 5 X 72 =980 ;
El factor 3 se toma una sola vez; el factor 2 se toma con su mayor ex· 75 y 85 : M. C. M. - 3 X 52 X 17 =1 275 .
=
ponente. Es d~cir: se toma 23 X 3 24.
-·· · EJERCICIOS
12. Calcular el M. C. M. de los números siguientes:
24/f 84 tf
l. DeCidir por división si son múltiplos de 19 'los números que siguen: 54
M. C. M. = 216 ;
98
M.C.M. = 588 ;
152, 209, 247 y 286. Comprobar la respuesta en cada caso por mtiltiplic~ción. ·
2. Descomponer mentalmente en sus factores primos los números no-
primos: 4, 6, 8, 9, 10, 12, ... hasta 60. Escribir resultados y comprobarlos
66
70
¡ M.C.M. = 2310; : ~ MC.M. =200,
por multiplicación. lS. Calcular el M. C. M. de los números siguientes:
S. No son pri,mos los números: 87, 91, 1U> 143, ¿por qué? ·.
12 l 15 1
4. Por divisiones sucesivas, descomponer en sus factores primos los nú-
meros: 64, 68, 80, 84, 96, 98, 120, 150, 180, 196 y 225. Comprobar en cada 16 t M. C. M. == 240 ; M.C.M. =120;
caso por multiplicación. · 20 J : I
5. Descomponer en factores primos los números: 102, 135, 138, 164,
234,385. Se debe obtener: 102 = 2 X 3 X ti; 135 = 33 X 5 ·;_ ... 15 l 36 1
6. Aplicando el teorema de Eratóstenes, averiguar si son primos o no los 18 t M.C. M.= 270; 4{) ~ M.C.M. = 1800.
números que siguen: 73, 79, 83, 89, 97, 111, 131 y 151. 27 J 50 j
54 ZUBIETA & SANCHEZ : ARITMETICA RAZONADA
15. Dos números son relativamente primos o primos entre sí, cuando no Los números naturales se llaman también enteros, porque
admiten divisores o factores comunes distintos de la unidad. Por ejemplo, dos representan unidades enteras; mientras que las fracciones o que-
primos diferentes, como 2 y 7, como 5 y 41 , ... son primos entre sí. Con- brados representan partes de la unidad. Ocasionalmente una fr.ac-
vencerse de lo siguiente: si p es primo y no es divisor o factor de m, entonces ci~n puede representar unidades emeras (cuando el n~;ador
p y m son primos entre sí. Poner ejemplos..
es~~~ se 1a identifica con un
16. Explicar lo siguiente: la unidad y otro número natural, m, son número natural. -
siempre primos entre sí; pero O no es primo con ningún otro número natural,.
excepto la unidad: 2~:. ~~iones o quebra¿Ios. Se forma una fracción o que-
17. Dos números de la clase (e) (página 46) son relativamente primos o brado escnb1enao un par de numeras naturales, separados por una
primos entre sí, cuando los factores primos de uno de ellos son todos distintos raya horizontal o inclinada. El número que se escribe sobre la
de los factores primos del otro. ¿Por qué? Según esto, probar que son primos raya es el numerador de la fracción; el que se escribe debajo de
entre sí los números de los tres pares siguientes: 9 y 10; 8 y 15; 15 y 34. la raya es el denominador. ,
18. Si dos números son relativamente primos, entonces el M. C. M. de esos Ejemplos. Son fracciones o quebrados los que siguen:
números es su producto. ¿Por qué? Poner ejemplos de esta propiedad.
3 16 7 22 13
19. Obtener el M. C. M. de 34 y 35; también de 45 y 112; también el 4 ; 3 ; 8 ; ·5 .; 100 ; etc.
M. C. M. de 286 y 315. Se observará que, en los tres casos, el M. C. M. pedido En la primera de estas fracciones, el numerador es 3 y el denominador
es el producto de los números dados. ¿Por qué?
es 4; en la segunda, el numerador es 16 y el denominador es 3; en la tercera,
20. Se comprueba que un número dado es el M. C. M. de otros dos, divi- el numerador es 7 y el denominador es 8; etc. La primera se lee tres cuartos·
diéndolo entre ambos: las divisiones debt!n ser exactas y los cocientes, relativa- la segunda se lee dieciséis tercios; la tercera se lee siete octavos; etc. '
mente primos. ¿Por qué? Usando este método, probar que 588 es el M. C. M. El numerador de una fracción nuede ser clill1_guier número
de 84 y 98.
n~l~ sin excep~ión; per~......el denominador h a de ser sierripre
d1stmto de cero. S1 la fraccwn es m 7n, enton ces m es el nume-
rador y n el denominador; las letras design an aquí números
naturales, con n =1= O. El símbolo miO no designa fracción alguna.
. Toda fracción se interpreta así: la unidad se divide en tantas
partes iguales como indica el denominador, de las cuales se' toman
tantas como indica el numerador.
Ejemplo. La fracción 3/4 representa 3 de las 4 partes iguales en que
se supone dividida la unidad.
55
56 ZUBIETA & SANCHEZ : ARlTMETICA RAZONADA CAPITULO Vll : FRACCIONES COMUNES 57
Cuando el denominador de una fracción es la unidad la Conclusión:· !?ara todo númet,~aLn,_distinto de cer~,
fracció~ se mterpreta dici~n o: unidad s~ t01na tantas veces .
..
' S~debe poner_p~ ..2:-k ex~l~e_eLcaso._en_que_ZE=O PSli.9Y.e o¿q_
no es una fracción, como ya se dij9.
cómo iiuiica el numerador-:Es decir: todo quebrado cuyo denomi- 1
1'flill:{j7~ la uñídtíd se.zdentifica con el número natural que·es su La fracción 171-seiaéiiillfé~;i-éon la unidad al poner 111 1. =
numerador. Escribimos m=m/1, identificando el número natu- Más generalmente: Todas las fracciones que tienen_ iguales sus dos
ral m con la fracción m/1.
1 partes, numerador r denominador, se identifican con la unidad. /
·m 1
Ejemplos. 3 __ 3.
y- , etc. Se cumple: - = - , porque m X 1
m. 1
= 1 X m.
2 . 3 4
Ejemplos. -=1. -=1.
23. Ignaldad-de-fraceiones. D~ fracciones se llaman igua- i . .2 ' 3 ' 4
-=1; etc.
les cuando el producto del numerador de la primera, por el deno- Otra consecuencia de la definición de la igualdad de dos frac-
minador de. fa segunda es iguil-arproaucro-ael·n~r--de la
-~da pofetllenum:tnador aeta-primera. m
otras palaoras:-
ciones es el teorema que dice: Si el numerador r el denominador .
de una fracción se multiplican por un mismo número se obtiene
n s1.gnifica: m. X q
-m .=- = n X p.
otra fracción igual. . ·
p q Para demostrárlo, tomemos una fracción cualquiera m/n, y
3 6 multipliquemos sus dos partes, numerador y denominador, por
Ejemplo. -:r=a ,porque3 x 8 = 6 X 4 (=24). un mismo núm~ó k, obteniendo la igualdad:
Esta definición de la igualdad de dos quebrados está de acuer- !!!.=~.Porque mX (n X k)= (m X k) X n.
do con la interpretación objetiva que antes hicimos de ellos. En n nXk .
efecto, observemos las dos figuras siguientes: Esta misma igualdad nos dice que: Si un mismo número fi-;
gU.ra como factor en ambas partes de una fracción, ese factor co-
mún puede suprimirse r se obtiene otra fracción igual.
Ejemplo. La fracción 6/8 puede escribirse así:
a otra iguÍÍÍ, cuyas partes seannumeros natüñíleS menores~Para escribe solamente al final, como se ve en los dos ejemplos que
sunpll11car una fracción basta suprimir los faotores cpmunes al t siguen:
numerador y denominador. ·1 ' 10 2X5
Ejemplos.
20 2X2X5 - 2
6 3X2 3
Ejemplos. s=4x2==4 15 3X5 3
5=-s-=1
20 4 X 5' 5
12 = 4 X 3 == 3 Cuando los factores primos del numera.dor_son todos distintos
En el primer ejemplo, el factor común 2 se suprimió arriba y abajo de de los ~s-prirñcis·d~(éleñominador,_kgacciÓ~-º9 ¡)üede sim-
la raya; en el segundo ejemplo, se suprimió el factor común 4. plif~es -iireauétib-le. Más precisamente: -una fracción común
es rrreduétible, cuartdo el numerador y el denominador son nú-
Para simplifiCar fracciones, nosotros seguiremos el método meros primos entre sí. ·
que consiste en descomponer numerador y denominador en. sus · ¡
Ejemplo. Es irreductible la fracción 7/10 porque el numerador es un
factores primos, y suprimir después los factores comunes. Bien en- número primo distinto de los factores primos del denominador, como se ve
tendido: por cada factor que se suprima encima de la raya debe 1. escribiendo
suprimirse un factor igual debajo de la raya. ]·. 7 7
10=2xs·
20 2X2X5 ==2_ 1
Ejemplos. 3" 25. Conversión a un denominador ·común. Convertir dos
12= 2X 2X3
fracciones a un denominador común, es encontrar otras dos frac-
12 2X2X3 _ 2 ciones que tengan igual denominador y que sean respectivame!lte
30= 2 X 3 X 5 -5 iguales a las anterior~s.
Cuando, al simplificar una fracción, desaparecen todos los fac- Considere.mos las fracciones que siguen:
tores del numerador o del denominador, el factor 1 debe ponerse r s
en el lugar correspondiente. Esto es válido, en virtud de que todo -;-
m n
número es el producto de sí mismo por la unidad.
Si m = n, entonces estas dos fracciones tienen un denomina-
Ejemplos. Si queremos simplificar la fracción m X n puesto que dor. común. Si m =1= n, entonces podemos obtener otras dos frac-
m
m= m X 11 ponemos: ciones iguales a las anteriores, con un denominador común. Un
procedimiento a seguir es el siguiente:
mXn mXn n Multiplicando ambas partes (numerador y denominador) de
m=mxt=T
la primera fracción por el denominador de la segunda, obtenemos
_ , puesto que n = n X 1
Análogamente, si queremos simplificar _ n_ 1
una nueva fracción igual a la primera. Multiplicando ambas par-
nXp tes de la segunda fracción por el denominador de la primera,
ponemos:
n nX 1 1· obtenemos una nueva fracción igual a la segunda. Estas dos nue-
n 'Xp = nXp=p vas fracciones son:
¡
i¡
rXn mXs ·
vemos así que el denominador de la segunda fracción se multiplica por 2 para
obtener el denominador común, 36. Por eso, el numerador de la segunda frac-
mXn;mXn;-
ción debe multiplicarse por 2 para optener el nuevo numerador, 2 X 5. La
ellas son respectivamente iguales a las anteriores y tienen el deno- segunda fracción queda convertida en otra igual a ella que es:
minador común: m X n. 5 2X5 10
Ejemplo. Usemos este método para convertir a un deoominador común 1s=zx 18=36
las fracdones: En résumen, hemos llegado a lo siguiente:
7 5 7 . 5
12 y 18 fraccion~ dadas: . ;
12 18
Obtenemos las nuevas fracciones:
fra caones
. obteni"das:
21 ; 10
36 36
7 X 18 12X 5 li.
Las fracciones obtenidas tienen un denominador común y son respectiva-
12 X 18 12X 18
mente ·iguales a las anterioreS: l
!
126 60 j
o sea:
216 216 ¡¡
Al estudiar el método anterior, observamos que el denomi- En lo que sigue, usaremos el método que consiste en conver-·
nador común obtenido, m X n, es un múltiplo de los denomina. tir dos fracciones al mínimo denominador común. Si las fracciones . 1
!
dores m y n. Más generalmente, cualquier múltiplo común de los consideradas son irreductibles (si están simplificadas), entonces i
denominadores m y n puede usarse como denominador común. El el mínimo denominador conzún es el mínimo corrlún múltiplo de 1
método que s~ sigue para calcular los nuevos numeradores se ilus- los denominadores. El procedimiento a seguir ahora consta de los ¡
¡
tra mediante el siguiente: trfs pasos siguientes: '
7 5 1
Ejemplo. Sean otra vez las fracciones: Y . ( 1) Los denominadores se descomponen en sus factores pri-
12 18 1
27 156 10
Comenzamos por descomponer en sus factores primos los denominadores, para
180 180 1!!0
formar el M. C. M. de ellos:
Nota. Cuando uno de los denominadores es múltiplo de los demás, en-
2
12 = 2 X 3 f El M. C. M. es : 22 X 3~ = 36 . tonces ese denominador es el minimo denominador común. Por ejemplo,
18 = 2 X 31 en las fracciones
5 13
El M. C. M. obtenido, 36, se escribe como denominador común:
•, 7 14
el M. C. M. es 14. Dividiendo 14 entre 7 y multiplicando el cociente por 5, se
obtiene el nuevo numerador de la primera fracción, que es: 2 X 5 = 1O. La
El nuevo numerador de la primera fracción se obtiene dividiendo 36 en- segunda fracción se deja como está, porque ella tiene ya el denominador 14.
tre 12, y multiplicando el cociente, 3, por el antiguo numerador, 7, lo que da:
Las nuevas fracciones son éstas: :
3 X 7 = 21. El nuevo numerador de la segunda fracción se obtiene diviendo
36 entre 18 y multiplicando el cociente, 2, por el antiguo numerador, 5; lo 10 13
que da: 2 X 5 = 1O. Ahora ya podemos escribir las nuevas fracciones, que son:
14 14
21 10
36 y 36 . 26. Orden de magnitud. Este orden se expresa .QQr_eLsig-
El método que acabamos de exponer se extiende sin dificul- no <, y se define para las fraccioñelponiendo:
tad al caso en que sean tres o más las fracciones que se quiera con-
vertir a un denominador común. -r < -s significa: r X n < s X m.
m n
Ejemplo. Convertir al mínimo denominador común las tres fracciones ·
1 • •
s1gwentes: 3 7
Ejemplo. -;¡:- < B, porque 3 X 8 < 7 X 4 ( o sea: 24 < 28) .
3 13 1
20 15 18
Sean dos , fracciones }!_ y .!1. con el mismo denominador.
Empezamos por descomponer en sus factores primos los· denominadores m ·m
para obtener el M. C. M. de ellos: ... ' antenor
Por 1a def lillClon . la des1gua
. Idad ·p
-- <
-q s1'gnii'1ca:
' m m
'p X m< q X m . Esta última se cumple (y solamente se cumple)
M. C. M. = 2: X 3 X 5 = 180 .
2
cuando p < q.
El M. C. M. obtenido se pone como denominador común: Es decir: ~ <! significa: p <q.
180 ; 180 ; 180
Si. dos fracciones tienen el mismo denominad.oL, entonc_gLla
Se calculan los nuevos nume~adores, dividiendo el M. C. M. obtenido, menor de ellas es la que tiene el menor numerador.
180, entre los antiguos denominadores, 20, 15 y 18, y multiplicando cada co-
ciente obtenido por el numerador correspondiente. Así se forman los nuevos
numeradores que son: 9 X 3 ; 12 X 13 ; 10 X 1 . Las fracciones que resultan Ejemplo. {- < ~, porque 5 <7.
finalmente, son: · '
\ 1
r
i.
M ZUBIETA & SANCHEZ : ARITMETICA RAZONADA -------------~--n-~--va---:--~
__c_cr_o_~
___co~M~u~~~----------~65
Si dos fracciones tienen denominadores distintos, ba~ta redu- '1. Convertir las fracciones 1112 . Y 5118 ~ denominador común 72 múl-
cirlas a un denominador .común para d~cidir cuál de ellas es la tiplo co~ún de 12 y 18 · Expli~ el metodo que siga. Convertir I¡s mis-
mas fraccio~es al IJlÍDÍlllo denommador común. ...
menor, con sólo comparar los numeradores.
. · Be llaman propias todas las fracciones que tienen su i:uune- 8. Convertir al mínimo deJJ()lllinad~r
cOmún las fracciones' 17/21 y. 9/13
rador menor que su denominador. Las demás fracciones son explicando el procedilnÍ~to segwdo. Hacer lo mismo con las fraccion~ i!
