Proiectarea UT 4.

LUMEA APELOR
3 săptămâni S9 – S11 17.11 – 05.12.2014
Săptămâna IX 17.11.2014 –21.11.2014
Compe-
Activităţi integrate/pe discipline;
Ziua tenţe Detalii de conţinut organizarea colectivului de elevi
Resurse Evaluare
specifice
ED.FIZICĂ
C.L.R. Cuvântul –  identificarea cuvintelor într-o integramă a.materiale: caiet, fişe de
1.1.,1.2. despărţirea lucru, fişe de evaluare, observare
 despărţirea cuvintelor date în silabe
1.3.,1.4. b.procedurale: directă
2.1.,2.2. cuvintelor în silabe la  formarea cuvintelor din mai multe silabe conversaţia, explicaţia,
2.3.,2.4. capăt de rând date exerciţiul, munca
independentă, munca în
 autocorectarea greşelilor de citire atunci echipă,problematizarea,
când cuvântul citit nu are sens jocul, învăţarea prin
Luni  Transcriere de texte scurte descoperire
17.11. MM c.forme de organizare:
2014 2.1 Cântecul silabelor activitate frontală, activitate
individuală , pe grupe
Balta - Aflarea - compunerea şi descompunerea numerelor în materiale: caiet, fişe de Apreciere
M.E.M. termenului concentrul 0 – 1000, folosind obiecte, desene şi lucru, planşe, atlas zoologic globală
1.1. 2.1. numere; b.procedurale: Apreciere
3.1. 3.2.
necunoscut - exerciții de aflare atermenului necunoscut într-o conversaţia, explicaţia, individuală
4.2. 5.1 operație de adunare exerciţiul
- transformarea unei probleme rezolvate prin c.forme de organizare a
schimbarea numerelor sau a întrebării, prin colectivului:
înlocuirea cuvintelor care sugerează operaţia, prin activitate frontală, activitate
CLR adăugarea unei întrebări etc.; individuală (proba orală)
Joc de rol: Întâlnirea cu animale fantastice din
lumea apelor
- marcarea intuitivă a unor elemente de limbaj
MM Cântarea cu muzical din cântece, cu ajutorul anumitor jucării a. materiale: casetofon, cd- evaluare
muzicale cu sonorităţi potrivite sau folosind uri, laptop orală
1.1 acompaniament – percuţia corporală - sunete egale, pauza de b. procedurale:
1.3 acompaniament de pătrime, intensităţi diferite conversația, explicația,
2.1 jucării muzicale - utilizarea unor mariale naturale pentru demonstrația, exercițiul,
realizat de copii confecţionarea de jucării muzicale simple jocul
(exemplu: şiragul de nuci, castanieta) c. forme de organizare a
 - alegerea cântecelor potrivite pentru colectivului: frontală,
M.E.M. acompaniamentul cu aceste jucării individuală,pe grup,
1.1. 2.1 - acompanierea cântecelor cu jucăriile muzicale
confecţionate de copii
- Ploaia – C.Mereş

LB.ENGLEZĂ
M.E.M. Iazul - Aflarea - rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în a.materiale: caiet, fişe de Apreciere
1.1. 2.1. termenului scris, cu şi fără trecere peste ordin, respectând lucru, planşe, atlas zoologic globală
3.1. 3.2. algoritmul şi aşezarea corectă a unităţilor, zecilor b.procedurale: Apreciere
4.2. 5.2
necunoscut şi sutelor; conversaţia, explicaţia, individuală
- scăderea cardinalelor unor mulţimi care au exerciţiul activitate
acelaşi număr de elemente; c.forme de organizare a frontală,
Marți - jocuri de extragere repetată a unui anumit număr colectivului: individuală,
18.11. de elemente dintr-o mulţime dată; activitate frontală, activitate pe grupe
2014 - evidenţierea mai multor modalităţi de grupare a individuală
elementelor unei mulţimi pentru determinarea
cardinalului acesteia;
rezolvarea scăderi, mental şi în scris, cu trecere
peste ordin, respectând algoritmul şi aşezarea
corectă a unităţilor, zecilor;
- realizarea unor colaje pentru evidenţierea
caracteristicilor unor medii de viaţă: lac/iaz/baltă;
pădure; deltă; mare etc. ;
- asocierea unor caracteristici speciale ale
plantelor şi animalelor cu anumite caracteristici
ale mediului în care trăiesc, în scopul
recunoaşterii adaptărilor la mediu;
MM Broscuţa Oac
RELIGIE

O poveste-n alb și Recunoașterea nonculorilor ( alb /negru ) și a. materiale: acuarele, Apreciere

