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La gestión curricular se define como la capacidad de organizar y poner en marcha el proyecto

pedagógico de la institución a partir de la definición de qué se debe enseñar y qué deben aprender
los estudiantes.

Está orientada hacia la formación de los estudiantes por medio de las interpretaciones del PEI en
el aula y busca un mejoramiento permanente de la enseñanza y el aprendizaje en la institución.
Esto exige un trabajo en equipo organizado por la institución y unos acuerdos mínimos
establecidos de acuerdo con el PEI sobre aspectos críticos de la enseñanza y el aprendizaje: la
evaluación, la articulación de niveles, áreas y grados? la jerarquización de contenidos, el uso de
textos, la elaboración y utilización de material didáctico y de apoyo la formación permanente de
docentes. Además de la atención a estudiantes con necesidades

1. El amor es una locura que ni el cura lo cuera, que si el cura lo cura es una locura del cura.
2. Nadie peca como Pepe peca, si alguien peca como Pepe peca, es porque Pepe les enseñó
a pecar.
3. Cuenta cuantos cuentos cuentas por que si no cuentas cuantos cuentos cuentas, nunca
sabrás cuantos cuentos sabes contar.
4. Cuando cuentes cuentos cuenta cuantos cuentos cuentas por que, si no cuentas cuantos
cuentos cuentas, nunca sabrás cuantos cuentos sabes contar.
5. Pablito clavó un clavito en la calva de un calvito.
6. 3 tigres tragaban trigo en un trigal, en tres tristes trastos, tragaban trigo tres tristes tigres
7. Pepe pecas pica papas con un pico pepe pecas pica papas
8. Pepe peina pocos pelos pero peina peluqueros, peina Pepe peluqueros con el peine de los
pelos.
9. El volcán de parangaricutirimicuaro lo quieren desenparangaricutirimicuarizar el
desenparangaricutirimicuarizador que lo desenparangaricutirimicuarice, buen
desenparangaricutirimicuarizador será.
10. Ayer vi un trava que estaba trabando una trava que trabada estaba porque, el trava la
trababa.
11. . Rosas
12. Rosa Rosales del rosal cortó una rosa,
que roja la rosa del rosal de Rosa Rosales.
13.
14. 10. Perro y carro
15. Estaba un perro marrón debajo de un carro marrón,
cuando vino otro perro marrón y le mordió el rabo marrón debajo del carro marrón
Ensayo
Este artículo trata sobre el género literario. Para otros usos de este término, véase Ensayo
(desambiguación).

Michel Eyquem de Montaigne (aquí en un retrato de Daniel Dumonstier), filósofo y escritor francés
del Renacimiento, usó el término Essais(Ensayos) para denominar sus escritos, consciente de su
novedad estilística. Esta obra suya sigue considerándose un modelo clásico del género. 1

El ensayo es un tipo de texto en prosa que analiza, interpreta o evalúa un tema. Se considera
un género literario, al igual que la poesía, la narrativa y el drama.
Las características clásicas más representativas de un ensayo son:

 Es un escrito serio y fundamentado que sintetiza un tema significativo. Que tiene como
finalidad argumentar el tema.
 Posee un carácter preliminar, introductorio, de carácter propedéutico.
 Presenta argumentos y opiniones sustentadas.
Es un género literario dentro del más general de la didáctica.
Casi todos los ensayos modernos están escritos en prosa. Si bien los ensayos suelen ser
breves, también hay obras muy voluminosas como la de John Locke Ensayo sobre el
entendimiento humano.
En países como Estados Unidos o Canadá, los ensayos se han convertido en una parte
importante de la educación. Así, a los estudiantes de secundaria se les enseña formatos
estructurados de ensayo para mejorar sus habilidades de escritura, o en humanidades y
ciencias sociales se utilizan a menudo los ensayos como una forma de evaluar el
conocimiento de los estudiantes en los exámenes finales, o ensayos de admisión son
utilizados por universidades en la selección de sus alumnos.
Por otra parte, el concepto de "ensayo" se ha extendido a otros ámbitos de expresión fuera de
la literatura, por ejemplo: un "ensayo fílmico" es una película centrada en la evolución de un
tema o idea; o un "ensayo fotográfico" es la forma de cubrir un tema por medio de una serie
enlazada de fotografías.

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