Unidad 3 - Paso 3: Aplicación modelos disciplinares

Presentado por.
Jennifer Muñoz Páez
Grupo Nº 403021_53

Tutora.
Andrea Hirayda Vanegas Montaño

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD

Cead de Bucaramanga
Modelos de intervención en psicología
Programa de Psicología
2018
 Matriz – Actividad individual

PREGUNTA MODELO MODELO MODELO MODELO

SISTEMÁTICO
¿Por qué este El modelo sistemático es un
modelo aporta a la enfoque que estudia las
comprensión y relaciones tanto
abordaje de interpersonales como
problemáticas intrapersonales, por lo que
psicosociales? abarca también las
problemáticas psicosociales,
siendo estas un factor
importante e influyente en
los estados de las personas,
tales como violencia
intrafamiliar, conflictos
laborales, escolares y demás
conflictos en los entornos en
los que se ven envuelto los
individuos.
Según Ochoa (2002), la
familia es un grupo de
personas vinculadas y en
constante interacción interna
y externa, y cuya estructura y
dinámica configura un
sistema humano que se
desarrolla en una dimensión
temporal y contextual. Es
también un sistema en
PSICOANALÍTICO
Este modelo usualmente
realiza sus intervenciones de
manera particular con los
individuos, principalmente
toma cada caso de forma
individual, por lo que analiza
cada persona a partir de la
infancia hasta la actualidad
que vive. Dicha intervención
contribuye para restablecer
los tipos de problemas que
surgen en las personas y lo
que conllevaría a generar
otras problemáticas en las
comunidades, por lo cual
promueve transformar las
relaciones sociales afectadas
desde un punto de vista
particular.
A tal intervención se le
conoce como el “caso por
caso”, Dicha dimensión
singular hacer referencia al
reconocimiento, en cada
persona, de un universo de
sentidos y significaciones
HUMANISTA
El modelo humanista
estudia al ser humano
como tal, enfocado en el
presente y los
acontecimientos que les
suceden actualmente a los
individuos, por lo que sus
intervenciones se basan en
buscar las causas que
conllevan a tener
afectaciones y la manera
apropiada de manejar el
caso desde la misma
persona como ser
primitivo. Este enfoque
estudia al individuo desde
su centro, las capacidades y
habilidades propias y lo
que puede alcanzar en su
autonomía. Por ende, frente
a las problemáticas
psicosociales las interviene
a partir de lo que sucede
actualmente, buscando una
solución que abarque el
bienestar de los habitantes.
CONDUCTUAL
Este modelo estudia los
comportamientos de los
individuos y en casos en los
que se tenga algún tipo de
trastorno conductual, el
modelo expone ciertas
técnicas de intervención.
Las problemáticas
psicosociales abarcan
variedades de trastornos
que afectan la conducta de
las personas entre los que
se encuentran la depresión
y ansiedad, situaciones que
perjudican la salud mental.
Por ende, el modelo
cognitivo-conductual
desarrolla técnicas tales
como:
La aplicación en el
paradigma estímulo–
respuesta y trata de dar
cuenta de la solución de los
problemas clínicamente
relevantes basándose en los
principios generales del
permanente interacción con
el exterior, en el que sus
miembros se relacionan con
otros sistemas y subsistemas,
pudiendo ser afectados por el
entorno social ya que son
sensibles a los factores de su
medio y al impacto que éstos
pueden producir en su
desarrollo individual.
(Ochoa. 2002)
Por lo que el modelo,
implementa acciones de
intervención que modifiquen
y transformen las relaciones
sociales, promoviendo el
bienestar psicológico, físico
y emocional de los
individuos.
configurados a través de su
devenir personal, a partir de
los cuales se organiza su
acontecer psíquico. De
acuerdo con Lacan (1954),
“una definición posible de la
subjetividad [podría ser la
de] un sistema organizado de
símbolos que aspiran a
abarcar la totalidad de una
experiencia, animarla y darle
su sentido” (p.68).
Desde la perspectiva aprendizaje para la
humanista, la conducta no modificación del
es “causada” ni por los comportamiento. (Kazdin,
hechos del entorno, ni por 1998; O’ Donohue, 1998).
los acontecimientos del
pasado, aunque no
desconoce la importancia
de la historia, no la
considera como
determinante del
comportamiento. En tal
sentido, el propósito de la
terapia es buscar la
solución de los conflictos
durante la misma sin
detenerse demasiado en los
acontecimientos del
pasado. (p. 5)
 Referencias bibliográficas

Guillén. S. & Villarraga. G, Pachón. R. (2013). “Resiliencia desde el

fenómeno de la violencia Intrafamiliar desde la terapia Narrativa: Una
nueva perspectiva”. Revista Vanguardia Psicológica, Universidad Manuela
Beltrán, Programa de Psicología, Bogotá D.C. Colombia, Volumen
IV. Recuperado
de https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/4815163.pdf
Acevedo, A., & Romel Yañez, C. (2014). Propuesta de intervención
clínica cognitivo-conductual para personas que enfrentan problemas
psicosociales. Tesis Psicológica, 9 (1), 156-171. Recuperado de
http://www.redalyc.org/pdf/1390/139031679013.pdf
Montoya, G (2008). La psicoterapia breve humanista y su aplicación
en el acompañamiento y la elaboración del duelo para personas en
condición de desplazamiento forzado. Revista médica de Risaralda, Vol.
14, Núm. 2. Recuperado de
http://revistas.utp.edu.co/index.php/revistamedica/article/view/857/41
5
Moreno, M. (2013). Psicoanálisis e intervención social. Revista
CS, (11), 115-141. Recuperado
de http://www.scielo.org.co/pdf/recs/n11/n11a05.pdf