PLANIFICACION CLASE A CLASE

DOCENTE: FRESIA YANET SALAZAR CARRASCO CURSO: SEXTO AÑO FECHA:

CICLO: SEGUNDO CICLO
UNIDAD TEMATICA: LA INDEPENDENCIA DE CHILE.
OBJETIVOSDE APRENDIZAJE: (OA 3) Describir algunos hitos y procesos de la organización de la república,
incluyendo las dificultades y los desafíos que implicó organizar en Chile una nueva forma de gobierno, el surgimiento de
grupos con diferentes ideas políticas (conservadores y liberales), las características de la Constitución de 1833 y el
impacto de las reformas realizadas por los liberales en la segunda mitad del siglo XIX.

OBJETIVO DE LA CLASE: Describir algunos hitos y procesos de la organización de la Republica. (Chile)

INICIO: Saludo inicial.

Observan un video de Mafalda. Ella expresa lo importante que es ir a la escuela.
La docente pregunta: ¿Qué recuerdan sobre las ideas liberales? ¿Qué recuerdan sobre la educación en la época
conservadora? ¿Cuál se parece más a nuestra educación actual?

DESARROLLO: Elaborar un cuadro comparativo entre las ideas liberales y las ideas conservadoras.
Contrastar el rol del estado, rol de la iglesia y los niveles de educación que se deben privilegiar.
Redactar 2 cartas. Una carta debe ser escrita con pensamientos conservadores y la otra con ideas liberales dando a
conocer la situación de escolaridad de la época.

CIERRE: Docente revisa el desarrollo de las actividades realizadas por los alumnos en clases.
Los alumnos responden a las preguntas formuladas por el docente referente a lo visto en clases.
Los alumnos socializan sus respuestas.-
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DOCENTE: FRESIA YANET SALAZAR CARRASCO CURSO: SEPTIMO AÑO FECHA:
CICLO: SEGUNDO CICLO
UNIDAD TEMATICA: CIVILIZACIONES QUE CONFLUYEN EN LA CONFORMACIÓN DE LA CULTURA
AMERICANA: LA EDAD MEDIA Y EL NACIMIENTO DE LA CIVILIZACIÓN EUROPEA
OBJETIVOSDE APRENDIZAJE: OA 10 Caracterizar algunos rasgos distintivos de la sociedad medieval, como la
visión cristiana del mundo, el orden estamental, las relaciones de fidelidad, los roles de género, la vida rural y el
declive de la vida urbana.
CONTENIDOS: Decadencia de el Feudalismo. -
Guía de trabajo EL FEUDALISMO

OBJETIVO DE LA CLASE: Analizar y desarrollar guía de trabajo “El Feudalismo”

INICIO: Saludo inicial

La profesora realiza una lluvia de ideas a partir de las cuales los alumnos responden.
¿Qué es el feudalismo? ¿Cuáles fueron las causas del feudalismo? ¿Cuáles fueron las consecuencias?

DESARROLLO: Observan un video que relata acontecimientos y modos de vida de la época feudal. Comentan el video.
Trabajo en parejas. Desarrollan preguntas relacionadas con el contenido revisado en clases anteriores y video que
observaron anteriormente.
Revisión de la actividad realizada guiada por la docente a través de la lectura de sus respuestas en voz alta. La docente
corrige posibles errores y retroalimenta la actividad con explicaciones.

CIERRE: Docente revisa el desarrollo de las actividades realizadas por los alumnos en clases.
Los alumnos responden a las preguntas formuladas por el docente referente a lo visto en clases como la relacion
estamental de la epoca y responde a la pregunta ¿Cuál fue la causa que desencadeno el sistema feudal y porque su
decadencia?, etc
 PLANIFICACION CLASE A CLASE
DOCENTE: FRESIA YANET SALAZAR CARRASCO CURSO: OCTAVO AÑO FECHA:
CICLO: SEGUNDO CICLO
UNIDAD TEMATICA: NUEVOS PRINCIPIOS QUE CONFIGURAN EL MUNDO OCCIDENTAL: ILUSTRACIÓN,
REVOLUCIÓN E INDEPENDENCIA
OBJETIVOSDE APRENDIZAJE: OA 14 Caracterizar la ilustración como corriente de pensamiento basada en la
razón, considerando sus principales ideas tales como el ordenamiento constitucional, la separación y el equilibrio
de poderes del Estado, los principios de libertad, igualdad y soberanía popular y la secularización, y fundamentar
su rol en la crítica al absolutismo y en la promoción del ideario republicano.
OA 15 Analizar cómo las ideas ilustradas se manifestaron en los procesos revolucionarios de fines del siglo XVIII
y comienzos del siglo XIX, considerando la independencia de Estados Unidos, la revolución francesa y las
independencias de las colonias españolas en latinoamérica.
OA 16 Explicar la independencia de las colonias hispanoamericanas como un proceso continental, marcado por
la crisis del sistema colonial, la apropiación de las ideas ilustradas y la opción por el modelo republicano, y
analizar en este marco el proceso de independencia de Chile.
OBJETIVO DE LA CLASE: Analizar y comparar la importancia de la Ilustración y el Absolutismo.
INICIO: A partir de una lluvia de ideas la docente pregunta a sus alumnos que recuerdan de la clase anterior.
La profesora expone un video que muestra los ideales de la ilustración y los principales exponentes del absolutismo.
Comentan el video.
DESARROLLO: A partir de lo observado y revisado en la clase anterior responden preguntas relacionadas a la temática
de la ilustración y el absolutismo.
Establecen comparaciones entre los diferentes sistemas operantes del absolutismo clásico e ilustrado.
Socializan sus respuestas a través de la lectura en voz alta.
La profesora corrige y retroalimenta la actividad.
 CIERRE: Docente revisa el desarrollo de las actividades realizadas por los alumnos en clases.
Los alumnos responden a las preguntas formuladas por la docente referente a lo visto en clases como la relacion
entre ilustracion y absolutismo.