. impropias. 3/16. y 5/~. Hacer lo JJ11SII1° con 3/24 Y 7/52. · j:
.1r
·~
1 3 7 9. ·¿Cuál es el mínimo denonúnador. común de las fracciones 1/2 y 5¡6 ? 1;
Ejemplos. fracciones propias: -n,-,-
4 18 '
T.t .
etc. ¿Cuál es el de 3¡t Oy 1130 7. Explicar en cada caso ¿por qué? ti
1',¡
¡¡
10. Convertir al mínimo denominador común los quebrados:
... 3 4 20 ,,h
fraca~es unprop1as: ¡- , 4 , 18 , etc. .,,H
5 7 . Respuesta: 20 21
EJERCICIOS
18 '24. 72' 72'
11
1-4 3 56 9
L Hacer la representación, mediante un dibujo apropiado, de cada una de
las fracciones: 15 '2o . 60' oo· 11
1
7 5 11 91 40 22
3 7 2 8 4 3
4'8'·3'8'3'1' 8! 13! 5í. 104 ' t<M. , 104 · ···¡'
•.1
5 7 .1 100 105 36 1
2. Oe la interpretación objetiva de las fracciones, deducir: i
54< ' 72 ' 3o . .1080 ' 1080 ' 1080 . 1
72 _ 2 X 2 X 2 X 3 X 3 = 3
9 + 10_ 9 + 10 - 19
24 24-~-24
24 ·- 2 X 2 X _2 X 3 ,
Ahora multipli~amos los cocientes obtenidos, 4 y 3, por los antiguos . ~ª-~-~o~ ~egl_ª~ ª!!.!~r.i~~~-~ ~-e ~p~can también cuando se quiere
.sumar tres o más fracciones. ··-·. .. . . ...
=
numeradores, 5 y 7. Los productos 4 X 5 20 y 3 X 7 = 21 son los nuevos - ... - -
____..;-----~-·- . -- ..
67
:~~
68 ZUBIETA & SANCHEZ : ARITMETICA RAZONADA
CAPITULO VIU : CALCULO CON FRACCIONES 69 .
3 . 5 f
Ejemplo. Sumar: -+;_+-.
8 18 3 Se multiplican los numeradores para obtener el numerador
del producto; se multiplican los denominadores para obtener el
Aquí el M. C. M. es 72, y la suma propuesta s~ reduce a la Siguiente:
.1
28. Multiplicación y división. El producto de dos fraccio· Ejemplos. El recíproco de 3/4 es 4/3; el recíproco de ~/2 es 2/5; etc.
nes es una fracción que tiene por numerador el producto e,os· a Recordando. que m = m 11 , vemos que el recíproco de m es
nUmeradores y por· denominador, el producto de los-denoñrlna- la fracción 1/ m . . .
dóres de las fracciones dadas. · -------- -·
El producto de un quebr~o por su recíproco es la unidad..
70 ZUBIETA & SANCHEZ : 1\RITMETICA RAZONADA
m
- x
n_m X n _ 1
- - nXm - .
r CAPITULO Vlli : CALCULO CON FRACCIONES
Se divide un quebrado entre otro, m~licando el ~ero Así: ( !!!. ) s = m X m X !!: =mXmXm = ma
por el reciproco del segun~De otr9 mQ9..2~-\el cociente de dos n n n n n n n n•
frlíéczones es una fracción igual al producto del. dividendo por el Se ·obtiene el cubo de una fracción, elevando al cubo, sepa-
reciproco aélaivisor:---- - - - ---- ·· -· ·-- :;:>
radamente, el numerador y el denominador de dicha fracción.
,.... : - - - - - -
3 7 3 5 3 X 5 15 En genera~ se pone:
Ejemplo: 4 · -:- 5 =4 X7 = 4 X 7 = 28 . ( m)' m m
-n =-x-
n n
x ... x -mn (p factores)
La división tiene ahora un sentido distinto del que le dimos
en la aritmética tos numeros nafuí•¡¡¡e;::semna aquí~a
ae (!!:Y= mXní X ... Xm = mP
d.lvís16n sin residuo, operación inversa de la multiplicación, donde n n X n X ... X n n'
el dividendo siempre es igual al producto del cociente por el di-
Toda potencia de una fracción es otra fracción ~~,e.artes
visor. (numerador y denominador) se calculan elevando a esa potencia
Toda fracción común o quebrado, puede interpretarse ahora
el numerador y el denorniñador de la- r ·' · · · --
como cociente de dos números naturales: el cociente del nume-
En seguida tenemos algunos ejemplos:
rador entre el denominador. Más precisamente: toda fracción co-
mún es el cociente de dos fracciones que tienen por denominador . ( 1 ):
la unidad.
EJemplos: 2 = 21 X 2
1
= 21 XX 21 = 41 .
Así:
m n m 1
--:--=-X-=
mX1 m
=- (.!Y-~ - ~=zxz=.!
1 1 1 n 1 Xn n 3 - 3X3 3X3 g·
(m/n) 1 =m/n. ( 4 )a 4 4 4 4 X 4 X 4 64
1 1
5 =5X5X5=5X5X5=125
1
1 ) 1 ( 3 ) 3 ( 7 ) 7
Ejemplos: ( 2 =2 ; 4 = 4 ; 10 = ~o · 30. Números mixtos. Un número mixto es la suma de un
entero (núrhero natural) y una fracción propia. Todo núm.ero
El cuadrado (segunda patencia ) de una fracción es el pro·
dueto de esa fracción por ella misma.
mixto es de la forma m + !._
n
donde r
.
< n.
. 1
m ): _ m m _ m X m - m2 EJemp os: 1 + -52 y 3 + -21 '
son numeros miXtos.
.
Así: ( - - - X - - - -- n:
n n n n X n
~;_·
·.,,~·
. ~.:. .s~ m
12 ZUBIETA & SANCHEZ . : ARITMETI("'.A J.\AZONADA
::'l~: .
;i~~
W!~'
CAPITULO 'Vm : CALcULo OON PRACCIONES 73
l
n~~:, EJERCICIOS ¡1111
Todo número mixto es igual a·una fracción impropia.
L Hacer las sumas que siguen, pa'ra obtener los resultados anotados:
1¡!
1 3 1 6 1 1·
.¡11·¡
Ejemplos: 3 +·¡- =T + 2 ~ ·2 + 2 = 2 · 1. 4 5 1 5 8
2 1 2 5 2 1 -
9 +-
9 =-
y
; -
3 + -
y
= -
9; !¡1
'~ ¡·
1
t·+5. 1+5=5-+5=5·
. ~H
3 1 7 1 7 31
2 .+ 1
2 . 2
=T + 7
'2 14
= 1.+ 7
2
= -;¡:
16
5 + 10 = 1_0 ; 3 + 10 = 30; 1
3 1 11 7 5 23 . p
Algunas veces los números·mixtos se escriben abreviadamen- -i + 12 = 24 ; 20 + 12 = 30;
te sin el signo +,
como en los casos que si$Uen:
li
l¡.''1¡
¡1
. 1
5 1 47 5 7 41.
1 + ~5 se escribe 1 !.5 ; 3 + .!_
2
se escribe 3 .! ; etc.
2
.,....+-=-;
7 . 8 56 18 + = 24 72;
j,
:
1!'
¡li
1
1
dividen en la forma que ya conocemos. 2. Hacer las sumas que siguen, para obtener los resultados anotados: "11
... , 1
¡:.
Ejemplos: 3.!.. + 1 ~ =!... +.!. = 35 + 14 = 49 = '4! i
! 2 . 3 1 41 1 5 7 97
11
;,
¡ t
2 5 2 5 10 10 10 10. ~-
1 +8 + 14 =56; 27 + 18 + 12 = 108 ;
¡¡; 1
t 2 1 1 35 t4 21 t r
3--1-=---=---=-=2- 5 4 7 11
2 5 2 5 . 10 10 10 10. 2 3 . 1 11
r
15 + + '20 12 = 30 ; 12 + 15 + 30 =12 .;
1 _: X 3 .!_
5 .3
= !_5 X 103 = 15 X 10
X 3
=·14 = 4 ! .
3 . 3
1i
3
12
5
+ 16 + 15 .= 240 ;
7 247 2
-+-+-=-·
7 42 20 420'
5 7 317
~~
Podemos sumar dos números. inixtos, sumando separadamente r
!
las·. parteS ~nteras y las fracciones, como vemos en seguida. 5 7 19 5 ~
t 2 23 2 t
Ejemplos:
-+-+-=-;
.8 9 72 3 9 + 12, + 36 =-3- ; .r
f
(5 +) 9
'
: 11;
1 2 (1 2) S. Hacer las restas que sigu~n, para obtener los resultados allí anotados: ,.
3-+1-=(3+1)+ -+- =4+ -+- =4-
2 5 . 2 5 10 10 10 . llí;
4 . 2 2 1
5 2 3 ~
1 -;¡--:¡=-:¡; - - -3= -15;
1
3-+2-=(3+2)+
8 8 .
-+-1)
(1
88
8
=5+-= 6.
8
5 11
~
~
¡:
7 5 11 14 7 7
1 2 (1 2) 7 't
1-+2-=(1+2)+ -+- =3+-=4-. \::· 8-12=24. 15 - 2i)" = 12 ;
il
!i
2 3 . 2 3 6 6 ¡:
',_.·"';· E
~~ ·. 9 8 19 3 9 33 '"Í
1 3 ( 1 3 ) 13 13
3-
6 + 5 - = (3
8_ + 5) + - + 6 -8 = 8 +- =
. 24 8-
24
-~ iT- 33 = 33 ; 4- 100 =50 .. ;¡
1'
1'
1
1~
l'
>i
¡:
r
¡!
·. ,1 ;'
_: . --
...
. ~
. . --·-.:u
\··¡ .
.'
74 1 ~
ZUBIETA & SANCHEZ : ARITMETICA RAZONADA ¡ CAPITULO Vlll : CALCULO CON FRACCIONES 75
1
f
4. Teniendo en cuenta la definición de la diferencia de dos fracciones, 9. Comprobar que se cumplen las igualdades siguientes:
determine el valor de x en cada una de las igualdades siguientes:
3 _ ~ 7 5
1
¡
(~ + ~) = 93
6 ( 7 2) - 1
x--¡- 8 x-- = 8
120 X
5 8 37 X 8 +3 4 '
9 ' 1
1
84X (2_-~) ::::: 35
1 1 ) -
48 X ( 12 - 16
1 1) 11
x - ( 5+4 = ~w; x - (~- ~ )=~ 3 4
-
2 5 5
5. Calcular los productos que siguen: 32 X ( 1 + ~4 + !16 ) ::::: 74 ; (1 +~+_?_)
4 16
+2=~
2 8
5 2 3 8 2
-X-:::::;
7 3 -4 X-=-
9 3
10. Calcular las potencias siguientes:
! r +: = :o r +~~ =
¡·
2 ..!...
. -
1
4--8 .'
6
7+3=y;
2 9 15 6
20 -;- 8 = 25 ;
j
< ; <~ 2
+ :o
1 2 3 4 2 2 7 28 7 1 <2. r 3
..!... 35
. 36
= 4 + 27 + __!_
21
4~3 - 8; 9+3 = 3; 12 + 21 = 16 \
14. H~cer los cálculos ql¡le sigti~, para obtener los resultados. anotad~s:
1
2 1 "
1 -5 + 3 -1513 = 5-
4
.
15 '
4 ......;,
8
+ 5 ~7 -- to· 41
56
PROBLEMAS DE APLICACION '1
11 . 4 13 9
20 - - 15 ~· = 5 - 8- - 2~ = 5 37
12 15 20 20 6 60 ; . Resolver los que siguen, usando fracciones y tratando si~pre de com·
3 probar cada resultado obtenido. '
2-
5
+ 3. -31 + 4 -151 -- 10 .
' -~ L Si un siglo tiene cien años ¿qué fracción del. siglo representan veinti-
siete· años y medio? Respuesta: 11/40.
8~ + 5 ..!..2 - 10 ~ =3~ .
3 12 .4 ' 2. Decir ¿qué fracción del año bisiesto {de 366 días) ~presenta un mes
comercial de 30 días? Respuesta: 5/61.
13
5- 2 4
15 .+ 3~~9-1
6 - 6 . 3. Suponer. que 1~ Luna recorre su órbita al rededor de la Tierra en 29-
días. ¿Qué parte de esa órbita recorre la Luna en un día? ¿Qué parte recorre
15. Hacer las operaciones siguient~, para obtener los resul~dos anotados:
en 5 días y cuánto en 3/2 días?·
2~X2~=7_!_
9 4' 3~
3 5
2 5- X 3 6.
- = 10--301 4. Una botella tiene capacid~d de 3/4 de litro y otra de 1/10 de litro.
~ Explicar ¿cuál de las dos botellas tiene mayor capacidad?
1 7 32
3- X 5-
7 10
= 17-
35
.1 2
4 -¡X63=30 5. Si las dos botellas del problema anterior están llenas de aceite ¿qué
tanto· aceite hay en las dos botellas -jwitas? Respuesta: 29/20 de litro.
2..!....:..3~-
5 . 5 -
11
17.
6. Un caminante hace una jornada en tres etapas: en la primera reco-
rre 83/10 de kilómetro, en la segunda 85/12 y en la tercera 47/8 de. kilómetro.
¿Cuántos. kilómetros, en tota~ recorre este caminante?
7. De un gal-rafón que contiene 47 f10 de litros de alcohol, se toman·
EJERCICIO ADICIONAL sucesivamente H /8 y 7j3 de litros de ese líquido. ¿Cuántos litros de alcohol
Calcular y simplificar las sumas y diferencias que siguen: quedan aún en el garrafón?
77
78 ZUBIETA & SANCHEZ : ARlTMETICA RAZONADA
FRACCIONES : PROBLEMAS DE APLICACION 79
12. De un recipiente que contenía 25 !· litros de agua, se extrajo 6 veces 18. Si la velocidad del barreno (perforando la lámina) es de 7/4 vueltas
la misma cantidad, quedando sólo 6 : litros de agua. ¿Cu~tos litros de agua por segundo, ¿cuántos segundos emplea el barreno en perforar cada lámina
del problema anterior? Respuesta: 2~ lámina: 32 segundos.
.se extrajeron cada vez?
cando la longitud de su pjámetro por la fracción 22/7. ¿Cuánto mide (aproxi· minuto. Si la capacidad del tinaco (que suponemos vacío) es de 1158 litros
madamente) una circunferencia cuyo diámetro es de 14 centímetros?
.
¿Cuánto
1
¿cuánto tiempo tardará la bomba en llenarlo?
mide otra cuya diámetro mide 5 ~ metros?
21. Si la bomba del problema anterior consume (cuando está trabajan-
15. En un mecanismo de relojería, dos ruedas dentadas están dispuestas do) 2 ~ litros de gasolina p~r hora ¿cuánta gasolina consume mientras llena
(como en ,la figura) de modo que,
el tinaco? Respuesta: 1 litro.
al girar una de ellas hace girar a la
otra. Si la rueda de la izquierda tie· 22. Suponer que la velocidad de la luz es de 300 000 km/ segundo. Si la
ne 16 dientes y 20 la otra, ¿cuál es distancia media de la Tierra a la Luna es de 380 mil kilómetros, ¿cuántos se-
el menor número de vueltas que gundos o fracción de segundo tarda la luz en recorrer esa distancia?
debe girar la primera para . que la
otra gire también un número ente- 23. Con piezas rectangulares iguales (colo.
ro de vueltas? cadas una junto a otra) se puede formar un ta·
16. Sean otra vez las dos ruedas dentadas del problema 15. La menor blero, como se ve en la figura. Si las dimensiones
de cada pieza son de 10 cm. X 12 cm. ¿cuál es
tiene 16 dientes y 20 la otra. La primera gira 1 ..!_ vueltas por cada vuelta
4 . el menor número de piezas necesarias para for·
completa que gira la otra. Si esta última está girando con velocidad 7f1 0 de mar un tablero cuadrado? Usar el M. C. M.
vuelta por segundo ¿cuántas vueltas da la rueda menor en 16 segundos? Respuesta: 30 .
Respuesta: 14.
