ACREDITACIÓN DE LA CALIDAD EDUCATIVA

S.D. WALTER CHOQUE TAIPE; SEDE: HUANCAYO; AULA B1

ACREDITACIÓN DE LA CALIDAD EDUCATIVA

ACTIVIDAD DE TUTORIA VIRTUAL-SESIÓN 3

Estimado participante le invitamos a desarrollar la siguiente actividad con el propósito de

profundizar y enriquecer las clases presenciales y promover el trabajo e investigación autónoma a
través de estrategias de la educación virtual.

1. En la sesión presencial se hizo un análisis de la Matriz de Evaluación de la Calidad de

la Gestión de Instituciones de Educación Básica Regular Versión 2.0 del 2014. Ahora te
solicitamos hacer una revisión de los factores, estándar e indicadores a fin de explorar la
situación real de tu institución educativa para someterse a un proceso de evaluación. Para
ello deberá usted tomar en consideración el siguiente cuadro en el que apoyado con el
documento en mención irá marcando en check list si los indicadores mencionados en cada
uno de los factores y estándar se cumple o no y en función a ello deberá mencionar qué
deberán hacer como institución educativa a fin de someterse a una evaluación.

Factor 1: Dirección Institucional

Indicadores ¿Qué debemos hacer como II.EE?

Cum No
ple cumple

Estándar
1. DIRECCIÓN  Definir nuestra misión, visión,
INSTITUCIONAL objetivos estratégicos y valores
reconociendo la centralidad de los
aprendizajes, la formación integral de
los estudiantes, el desarrollo de las
competencias y la mejora permanente
del proceso de enseñanza-aprendizaje.

Elaborar nuestro proyecto educativo

incorporando como ejes transversales
a los enfoques inclusivo y ambiental.

Ver nuestra misión y visión.

2. SOPORTE AL  Promover la progresiva conformación

DESEMPEÑO de un equipo directivo, con liderazgo
DOCENTE pedagógico, que brinda soporte a
nuestros docentes y orienta procesos
de mejora institucional.
 3. TRABAJO CONJUNTO  Identificar conjuntamente con las
CON LAS FAMILIAS familias las características y
Y LA COMUNIDAD necesidades de los estudiantes para
desarrollar estrategias educativas
pertinentes que potencien su proceso
de aprendizaje.
4. USO DE LA  Evaluar periódicamente los aspectos
INFORMACIÓN organizacionales, instrumentos de
gestión y soportes pedagógicos en
función del desempeño de los
estudiantes, para identificar progresos,
dificultades y sus posibles causas
5. INFRAESTRUCTURA  Gestionar contar, de manera
Y RECURSOS PARA progresiva, con una infraestructura
EL APRENDIZAJE que responda a las necesidades
educativas de todos los estudiantes,
con el fin de realizar un adecuado
proceso de enseñanza-aprendizaje

2. Presentar además un informe escrito haciendo uso del texto informativo. Considera los
siguientes:

a. Título: Matriz de Evaluación de la Calidad de la Gestión de la Institución Educativa

Emblemática Centenaria Piloto “Santa Isabel”- Huancayo

b. Introducción en el que se justifica la elaboración del escrito.

Para cumplir con los indicadores y estándares de calidad se está aplicando ya muchos indicadores,
faltando cumplir muy escrupulosamente los indicadores en un plan operativo y que nuestra
institución cumpla y se someta a la evaluación del SINEACE.

c. Desarrollo, en el que se detalla la información.

DIAGNOSTICO y CONOCIMIENTO DE LOS ESTUDIANTES

Análisis del Contexto Global

La globalización va en un proceso creciente de interacción, sostenido por la expansión tecnológica

y de capitales, que vulnera a las sociedades débiles, dependientes y con mayores limitaciones.

Análisis del Contexto Nacional

El Perú a pesar de su gran riqueza cultural y geográfica sigue siendo un país pobre, en crisis
económica y pobreza social, agudizada en las tres últimas décadas, por el mayor control y
concentración de la riqueza a manos del capital globalizado.