AVAP negru,, -nonculori griurile care se formează prin amestecul acestora pensule, foarfece, băţ globală
1.1 2.1, 2.2, - numirea materialelor, instrumentelor şi frigărui.
2.3 tehnicilor utilizate; b. procedurale: Apreciere
2.4 - realizarea de scurte descrieri ale formelor conversaţia, explicaţia, individuală
obiectelor din mediul cunoscut; demonstraţia, observaţia,
-folosirea liniei cu scop decorativ; exerciţiul, problematizarea.
c. forme de organizare a
colectivului: activitate
frontală, activitate
MM Melodia cartea cu poveşti individuală
 C.L.R. - despărţirea cuvintelor în silabe a.materiale: caiet, fişe Apreciere
1.1.1.2.,2.1. - stabilirea poziţiei unui sunet în silabă/ cuvânt de lucru, ghicitori, globală
Miercuri 2.2.2.3. - schimbarea sensului unui cuvânt prin schimbarea Apreciere
19.11.
Scrierea corectă a unei silabe/ unui sunet
b.procedurale: individuală
cuvintelor care conţin - identificarea unor cuvinte date după criterii conversaţia, explicaţia, activitate
oa, ua, uă precum: număr de sunete, sunet iniţial, sunet final exerciţiul, munca frontală,
etc. independentă, munca în individuală,
Amintiri din - copierea unor texte scurte, exersând încadrarea echipă,problematizarea, pe grupe
în spaţiul paginii, respectarea proporţiei între
copilărie, litere şi a spaţiului între cuvinte
jocul, învăţarea prin
după I. Creangă descoperire
c.forme de organizare:
MM Deschide urechea bine activitate frontală,
activitate individuală
C.L.R. a.materiale: caiet, fişe Apreciere
1.1.1.2.,2.1. -- identific personajelor dintr-un text de lucru, globală
2.2.2.3. -precizarea locului şi timpului acţiunii prezentate
Recunoaşterea într-un text
b.procedurale: Apreciere
personajelor -formularea de răspunsuri la întrebări referitoare conversaţia, explicaţia, individuală
Amintiri din la textul audiat „Cine?, Ce?, Cu cine?, Cum?, exerciţiul, munca
copilărie, Unde?, De ce?, Din ce cauză?, independentă,
după I. Creangă c.forme de organizare:
AVAP Desenez o scenă pe baza textului citit activitate frontală,
activitate individuală
M.E.M. Lacul - Adunarea şi - efectuarea de scăderii cu numere mai mici decât a.materiale: caiet, fişe de Apreciere
scăderea numerelor 1000, cu trecere peste ordin şi verificarea prin lucru, planşe, atlas botanic globală
1.4 operaţia inversă; b.procedurale: conversaţia,
1.5
naturale de la 0 la - evidenţierea proprietăţilor adunării explicaţia, exerciţiul Apreciere
1.6 1000 (recapitulare) (comutativitate, asociativitate, element neutru), c.forme de organizare a individuală
3.1 fără precizarea terminologiei; colectivului:
4.2 - rezolvarea de probleme în care sunt necesare activitate frontală, activitate
5.2 operaţii de acelaşi ordin/ de ordine diferite; individuală
- transformarea unei probleme rezolvate prin probă orală
schimbarea numerelor sau a întrebării, prin
CLR înlocuirea cuvintelor care sugerează operaţia, prin
adăugarea unei întrebări etc.;
Joc de rol: Întâlnirea cu personaje fantastice
MM - marcarea intuitivă a unor elemente de limbaj a. materiale: casetofon, cd- Apreciere
1.3 Cântarea cu muzical din cântece, cu ajutorul anumitor jucării uri, laptop globală
2.1 muzicale cu sonorităţi potrivite sau folosind b. procedurale: Apreciere
M.E.M. acompaniament – percuţia corporală - sunete egale, pauza de conversația, explicația, individuală
1.1. 2.1. acompaniament de pătrime, intensităţi diferite demonstrația, exercițiul, ♪ activitate
jucării muzicale - utilizarea unor mariale naturale pentru jocul frontală,
 realizat de copii confecţionarea de jucării muzicale simple individuală,
CLR (exemplu: şiragul de nuci, castanieta) pe grupe
- alegerea cântecelor potrivite pentru
acompaniamentul cu aceste jucării
- acompanierea cântecelor cu jucăriile muzicale
confecţionate de copii
- Ploaia – C.Mereş

JOI Exerciţii aplicative –  sesizarea aşezării textului în pagină şi în raport

20.11 fişă de lucru cu ilustraţia a.materiale: caiet, fişe Observarea
C.L.R.  identificarea titlului , autorului de lucru, sistematică
Amintiri din
1.1,1.2,  exerciţii de citire fluentă şi expresivă a textului b.procedurale:
Autoevaluarea
2.1,2.2 copilărie,  citire pe roluri; citire selectivă, citire silenţioasă Evaluare
4.1,4.2 după I. Creangă conversaţia, explicaţia, reciprocă
 determinarea sensului unor cuvinte în contexte
date exerciţiul, munca
 integrarea cuvintelor noi în enunţuri proprii independentă, munca în
 recunoaşterea personajelor echipă,problematizarea,
 transcriere selectivă jocul, învăţarea prin
 delimitarea textului în fragmente descoperire
 stabilirea ideilor principale c.forme de organizare:
atitudinea autorului şi a cititorului faţă de
personaje, de operă
activitate frontală,
activitate individuală
C.L.R. -selectarea unor enunţuri care pot alcatui un text; - fişe de lucru; Apreciere
1.1.1.2.,2.1. Exerciţii aplicative – -exerciții de transcriere a unro texte scurte; - creioane colorate; globală
2.2.2.3. -exerciții de alcătuire de texte respectând - coli A4;
fişă de lucru cerințele
-exerciții de ordonare a propozițiilor într+un text
respectând logica texului şi ordinea evenimentelor.