24. ¿Cuál es el costo del tablero cuadrado mínimo (problema anterior),
17. Un barreno eléctrico gira 42 vueltas para perforar una lámina metá-
lica de 7f8 cm. de espesor. ¿Cuántas vueltas debe girar el barreno para perfo- si se paga $1/72 por cada centímetro cuadrado de la superficie del mismo?
rar otra lámina (del mismo metal) cuy~ espesor es de 7/6 cm.? Respuesta: $ 50 .
... ,~·
.· -
. '
25. Una aleación metálica contiene 1/8 ·parte de cobre y 1/8 de plata.
En 24/7 d~ kilogramo de esta aÍeación ¿cuántos kilogramos son de cobre y
cuántos son de plata?
CAPITULO IX
~ 26. Una aleación contiene 11/16 de cobre, 4/16 de estaño y 1/16 de
FRACCIONES DECIMALES
zinc~ En 32/5 de kilogramo de esta aleación ¿cu~tos kilogramos son de cobre,
cuántos de estaño y cuántos de zinc? 31. Potencias de 10.- Las potencias del nwnero 1o son:
1 •
después regresó a su casa. Contestar: ¿cuánto gastó Juan en el cine, cuánto gastó .................... •.. • ..
en dulces y refrescos, y con cu~to dinero· volvió a su casa? Cada potencia de 1O se escribe poniendo 1 con tantos ceros a
3
28. CalCular el costo de 1m tapete que mide 18 .metros cuadrados, si
su derecha como unidades tierie el exponente. Es decir: para cada
- 1 5 . 1 valor de n, se escribe 10" poniendo n ceros a la derecha de la cifra 1. ¡
. . .durante 3 -¡-
kilómetros por hora. S1. VIaJa . do 8 3"
as, maneJan oras diana-
. 1
exponente de la potencia. i
·mente, ¿cuántos kilómetros, en total, habrá viajado este automoVilista? Ejemplos: 25 X 10 = 250
30. Juan puede hacer 1/9 de una obra, trabajando todo un día; pero
25 X 102 = 2500
LUIS sólo puede hacer 1/1~ de la obra en el mismo tiempo. Si Juan y Luis
18 X 1os = 18 000 1
1
1'
trabajan simultáneamente ¿~ cuántos díás ~erminarán esa obra? Respues- Recordando lo dicho en el capítulo primero, tenemos lo si-
guiente:
ta: 5 .!_ días. 1· decena = 10
1 1 centena = 100 /
do, se debe obtener el minuendo. Hacerlo, para obtener: 8;123. 'e~ multiplicador tiene tres, er producto debe tener dnco (= 2 3) + ¡,¡
· cifras a la derecha del purito. ·
.::¡
r
l
'
ZUBIETA & SANCHEZ : ARITMETICA RAZONADA
CAPITULO'. IX :. FRACCIONES DECIMALES 87
86
. . 1
Ejemplos: 8.2 7 2.0 o15 · 36. Fracciones decimales periódicas. Al dividir un nú~
X 0.323 X 1.7 mero natural entre otro, .si la división n~ resulta exacta, se puede
140105 aproximar el cociente tanto como se quiera, es decir,- hasta déci-
2481
1654 20015 mos, centésimos, milésimos, etc. Para lograrlo, se pone un punto
2481 a la derecha de la última cifra del dividendo y se escriben tantos
3.4 O2 5 5 (producto)
ceros después del punto como cifras decimales se desee obtener en
2.6 7 1 2 1 (p~odll:cto)
el· cociente. La división s~ hace como de costumbre, hasta agotar
En el primer ejemplo, escribiendo los factores en la formá las cifras del, diviqendo; inclusive los ceros agregados.
de fracciones comunes y multiplicándolos, tenernos: Ejemplo. Dividir 123 entre 8, aproximando hasta milés~os:
827 ~ = 827 X 323 = 267121 = 2.67121 SIN APROXIMAR APROXIMANDO
100 X 1 000 100 X 1 000 100000
15 (cociente) 15.375 (cociente)
85. División de decimales. Una fracción decimal se divide 8 l--r23" 8 1 123.000
~ntre 10 moviendo el punto un lugar a la izquierda; se divide entre 43 . 43
100 moviendo el punto dos lugares a la izquierda; .... en general, 3 (residuo) 30
se divide entre 1O" con sólo mover el punit.o n lugares a la izquierda .. 60
Comprobación: 15.375 40
3 5 32 5
~~ = ' 0.325 = X 8 O (residuo)
Ejemplos: 3.25 100 123.000
Hemos usado aquí la raya horizontal para indicar división.
Ejemplo. Dividir 875 entré 11, aproxim~do hasta centésimos.
Para dividir una fracción decimal entre otra, se procede corno
en los dos ejemplos que vienen en seguida: Comprobación:
Ejemplo. Dividir 2.21 entre 0.026 . En este ejemplo, si proseguimos la división para aproximar cada vez más
el cociente, obtenemos: 79.54 54 54 ... Observamos que el proceso de la división
Ahora movemos el punto tres lugares a la derecha, para que el 4ivisor se
convierta en entero;. el dividendo es ahora 2 210 y el divisor 26.
no termina nunca. Las dos Cifras 5,4, (del cociente) forman un
período que
se repite una y otra vez, sin interrupción. Si nos imaginamos el período
Dividimos así: 85 (cociente) · repetido· una infinidad de veces, entonces la fracción decimal periódica
79.54 54 54 54 . . . nos representa el cociente exacto que resulta de dividir
26 1 2210
875 entre t t. La escribimos así: 79.54, donde la raya puesta encima del pe-
130
rio~o nos recuerda que éste se repite una infinidad de veces. ·
o
88 ZUBIETA & SANCHEZ : ARITMETICA BAZdNADA CAPITULO ~ : .FRACCIONES DECil\IA,LES 89
Ejemplo. Si dividimos 23 entre 3, obte~ 7.66 un factor primo, 3, distinto de los factores primos de 10; pero notemos que la
nemos por cociente la fracción decimal periódi- 3 1 23o00 fracción ilo está simplificada, porque el factor 3 figura también en· el nume-
ca: 7.666 oooAquí el período tiene una sola cifra
que se· repite una infinidad de veces; la frac-
20 =
rador {15 3 X 5). _Debemos poner:
20
·ción (cociente) puede escribirse. 7:6 2 15 3 X 5 5
• Ejemplo. Dividiendo 859 entre 22, se obtiene la fracción decimal pe-
riódica 39.04545 ... , o sea 39.045. Comprobarlo. ..-
Basta multiplicar por 5, tanto el numerador como el denominador, En la práctica, para convelftir una fracción común en deci-
para obtener: mal, se divide el numerador de la fracción común entre su deno-·
3 3 X 5 15 15
. minador. Si el proceso termina, el cociente que resulta es la· frac-
20- 22 X 52 :=¡: ·102 = .100 = 0015 ción decimal buscada. Si· el proceso no· tennina, aparece siempre
Ejemplo. Sea la fracción
y el denominador, obtenemos:
!! = ! . 1
Multiplicando po~ 22 el numerador
un perlodo que se repite: se obtiene entonces una fracción decimal
periódica.
3.t818 7 1 22.000000 3 1
11 1 35.0000 10 1 o.oo + 900 = 300 .
20. 30
90 20 Ejemplo. Encontrar la fracción común generadora de 0.0072.
20 60
90 40 o 072 - 72 - 4
2 50
Respuesta.
.o + 9990 - 9990 - 555 .
1
1 Se comprueba el resultado obtenido, dividiendo el numerador entre el
Mediante las divisiones anteriores hemos obtenido: denominador: se debe obtener la. fracción periódica original. Hacerlo.
3 13 15 35 - 22 - Nota. Toda fracción común puede escribirse como fracción decimal
20
= 0.15 ; -
25
= 0.52
.
; - = 1.25 ; - = 3.18 ; 7
. 12 11
= 3.142857. periódica. Por ejemplo, 3/20 = ·0.15 se puede escribir 0.1500000 ... , o sea
Decimos que 35/11 es la fracción común generadora de la fracción deci-
=
3/20 0.1500000 ... , con periodo fonnado por un cero que se repite.
. mal' periódica 3.18; también 22/7 es la f~acción común generadora de 3.142857. EJERCICIOS
Se encuentra la fracción común generadora de una fracción l. Expresar éada uno de los números 508, 7 090 y 95 342 como la suma
peliódica dada, aplicando la regla siguiente: .A la parte no-perió- .de sus unidades de diferentes órdenes.
dica, se le suma una fracción cuyo numerador es el período y cuyo
denominador está formado de tantos nueves como cifras tiene el · 2. Escribir en la notación decimal cada una de las fracciones:
período, seguidos por tantos ceros como cifras hay después del ptm- 72 7 935 907184 254
;
to en la parte no-periódica. 10 100 100 1000 1000i)
Ejemplo. Encontrar la fracción común generadora de la fracción de- 139 53592 9144 283495 13
cimal periódica 3.18. 1()2 105 1Qf 104 105
Respuesta. La parte no-periódica es 3, y el periodo es 18. No hay nin-
guna cifra después del punto en la parte no-periódica. Por lo tanto, aplicando S. Expresar como fr~cciones comunes y en la notación decimal: a) un
la regla anterior, obtenemos: entero, ocho centésimos; b) doce milésimos;_ e) quince enteros, doscientos cua-
renta y siete diezmilésimos; d) nueve mil diecisiete milésimos.
18 - .3 + ~ -- 33 2 35 +
3 +99- ·u 11 =u· 4. Calcular los productos que siguen:
Ejemplo. Encontrar la fracción común generadora de 3.14285 7 • \,
53 X 10 = 2.8 X 10 = 7.052 X 104 =
=
';:
142857 . 1 22 ·.;>
28 X 102 = 3.5 X 10! 0.008 X 103 =
Respuesta:· 3
+ 999999 = 3 ~ 7 =7 . 7. X tO:t = 17.6 X 103 = 1.599 X 102 =
·:~·~··r.
'
. 92 ZUBIETA & SANCHEZ : AlirrMETICA RAZONM>A
0.08 1 5.893 0.4 l 0.0375 SS. Partes de un número. · Si queremos obtener 3/4 de un
número, debemos multiplicar 3/4 por ese número ; si queremos
458 1 7.6 168 1 100.7--; 11.7584 l 5.936 . obtener. 5/3 de un número, debemos multiplicar 5/3 por ese
número; ...
1. Probar que: m X 0.1 =m+ 10 ; .m X 0.01 =m+ 100 , etc.
me
En general: - d H s1'gnüi'ca-
m XH·.
8. Calcular: . 547 X 0.1 8.76 X 0.1 n n
3
645 X 0.01 - 9.15 X 0.01 - Ejemplos: :¡;- de 24 = -¡3 X 24 = 3X24
4
= 18 .
523 X 0.001 = 8.75 X 0.001 ..
5 30
. 9. Escribir la fracción decimal que corresponde a cada una de las frac-
i3 de 30 = i3 X 30 = X
3 -- 50 .
Ciones: 5/8, 3/5, 1/2, 7/20, 23/125.
3 3 3 6
- -de60=--X60= X 0 -18
10. ¿Cuándo se Qptiene una fracción dec#nal periódica? Dustrar la res- 100 100 100 - . •
pu~. con ejemplos~ Dividir 5/7, también 4/13, para obtener la~ fracciones . .
penódicas correspondientes. Tomar 1/2 de un número es tomar la mitad de ese número ;
tomar 1/3 de un número es tomar la tercera parte dé ese núme-
11. Escribir las fracciones generatrices de las fraccio'nes decimales perló- ro ; Etc. Esto .es lo que dicen las igualdades siguiente.s:
. dicas: 0.054 ; . 0.136 ; .1.571428 ; 0.714285 · ; 0.307692 .
·1 m 1 m
n -dem=- ; -dem=- ; etc.
12. Usando A = .
0 15
+ 1.34, comprobar esto: Sin= 0.12, entonces: 2 2 3 3
A 0.12 39. El % (porciento ).. ~i dividimos un número en cien par-
= 0.15. + 1.34 = 2.14 . tes iguales, cada una de ellas representa el uno por ciento de ese
número. El tanto por ciento del nú.ñtero dado viene a ser: ·el nú-
Calcular A cuando n = 0.0315~ cuando n = 0.0225, cuando n = 1.35,
cuando n = 0.1275. Respuesta: Si n = 0.1275, entonces A = 2.19. mero de centésimos que tomamos dé ese número. · .. e 't
\oc \:!OC:
93 1
---·~· -....--·
f
--·t;é
94 ZUBIETA & $ANCHEZ : ARITMETICA RAZONADA CAPITULO X : EL TANTO POR CIENTO 95
Tomar m% de un número, es tomar m/ 100 de ese número. La segunda de estas igualdades dice que el1 0% de un número
es la décima parte de ese número. ¿Qué dicen las igualdades res-
Es decir: m% de H significa _!!!:____ X H . tantes?
. 100 ·
. 3 Se expresa que X es el m% de H, escribiendo:
Ejemplos: 3 % de 60 = lOO X 60 = 0.03 X 60 = 1.8
m
X=·- xH.
100
15 % de so.= /~o x 50 = 0.15 x 50 = 7.5
Esta es una fórmula (una ecuación) que contiene tres nú-
meros: el número H, llamado la base; el número X, la parte o
20 % de 50 = :~o x 50 = 0.20 x 50 = 1o porcentaje; el ~úmero m/ 100, el porciento. La fórmula nos die~
que:
85
85 % de 120 = -100 X 120 = 0.85 X 120 = 102 (I ). la parte = el porciento X la base.
Los problemas que pueden resolverse por la fórmula (I) son
100 % de 85 = !~~ X 85 = 1.00 X 85 = 85 de alguno de los tres tipos siguientes:
(a) Calcular la parte, conociendo el porciento y la base.
120. % de 80 = ~~~ X 80 = 1.20 X 80 = 96 .
(b ) Calcular la base, conociendo el porciento y la parte.
Puesto que 100% = 1, se tiene: 100 % de H = 1 X H =H. (e) Calcular el porciento, conociendo la parte y la base.
.Es decir: el 100 % de un número es igual al propio número. En vista de (I), los problemas del tipo (b) y el tipo (e) se re-
El lector, por sí mismo, debe convencerse de lo siguiente: ducen a calcular un factor, cono.ciendo el producto y el dtro fac-
1
tor. Ambos casos se resuelven por división, operación que sirve
5 % de N = - de N
20
= 't'l /20 para eso: calcular un factor cuando se conoce el productor el otro
factor. As~ obtenemos:
1
10 % de N = - de N = N ¡10 la :.parte
.10 (II) la base = __ . :.____
el por ciento
1
20 % de N = 5" de N = N /5
. ia parte
(III) · el porczento = _..:..___
la base
25 % de N . = -41 de N = N¡4
Aplicando la regla (I ), calculamos la parte o porcentaje mul-
tiplicando el porciento por la base. Aplicando (II), calculam~s
50 % de N = 21 de N = N /2 la base dividiendo la parte entre el porciento. Finalmente, apli-
cando la regla (III), calculamos el porciento dividiendo la parte
100 % de N = =N entre la b ase. ..,...--
r .•
:l ~~
L 1
l' ~
Ejemplo, talcular el 15 ~ % de 240. Ejet:nplo. Un capital de $100 que produce una ganancia del2% men-
Aquí conocemos el por ciento {~5 ~ % = 0.155) y la base (240). Apli- sual, representa una inversión mejor que un capital de $ 200 que sólo produce 1!
camos la regla {1) para calcular la p~: el 1 % mensual; no obstante que la ganancia real es la misma en ambos casos, 1¡·
X = 0.155 X 240 = 37.2 a saber: $ 2 mensuales. \1 ~
1
Ejemplo. ¿Cuál es el número. cuyo 12 % es 42? En las transacciones comerciales, es frecuente ,comprar mer- f
Aquí conocemos el por ciento {12 % = 0.12) y la parte (42). Calcula- cancías sujetas a Un descuento sobre los precios marcados en la 1
m~s la base aplicando la regla {ll): lista o· catálogo; ese descuento se estima como un %· del. precio
. 42 4-200' asignado a la mercancía. El precio que se paga entonces es la di-
H=-==--=350 ferencia que resulta de restar el descuento al precio original. \¡1
0.12 12 1'
1'
. Comprobación: 12 % d~ H = 0.12 X 350 = 42.00. Ejemplo. Una persona compra al contado una máquina calculadora
cuyo precio es de $6 400. Si le descuentan el 12% sobre el precio de la má-
Ejemplo. ¿Qué tanto % de 80 es el número 36? quina ¿cuánto debe pagar por ella?