Situación Problemática a Nivel Regional

a. Escasa pertinencia de la educación y el currículo regional.

b. Insuficiente asignación de recursos a la educación regional

c. Deficiente gestión con fuertes rasgos de corrupción

d. Mínima atención educativa de la primera infancia

e. Educación deficiente con aprendizajes de baja calidad

f. Inequidad en el acceso y los beneficios de la educación

g. Desatención al desarrollo de la docencia

h. Escasa e inadecuada participación social en la educación regional

i. Desconocimiento del potencial de la diversidad cultural y la educación originaria

j. Inapropiadas prácticas en el cuidado y preservación del medio ambiente

Necesidades y Características de los Estudiantes:

Para conocer el diagnóstico de la Institución Educativa y específicamente de los estudiantes, todos

los integrantes de la comunidad educativa: profesores, alumnos y padres de familia mediante
equipos de trabajo realizan las acciones de análisis, estudio e investigación de la realidad de
nuestra institución y su entorno (comunidad) en los aspectos: Físicos, sociales, económicos,
culturales, políticos - jurídicos y religiosos.

Para la realización de estas tareas de estudio e investigación se utilizará principalmente el método

científico y como resultado o producto tendremos EL DIAGNOSTICO SITUACIONAL de la
Institución Educativa, del estudiante y entorno.

Para conocer el perfil real de nuestro plantel y entorno y en forma muy especial las necesidades,
características, intereses y aspiraciones de los estudiantes nos planteamos las siguientes
interrogantes:

1. ¿Cómo somos? ... año 2017

2. ¿Cómo queremos ser? año 2021

EL FODA : ( Situación Actual )

Es el proceso mediante el cual identificamos las fuerzas (potencialidades) y las debilidades de la

Institución Educativa a nivel interno y las oportunidades y amenazas a nivel externo.
 VARIABLES OPORTUNIDADES AMENAZAS
CRÍTICAS
EXTERNAS
VARIABLES

CRÍTICAS INTERNAS  Concurso escolar (de-portes, folklore, cono-  Migración de la población a la ciudad.
cimientos, ciencias, teatro)  Marginación de los alumnos
 Donaciones  Existencia de fiestas sociales esporaneas
 Convenios  Degradación ambiental y reciclaje

ESTRATEGIAS ESTRATEGIAS
FORTALEZAS

 Elevar la calidad educativa para participar con  Practicar el folklore local, resaltando la
 Predisposición de alumnas por la práctica del
éxito en diversos eventos. participación de la mujer.
deporte, danza, canto, manualidades.
 Implementar talleres de producción y de  Promover micro empresas a nivel comunal
 Interés de docentes por capacitarse.
computación.  Promover eventos deportivos, folclóricos
 Inserción de las tics
 Organizar jornadas de capacitación docente.
 Mejorar el aprendizaje a través de las TIC´s
ESTRATEGIAS ESTRATEGIAS
 Mejorar el aprendizaje, promoviendo la  Elevar la autoestima, promoviendo la equidad
predisposición al cambio de parte de los de género.
 Bajo rendimiento escolar de las alumnos(as)
 Propiciar la participación de los líderes
DEBILIDADES

actores de la educación.
 Baja autoestima
 Concertar convenios para la mejora de la comunales a fin de evitar la migración de la
 Poca participación de PP.FF. infraestructura. población.
 Inadecuada infraestructura y mobiliario
 Promover charlas de valores de socialización.  Realizar convenios de reforestación
obsoleto.
 Promover escuelas de padres.  Promover una educación ecología
 Individualismo
 Aplicación del desarrollo sostenible o
 Poca identificación con las fechas cívicas sustentable.
 Cumplir con el desarrollo del calendario cívico
escolar

Diagnóstico Pedagógico.

• Alumnos con bajo rendimiento escolar procedentes de otras instituciones.

• Profesores que no utilizan las modernas estrategias de enseñanza y aprendizaje en el proceso

pedagógico.

Características del entorno económico, productivo y socio cultural.

• Padres de familia que se dedican al comercio, a la agricultura ganadería y diversos oficios

de acuerdo a su profesión.

Manejo de Técnicas para el Diagnóstico:

• Se utilizan las encuestas, cuestionarios, las entrevistas, la observación objetiva y la

verificación de documentos y archivos existentes.