AVAP
Colorez scene din poveste
M.E.M. - evidenţierea mai multor modalităţi de grupare a a.materiale: caiet, fişe de Apreciere
1.4
Recapitulare elementelor unei mulţimi pentru determinarea lucru, planşe, atlas botanic globală
1.5 cardinalului acesteia; b.procedurale: conversaţia,
1.6 - aflarea unei sume de termeni egali prin explicaţia, exerciţiul
3.1 rezolvarea unor probleme practice; c.forme de organizare a
4.2
5.2
- rezolvarea de probleme în care sunt necesare colectivului:
operaţii de acelaşi ordin/ de ordine diferite; activitate frontală, activitate
- aflarea unui termen necunoscut, folosind metoda individuală
balanţei, proba adunării/scăderii sau prin
încercării;
 - gruparea unor animale după mediul de viaţă
(terestru/acvatic) şi adaptările la mediu etc;

AVAP Modelaj – Obiecte numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilor a. materiale: acuarele, Apreciere
1.1 1.2 1.3 decorative și figurine utilizate; pensule. globală
2.1, 2.2, 2.3 - asociere formă-culoare; b. procedurale: conversaţia,
din plastilină, cocă. - explorarea mediului cultural-artistic pentru a explicaţia, demonstraţia,
Tehnici de lucru: identifica forme, culori, materiale, tehnici, obiecte observaţia, exerciţiul,
presare, modelare, artistice; discutarea mesajului şi a impresiilor; c. forme de organizare a
incizie, armături, - identificarea mai multor texturi, a formelor în colectivului: activitate
gravură mişcare, a formelor ce au suferit deformări frontală, activitate
minore, etc; individuală.
CLR
Animale din lumea Alcătuire de propozitii după imagini
apelor
M.E.M. Evaluare - compunerea şi descompunerea numerelor în Evaluare
1.1. 2.1. concentrul 0 – 1000, folosind obiecte, desene şi a.materiale: caiet, fişe de scrisă
3.1. 3.2. numere; lucru, planşe, atlas botanic
4.1. 4.2. - exerciții de aflare a descăzutului sau scăzatorului b.procedurale: conversaţia,
5.2 într-o operație de scădere explicaţia, exerciţiul
- transformarea unei probleme rezolvate prin c.forme de organizare a
schimbarea numerelor sau a întrebării, prin colectivului:
înlocuirea cuvintelor care sugerează operaţia, prin activitate frontală, activitate
adăugarea unei întrebări etc.; individuală
Peisaj din lumea apelor
AVAP
Vineri C.L.R. - citirea și descifrarea textului; - fişe de lucru; Apreciere
21.11.2014 Lectura „Povestea nucii - formulare de întrebări și răspunsuri pe marginea - creioane colorate; globală
1.1.1.2.,2.1. laudaroase”, V.Collin textului; - coli A4;
2.2.2.3. - identificarea personajelor;
- exerciții de povestire cu ajutorul întrebărilor
AVAP -rezolvarea ex. de pe fişe

Modelez personajele lecturii

Rutine şi sarcini de - crearea unui orar zilnic personalizat - auxiliar, fişe de lucru, Observarea
D.P. 2.1. lucru – Cum folosim - enumerarea activităţilor într-o listă „Ce fac -conversaţia euristică, sistematica,
C.L.R. 1.2. azi?” exerciţiul portofoliu
timpul? - analiza gradului de îndeplinire a programului Activitatea
zilnic frontala/individuala
- investigarea programelor zilnice ale membrilor
familiei