Conocemos ahora la base (80) y la parte (36). Calculamos el por ciento, Descuento = 0.12 X $ 61{)0 = $ 768.
\t 1
iljl
En algunos casos, cuando el porciento es mayor que unidad, la ·Ejemplo. En una fen-etería pag6 Juan $ 3.1.50 por una herramienta · !!: '
~L
.
lo que llamamos "la· parte" VIene a ser mayor que "1a base" . cuyo precio de catálogo es $ 36.00. ¿Qué % le descontó el ferretero? :¡¡ .
Aquí.la base es $ 36 (precio de catálogo). La parte es el descuento:
Ejemplo. Calcular el 123 % de 1OO.
Aquí el por ciento es 1.23 (mayor que la unidad); la base es 100. La $ 36.00 - $ 31.50 =$ 4.50 ._/ '7_C1 0
lit
!Í\,
=
parte es: 1.23 X 100 123 (> 100). . Calculamos el % según la regla (ill): -z..c:; 1° ¡¡;
~
{Nótese que, para todo valor de m, el m % de 100 =m).
5
m%= +3.6° = o. t25 = 12.5 °% e ·¿S >'--aP' 100
. j!.~
.. \.1·\'
. 40. Aplicaciones del o/o. Se usa el % con mucha frecuencia . 1
¡1
en problemas .prácticos de la vida diaria. As~ por ejemplo, e~ el
. . .
Comprobación: El descuento es: 12 ~%de $36, o sea, 0.125 X$ 36
" = ' 4} 1::1)
li·
,
taller (o en la industria) se estima la eficiencia de una máquma, '= $ 4.50.. . :¡::,¡
como un % que expresa la relación entre el trabajo que realiza la Ejemplo. H~ pagado $14-.40 por un libro, después de obtener un des- !'1
máquina y la energía que consume. De inodo semejante: una em- cuento del 1O % del precio marcado en el cátálogo. ¿Cuál es el precio de ese · \i:
; 1
libro en el ·catálogo? · '\!
11
presa indus1:rial estima su ganancia o pérdida como un tanto por 11!
· Supongamos que el precio del libro en el catálogo es H. Si el descuento ¡¡;
.1
ciento del costo del artículo manufacturado, que se obtiene divi-
representa el10% de H,' entonces el precio pagado representa el 90% de H. ¡¡\
diendo esa ganancia o pérdida entre el costo señalado. Es~ % nunca + =
(Porque 10% de H 90'% de H 100% de H = H). Como, por otra parte, ¡\\
dice cuál es la ganancia real, mientras no se mencione a cuánto sabemos que el precio pagado es $14.40, tenemos la igualdad: · !!
asciende el costo; sin embargo, el conocimiento del % mencionado
. 14-.aW = 90'% dé H ;
es más significativo qué el conocimiento de la gana~cia real. o sea: 14.40 =0.90 X H
AritmEtica Razollllda.-7.
'98 . ZUBIETA & SANCHEZ : ARITMETICA RAZONADA
; CAPITULO X : EL TANTO POR CIENTO 99
EJERCICIOS
Calculamos H (la base) s~gfut 1~ regla (ll):
l. ¿Cómo se define el tanto por ciento de un número? ¿Qué significa el
H = 14.4 = 144 . 16 • signo % (por ciento)? ¿Qué significa to;mar el m% de un número? Poner
0.9 9 ejemplos.
El precio de catálogo es: $ 16.00.
2. Demostrar .lo siguiente y poner ejemplos:
Comprobación: 16- 10-% de 16 = 16. 00- 1.60 = 14.~.
5% de M =.M/20 10% de M = M/10
Ejemplo. Una persona invierte un ·capital en un negocio que le pro-
duce una ganancia de $ 1 050 mensuales. Si esa ganancia representa el 3 %
del capital invertido ¿a cuánto asciende ese capital?
* 20% de M= M/5 25% de M= M/4
8 ~% de X = X/12 121!2% de X= X/8
Con~os ·aquí la parte ($1 050) y el por ciento (0.035). Calculamos
33~% de X= X/3 50% de X = X/2 .
la base (el capital) dividiendo la parte entre el por ciento, regla (II):
3. Calcular mentalmente lo siguiente:
capital ~ _1o_5o_ = _1_o_5o_o_oo_ = 30 000 .
0.035 35" 10% de 60 =6 20% de 35 =7 50% de 34 = 17
El capital invertido es: $ 30 000. 10% de 45 = 20% de 60 = 50% de 12 =
Comprobación: 3 ~ % de 30 000 = 0.035 X 30 000 = 1 050. 10% de 82 = 20% de 85 = 50% de 76 =
· Ejemplo. En un frasco h~y 57 gramos de agua, a los que hemos de 10% de 93 = 20% de 91 = 50% de 90 =
agregar sal para obtener una solución que contenga el 5 % de sal. ¿Cuántos
gramos de sal debemos verter en el frasco?
4. Teniendo en cuenta que % significa centésimos, hacer un cálCulo
Si representamos por H el peso en gramos de la solución (cuando la sal para comprobar lo siguiente: ·
. se haya agregado) ésta contendrá 5 % de sal y 95 %de agua. Es decir: 57 gra-
mos (peso del agua) será el 95% de H. O sea: ~%
2
=0.005 1
-%
4
= 0.0025
1
-% = 0.002
5 .;
57 = 0.95 X H. Aplica~do la regla (ll), obtenemos:
1
_!_ % = 0.00125 10% = 0.001
1
1-% = 0.015
H = _E_ = 5 700 = 60 •· 8 2 .
0.95 95
Respuesta: La solución pesa 60 gramos y la cantidad de sal que contie-
2 _!_ % = 0.0225
4
1
35% .= 0.032 58%
1
= .
0.05125 .
ne es: (60 - 57) gramos = 3 gramos.
5. Escribir en ia notación decimal (como en el ejercicio anterior):
Comprobación: 57 gramos de agua + 3 gramos de sal 60 gramos de=
solución. Además: 5% de 60 =· 0.05 X 60 =
3. Lo que dice bien que los
7% = 12 ~% = . 1
19:~-% =
·3 gramos de sal represental:l el 5 % de la solúción. 4
Los ejemplos anteriores son suficientes para aclarar por com- 1%o= 1 1
pleto el tema q1:1e nos ocupa. Después de estUdiarlos, el lector de- 22-
5 358% = 58-%=
. 10
berá resolver los ejercicios que siguen.
·!.~·~\\: 1,
1
.··:~ ~r:~. .n
· 10. Calcular X en los tres casos siguientes: que pesan juntos 2 gramos. Decir ¿cuánto pesa la solución y cuántos gramos
de yodo y de cloro contiene? ·
X= 25 ~%de 153; X= 75% de 12.8; X= 135% de 82 ~. 28. ¿Cuántos gramos de agua deben verterse en un frasco que contiene
11. CalcÚlar H en los tres casos siguientes: 4% gramos de anilina seca:, para obtener una solución con el 6% de anilina?
24. Se quiere poner anilina en un frasco que contiene 45.12 gramos de
18 = 15 % de H ; 16.8 = 70 %de H ; 15.4 = 19.25 % de H . agua, para obtener una solución con el 6% de anilina. ¿Cuántos gramos de
12. Calcular. m en los tres casos que siguen: anilina deben ponerse en el frasco? Respuesta: 2.88 gramos.
96 ..:.... m % de 128 ; 22 ~ = m % de 30 ; ·77 · = m % de 400 . 25. El territorio del D. F. rep-:-esenta el 0.075% del área total de la Re-
pública Mexicana. Contestar: ¿en cuántas partes iguales debe dividirse la R. M.
,.
1
18. ¿Cuál es el :Oúmero cuyo 20% es 45? ¿De qué n~ero es 18 él45 %1 para que cada una de esas partes tenga la misma .área del D. F.? Si el área i··
de la R. M. es de 2 millones de Km. 2 ¿cuánto mide el área del D. F.? '!
¿De qué número es 7.5 ·el 12 ~ %? ¿De qué número es 2.5 el 8 %. %?
14. ¿Qué %de 60 es el número 57? ¿Qué % de 25 es 32 ~? .,.
r·
i
41. Interés Simple. Un capital que se invierte, produce una
ganancia llamada interés. .El capital se mantiene productivo du-
[
1
.cha en que se hizo la inversión, pasó a ser de $ 108 un año después. ¡
---~~ :H
Jj
CAPITULO X : EL TANTO POR ciE!ft'O 103
102 ZUBIETA & SANCHEZ : ARITMETICA RAZONADA
(IV)
1 mes = 3o dias = 1~ del año .
En el ejemplo anterior, el prinCipal era $100; el monto era $108, al Ejemplo. Calcular el interés simple de $ 350 d~te 3 meses, con
cabo de un año; el interés del principal (durante el año) era $ 8. Y tenemos: tasa del 8 %anual. . · '
$108 (monto) = $100 (principal) + $ 8 (interés). =
_. Us~os la fórmula (V), poniendo: P _350 ; r = 0.08 ; ~ 3/12 == 1/4:
Noja: Podemos resolver el mismo probl~a de otro modo: Calcula- · ~alculamos P (por división) según la fórmula '(VII):
mos 1, según la fórmula (V):
. 100
. 1 P_ = 1.02 = 98.04 •
1 =825 X 0.1 X-¡= 41.25
··---~
106 ZUBIETA .t: SANCHEZ : ARITMETICA RAZONADA
~
10. ¿En cuánto tiempo el monto de un principal de $ 5 436 asciende a
'
$ 5 700.25, si la tasa es de 8 lfa % anual?
11. La fónnula (VI) del texto sirve para calcular M cuando se conocen
P, r, t. ¿Para qué sirve la fónnula CVII)? CAPITULO XI
12. ¿Qué razonamiento se hace para deducir la fórmula (VII) de la fórmu- RAIZ CUADRADA
la (VI)? Explicarlo con toda claridad. i
1
13. Calcular el principal cuyo monto asciende a $ 6 270, si se invierte Antes de abordar el tema principal de este capítulo, conviene
1 ..
al 7.5 % durante 135 días. establecer la distinción entre números racionales e irracion ales.
14. Calcular ~1 tiempo requerido para que un principal de $ 1 500 tenga 43. Números ra-cionales. Recordemos que toda fracción
un monto de $ 1 976, a interés simple del 6 % anual. común puede ese1ibirse en forma de fracción decimal periódica,
15. ¿Cuál es el valor presente de una deuda de $ 2 465 que será pagada usando la notación decimal y las convencion es que la rigen.
dentro de 6 meses, si la tasa es el 4.5 % anual? Ejemplos. La fracción ~ = 0.25 se puede escribir: 0.25000 : . . , con
período fonnado por un cero que se repite. La fracción 35/11 = 3.181818 ... se
16. Los datos del ejercicio N9 1 y las respuestas correspondientes (inclu-
escribe con período formado por dos cifras que se repiten indefinidamente.
+
yendo M = P l ) pueden tabularse de este modo:
Toda ~rac@_n o quebrado representa un número que, en la
escritura decimal, se escribe mediante una sucesión finita de cifras,
p t l M
r
1 1 se~uida por un período que se repite una infinidad de veces; t Jes
$ 5 875. 12% 1/3 $ 235 $ 6110. números se llaman racionales. -
$ 27 120. 7% 5/12 $ 791 $ 27 911. En particular, son racion ales los números enter os (natw·a·
$ . 8 812.50 2/3 $ 470 $ 9 282.50 les), que representan fracciones cuyo denominador es la unidad.
$ 13 000. 5% 1/2 $ 325 Un número natural, como 18, se puede escribir 18.000 ... , con una infi-
nidad de ceros después del punto. En la práctica se omite el período formado
por un cero que se repite; así, en lugar de 18.000 ... ,se escribe simplemente 18.
Llenar los huecos que aparecen en esta tabla. De manera parecida, ta-
bular (en la misma tabla) los ejercicios siguientes~ del N9 2 al N9 10 inclusive. 44. Números irra-cionales. Estos números hacen ~
mera apa1~uca, cuando se considera el proble- i
·ñ1ade la extraccwn de las raíces (en partlcular, la rafzcti.adra'qª.) 1
de. los!1úmeros racionales."Por e~mpl<f,Sl un e~-~er~_~o es el cua- 1
drado deo---uoeñtero, su raíz cuadrada es un número irra6m1al. 1
Se__escnbeünñumero 1 ·- - · - ealañfé ..üna.sücestóñlñfi-
nita de ci ras, que aparecen en forma in-e ar, sin tener un pe-
- rí.odo repetido una infinidad de veces.
Ejemplos. Es irracional la raíz cuadrada de 2, que se escribe:
V2 = 1.41421356 .. . Otro número irracional es r. = 3.141 59265 . . . , factor
por el que debe multiplicarse el diámetro de un círculo para obtener la lon-
gitud de la circunferencia.
107
f.
ti,'
::
108 . ZUBIETA' & SANCHEZ : ARITMETICA BAZONAl>A CAPITULO XI : ~CUADRADA 109
Cada ~úmero irracional puede calcularse con la aproximación Ejemplo. Raíz cuadrada del ·número 21609.
que se quiera (hasta décimos, centésimos, milésimos, . ·.. ) sin que Empezamos por separar las cifras de dos en dos, entrando por la dere-
las cifras· obtenidas formen jamás una fracció~ .decimal periódica.
1
cha; el nú:inero dado queda así: W16'09. Se escribe este número debajo de la
galera del radical; a su derecha, la raíz cuadrada, 147. Nótese la columna
45. Raíz cuadrada. La igualdad m = n X nse esepibe de la derecha, donde aparecen: la raíz cuadrada, en el primer renglón; de-
bajo de ella, el doble de la primera cifra y la segunda cifra de la ~z; más abajo,
m = n • También~sí: y~ n . Cuando esta igualdad se cuml!_le
2
el doble de las dos primeras cifras ·y la tercera cifra de la raíz. El cálculo se hace
(y sólo entonces) decimos que m es el cuadrado de·n, o bieJ!~.<JUe del siguiente modo: . ·
n es la raíz cuadrada de m. La primera cifra, separadk a la iz-
y'2'16'09 147
quierda del .número dado, es 2, y el mayor
Hemos dicho que: n · ym significa n 2
= m. ·cuadrado menor que esta cifra es 1 1 • = 2
-1 ·-2.,....4-
Ponemos 1 como primera cifra de la raíz que 11'6 287
·De otro modo: n = \lm significa n X n·= m. estamos calcUlando, y restamos su cuadra- -96
do, ·1, obteniendo el primer residuo parcial, 200'9
Si en la igualdad n X n =
m ponemos ym en lugar de n -2009
(porque n . Vm), obtenemos v-m
X Vm :-- .m , igualdad que
que es 1. . . .
Debajo· de la priinera cifra de la raíz 9
se cumple para todo valor de m. (columna de la derecha) escribimos su do-
. ble, que es 2.. Y al. lado del resi~~o obtenido, bajamos las dos cifras que siguen
Ejemplos: ytX y1 1; v2x y2 = 2 ; y'3 X y'3 ·3; etc. y separamos la de la derecha, quedando 11 '6. Dividimos este número, 11, entre ·
el doble de la cifra hallada de la· raíz, entre 2, para obtener la cifra siguiente,
En resumen: la raíz cuadrada de un número dado es otro nú-
que es 4. Escribimos también esta cifra en el segundo renglón (éolumna de la .
mero ~uadrado es igual al número dado. derecha) para tener allí 24; se multiplica este número por la cifra 4, q~e aca-
Ejemplos: v9 - 3 porque 32 = .9 ; =
bamos de. escribir aniba de él, y restamos el producto, 96 ( 4 X 24), obte-
niendo el segundo residuo,. parcia~, que es 20.
y'25 - 5 porque 52 = 25 ; Al lado de este residuo, bajamos las· dos cifras que siguen y separamos
la de la derecha,· quedando 200'9. Dividimos este número, 200, entre el doble .
vst 9 porque 92 = 81 ;
de la raíz hallada, entre 28, para obtener la cifra siguiente de la raíz, que es 7.
