Plan de evaluación

Antecedentes:
Nombre: Carolina Paz Alvarado Perico.
Fecha de nacimiento: 12/12/2010
Edad: 6 año 10 meses
curso: kínder
Colegio: Escuela especial Andalue
Fecha de ingreso: 14/12/2016

Objetivos generales:
1) Evaluar habilidades cognitivas básica.
2) Evaluar el nivel de habilidades pre lingüísticas.
3) Evaluar el perfil a nivel de habla.
4) Describir el perfil lingüístico de la niña.

Objetivo específico:
1.1) Evaluar función cognitiva de memoria.
1.2) Evaluar función cognitiva de atención.
2.1) Evaluar a nivel subjetivo el desempeño auditivo.
2.2) Evaluar parámetros respiratorios.
2.3) Evaluar parámetros vocales.
2.4) Evaluar deglución.
3.1) Evaluar parámetros de habla.
4.1) Determinar el desempeño a nivel fonológico.
4.2) Determinar el desempeño a nivel morfosintáctico.
4.3) Determinar el desempeño a nivel semántico.
4.4) Determinar el desempeño a nivel pragmático

Contenido:

1) Audición:
 Localización de fuente sonora.
 Discriminación auditiva.
2) Respiración:
 Modo respiratorio.
 Tipo respiratorio.

3) Voz:
 Calidad.
 Volumen.
 Tono.

4) Deglución:
 Fases de deglución.

5) Habla:
 Función y estructura de los órganos fonoarticularios.
 Articulación de los fonemas.
 Velocidad.
 Fluidez.
 Inteligibilidad.

6) Fonológico:
 Percepción.
 Producción.

7) Morfosintáctico:
 Categorías gramaticales (artículos, sujetos, verbos).
 Indicaciones simples y complejas.
 Interrogativos.
 Tipo de estructura.
 Metría de la oración.
 Orden de la oración.
 Concordancia entre género y número.
 Cohesión.
 8) Semántico:
 vocabulario activo.
 Vocabulario pasivo.
 Acceso al léxico.
 Relaciones léxicas (contrastes relacionales).
 Asociación por uso.

9) Pragmático:
Habilidades pragmáticas no verbales:
 Intención comunicativa.
 Proxémica.
 Kinésica.
 Expresión facial.
 Prosodia.
 Contacto ocular.

Habilidades pragmáticas verbales:

 Turnos: iniciar, asumir, ceder y finalizar.
 Tópico: introducción, mantención, cambios, reintroducción y finalización.

Procedimientos:

Audición: se evaluará a través de conversación.

Voz y respiración: se evaluará a través de observación, y se registrará en una
pauta.
Habla: se evaluará a través de una pauta informal los órganos fonoarticulatorios a
través de un juego y la articulación de los fonemas se realizará mediante test TAR
en imágenes.
Materiales: TAR en imágenes y pauta de OFAS, juguetes, guantes, baja lenguas,
linterna.
Fonológico: se evaluará percepción a través de discriminación auditiva y
producción se evaluará a través del juego, en donde se le pedirá que nos muestre
el juguete mencionado para trabajar la discriminación y para trabajar producción
se le pedirá que nombre los objetos.
Materiales: juguetes de animales y frutas.

Morfosintáctico: se evaluará este nivel tanto comprensivo como expresivo a

través de actividades informales, donde la niña deberá realizar lo que se le está
solicitando.
Materiales: laminas descriptivas y juguetes.

Semántico:
- Se evaluará el léxico pasivo a través de animales, frutas y objetos
concretos que se le colocarán sobre la mesa y se le pedirá a la niña que
muestre el objeto que se le pedirá
- El léxico activo se le evaluará a través de objetos concretos como animales,
frutas, objetos de uso diario. Se colocaran en la mesa y se le pedirá que la
niña diga el nombre de lo que se le está pidiendo.
- Fluidez lexica se evaluará a través de actividades de nominar todas las
palabras que conozca con la letra L en un tiempo determinado.
- Las relaciones léxicas se evaluaran a través de imágenes.
- La definiciones se evaluaran a través de objetos concretos y se le pedirá a
la niña que diga para que se usa lo que se le está mostrando.

Materiales: objetos concretos, animales, frutas.

Pragmático: se evaluará este nivel mediante un protocolo de habilidades

pragmáticas durante la interacción que se lleve a cabo con la niña durante la
evaluación.
Materiales: protocolo pragmático.