ED.FIZICĂ
Săptămâna X 24.11.2014 –28.11.2014
Compe-
Activităţi integrate/pe discipline;
Ziua tenţe Detalii de conţinut organizarea colectivului de elevi
Resurse Evaluare
specifice
ED.FIZICĂ
C.L.R. Formularea de a.materiale: caiet, fişe de
1.1.,1.2. întrebări şi -citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu lucru, fişe de evaluare, observare
1.3.,1.4. adaptarea intonaţiei impusă de semnele de punctuaţie b.procedurale: directă
2.1.,2.2. răspunsuri conversaţia, explicaţia,
Cheile, -identificarea alineatelor, paragrafelor, titlului şi
2.3.,2.4. exerciţiul, munca
după T. Arghezi autorului unui text independentă, munca în
-redarea prin cuvinte proprii, cu sprijin, a unui echipă,problematizarea,
fragment dintr-un text citit jocul, învăţarea prin
Luni -formularea unor răspunsuri la întrebări, în descoperire
24.11. MM legătură cu un scurt text citit c.forme de organizare:
2014 2.1 activitate frontală, activitate
-explicarea înţelesului unui enunţ dat
individuală , pe grupe
-precizarea sunetului iniţial respectiv final al
fiecărui cuvânt dat
-construirea unui dialog între doi elevi despre
locuinţa fiecăruia
-jocul silabelor
-desprinderea învăţăturii din text
materiale: caiet, fişe de Apreciere
M.E.M. Caracteristicile - adunarea cardinalelor unor mulţimi care au lucru, planşe, atlas zoologic globală
1.1. 2.1. 3.1. anotimpului iarna - acelaşi număr de elemente; b.procedurale: Apreciere
3.2. 4.2. 5.1 Înmulţirea numerelor - evidenţierea mai multor modalităţi de grupare a conversaţia, explicaţia, individuală
naturale în concentrul 0 - elementelor unei mulţimi pentru determinarea exerciţiul
100, folosind adunarea cardinalului acesteia; c.forme de organizare a
repetată de termeni egali - aflarea unei sume de termeni egali prin colectivului:
rezolvarea unor probleme practice; activitate frontală, activitate
- efectuarea de înmulţiri în concentrul 0-100 , prin individuală (proba orală)
adunări repetate sau utilizând proprietăţi ale
înmulţirii;
- ordonarea unor jetoane cu numele zilelor
CLR săptămânii sau ale lunilor anului;

Iarna-anotimpul preferat
 - marcarea intuitivă a unor elemente de limbaj
MM Jucării muzicale din muzical din cântece, cu ajutorul anumitor jucării a. materiale: casetofon, cd- evaluare
materiale şi obiecte muzicale cu sonorităţi potrivite sau folosind uri, laptop orală
1.1 refolosibile percuţia corporală - sunete egale, pauza de b. procedurale:
1.3 pătrime, intensităţi diferite conversația, explicația,
2.1 - utilizarea unor mariale naturale pentru demonstrația, exercițiul,
confecţionarea de jucării muzicale simple jocul
(exemplu: şiragul de nuci, castanieta) c. forme de organizare a
- alegerea cântecelor potrivite pentru colectivului: frontală,
acompaniamentul cu aceste jucării individuală,pe grup,
- acompanierea cântecelor cu jucăriile muzicale
confecţionate de copii
- acompanierea cântecelor cu orchestra de jucării
AVAP muzicale sau cu percuţie corporală diversă, care
1.1. 2.1 să marcheze fie ritmul, fie timpii egali
- Fluture de nea – Costică Andrei
Fulgi de nea+pliere, taiere
LB.ENGLEZĂ
M.E.M. Caracteristicile - adunarea cardinalelor unor mulţimi care au a.materiale: caiet, fişe de Apreciere
1.1. 2.1. 3.1. anotimpului iarna - acelaşi număr de elemente; lucru, planşe, atlas zoologic globală
3.2. 4.2. 5.2 - evidenţierea mai multor modalităţi de grupare a b.procedurale: Apreciere
Înmulţirea elementelor unei mulţimi pentru determinarea conversaţia, explicaţia, individuală
numerelor naturale cardinalului acesteia; exerciţiul activitate
în concentrul 0 -100, - aflarea unei sume de termeni egali prin c.forme de organizare a frontală,
Marți folosind adunarea rezolvarea unor probleme practice; colectivului: individuală,
25.11. repetată de termeni - efectuarea de înmulţiri în concentrul 0-100 , prin activitate frontală, activitate pe grupe
2014 adunări repetate sau utilizând proprietăţi ale individuală
egali înmulţirii;
- evidenţierea unor proprietăţi ale înmulţirii
(comutativitate, asociativitate, element neutru),
fără precizarea terminologiei;
- rezolvarea unor situaţii practice de aflare a unei
sume de termeni egali;
- găsirea corespondenţei dintre un eveniment şi
anotimpul în care acesta are loc;
MM Omul de zăpadă
RELIGIE
AVAP Omul de zăpadă a. materiale: acuarele, Apreciere
1.1 2.1, 2.2, (decupare, - numirea materialelor, instrumentelor şi pensule, foarfece, băţ globală
2.3 tehnicilor utilizate ; frigărui.
2.4
pensulaţie, lipire) -participarea la jocuri de rol cu jucării şi obiecte b. procedurale: Apreciere
confecţionate; conversaţia, explicaţia, individuală
- exersarea utilizării corecte a instrumentelor de demonstraţia, observaţia,
 lucru; exerciţiul, problematizarea.
- exersarea modului de îngrijire / păstrare a c. forme de organizare a
MM instrumentelor şi materialelor de lucru. colectivului: activitate
frontală, activitate
Omul de zăpadă individuală