Escribimos también esta cifra en el tercer renglón (columna de la derecha)
Por cada cero que ponemos a la derecha de un número, su para tener allí 287. Este número se multiplica por la cifra 7 de la raíz, que
cuadra o gan samos esta observación
=
acabamos de escribir, y resta~os el producto, 2009 ( 7 X 287), para obtener
el residuo final= O.
--~------------------------~-----
como s1gue: _,---
ÉJ. proceso ha .tenninado y obtuvimos: y'21609 - 147.
Ejemplo. Porque 32 = 9, podemos poner: 30 = 900 .
2
Comprobación: 147
Extrayendo raíz: "'1900 - y'9con un cero a la derecha = 30 . X 147
1029
En los ejemplos anteriores, la raíz cuadrada de cada número 588
se obtuvo de inmediato; pero en casos menos simples, la raíz se r 147
calcula 'por el método que aprenderemos en seguida. 21609 (= 1472)
110 ZUBIETA &. SANCHEZ : ARITMETICA RAZONADA
CAPITULO XI : RAIZ CUADRADA 111
ble, 6. Y al lado del residuo obtenido, bajamos las dos cifras siguientes del 13.041
07'0 26 0
número dado y separamos la de la derecha, quedando: 15'6. Dividimos esto X 13.041
-69 -2ir o4
entre el doble de la raíz hallada, entre 6, para obtener la siguiente cifra de
l0'8 13 041. .
la raíz, que es 2; la escribimos también a la derecha del divisor, 6.. comple- 26 081
tando 62; y restamos el producto de este número por la segunda cifra de la
raíz, (restamos 124 = 2 X 62) , obteniendo el segundo residuo parcial, que
--
-o oo
1 O81 'O
10416
521 64
39 123 o
13041
es 32.
Al lado del residuo obtenido, bajamos las dos cifras que siguen y sepa- -mo·o 170.067 681
ramos la de la derecha, quedando 322'5. Dividimos esto entre el doble de la 2608 1 + 0.013 319 (residuo)
raíz hallada, entre 64 (tercer renglón, columna de la derecha), para obtener 1 3 3 19 170.081 000
la cifra siguiente de la raíz buscada, que es 5. La escribimos también a la La raíz obtenida es 13.041 y el residuo 0.013319.
derecha del divisor, 64, completando 645; y restamos el producto de este nú-
mero por la última cifra obtenida de la raíz (restamos 3225 = 5 X 645), Veamos en seguida una tabla de las raíces cuadradas de los
para obtener el residuo final, que es O. primeros números naturales, desde 1 hasta 12. Los números están
El proceso ha terminado y obtuvimos: y 105625 = 325. en la columna marcada con n; a la derecha de cada número se lee
Comprobación: Multiplicar por sí misma la raíz encontrada para ob- su raíz cuadrada c/ñ) con cinco decimales.
tener de nuevo su cuadrado, o sea, el número nado. Hacerlo. ·
n y -;;- n v-n
En los ejemplos anteriores la raíz cuadrada salió exacta, por-
que los números considerados eran cuadrados perfeotos. Esta si- 1 1.00000 7 2.64575
tuación se presenta rara vez en la práctica (el último residuo 2 1.41421 8 2.82842
puede no valer cero); entonces la raíz cuadrada se calcula con 3 1.73205 9 3.00000
la aproximación que se quiera, poniendo eJ punto decimal y agre- 4 ' 2.00000 10 3.16227
5 2.23606
.
gando dos ceros a la derecha del punto por cada cifra decimal que 11 3.31662
se desee obtener en la raíz. 6 2.44949 12 3.~10
.\i:: .
\11 o. 000 ; \11 000 000 = 1 000. Observar que el número de ceros de la segmento unidad: la medida del ~egmen- ·. l
raíz se duplica en su cua~do. Obtener también: \11440000 = 1200. to AB es el número 3. 1
ll
4. Obtener (p~r observación): y400 , y900 , V2500 ,·y3 600 , ... Con frecuencia sucede .que el segmento unidad no está éon- !l
i\
· 5. Escribir, consultando SU· tabla, los cuadrados de los siguien~ núme· tenido un número exacto de veces en el segmento que se mide. ¡11!·
ros irracionale8: 1.73205 ... ·; 2.64575 ... ; 3.31662 . . . . . Conviene entonces dividir· la unidad en .cierto número de partes ! ¡,
1<
6. Las raíces, que siguen son exactas. Calcularlas comprobando: iguales, cada una de las. cuales se deno~na parte alícuota de: la ll
v95481 = 309 ; v974169 ; v531.7636 ; v26.245t29 . unidad. Si la unidad se divide en n partes iguales y el segmento !1
1!
que se mide contiene exactamente "!- de .esas partes, su medida 11
7. Calcular V2 304 ; \19 873 ; \13.87 ; y95.0625 ; y782.8040 ;
aproximando hasta milésimos. Comprobar .cada raíz extraída. es la fracción m/n .
11
8. Consultar la tabla de las raíces cuadradas para calcular lo siguiente: EJemplo. ~esta figura, la uni·
5 X './2: 7.07105 ; 8 X ..¡7: ; yU + 3 = 1.10554 . dad apm:ece dividida en 3 partes igua· A t----+--+--+------t--" B
1
les y el. segmento AB contiene exacta-
9. Comprobar lo siguiente: \18 2 X y2 - 2~82842 ; mente 5 de esas partes; la medida del \
y32 =4 X y2 - 5.~684 ; y50 = 5 X .¡2= ~ .. ? se~ento ABes 5/3·. 1
·"·MB=AB-A·M=~B-CD. = =
tes iguales: PS ST TQ. Cada S, T
(3) Construir un segmento doble de otro. Este problema una de estas p.artes iguales mide
=
se reduce al núm. ( 1), cuando MN NP. O sea: MP 2 (MN). = 4/3 del se~ento AB.
116 ZUBIETA & SANCHEZ : ARITMETICA RAZONADA CAPITULO ni : SEGMENTOS Y ANGUWS -117 ..·r
.. ~ \
( 6) M~ltiplicar dps segmen- Un ángulo recto tiene por medi~a 90 o = 1/2 ángulo llano; 1 .
tos (sus medidas) . Respuesta: UI:t ~ngulo agudo es menor que un re~to. Un ángulo obtuso es me-
el producto de dos longitudes es un nor 9ue un llano y mayor que un. recto.
área. Más precisamente, si ·se mul-
._ _ _,_L _ _ _ _L
tiplica la medida del segmento AB
. por la del segmento· AC, se ·obtiene
el área del rectángulo cuyos lados
son esos segmentos. l· .·
ángulo recto ángulo agudo ángulo obtuso l. '
47. Medida de ángulos~ Tenemos la nodón de semi-recta,
¡ .
~os semi-rectas que parten de En la prác~ca, para medir. ángulos, la unidad de medida es
8 el grado, 19• Cada grado se compone de 60' (sesenta minutos) y
un mismo punto A f~nnan un án-
gulo. Podemo·s imaginarnos el án- cada minuto de 60" (sesenta segundos). La medida de. un ángulo
gulo como si fuer~ descrito por rotación (o ·giro) de una semi- se _expresa en grados, minutos y segundos.
recta que pasa de la posi~ión AB a la nueva pos~ción AC. Si la Ejemplo: el ángulo de 28° 30' ~ 6" . 1
1
·: . ~·.
.. En un triángulo rectángulo, los lados que forman. el áJ;lglllo
Ejemplo. Restar A= 123° 20' menos e= ~4° 50'. Es claro que (ai
restar los minutos) no podemos restar 20' - 50'; pero tenemos en cuenta que . recto son los catetos; el.lado opuesto al ángulo recto es la hipote-
1° = 60' y restamos así: nusa. Los catetos son siempre menores que la hipotenusa y el cua-
drado de la hipotenusa es siempre igual a la suma de los cuadra-
A = 123Q 20' = 122° 80'
B= = 54° 50' dos de los catetos.
Recíprocamente, para convencerse de que un triángulo es rec-
A- B= = 68° 30'
tángulo, basta probar que el cuadrado de un lado (el mayor lado)
Dos ángulos son complementarios cuando suman 90° (.un es igual a la suma de los cuadrados de los otros dos. ·
recto). El complemento del ángulo A es 90 o - A. Porque:
Ejemplo. En la figura tenemos
(90° - A) + =
A 90 o • . . un cuadrado PQRS, dividido por la dia-
,....__ _ ____..,. Q
gonal PQ en dos triángulos rectángulos.
Dos ángulos sori suplementarios cuando suman 180° (\m na~
Nos fijamos en el triángulo sombreado
.no). El suplemento del ángulo A es 180 o - A. Porque: · PSQ: la hipotenusa es PQ y los catetos
(180° -A)+ A= 180°. son PS y SQ. Se tiene:
Ejemplo. Calcul8r el complemento del ángulo A = 58° 30'. El C<?m· (PQ) 2 = (PS) + (SQ)
2 2
6. Explicar (ilustrando con dibujos) lo que son los áhgulos de una vuel·
ta, llano, recto~ agudo y obtuso. ¿Cuántos grados ~de cada uno de estos
ángulos?
. .
7. ¿Cuántos ángulos rectos forman una vuelta? _¿Cuántos ángulos de 5° CAPITULO XIII
fonnan un ángulo llano? ¿Cuánto~ de·7° 30' forman im recto?·
8. Explicar por qué 90°-:- 89° 60'. Explicar también por qué 65° 2'9' 18" RAZONES Y 1PROPORCIOÑES
· = 64° 88' 78". Finalmente, exp~car por qué 180° = 179° 60'.
9. Dados A= 68° 26~, B = 43° 52' 15", calcular: .48. Razón y proporcióno La razón de un número a otro es · J!
A B + =; A. - B =; 90° - B = . el cociente del primerQ entre el segundo. La razón del núMero x al
10. Calcular el complemento y. el suplemento de 64° 18'; también el número m se escribe x:m, y se lee "x es á m". · ~\ ¡
de 39° 20' 35"; también el complemento y el suplemento de 15° 43' 52". También se escribe x/m, y se lee "x sobre m":
11. Dos ángulós de un triángulo son: A = 32° 56'; B = 83° 32' 28'~. · La razón o cociente de dos magnitudes de la misma especie es '• 1
lj .
1:
¿Cuánto mide el tercer ángulo de ese triángulo? un número, que se obtiene dividiendo la medida de la primera
12. ¿Es posible construir un triángulo cuyos ángulos sean A = 5~ 22',' 0 · entre la medida de la segunda. En
el supuesto -¡naturalmentel- i!
B = 72° 18', e= 49° 23'? Para que la construcción sea posible, se debe tener: de que ambas se miden con la _misma unidad de medida.
A+ B +e= 180°._En caso contrario, la construcción es imposible. '¿Por qué? .
1... · Ejemplo. Si un segmento mide 8 cm y otro mide 2 cm, la raz6n o co-
13. Idear un método para calcular el doble, ·el triple, etc. de un ángulo
ciente de sus medidas es un número: 8/2 = 4:
1 ti:·.·· i
;1
cuya medida está expresada en grados, minutos y segundos. Aplicación: calcu-
=
lar el doble del ápgulo B ~· 37° 52' 28".-Respuesta: 2B 75° 44' 56". ·
!,.
¡Atención! No conñmdir razones con fracciónes. Las fracciones son siem- ,¡ ·.
14. Calcular· el triple y el cuádruplo del ángulo e = 42° 38'.
r
~: 1
pre racionales; pero una razón bien puede ser irracional. ·Así, por ejemplo,
15. Idear un procedimiento par~ calcular la mitad, la tercera parte, etc.,
=
la razón y2f1 \/2 es. un número irracional, como bien sabemos.
de un ángulo expresado en grados, minutos y segundos. Aplicación: Si 1'
Una proporción es la igualdad de dos razones.
=
A= 55° 28' 16", entone~ A/2 27° 44' 8". Si la razón x: m es igual a la razón z: n, tenemos la pr-oporción·
~ .
¡
16. Calcular la tereera y la quinta parte del ángulo D = 68° 40' 45". x: m = z: n. Esta se lee "x es a m como z es a n". Los números x y n
1
=
Resl!uesta: D/3 22° 53~ 35"; D/5 =...
? son los extremos; m y z son los medios de la proporción.
17. Dados los ángulos .t:::::: 5"8° 38' 51"; r = 39° 5' 54"; comprobar que: La propiedad fundamenttal de las proporciones es la que dice:
=
2x + 3y 234° 35' 24"; .2x- 3y = .... ? ~n toda proporción, el producto de los extre'!los es igual al pro-
18. Sabiendo que A= 73° 20', B ~ 61° 35' 25", :e~ 48° 531 39", com- · ducto de los medios. ·
probar lo siguiente:
Ejemplo. En la proporción 3:4 = 6:8 se cumple: 3 X 8 =.4 X 6. Es
(2A- B) +e=133° 58' 14"; 2A- (B.+ e) = 36° 10' 56" ; decir: el producto de los extremos es igual al producto de ·los medios. ·
A+ 3B-:- 2C.= 160° 18' 57"; ~A- 3B 2C + = 59°.:41' 03". · Ejemplo. Se c~ple la proporción: y2/2 = 1/y2. Porque el produc-.
~9.Construir un triángulo cuyos lados mjden 3, 4. y 5 centímetros.
Comprobar que se trata de un triángulo rectángulo, mediaJ}te un cálculo con-
to de los extremos es y2X \/2 2; el producto de los medios es 2 X 1 2; =
El producto de los extre.nos es igual al producto de los m.edios. ·
veniente. Respuesta: Se debe tener: 32 42+ = 52• ¿Por qué?
20. :En un rectángulo los lados miden 5 y 12 centímetros ¿Cuánto mide De 1~ propi~dad fundamental se deducen las dos reglas si-
la d~agonal? Respuest~: 13 centímetros. ¿Por qué? guientes:
121
.122 ZUBIETA &· SANCHEZ : ARITMETICA RAZONADA
CAPITULO Xlll : RAZONES Y PROPORCIONES f23
( 1) Si. el producto de los extremos sé divide entre uno de -los l . Ejemplo. Juan y Pedro invierten $ 2 800 y $ 1 600 eri un negocio, con-
medios, se obtiene el otro medio. viniendo en repar,tir la ganancia proporcionalmente al dinero invertido por
éada uno: Si Juan gaña $ 700, ¿cuánto gana Pedro?
( 2), Si el producto de los me,dios se divide entre uno de los 1
Respuesta: La inversión: de Juan es a la de Pedro como la ganancia
extremos, se obtiene el otro extremo. de Juan es a la de Padro. Si m es la ganancia de Pedro, tenemos:
Estas dos reglas se usan en ·la práctica para resolver todo pro-
blema en que interviene una proporción. 2800 700 28 700
. . 1
1 1600 =--;;;- O sea:
16
= --;;-
. Calcular x en la proporción: % 1
2 . _ 16 X .700 _ Ano (Pedro gana $ 400) .
.. m- -'TV
28
mer e~o) dividiendo el producto de los ·medios, 2 X 5, entre el extremo
conocido, 8: 1 Ejemplo. ¿Cuántos gramos de sal han de agregarse a 57 gramos de
'
2X5 agua, para obtener ~a solución con el 5% de sal?
x=--=1.25
8 j La solución (agua salada) que se quiere obtener debe contener 5% de sal
i y el resto, 95% .de .agua. Estos porcientos deben ser prop9rcionales a las res-
Ejemplo. Calcular h en la propo~ón: ~ = : . Aquí, el medio des- 1
pectivas éantidades de sal y agua, es decir (llainando S a la cantidad de sal):
conocido, h, se calcula dividiendo el producto de los extremos entre el medio 1 5 % de yd'' _ S (cantidad de sal)
conocido, 4 : 1 95 % de· agua - 57 (cantidad de agua)
l
h= 5 X 8 = 10. .i
4
O sea:
49. Magnitudes proporcionales. Dos magnitudes son pro- 1
¡
!
porcionales á otras dos, cuando la razón de las dos primeras ~ igual ¡ S = 5 95X 57· = 3 (gramo~ de sal).·.
a la razón de los dos úl~as, tomada~ en su orden. Por ejemplo, ¡
1
los % de dos substancias en una mezcla son proporcionales a. las ¡
1 Comprobación: La solución pesa: 57 gramos (agua) +
3 gramos
cantidades de esas substancias que eritran en la mezcla. l (sal) = 60 gramos. Contiene 5% de sal, porque .05 X 60 ·3. =
(Comparar esta manera de resolver el problema con la de la página 98).