OBJETIVOS

Objetivo General:

Brindar un servicio educativo de calidad, de manera integral acorde con el avance de la ciencia y
tecnología del mundo globalizado, que permitirá la formación de alumnos(as) líderes(as), con
buena autoestima, con sólido cultivo de valores e identificadas con la cultura local, regional y
nacional; conservando su medio ambiente.
Objetivos Específicos:

 Descubrir y desarrollar, liderazgo de los adolescentes, mediante las actividades

académicas, habilidades sociales, estilos y ritmos de aprendizaje, desarrollo de las
capacidades fundamentales, teniendo como base la Teoría de las Inteligencias múltiples
y emocionales; incentivando el cuidado del medio ambiente.
 Reconocer y estimular el trabajo docente, promoviendo su revaloración social,
capacitándolo permanentemente a fin de que sean maestros competentes, identificados
con la Misión y Visión de nuestra Institución Educativa promoviendo la educación
ecológica.
 Sensibilizar la participación de los Padres de familia y la comunidad en general para que
contribuyan a proteger el medio ambiente y mejorar la infraestructura escolar, el
equipamiento del I.E. con modernos equipos y materiales educativos.

PARA SINTETIZAR AQUÍ DAMOS A CONCOCER LA MISIÓN, VISIÓN

VISIÓN DE LA INSTITUCION EDUCATIVA

La I.E.E. “Santa Isabel” de Huancayo en el 2021, será una institución a nivel Regional con una
amplia proyección social que promueve, una sociedad justa, solidaria y equitativa, formará
jóvenes con una capacidad creativa, critica, emprendedora, innovadora de análisis en el campo
tecnológico, científico y humano; creciendo con un espíritu de solidaridad, justicia, paz,
democracia y una elevada autoestima comprometida con el cambio social de su comunidad,
provincia , Región y el país a través del desarrollo de actividades productivas, vinculadas a la
defensa de la ecología en sana convivencia.

MISIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

Somos una Institución que brinda un servicio educativo de calidad, basada en valores, propiciando
un clima de armonía y democracia, con equilibrio en el desarrollo de la inteligencia emocional y
que promueva el desarrollo de las habilidades interpersonales, así mismo se respeta sus
costumbres y el ambiente natural de su medio, su provincia y su región.

VALORES

 Establecer en nuestra institución educativa la práctica de valores humanos como:

biológicos, sensibles, económicos, intelectuales, religiosos, cívicos, éticos y morales. La
práctica de valores por los miembros integrantes de la comunidad educativa, tiene como
fin último mejorar la calidad de nuestra vida, para vivir en paz y armonía con los demás.
Una persona que no cultiva los valores humanos en forma consciente lleva una vida
desmotivada, ingrata y miserable.
 El logro de nuestros objetivos y metas depende de las acciones y actitudes que ejercen cada
uno de los actores educativos.
 Implantar a nivel institucional una educación en VALORES para asegurar el normal
desarrollo de las actividades educativas, el buen comportamiento de las personas y el
cumplimiento consciente de sus deberes, funciones y obligaciones.
 Los valores humanos a desarrollarse son : autoestima, honestidad, lealtad, puntualidad,
responsabilidad, autoestudio, autodisciplina, veracidad, humildad, democracia, justicia
 social, tolerancia, flexibilidad, prudencia, amistad, fortaleza, libertad, respeto, gratitud,
generosidad, laboriosidad, perseverancia, la constancia, la solidaridad, la igualdad, la
libertad, la ética, la cooperación, la bondad, la armonía, la paz, la iniciativa, la creatividad,
la innovación, la paz, la pro-actividad, el sentido del buen humor y lo más importante, el
respeto a la dignidad de la persona humana.

d. Conclusión, en el que se presenta los resultados de la investigación.

Como se puede apreciar la I.E. E.C.P. “SANTA SIABEL”- Huancayo estamos trabajando
cumpliendo ya algunos indicadores, y que este año 2018 vamos a emprender en cumplir esta
matriz de evaluación de la Calidad de la Gestión en la Institución.

e. Tres carillas en arial 11.