C.L.R. a.materiale: caiet, fişe Apreciere

1.1.1.2.,2.1.  identificarea titlului şi autorului - aşezare de lucru, ghicitori, globală
Miercuri 2.2.2.3.  sesizarea raportului text-ilustraţie Apreciere
Povestirea orală a b.procedurale: individuală
26.11.  recunoaşterea personajelor
unui text narativ  citire fluentă şi expresivă a textului
conversaţia, explicaţia, activitate
Cheile,  citire pe roluri ;citire selectivă după cerinţe exerciţiul, munca frontală,
după T. Arghezi date ;citire silenţioasă independentă, munca în individuală,
 integrarea cuvintelor şi expresiilor în enunţuri echipă,problematizarea, pe grupe
proprii jocul, învăţarea prin
 identificarea fragmentelor logice descoperire
 identificarea întâmplărilor petrecute într-o
c.forme de organizare:
succesiune logic
 aşezare ;ilustraţie, titlu; autor activitate frontală,
planul simplu de idei –oral activitate individuală
MM
Săniuţa fuge
C.L.R. a.materiale: caiet, fişe Apreciere
1.1.1.2.,2.1. Povestirea orală a -- identific personajelor dintr-un text de lucru, globală
2.2.2.3. -precizarea locului şi timpului acţiunii prezentate
unui text narativ într-un text
b.procedurale: Apreciere
Cheile, -formularea de răspunsuri la întrebări referitoare conversaţia, explicaţia, individuală
după T. Arghezi la textul audiat „Cine?, Ce?, Cu cine?, Cum?, exerciţiul, munca
Unde?, De ce?, Din ce cauză?, independentă,
c.forme de organizare:
AVAP Desenez o scenă pe baza textului citit activitate frontală,
activitate individuală
M.E.M. - adunarea cardinalelor unor mulţimi care au a.materiale: caiet, fişe de Apreciere
Caracteristicile acelaşi număr de elemente; lucru, planşe, atlas botanic globală
1.4 anotimpului iarna - - evidenţierea mai multor modalităţi de grupare a b.procedurale: conversaţia,
1.5 Înmulţirea când unul elementelor unei mulţimi pentru determinarea explicaţia, exerciţiul Apreciere
1.6 dintre factori este 2 cardinalului acesteia; c.forme de organizare a individuală
3.1 - aflarea unei sume de termeni egali prin colectivului:
4.2 rezolvarea unor probleme practice; activitate frontală, activitate
5.2 - efectuarea de înmulţiri în concentrul 0-100 , prin individuală
adunări repetate sau utilizând proprietăţi ale probă orală
înmulţirii;
- evidenţierea unor proprietăţi ale înmulţirii
 (comutativitate, asociativitate, element neutru),
fără precizarea terminologiei;
- rezolvarea unor situaţii practice de aflare a unei
sume de termeni egali;
CLR Joc de rol: Pe derdeluş
MM - marcarea intuitivă a unor elemente de limbaj a. materiale: casetofon, cd- Apreciere
1.3 Jucării muzicale din muzical din cântece, cu ajutorul anumitor jucării uri, laptop globală
2.1 materiale şi obiecte muzicale cu sonorităţi potrivite sau folosind b. procedurale: Apreciere
M.E.M. refolosibile percuţia corporală - sunete egale, pauza de conversația, explicația, individuală
1.1. 2.1. pătrime, intensităţi diferite demonstrația, exercițiul, ♪ activitate
- utilizarea unor mariale naturale pentru jocul frontală,
confecţionarea de jucării muzicale simple individuală,
(exemplu: şiragul de nuci, castanieta) pe grupe
- alegerea cântecelor potrivite pentru
acompaniamentul cu aceste jucării
- acompanierea cântecelor cu jucăriile muzicale
confecţionate de copii
- acompanierea cântecelor cu orchestra de jucării
muzicale sau cu percuţie corporală diversă, care
să marcheze fie ritmul, fie timpii egali
AVAP - Fluture de nea – Costică Andrei
Fulgi de nea+pliere, taiere

JOI Punctuaţia – actualizare  exerciţii de citire a textelor în versuri

27.11 Bine e la noi acasă, E  citire în lanţ; citire expresivă a.materiale: caiet, fişe Observarea
C.L.R. Căldăraru  citire silenţioasă de lucru, sistematică
1.1,1.2,  citire selectivă după anumite cerinţe b.procedurale:
Autoevaluarea
2.1,2.2 4.1,4.2  înlocuirea unor cuvinte cu sinonimele lor Evaluare
conversaţia, explicaţia, reciprocă
 identificarea sensului unor expresii
 utilizarea corectă a semnelor de punctuaţie
exerciţiul, munca
exerciţii de memorare şi recitare expresivă independentă, munca în
echipă,problematizarea,
AVAP
Desen: Jucăria mea preferată jocul, învăţarea prin
descoperire
c.forme de organizare:
activitate frontală,
activitate individuală
C.L.R. - transcrierea sau copierea unor mesaje în cadrul - fişe de lucru; Apreciere
1.1.1.2.,2.1. Exerciţii aplicative – unor activităţi individuale sau comune - creioane colorate; globală
2.2.2.3. - scrierea corectă a unor propoziţii/ fraze/ a unui - coli A4;
fişă de lucru text scurt respectând încadrarea în pagina de
caiet (tip II, dictando sau cu foaie velină),
 aprecierea spaţiilor dintre litere şi cuvinte
- folosirea convenţiilor limbajului scris (scrierea
AVAP cu majusculă/ cu alineat, utilizarea corectă a
semnelor de punctuaţie)
- plasarea semnelor de punctuaţie într-un text