. Ejemplo•. Una me~cl~ contiene 60% de cemento y 4o% de arena. Si
hay en la mezcla 12 kilos. de arena, ¿cuánto hay de cemento? J · Ejemplo.. Una llave de agua puede· llenar un tinaco en 2 ~oras; otra
llave puede llenarlo en 4 hor.as. ¿En cuánto tiempo llenan el tinaco las dos ,
Si x es la cantidad de cemento, se debe tener: llaves funcionando juntas?
Tomemps la capacidad del tinaco por unidad. La primera llave ll~a el
60 % (de cemento) x (kilos de cemento)
tinaco en 2 horas; en 4 horas la segunda. Por lo tanto:·· en 1 hora la pnmera
40% (de arena) 12 (kilos de arena) llave mete 1¡2, la segunda mete 1/4 de la capacidad del tinaco. Es decir, en
+ =
1 hora las dos llaves juntas meten 1/2 1/4 0.75 de la capacidad del tinaco.
O sea:
60 X
-=-
-
I = 60 X 12 = 18 =
Sea t tiempo que tardan las llaves en llenarlo.
40 12 40 "0.75 es a 1 (capacidad del tinaco) como 1 hora es a t".:
• 1
124 ZUBIETA & SANCHEZ : ARITMETICA RAZONADA JIIES y PROPORCIONES 125
CAPITULO XIII ~
0.75
Es decir: , es otra razÓn que se obtiene cam-
·t La inversa de una razon el divisor.
b. d 1 l ·del dividendo Y -
1an o os pape es · - . e te proporcionales a \/2
son mversam n
1 X 1 1 100 Ejemplo. Los números y2 Y2 .
t=--=--=-- .
0.75 0.75 75 v2 1 Es decir: la razón de los dos pnmeros
y 1, porque se cumple: 2
== -;¡2·
4
t = -3 (horas) = 1 hora 20 minutos. es igual a la razón inversa de 1os dos últimos.
·. ¡'
Comprobación: En 4/ 3 de hora (= 1 +
1/ 3 horas), la primera llave .
Las proporciOnes . versas se uSanida:
m
también en ciertos proble-
+ +
mete 1/ 2 1/ 3 de 1/2 = 1/2 1/ 6 = 2/3 ; la segunda llave (en igual tiem- , .
mas practicas, como veremos en segu
po) mete la mitad, o· sea: 1/ 3. Ahora bien, 2/3 1/ 3 + =
1 (capacidad del hacer una obra en 30 días, ¿cuántos
tinaco). Ejemplo. Si 1O obreros pued~ ellas?
obreros se necesitan para ~acerla .en obreros se duplica, el tiempo qu~ :ardan
50. Partes proporcionales. Se trata de lo siguiente: des- Suponer que si el numero de
'
. ¡ número de obreros se tnplica, el
'tad · SI e . .
componer un número en dos o más sumandos proporcionales a en hacer la obra se reduce a la II1I ' 10 que significa que el tlempo aumenta
números dados. tiempo se reduce a 1a tercera pa ' , ero de obreros. or eso, s1· n obre.ros
rte· etc. p
O disminuye en razÓn inversa del nuro obreros pueden hacerla en 30 d1as,
Ejemplo. Descomp~ner el número 120 en tres partes que sean propor- pueden hacer la obra en 25 ellas, Y
cionales a los números 3, 4 y 5. · se debe tener:
Son en total: 3
requeridas son: ·
+ + = 12 partes iguales. Por lo tanto, las par.e~
4 5 n 30 (proporción inversa).
10 = 25
primera parte: (3/12) X 120 = 30
segunda parte: (4/12) X 120 = 40
tercera parte: (5/12) X 120 = 50
Suma de las partes: = 120
Sabemos que - -
.
.CAPITULO
1
y2
xm : ilAWNEs y
v2
PROFORCIONES
= - ; sabemos también
2
~é
129
y2 = 1.41421.
eso se ctun1ple: ·
Por lo tanto - = v~ . ..
0.7071 . . . Es detll':
medida de B'C' 2 1
medida, de BC
medida de AB! - medida de AB·
=sen A· · · vr.-= 0.7071..
sen 45° =
. . ; cos 45°. = v2 = 0.7071 ...
2 2
medida de AC' · medida de AC
- Aplicación. El área de un pa-
medida de AB' =cosA.
medida de A.B ralelogramo se calcula multiplicando· 8·
. ' dos lados (sus medidas) por 'el seno
. No· olviQ.ar .que ABC . es ~ triángulo rectángulo: . ángulo del ángulo que forman. Así, en la fi- 5 . 5
. . 8 C =·9oo. El lado AB =e es la hipote- gura; los lados miden 5 y 8, el ángulo
.nusa; los lados BC = a yAC = b son =
que forman es A 45°. Por lo tan.:
-los catetos. Se obtiene el seno del án- to: área = 5 · X 8 X sen 45 °·- - :-
8
gulo A, Clividiendo el cateto. opuesto
= 5 X 8 X 0.7071 = 28.284.
entre la ~potenusa. Se obtiene el co- En seguida vemos una tabla q~e nos dice cuánto valen los
sen~ de A., <:lividiendo entre la hipote- senos y cosenos de algunos angulas. (Ejemplos: sen 5° = 0.0872;
0 nusa el cateto adya~ente al ángulo. cos 25° = 0.9063; sen 40° = 0.6428). Obsérvese en la tabla que
los ángulos complementarios tienen irr.tercambiados los valores
del seno y el coseno. Por ejemplo, 40° y 50° son complementarios·
sen A = !:. = -~ca";""t-:-et~o--....::op~u_e_st...:o_
c . hipotenusa +
(40° 50° = 90°) y la tabla nos.da: sen 40° = cos 50° = 0.6428.
Ejemplo. Dibujemos un ctiadrado ABCD. La diagonal AB. divide al oo 0.0000 1.0000 . 30° 0.5000 0.8660 1
D 1 B cu~drado en dos triángulos iguales.
so 0.0872 0.9962 35° 0.5736 0.8192
10° 0.1736 4()0 0.6428 0.7660
(¿Por qué?) Por eso el ángulo que for- 0.9848
15° 0.2588 o:9659 45° 0.7071 0.7071
man el lado AC y 1a diagonal AB
200 0.3420 0.9397 50° 0.7660 0.6428
mide ,45o. Si cada lado del cuadra-
do mide 1, entonces AB mide ·V:2y 25°. 0.4226 0.9063 55° 0.8192 0.5736
~
'\ ~
.
tiene lo siguiente:
' ~
EJERCICIOS
sen 45° :__ m!!dida de BC 1
medida de AB ·
-v2
- L Decir ¿qué es una razón? ¿Qué es una proporción? Poner ejemplos
(distintos de los del texto) de razones y proporciones.
2. Enunciar la· propiedad .fundamental de las proporcioneS'; verificarla
A
cos 45° = medida de AC
-1
-v2 en los mismos ejemplos del ejercicio anterior. Contestar: ¿qué consecuencias
e medida de AB importantes se déduc:en de la propiedad fundamental?
r..
130 ZUBIETA & SANCHEZ : AIUTMETJCA RAZONADA. CAPITULO XIn : RAZONES Y PROPORCIONES 131
S. C~ul.ar z. en cada una de las proporciones que siguen: 16. 15 obreros hac~ lh de una obra en 12 días. ¿Cuántos obreros se re-
quieren para terminar la obra en 20 días? ¿Cuántos días tardan 20 obreros en
1
¡, 0.15 1 0.37. z 1.5 1.65 terminar la obra? ·
J
---;- = 5·; 0.25 = 0.38 ; -----
3.8 z
!! 17. Un padre reparte $-5 entre sus dos hijos, de 6 y 9 años, respectiva-
! •
4. Una mezcla de harina y agua contiene 60% de harina y 40% de agua. mente. Si el reparto es inversamente proporcional' a sus edades respectivas.
Si hay en la mezcla 50 gramos de agua ¿cuántos gramos hay de h~? ¿cuánto recibe el hijo _menor y cuánto recibe el mayor?
¡, i
1
5. Los ahorros de Jua:O: y Pedro son proporcionales a los números 13 y 16. 18. Explicar: ¿cuándo decimos que dos triángulos son semejantes? ¿Cuál
! !
•
1
1 Si el ahorro de Juéll_l es de$ 4 238 ¿a cu~nto asciende el aho11'9 de Pedro? es la propiedad fundamental de los triángulos semejantes? Ilustrar "con. ejemplos.
!: 1.
,, . 19. En dos triángulos semejantes, la razón de semejanza del primero al
]; . 6. ~ una ~v~sión a ~terés simple, los intereses ·devengados son pro-
?oro?n.ales a los tiempos transcurridos Contest~: Si un principal. produce un segundo vale 1/3. Decir ¿cuánto miden los lados del segundo triángulo. si los
mteres de $1687.50· en nueve· meses ¿cuánto producirá en 12 meses? del primero miden 3.3, 4.2 y ~.1? Dibujar ambos trl;:,,gulos.
• !
i !·
"1~ Si un principal produce un interés simple de $1 687.50 en nueve 20. Definir el seno y el coseno de un ángulo agudo, usando una construc-
(1 ¡ meses, decir ¿en cuánto tiempo produce $ 2 250? · ción geométrica apropiada. Explicar: ¿por qué decimos que el seno y coseno
: 1
'1 de un ángulo dependen exclusivamente de ese ángulo?
'!
1• ~
· 8. Descomponer el número 77 en dos partes proporcionales a los nú-
meros 3 y 8. Respuesta: 21 y 56. 2L Usando el transportador, dibujar separadamente los ángulos de 25 °
y 35°; suponer que el vértice es A y l~s lados son AX y AY; marcar el punto B
· 9. Descomponer el número 144 en tres sumandos proporcionales a 2 3 =
'sobre el lado AY, de manera que AB 10 cni; bajar la perpendicular Be so-
y 4. Comprobar la respuesta que se obt~ga. ' bré el lado· AX,.para formar un triángulo rectángulo, ABe;· medir con el doble-
decímetro los lados AC y Be; finalmente, usar estos datos para calcular (apro-
.10. I:os. á~os de un triángulo son proporcionales a los números 2, 3 y 5. ximadamente) el·seno y el coseno de los ángulos considerados. Comparar con
DecJI ¿cuanto nnde cada uno de esos ángulos? Comprob'ar la :respuesta. · los ·valores anotados en la tabla~ página 129.
11. Dos personas, A y B, tienen acciones en un mismo negocio. Las. de B 22.. Todo triángulo es la mitad
valen$ 49 946. Si las acciones de A son a las de B como 7.5 es a 3.25, ¿cuánto de un paralelogramo, como se ve en
CJbiiA~J
valen las de A? Respuesta: $ 115 260. · la figura! Puesto que el area del pa-
ralelogramo es p = a X b X sen e,
. , 12. En una empresa, A invierte $ 85 000, B invierte $ 91 250. Si la inver- la del triángulo es: ·
SlO~ de~ ,representa el6.8% de las acciones de la einpresa ¿qué % representa
la mvers10n de B? (Respuesta:· 7.3%). a
aXbXsenC.
13. Dos bombas. trabajan simultáneamente para llenar un tinaco. La pri- .T=
. 2 .
mera bomba (tra~a¡and~ sola) lo llenarla en· 100 minutos, la segunda en
2~ horas. ¿En cuanto tiempo lo llenan trabajando jtintas?
=
Calcular ~1 área del triángulo, sabiendo que a= 4.8~ b 5.5, e = 40°.
. . . Respuesta: T =· 8.485. Calcular también con: a= 2.5; b = 3.7; e = 65°.
~4. Sean .otra vez dos ruedas dentadas,· como en la página' 125. Sí la me- 23. Dibujar un triángulo ABC, cuyos lados son a. b y e ; el' lado a queda
nor tiene ~O dientes y 36la mayor ¿cuántas vueltas gira la primera cuando la enfrente del vértice A; el lado b, enfrente del vértice B; etc. Desde uno de los
segunda g¡ra 7~ vueltas? · vértiées (por ejemplo, A) bajar la ~ltura h, perpendicular aliado opuesto, para
demostrar que hfb = sen C :. h . b ·sen e. Substituir en la fónnula:
15. _Si 25 peones pueden hacer un terraplén en 12 días ¿cuántos peones
se. necesitan para hacerlo en 1O días? ¿Cuántos días se tardaD. en hacerlo
=
T ah/2, para obtener la fórmula del área consignada en el ejercicio anterior.
00~~ .
~)
1 609.35 60 m3 = 60 m X m X m = 20 m•
1 milla - metros Un área:
3m .3 m
1 yarda - 0.9144 metros·
1 pie - 0.3048 metros 60. Cambio de unidades. se. tiene en cuenta la tabla de
1 pulgada 0.0254 metros equivalencias del párrafo § 58.
-
1 libra - 453.592 gramos E~emplo. S_i un segmento mide 3 pulgadas, decir ¿cuál es su longitud
1 onza 28.3495 en centímetros?
- gramos
Respuesta: 1 pulg = 2.54 cm; 3 pulg == 3 X 2.54 cm= 7.62 cm
59. Aplicaciones. En las aplicaciones de la aritmética,
cuando se opera con cantidades, es ·necesario indicar cuáles son las Ejemplo. Si la longitud de un segmento es de 5.08 cm, decir ¿cuánto
unidades usadas y operar con ellas como con factores numéricos. mide en pulgadas? ·
Respuesta: x pulg = 5.08 cm. Como 1 pulg = 2.54 cm, se tiene:
Ejemplo. ¿Cuál es la suma y la diferencia de dos longitudes que mi-
den respe~tivamente 15 metros y 9 metros?
5.08 cm
x=---=2·
Suma: 15 m +9 m = (15. + 9) m = 24 m x X 2.54 cm= 5.08 cm 2.54 cm ·
Diferencia: 15 m - 9 m = (15 - 9) m= 6m
El segmento cons_iderado mide 2 pulgadas.
Condición de homogeneidad: Para sumar o-restar cantidades
es n ecesario que sean de la misma naturaleza o especie. 61. Uso de fórmulas. Se usa una fórmula para calcular el
Ejemplo. ¿Cuál es el producto y el cociente de dos longitudes que mi- valor de una de las letras que figuran en ella, cuando se conocen
den respectivamente 12 metros y 4 metros? los valore~ de las demás.
.. Ejemp!?· La fórmula que expresa el área (A) de un círculo en fun -
Producto: 1~ m X 4 m= (12 X 4) (m X m)= 48m2 (un área).
cwn de su d1ametro (D) es la siguiente:
. 12m 12 m ,
Coc1ente: - - = - - = 3 . (un numero).
J 4m 4m - r.-'Dl
A- - (donde: 11'== 3.14159 .. . ).
4
Ejemplo. ¿Cuál es el producto de un área de 20 metros cuadrados por
una altura de 3 metros? Calculamos A cuando D = 1.5 metros, así:
Un volumen: 20m2 X 3m= (20 X 3) (m2 X m) =60m3 • A= r. X (1.5)% = 3.1416 X 2.25 = 1.767150 m'.
Ejemplo. ¿Cuál es el cociente ~e un volumen de 12 metros cúbicos en- 4 4
tre un área de 3 metros cuadrados?
Cuando la letra que se quiere calcular (la incógnita ) no está
12m 3
12 m X m X m = 4m despejada (sola en un miembro de la igualdad), conviene despe-
Una longitud:
3 m• 3 mXm jarla antes de hacer el cálculo.
136 ZUBIETA & SANCHEZ : ARITMETICA RAZONADA CAPITULO XIV : SISTEMA METRICO DECIMAL 137
En la fórmula A = - v:
7T
-
4
, se despeja D. Así: h
multiplicando .por 4: 4 A = w vz
dividiendo entre w :
7T
~ota. En un circulo, el diámetro es el doble del radio: D =2R Por En la figura: D = .2R; R = radio de la base; h = altura.