M.E.M. - efectuarea de înmulţiri în concentrul 0-100 , prin a.materiale: caiet, fişe de Apreciere
1.4 Caracteristicile adunări repetate sau utilizând proprietăţi ale lucru, planşe, atlas botanic globală
1.5
anotimpului iarna - înmulţirii; b.procedurale: conversaţia,
1.6 - evidenţierea unor proprietăţi ale înmulţirii explicaţia, exerciţiul
3.1
Înmulţirea când unul
dintre factori este 2 (comutativitate, asociativitate, element neutru), c.forme de organizare a
4.2
5.2
fără precizarea terminologiei; colectivului:
- rezolvarea unor situaţii practice de aflare a unei activitate frontală, activitate
sume de termeni egali; individuală
- jocuri de tip LOTO cu numere;
- rezolvarea de probleme în care sunt necesare
operaţii de acelaşi ordin/ de ordine diferite;
- rezolvarea de exerciţii de tipul: „Află suma/
diferenţa/ produsul/ câtul/ jumătatea/ sfertul/
dublul etc.”;
- formularea şi rezolvarea unor probleme pornind
de la o tematică dată/de la numere date/de la
verbe/expresii care sugerează operaţii;
- ordonarea unor jetoane cu numele zilelor
săptămânii sau ale lunilor anului;
- identificarea datei unor evenimente din viaţa
personală a copilului;
- găsirea corespondenţei dintre un eveniment şi
MM anotimpul în care acesta are loc;
A venit iarna
AVAP ,, 1 Decembrie –Ziua Obiecte decorative, figurine b. procedurale: Apreciere
1.1 1.2 1.3 României ,, folosirea punctului şi a liniei în realizarea conversaţia, explicaţia, globală
2.1, 2.2, 2.3 lucrărilor , decuparea şi ornarea acestora , demonstraţia, observaţia,
participarea la întâlniri cu meșteri populari , exerciţiul, problematizarea.
cunoașterea tradițiilor românești , creațiile c. forme de organizare a
specifice zonei din care faceți parte : costume , colectivului: activitate
ceramică, icoane, picturi; vizitarea unui muzeu de frontală, activitate
etnografie , intonarea Imnului și discuții despre individuală.
importanța zilei României , decuparea ecusonului
CLR Montaj literar+artistic
 M.E.M. Caracteristicile - efectuarea de înmulţiri în concentrul 0-100 , prin Evaluare
1.1. 2.1. 3.1. anotimpului iarna - adunări repetate sau utilizând proprietăţi ale a.materiale: caiet, fişe de scrisă
3.2. 4.1. 4.2. Înmulţirea când unul înmulţirii; lucru, planşe, atlas botanic
5.2 dintre factori este 3 - evidenţierea unor proprietăţi ale înmulţirii b.procedurale: conversaţia,
(comutativitate, asociativitate, element neutru), explicaţia, exerciţiul
fără precizarea terminologiei; c.forme de organizare a
- rezolvarea unor situaţii practice de aflare a unei colectivului:
sume de termeni egali; activitate frontală, activitate
- jocuri de tip LOTO cu numere; individuală
- rezolvarea de probleme în care sunt necesare
operaţii de acelaşi ordin/ de ordine diferite;
Vineri - rezolvarea de exerciţii de tipul: „Află suma/
28.11.2014 diferenţa/ produsul/ câtul/ jumătatea/ sfertul/
dublul etc.”;
- formularea şi rezolvarea unor probleme pornind
de la o tematică dată/de la numere date/de la
verbe/expresii care sugerează operaţii;
- ordonarea unor jetoane cu numele zilelor
săptămânii sau ale lunilor anului;
- identificarea datei unor evenimente din viaţa
personală a copilului;
- găsirea corespondenţei dintre un eveniment şi
anotimpul în care acesta are loc;
AVAP Saniuţa -modelaj
C.L.R.  sesizarea aşezării textului în pagină şi în raport - fişe de lucru; Apreciere
Lectura ”Doi frati cuminti”-Elena cu ilustraţia - creioane colorate; globală
1.1.1.2.,2.1. Farago  identificarea titlului , autorului - coli A4;
2.2.2.3.  exerciţii de citire fluentă şi expresivă a textului
 citire pe roluri; citire selectivă, citire
AVAP silenţioasă
 determinarea sensului unor cuvinte în contexte
date
 integrarea cuvintelor noi în enunţuri proprii
 recunoaşterea personajelor
 transcriere selectivă