~:olo' D·4 R2 4 Rbz. En la fórmula del área, A = r.VZ /4, substituyendo D2 p~r su
r, , o tenemos: Volumen del cono: 1/s del volumen del cilindro:
A= V= ~ 2
rrR h .
. ,El le~to~ está ya preparado para usar. ciertas fórmulas de apli- Area de la esfera: A = 41TR2 • O también A = wD:.
caCJon practica. En el cuadro siguiente darnos una lista de fórmu- . ·• 4 Rs
Volumen de la esfera: V= r.VS /6. O tamb1en: V = 3 w •
las para calcular áreas de figuras planas y volúmenes de sólidos.
EJERCICIOS
l . Si una pulgada mide 2.54 centímetros, ¿cuántas pulgadas mide un hilo
de 127 centímetros de largo? ¿Cuántás mide otro de 32 Va metros?
2. Si un pie tiene 12 pulgadas ¿cuántas pulgadas cuadradas hay en un '
pie cuadrado? ¿Cuántos pies cuadrados hay en 792 pulgadas cuadradas?
3. Si un pie = '12 pie cuadrado?
30.4 certímetros ¿cuántos cm1 hay en
1
1 10. Calcular el área de una corona entre dos círculos concéntricos, cuyos Consideramos ahora núm eFes een sigBe, Eft:ie seB ele eles d.ife·
¡· diámetros Iñiden. respectivame~te 5 cm y 7 cm. ·
1
rentes categorías: Positivos y negativos.
l
l 11. Un tubo cíe acero de 50 cm de largo tiene un radio
1
- Los números ositivos llevan el signo +, como .+1, +7, ·etc.
interior de 5·ém y un radio exterior de 6 cm.. ¿Cuánto pesa el !
¡ ··. os núm.eros negativos llevan e signo -,~ -5, ·ete.
a tubo si cada cm3 de acero pesa .7.8 gramos?. j
1
----
1 12. Ei area de la porción sombreada .de la figura está . 62. Escala numérica. Se representan los números con sig-
l.. dada por la fórmula: A=· (a+· b) X (a- b). CalcUlar A no en una escala o línea recta ·dividida en paittes iguale.s. ·
sabiendo que: a= 10.5 cm y b 6·~.= .~ -5 -4 -3 -2 -1 o +1 +2 +3 +4 +5 +6
1
~
13. El área de la porción sombreada de la figura está
j
~· ul . · . La escala tiene un origen, marcad~ con el número O (cero)·
dada por 1a 10rm a: A= R2-
3.1416 Jl%
4 . . = 0.2146 R 2•
Lospuntos de división a la det eclza dei ongen s~ marca~ co~os
Calcular A (área) cuando R = i Ocm. enteros ositiv · 1 j-2, +3, ... Los que estan a la Izqmerda
del origen se marcan con los en eros negativos:- '--: ' -·.
14. Calcular la altura de un trapecio cuya área es de 30.59 cm2 y sus Vemos en la escala que los números positivosy-ne-gativos es:
bases miden respectivamente 7.5 cm y 5.8 cm.
tán colocados simétricamenlte con respecto al origen. ·
15. ¿Cuál es el radio de la base de un cono. circular cuyo volumen es de Ejemplos•. El simétrico de +1 es -1, el de --;2 es +2,.el ?e.+3 ~ _:_3~
47.124 cm3 y su ~ltura de 5 cm? ¿Cuál es ·el área lateral de ese cono? ·Cuál es el simétrico de -4? Respuesta: +4. ¿Cual es el SlDletrico de +4.
16. Suponer 4.,. = 12.57 para contestar lo siguiente: (a) ¿Cuál es el volu- Respuesta: -4. ¿Cuál es el simétrico de -5? Respuesta: f5; etc. · ·
men de una .esfera cuya área es de 113.13 m~?; (b) ¿Cuál es el área de una El simétrico de cada número se obtiene cambiando su signo.
esfera cuyo volumen es· de 113.13 m3 ?
El numero e origen es s1metnco e si mis eci-
1'7. Calcu\ar el diámetro de una esfera, sabiendo que su área mide samente: O es el único numero que e · a e ser su
50.2656 cm2• Si la.es~era es de mánn'ol y cada cm3 pesa 2.65 gramos. ¿Cuánto propio simétrico. Se expresa es,te hecho, ·poniendo tO . -:-0.
pesa la esfera?
El orden que tienen los numeros en la escala, de 1zqmerda .a
18. En la fórmula para el área del trapecio, despejando h (la altura) derecha, es el orden de magnitud creciente, que se ~epresenta~
obtener que: la altura es igual al doble del área, dividida entre la suma de las como de costumbre, por el signo < .
bases. Según esto, calcular la altura de un trapecio cuyas bases miden 6.5 m. ~
y 9.5 m., y su área mide 57.6 m2• Dibujar a escala el trapecio y comprob~r
·¡
1 Ejemplos. Ponemos ~5 < -1, porque -5 queda en. la escala a la
!
el cálculo. izquierda de -1; por la misma razón, -1 < O; también, O< +3; etc.
~·
. . Es fácÚ convencerse de que los números negativos son l_odos
ellos menores que cero, el qtre a su vez-es-rrrenor que todOs los .·
~.ar-~
140 ZUBIETA & SANCHEZ : ABlTMETICA RAZONADA
f. CAPITULO XV : NUMEROS CON SIGNO 14f
~.
cluierda de O, en la escala; mientrns que Oestá situado a la izquier- ---6 +8=+3 ; +4-6 =-2; -3.+3 =0 ; -1-3 =--4.
da de todo número positivo. Ejemplos. Observando la escala, podemos obtener las sumas que siguen
Algunas veces, por comodidad, los núme~os positivos se escri- (sumar en columna, como se a~stmnbra hacerlo ~ la aritmética):
ben sin. el signo +. As~ por ejemplo, se escribe 1 en vez de 1; + -6 -8 +5 -11
+1
+11
+
se escribe. 2 en vez de 2;' etc. Por su parte, cada número nega- -2
-8
+9
+1 "
-10
- 5
. .
. - 4. . +1
-10
tivo se escribe siempre con su signo.
El primer sumando se escribe generalmente sin su signo,
68. Adiéión y snbstr~ción. Se indica la adició:a, escribien- cuando es positivo. Así: la igualdad +3 -5 = -2 se escribe
er
do el prlinér suniaD.do, en seguida segundo, cada uno con su ·3 - 5 = -2. También: +4- 2 = +2 se escribe 4 -2 = 2.
Slgno~como veremos en seliiiiirá, / ·
~~o;·=
. ---....... Para sumar tres números con signo, se comienza· por sumar
Para expresar que la suma de +3 Y-6 \'¡1].; -2, escrib.i- · ..
los dos primeros; a la suma de ellos se adiciona el tercer sumando.
mos: +3- 5 -2. También, para.expresar que la suma de -3 y +7 v~e Ejemplos: 2 +5- 3 = ( 2 + 5) - 3 = 1 - 3 = + 4
+4, ponemos: -3 +1 = +4. - 5 +2- 1 = (--!.5 + 2) ---" 1 =- 3 - 1 = - 4.
· ~os valemos de la escala para calcular la suma de dos enteros Ejemplos. Sumar en columna los que siguen:
con signo, mediante el procedimiento siguiente: +3 -2" -8 +4 -6
Fijamos en la escala el punto que representa el primer su- ( --:-8 +1 -3 +S +9
-1 -3 +6 -7 -3
mando, a la izquierda o derecha del origen, según que sea negativo -6 +2 -5 +5 -o·
a positivo. A partir de ese punto, c~ntamos tantas unidades como La consideración de los simétricos permite operar la substrac-
tiene el segundo sumando, a derecha o izquierda, según que su ción, reduciéndola a la adición: Da diferencia de dos números se
+
·signo se~ ó.- . Llegamos así a un punto de la escala que re.. obtiene sumando al minuendo el· simétriéo del substraendo.
presenta la suma buscada.
Ejemplo~ Al número +2 restarle -3.
(El segundo sumando se cuenta hacia la derecha cu~ndo tie.. Al minuendo +2 le sumamos +3, el simétrico del substraendo, y obte-
ne signo +; se cuenta hacia la izquierda, cuando tiene signo - . ) = + =
nemos: +2 menos -3 2 3 +5.
. Ejemplo. Calcular la suma +3- 5 = -2. 1
\
1
CAPITULO XV : NUMEROS CON SIGNO
143
142 ZUBIETA & SANCHEZ : AniTMETICA RAZONADA
i licación y división. L9§_ números con sigll.Q_se Toda fra cción con signo puede interpretarse como el cociente
multiplican ·tenien .nta las dos reglas siguientes: de dos enteros con signo. Por ejemplo, la fracción - 3/ 5 representa
el cociente de -3 entre +5 (o bien, de t3 entre - 5). La frac-
( 1) Si ambos factores tienen e( mismo signo, su producJo es ción es positiva cuando el dividendo y el divisor tienen el mismo
_,.-- ..
..un numero posztwo. - signo; es n~gativa, cuando el clividendo y el divisor tienen signos
_______
:::::..._
(2 Si los dos factores son de signos opl!8slos, su produr;_t2. es corttrarios.
Ejemplos. -
-3
+5
=- -
3
5
; -
- 3
-5
3
= + - ; etc.
5
Esta es la regla de los signos, que se expn'!sa mediante el es-
quema siguiente: Toda fracción con denominador negativo es igual a otra frac-
· Ejemplos:
ción con denominador positivo, la cual se obtiené cambiando de
(+) X (+ ) =+ (+ 5) X (+ 3) = + 15 signo al numerador y denominador de la fracción considerada.
(+) X (- ) =- (+ 5) X (- 3) =- 15 Por lo ta:rito, toda fracción puede escribirse con su denominador
(- ) X (-i-) (- 5) X (+ 3) =- 15 positivo (así lo haremos siempre) y el signo de la fracción viene a
(- ) X (- ) = + (- 5) X (- 3) = + 15 ser entonces el signo de su numerador.
Se utiliza esta observación en la práctica, para sumar o restar
fracciones con signo.
Las mismas reglas se aplican en la división (se tiene en cuen-
ta que: cociente X divisor =
clividendo ) : Ejemplo. Sumar-_!_+ ~ (denominador común: 2).
2 2
( 1) Si el dividendo y el divisor tienen el mismo signo, el co-
ciente es un número positivo. · +3
1
Suma: - -
. 2
+ -32 =
-1
2
= -+22 = + 1.
(2) Si el dividendo y el divisor tienen signos contrarios, el
cociente es un número negativo. ¡Atención! Al sumar los numeradores se tuvo cuidado de asignar a
Ejemplos: · cada uno el signo de la fracción correspondiente.
Ejemplos. (a) En la escala, la fracción -1 /2 marca el punto medio .EJede valer +3, tambión -5, también o,~
entre -1 y O; (b) los dos puntos que dividen en tercios el segmento que de-
Si m designa un número, - m es el simé ·co de m.
finen O y +1 , representan las fracciones +1 !3 y +2/ 3.
/ ~.---
·,
'"'" ·.
\
144 ZUBIETA & SANCHEZ : ARITMETICA RAZONADA CAPITULO XV : NUMEROS CPN SI GNO 145
Ejemplos: si m = +3, entonGes -m = -3 (simétrico de +3); si La suma queda sólo indicada, cuando sus términos no sorl\se··
m= -5, entonces -m= + 5 (simétrico de -5); etc. mejantes. Así: 5 m +
2 p - 3 h ·queda como está.
Bien entendido: -m es positivo, cuando m es negativo; por- Finalmente, sabemos que m = 1 m (o sea: m = 1 X m )·~
que, si tn representa un número negativo, entonces -m repre- p = 1 p ; b = 1 b ; eJtc. El coeficiente 1 se sobreentiende, cuando
senta su simétrico, que es positivo. Todo número negativo ti~ne un no se escribe. En otras palabras: toda letra que aparece sola como
simétrico positivo. sumando (sin coeficiente aparente ) tiene por coeficiente la unidad.
Ejemplo. Se tiene: S b + b = 6 b.
Ejemplo: si m= -5 entonces -m= +5.
Porque: 5 b + b = 5 b + 1 b = (5 + 1) b = 6 b.
El producto 5 X m se escribe 5 m; el producto -2 X p se es-
cribe -2 p; etc. En el producto 5 m, el número 5 se llama el coefi-
Ejemplo. Se tiene: · 3 m - m =2 m. ' ·
Porque: 3m - m= 3m - 1 m = (3 - 1) m = 2 m .
ciente de m; en el producto -2 p, el número -2 es el coeficiente
de p; etc. El coeficiente de una letra puede ser también una frac- EJERCICIOS
ción o un número irracional.
l. Con ayuda de la escala, calcular estas sumas:
Ejemplos. En 0.25 h, el coeficiente de h es el número racional 0.25.
En v2 -vr
m el coeficiente de m es el número irracional -2 4=;+ +3 -
5 j = +
2 3= j
.- 5- 6 = j
-5 8=;+ -2-3 = ; +1+3=; 2-6 = ;
En ocasiones escribimos sumas como éstas:. 5-5=; -7+4=; +4-7=; -3+3=.
'
2m+3 p- 5m+Bh 2. Sumar (en c~lumna ) lo siguiente:
+'
·- 5 b 3 a- 5 a 4b + +2 a -5 + 5 - 3 -2 + 3
Los sumandos se denominan también términos de la suma; +9 - 9 +S -4 + 1
los términos que tienen la misma l&ra son semejantes. En la pri- -8 - 5
+6 - 3 +2
mera suma, por ejemplo, los t érminos +2m y - 5 m son semejan-
tes. ¿Cuáles son.semejantes en la segunda?
-8 +7 +6 -3 +5
Para los números con signo, se cumple también la propiedad 3. Calcular mentalment~ (sin ver la escala) las mismas sumas de los
distributiva de la multiplicación con respecto a la adición. ejercicios anteriores. Repetirlo varias veces.
Ejemplo: (2- 5) X m se escribe así: (2- 5) m= 2m- 5 m. 4. Calcular las sumas que siguen:
Se suman los términos semejantes, sumando sus coeficientes -3+2-5= 3 -5 + 4= -2+5+ 1= ;
r poniendo a continuación la letra común. -5+5 - 2= j 3+2-5= 2 - 4 + 4 =.
/
¡.
146 ZUBIETA & SANCHEZ : ARITMETICA RAZONADA
1 5 1 2 ECUACIONES Y PROBLEMAS
--+- = ; - - +- = ;
2 2 3 3
67. Ecuaciones de primer grado. Vamos a resolver ecua-
3 1 5 3 7 ciones de primer grado con una sola letra o incógnita. En ninguna
--+-= ; +- - -= ; + - -2-,
4 2 2 4 4 de esas ecuaciones aparece la incógnita con un exponente distinto .
de la unidad.
8. Hacer las divisiones que siguen y comprobarlas:
La solución o raíz de una ecuación de primer grado es el va-
<+ 18) + (+6) =; (- 24) + (- 8) =; <+21) + (-7) = lor de la iQcógnita que la verifica. En la aritmética de los números
(+22) + (- 2) =; (-33) + <+ 11 ) =; (- 18) + <+ 9) = racionales con signo, toda ecuación de primer grado con una sola
incógnita admite una raíz y sólo una.
3 3 5 5 6 2 Una ecuación es c0mo una
<+ 4 ) + (-2) =; <- -g) + <+-;¡:-) = ; (- 10) + (-5) =
======~ó====~ balanza en equilibrio. Si agre-
F ; gamos un peso a uno de los
~~~~;:e;:rpara\~u~~l;~::'a~~~:~
9. Comprobar las reducciones de las sumas que siguen:
-3m+8m=+5m 2m-7m=
-5 n +6 n=
41\
t ; : 1
//1\. platillo,
1 1; , que la balanza
4n-6 n =-2 n i i ·• \ o o • •
147
_/·
148 ZUBIETA & SANCHEZ : ARITMETICA RAZONADA CAPITULO XVI : ECUACIONES Y PROBLEMAS 149
( 1) Sumar o restar un mismo número a los dos miembros de Ejemplo. Resolver la ecuación m = 5.
una ecuación para obtener otra equivalente a ella ; 3
Las ecuaciones del tipo más simple se resuelven aplicando, una De los ejemplos anteriores, como conse<;:uencia práctica, obte-
· sola vez, una ~e las operaciones elementales de la aritmética. nemos las tres reglas siguientes:
m Ejemplo. Resolver 20 p + 15 = 3.