Program zilnic de lucru - iniţierea unei agende în care să fie precizat - auxiliar, fişe de lucru, Observarea
D.P. 2.1. programul zilnic -conversaţia euristică, sistematica,
C.L.R. 1.2. - enumerarea activităţilor într-o listă „Ce fac exerciţiul portofoliu
azi?” Activitatea
frontala/individuala
ED.FIZICĂ
Săptămâna XI 1.12.2014 –5.12.2014
Compe-
Activităţi integrate/pe discipline;
Ziua tenţe Detalii de conţinut organizarea colectivului de elevi
Resurse Evaluare
specifice

Luni
1.12.
2014
,, 1 Decembrie –Ziua României ,,

LB.ENGLEZĂ
M.E.M. Delta Dunării -Înmulţirea - aflarea unei sume de termeni egali prin a.materiale: caiet, fişe de Apreciere
1.1. 2.1. când unul dintre factori rezolvarea unor probleme practice; lucru, planşe, atlas zoologic globală
3.1. 3.2. este 3 - efectuarea de înmulţiri în concentrul 0-100 , prin b.procedurale: Apreciere
4.2. 5.2 adunări repetate sau utilizând proprietăţi ale conversaţia, explicaţia, individuală
înmulţirii; exerciţiul activitate
- evidenţierea unor proprietăţi ale înmulţirii c.forme de organizare a frontală,
Marți (comutativitate, asociativitate, element neutru), colectivului: individuală,
2.12. fără precizarea terminologiei; activitate frontală, pe grupe
2014 - rezolvarea unor situaţii practice de aflare a unei activitate individuală
sume de termeni egali;
- rezolvarea de exerciţii cu ordinea efectuării
operaţiilor;

- realizarea unor colaje pentru evidenţierea

caracteristicilor unor medii de viaţă: lac/iaz/baltă;
pădure; deltă; mare etc. ;
CLR Lectură după imagini
RELIGIE
La patinoar (decupare- a. materiale: acuarele, Apreciere
AVAP colaj, tăiere, îndoire, - numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilor pensule, foarfece, băţ globală
1.1 2.1, 2.2, lipire) Uilizate; frigărui.
2.3 - identificarea mai multor texturi, a formelor în b. procedurale: Apreciere
2.4 mişcare, a formelor ce au suferit deformări minore conversaţia, explicaţia, individuală
etc.; demonstraţia, observaţia,
- gruparea unor instrumente şi materiale în funcţie exerciţiul, problematizarea.
de domeniu (aceasta foloseşte la desen, pictură, c. forme de organizare a
 modelaj, construcţii, confecţii, foto-video); colectivului: activitate
-realizarea colajulu ; frontală, activitate
- participarea la jocuri de rol cu jucării şi obiecte individuală
MM confecţionate.
Săniuţa fuge
C.L.R.  exerciţii de citire a textelor în versuri a.materiale: caiet, fişe de Apreciere
1.1.1.2.,2.1.  citire în lanţ; citire expresivă lucru, ghicitori, globală
Miercuri 2.2.2.3. Textul literar liric –  citire silenţioasă b.procedurale: Apreciere
3.12. strofa, versul  citire selectivă după anumite cerinţe conversaţia, explicaţia, individuală
 înlocuirea unor cuvinte cu sinonimele lor exerciţiul, munca activitate
 identificarea sensului unor expresii independentă, munca în frontală,
Colindătorii echipă,problematizarea, individuală,
De G. Coșbuc  utilizarea corectă a semnelor de punctuaţie
jocul, învăţarea prin pe grupe
exerciţii de memorare şi recitare expresivă
descoperire
MM c.forme de organizare:
Deschide uşa creştine
activitate frontală, activitate
individuală
C.L.R. a.materiale: caiet, fişe de Apreciere
1.1.1.2.,2.1. Textul literar liric – -- identific personajelor dintr-un text lucru, globală
2.2.2.3. strofa, versul -precizarea locului şi timpului acţiunii prezentate b.procedurale:
într-un text conversaţia, explicaţia, Apreciere
Colindătorii -formularea de răspunsuri la întrebări referitoare exerciţiul, munca individuală
la textul audiat „Cine?, Ce?, Cu cine?, Cum?, independentă,
De G. Coșbuc
Unde?, De ce?, Din ce cauză?, c.forme de organizare:
activitate frontală, activitate
individuală
AVAP Desenez o scenă pe baza textului citit
M.E.M. Delta Dunării -Înmulţirea - aflarea unei sume de termeni egali prin a.materiale: caiet, fişe de Apreciere
când unul dintre factori rezolvarea unor probleme practice; lucru, planşe, atlas botanic globală
1.4 este 4 - efectuarea de înmulţiri în concentrul 0-100 , prin b.procedurale: conversaţia,
1.5 adunări repetate sau utilizând proprietăţi ale explicaţia, exerciţiul Apreciere
1.6 înmulţirii; c.forme de organizare a individuală
3.1 - evidenţierea unor proprietăţi ale înmulţirii colectivului:
4.2 (comutativitate, asociativitate, element neutru), activitate frontală,
5.2 fără precizarea terminologiei; activitate individuală
- rezolvarea unor situaţii practice de aflare a unei probă orală
sume de termeni egali;
- rezolvarea de exerciţii cu ordinea efectuării
operaţiilor;
- realizarea unor colaje pentru evidenţierea
caracteristicilor unor medii de viaţă: lac/iaz/baltă;
pădure; deltă; mare etc. ;
AVAP Delta dunării+desen
 MM Interpretarea - audiţia – joc pentru diferenţierea intuitivă a a. materiale: casetofon, cd- Apreciere
1.3 -Nuanţe - Tare/ încet/ duratelor, a intensităţilor, a înălţimii şi a uri, laptop globală
2.1 mediu tempoului; asocierea acestora cu mişcărisugestive b. procedurale: Apreciere
M.E.M. ale braţelor conversația, explicația, individuală
1.1. 2.1. - jocul ”Ghici de unde se aude sunetul?” demonstrația, exercițiul, ♪ activitate
- mişcarea braţelor sus-jos la sunetele de înălţimi jocul frontală,
diferite individuală,
CLR - joc pentru diferenţierea în cântecele simple pe grupe
aduratelor şi a înălţimilor sunetelor
muzicale(jetoane – ca simboluri convenţionale
destructurare a melodiilor simple)
- Tot ce e pe lume – D.D.Stancu