Ejemplo. Resolver la ecuación "2 - 3 = 5. Aquí se obtiene, sucesivamente:
Primero, sumamos 3 a los dos mi~bros: Restando 15: 20 p = 3 - 15 = - 12
m Dividiendo entre 20: p =- 12j20 = - 3/5
--3 = 5
2 -·
Es decir: p =- 0.6
+3=+3
m Comprobación: El valor de p se substituye en la ecuación y resulta:
Suma: 8
2 3
20 X (-
5
) + 15 = 3. O sea: -12 + 15 = 3.
Ahora, multiplicamos por 2 ambos miembros:
m
Ejemplo. Sea la ecuación 0.12 h + 1.94 = 2. La resolvemos así:
-X2= 8X2
2 0.12 h + 1.94 = 2
m= 16. Restamos 1.94 a los dos miembros: 0.12 h = 0.06
Comprobación: Substituyendo el valor m = 16 en la ecuación original, Dividimos entre 0.12: h =
0.06 = ~ = .!...
. ' 16 0.12 12 2
2
=
resulta: - - 3 5. O sea~ 8 - 3 5.
.
= h = 0.5
Comprobación: En la ecuación original, ponemos 0.5 en lugar de h;.
En los ejemplos que hemos considerado hasta ahora, la solu- =
porque h 0.5, obteniendo: 0.12 X 0.5 +
1.94 = 2. Y, efectuando los cálcu-
ción de cada ecuación propuesta ha sido siempre un número posi- =
los indicados: 2 2 .
tivo y entero. También un número negativo o una fracción (posi-
tiva o negativa ) pueden presentarse como solución o raíz de una En todos los ejemplos anteriores, la incógnita aparece sola-
ecuación. mente en uno de los miembros de la ecuación (en el primero) y
no en el otro miembro. Cuando sucede que la incógnita figura en
Ejemplo. Resolver la ecuación m +7 = 3. ambos miembros, debemos pasar al primer miembro todos los tér-
Restamos 7 a los dos miembros, así:
minos que tienen la incógnita y al segundo los que no la tienen.
m + 7= 3 Los términos que pasan de un miembro al otro. cambian de signo.
-7 =- 7
Resta: m= - 4 Ejemplo. Resolver 5:c + 8 = 2r - 1 .
Para resolver esta ecuación, debemos pasar al primer miembro, con
De otro modo: El término +
7 del primer miembro pasa al segundo signo - , el término 2r que aparece en el segundo miembro, y debemos P.a·
miembro con signo contrario, y la ecuación m +
7 = 3 se convierte en sar al segundo miembro, con signo - , el ténnino +B. del primer miembro.
ésta: m = 3 - 7 . O sea: m =- 4 . Comprobar. La ecuación queda así:
Ejemplo. Resolver la ecuación 3r + 8 = 2. 5z - 2z =- 1- 8
Esta ecuación se puede escribir así: 3r = 2 - 8 . 3r =- 9
X = - 3.
O sea: 3r = - 6
Dividiendo ambos miembros entre 3, obtenemos: Comprobación: S~bstituir el valor olitenido en la ecuación dada, para
x=-2. +
obtener: -15 8 = - 6 - 1. O sea: - 7 -7. =
152 ZUBIETA &: SANGHEZ : AlllTMETICA RAZONADA CAPITULO XVI : ECUACIONES Y PROBLEMAS 153
'·r
Cuando ~a ecuación propuesta contiene divisores (o' denomi- 3. Las ecuaciones que siguen tiene~ soluciones negativas y 'enteras. Re.-
nadores ), éstos desaparecen multiplicando todos los términos de solverlas, comprobando en cada caso.
ambos miembros por el M. C. M. de los divisores. También cuando y+ 3 =o
hay paréntesis, desaparecen éstos, si se hacen las operaciones 3p + 20 = 5
indicadas por ellos.
-m2 + 5 = 2
n
-4 + 7 =2
+
Ejemplo. Resolver 3 (m 5) - 9 = 12.
En esta ecuación desaparece el paréntesis, si multiplicamos el factor 3
4. Las ecuaciones que siguen tienen soluciones fraccionarias, positivas o
+
por m 5, según la propiedad distributiva: 3 (m + 5) = 3m +
3X 5 = negativas. Resolverlas, comprobando siempre.
= 3m + 15. La ecuación propuesta se escribe:
3m + 15 - 9 = 12 . 3m+ 5 = 7 4n- 3 = 2
3m = 12 +
9 - 15 (= 6) =1
5p - 5 2q+7=8
m = 2 (Comprobar). 4z+ =4
6 10y 4 =O +
.
E Jemp1o, Resolver esta:
. -b
5
+ -23 = 4 - -1 .
3
5. Resolver mentaln'tente (sin escribir) todas las ecuaciones de los ejer-
cicios anteriores. Comprobar mentalmente las respuestas.
Aquí los divisores son: 5, 3, 3. El M. C. M. de estos números es 15. Mul-
tiplicando por 15 los dos miembros y aplicando la propiedad distributiva, 6. Resolver las que siguen, comprobando resultados.
tenemos:
b 2 1 0.5 h + 1.25 = 1.75 0.125 b - 0.15 = 1.5
15 (5 + 3) = 15 (4 - 3 )
0.25 m - 1.5 = 0. 1 5 S + 0.18 = 0.68
~ b 2 1
b X 5 + 15 X = 15 X 4- 15 X z I
3 3 0.2
- 8.25 = 1.75 -0-
.4
+ 0.8 =1
3b + 10 = 60- 5 z z
b =
15
0.24
+ 3.25 = 1.75 - - 2.5 = 0.08
1.37
f
EJERCICICIOS
7. Resolver las ecuaciones siguientes y comprobar.
l. Resolver las ecuaciones que siguen, comprobando resultados:
m- 3 =5 a- 6 = 4
3z - 5=z + 7 5z + 2 =; 3z + 10
.3p = 15
n+2=7
1
b+ 5 12 = 4c = 24
2h + 1= h + 2 7h - 20 = 2h + 5
I h m 8d- 55 = 3d - 5 4d + 3 = 2d + 4
- =4
3
-= 2 -=1 5g +
8=2 -g 2g + 8 = g 1
5
5 7 T
2. Resolver las ecuaciones que siguen, comprobando: 8. Todas las ecuaciones que siguen tienen .solución o raíz entera, las de
la izquierda, positiva. Resolverlas y comprobar resultados.
a b m
- + 3 =5
2
- - 2= 4
3 3
1 =3 4 (m- 2) - 9= 3 6 (z 5) + + =
8 2
n 3 (p - 8) + p = 16 3 (y+ 6) - r = o
2c-5 = 7 3p + 3 = 18 -+ 2
5
=3 +
7 (p 3) - 5p = 25 5 (y +
3) + 2y 8 =
2d+5=9 5q- 4 ,= 6 7h - 42 =o 4 (p - 8) = p +4 B< +
r 4) · r - 3 .
154- ZUBIETA & SANCHEZ : ARITMETICA RAZONADA CAPITULO XVI : ECUACIONES y PROBLEMAS 15í
a- b = 5
Este valor de z (z = O) se substituye en 1a ppmera
. . • y se obtiene:
ecuac10n ..
Swpando miembro a miembro las dos ecuaciones: ' . a=0+2=2.
a+ b 21 = Las raíces obtenidas son: a :::: 2 ; z = 0 . Comprobarlas.
a- b = 5
---
Suma: = 26
2a Ejemplo. Resolver: : + ~ =4
a= 13
Restándolas miembro a miembro:
a-b=9
a+ b = 21 ti J'1 Empezamos
d b porconvertir
· b . - diVISOres,
la primera ecuación en otra Slll ' mu1.
a- b = 5 P 7~~ 0 am os mlem ros por 12 (que es el M. C. M. de 4 3) La rirnera
Resta: 2b = 16
.r / ry•aon quod. . ., y . p
b= ~ 3a+4b =48.
. Comprobación:
8
Los valores obtenidos, a = 13, b = 8, se substituyen en
\ quedaAhora
así: multiplicamos por 3 ambos miembros de 1a segunda, la cual
.
el sistema dado y resulta lo siguiente: 13 + 8 21 =
13 - 8 = 5 . 3a - 3b = 27.
' g
'·
156 Z~TA & SANCHEZ .: ABITMETICA RAZONADA CAPITULO XVI : ECUACIONES Y PROBLEMAS 157
El sist~ por resolver es: 3ti 4b + = 48 :t 1 Ejemplo. Si al doble de un número se le suma la tereera parte del
3a- 3b = 27 !
: mismo, la suma vale 28. Encontrar ese número.
7b = 21 i · Sea m, ese número: su doble es 2m y su tercera parte es m/3. El enun-
Restando:
b= 3
ciado del' problema dice que la suma 2m + m/~ vale 28. Esto mismo dice la
ii ecuación:
... m .
Este valor de b (b = 3) se pone en la segunda ecuación, a- b = 9, 1
= =
obteniendo: a - 3 9. Es decir: a 1~. Comprobar estas raíces. .
2m+
3 =28.
. De otro. modo. De la segnnda ecuación, a - b = 9, pasando b al segundo
= +
nnembro, obtenemos: a 9 b. Este valor de a lo substituimos en la pri- Para calcular m es preciso resolver esta ecuación. El primer paso consiste
en multiplicar por 3 ambos miembros, para obtener:
mera ecuación, la cual. queda así: ·
9 +b b 6m + m = 84. O sea: 1m= 84.
-4- +3 = 4·
84
Dividiendo entre 7: m=-= 12 (solución).
Resolvemos ésta, para obtener b = 3, y luego calculamos a poniendo:- 7
a =9 ·+ .b = 9 + 3 ~ 12, Comprobación: Si sumamos el doble de 12 (que es 24) con la tercera .
+ =
parte de 12 (que es 4} obtenernos: 24 4 28, .como dice el enunciado.
E J E R e ·I e 1 O S
Ejemplo. Si a la mitad de un número se le resta el 15% del mismo nú-
Resolv~ los sistemas que siguen, comprobando si~pre. . mero, la diferencia vale 18.2. Encontrar ese número. .
Sea h ese número. Su mitad es 1/2 de h, o sea 0.5 h; e115% de hes 0.15 h.
l. 2 a+ b = 12 'f. m+ ~n 7 = El enunciado del problema dice así:
2 a- b + 16. 5m+n=8.
·'lo
1
0.5 h - 0.15 h =
18.2
2. m-p=5 8. u-v=3
Es decir: (0.5 - 0.15) h =
18.2
2m+ p = 4. · 0.35 k= 18.2
. ·18.2 (S l . , )
h =-=52 OUClOn
S. r +
2s 3 = 0.35
2r-s=11.
Comprobación: La mitad de 52 es 26 y el 15% ~e 52 es 7.8 (compro-
9. r+s=3
4. u-w =4 barlo). La diferencia es 26 - 7.8 = 18.2! como dice el enunciado.
s-3r=1.
3u+w=0. Ejemplo. Mi hermano me dice: Si lograra duplicar mi dinero y pagara
2:t $51 que debo, me quedarían $105. ¿Cuánto dinero tiene mi hermano? .
5. :r + 2r = 12 10. -+2r=2
3. Sea n el número de pesos que tiene mi hermano. Si lograra duplicar su
3:r+r= 8. diriero tendría 2n pesos, el doble den; si pagara$ 51 le quedarlan 2n- 51 pe-
·sos, que deben ser $ 105. Este razonamiento nos da la ecuación:
6. p+q=5
:r+-=3.
3r
2p- 3 q =5. 5
....1,..
2n- 51= 105
2n =
105 + 51·= 156
69. Problemas de primer grado. En seguida ponemos al-
1
:. n =
~8 (solución).
gunos próblemas cuyo planteo conduce a una ecuación o sistema Comprobación: Mi hermano tiene $ 78 .. Si duplicara su dinero tendría
de ecuaciones de primer grado. . $156 (=~X 78). Si pagara$ 51 le quedarían $156-$51 = $105.
158 ZUBIETA & SANCHEZ : ARITMETICA RAZONADA C..O.l'LTULO XVI : ECUACIONES Y PROBLEMAS 159
Ejemplo. El segundo problema .de la página 123 puede plante~rse di- _En esta ecuación, en lugar de A ponemos su valor 3e, (que acabamos
ciendo: Si son .z gramos de sal + 57 gramos de agua = (x + 57) gramos de la de obtener) y'en lugar de B ponemos 2C. Así, obtenemos:
solución, debemos tener:
• 3e + 2C +e = 180°
z = 5 % de (z + 57) 6C = 180°
100 x = 5 (x + 57) e= 30°
95 = 285
X
Ahora ponemos: A= 3e = 3 X 30° = 90°
z = 3 (gramos de sal).
B 2C = = 2 X 30° = 60°
Ejemplo. Sea otra vez el problema del tinaco y sus dos llaves, al final Solución: A = 90° ; B = 60° ; e = 30° .
de la página 123. En 1 hora las dos llaves meten Y2 + lA, de la capacidad del 1
Comprobación: Los valores obtenidos cumplen las ecuaciones:
tinaco; en t horas, las dos llaves meten (lf2 + lA,) t. Por lo tanto, si el tinaco +
2A = 3B ; B = 2C ; A B +e = 180°. Verificarlo.
se llena en el tie~po t, tendremOs la ecuación:
1
(% + ~) t = 1 (capacidad del tinaco). 1
EJERCICIOS
Resolviéndola: t = 4/3 hora = 1 hora 20 minutos. Cada problema resuelto debe ser comprobado.
Ejemplo. El lado mayor de un paralelogramo mide 7 metros más que l. Calcular m sabiendo que 2m + 1/ 2 de m = 40 .
el otro lado; el perímetro mide 34 metros. ¿Cuánto mide cada lado?
2. A! doble de un número se le resta la mitad del mismo número y se
Un paralelogramo está formado por obtiene 15. Contestar: ¿cuál es ese numero?
a dos fares de lados paralelos e iguales. Si '..
~:¡
·Decir ¿cuánto dinero tienen Luis y Juan?
i. . .
15. Con 18 billetes de$ 5 y de $10 formar la suma de $150; ¿Cúántos'
billetes han de ser de: $ 5 y cuántos de $ 1O?
::,
16. Me entregan $ 430 en billetes de $ 1O y de $ 20 . Si son en total
31 billetes, ¿cuántos son de cada clase?
f
17. Si m + 3 y 2m- 3 son proporcionales a los números 4 y 5, decir ~ .
¿cuánto vale m? ¿Cuánto valen m+ 3 y 2m-3?
·r::
18. Pasó un gavilán por un palomar y dijo: ¡Adiós, cien palomas! Ellas i
·•;
le respondieron: No somos cien; pues el doble de nosotras, más la cuarta parte
de nosotras, más usted-señor gaviláiJ;formaremos ese número. ¿Cuántas palo-
mas había ~n el palomar?· . .,
1
1 · 19. En el problema anterior~ suponer que las palomas contestan: ... pues
¡·'·
¡
1
el doble de nosotras, más la mitad de noSotras, más la cuarta parte de nosotras,
.¡ más usted-señor gavilán-formar~ós ese número (100). ¿Cuántas son ahora?
20. Suponer -ahora que las palomas contestan:· ... pues nosotras, más la
mitad de nosotras, más 1/10 de nosotras, más 1/10 de la mitad de nosotras,
¡ más usted -señor gavilán- haremos ese número (100). ¿Cuántas son ahbra?
21. Dos bombas trabajan simultáneamente para llenar Uii estanque. La
pirmera bomba, trabajando sola, lo llénaría en 100 minutos; la segunda, en
5/2 horas. ¿En-cuánt~ tiempo lo llenan· trabajando juntas?
22. Se quiere poner sal en un frasco que contiene 115 gramos de agua,
para obtener una solución (agua-salada) con el 8% de sal. ¿Cuántos gramos
de sal deben ponerse en el frasco? .
1
l.
w •. L