JOI Scrierea corectă a - formarea unor cuvinte din silabe date - formarea
4.12 cuvintelor care conţin unor cuvinte prin derivare cu prefixe sau sufixe a.materiale: caiet, fişe de Observarea
C.L.R. literele â, î (fără terminologie) lucru, b.procedurale: sistematică
1.1,1.2, - jocuri de tip „Fazan” „Cuvinte alintate” conversaţia, explicaţia, Autoevaluarea
2.1,2.2 - despărţirea cuvintelor în silabe - stabilirea exerciţiul, munca Evaluare
4.1,4.2 poziţiei unui sunet în silabă/ cuvânt independentă, munca în reciprocă
- schimbarea sensului unui cuvânt prin schimbarea echipă,problematizarea,
unei silabe/ unui sunet jocul, învăţarea prin
- repovestirea unor poveşti citite sau audiate descoperire
- concursuri de ghicitori, povestiri, recitări etc. c.forme de organizare:
- jocuri care solicită schimbul unor mesaje scrise activitate frontală, activitate
individuală
C.L.R. -dictăre cu autoevaluare sau evaluare în pereche - fişe de lucru; Apreciere
1.1.1.2.,2.1. Scrierea cuvintelor care - formarea unor cuvinte din silabe date - formarea - creioane colorate; globală
2.2.2.3. conţin ie, ea, ia, ua, oa, uă unor cuvinte prin derivare cu prefixe sau sufixe - coli A4;
– actualizare (fără terminologie)
- jocuri de tip „Fazan” „Cuvinte alintate”
- despărţirea cuvintelor în silabe - stabilirea
poziţiei unui sunet în silabă/ cuvânt
- schimbarea sensului unui cuvânt prin schimbarea
unei silabe/ unui sunet
- crearea şi completarea unor rebusuri
MM Omul de zăpadă
M.E.M. - aflarea unei sume de termeni egali prin a.materiale: caiet, fişe de Apreciere
1.4 Marea Neagră - rezolvarea unor probleme practice; lucru, planşe, atlas botanic globală
1.5
Înmulţirea când unul - efectuarea de înmulţiri în concentrul 0-100 , prin b.procedurale: conversaţia,
1.6 adunări repetate sau utilizând proprietăţi ale explicaţia, exerciţiul
3.1
dintre factori este 5
înmulţirii; c.forme de organizare a
4.2
5.2
- evidenţierea unor proprietăţi ale înmulţirii colectivului:
(comutativitate, asociativitate, element neutru), activitate frontală,
fără precizarea terminologiei; activitate individuală
 - rezolvarea unor situaţii practice de aflare a unei
sume de termeni egali;
- rezolvarea de exerciţii cu ordinea efectuării
operaţiilor;
- realizarea unor colaje pentru evidenţierea
caracteristicilor unor medii de viaţă: lac/iaz/baltă;
pădure; deltă; mare etc.
Joc de rol La mare
AVAP numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilor a. materiale: acuarele, Apreciere
1.1 1.2 1.3 Vieţuitoarele mării utilizate; pensule. globală
2.1, 2.2, 2.3 (pensulaţie) - asociere formă-culoare; b. procedurale: conversaţia,
- explorarea mediului cultural-artistic pentru a explicaţia, demonstraţia,
identifica forme, culori, materiale, tehnici, obiecte observaţia, exerciţiul,
artistice; discutarea mesajului şi a impresiilor; c. forme de organizare a
- identificarea mai multor texturi, a formelor în colectivului: activitate
mişcare, a formelor ce au suferit deformări frontală, activitate
minore, etc; individuală.
CLR Alcătuire de propozitii după imagini
M.E.M. Pădurea - Înmulţirea - aflarea unei sume de termeni egali prin Evaluare
1.1. 2.1. când unul dintre factori rezolvarea unor probleme practice; a.materiale: caiet, fişe de scrisă
3.1. 3.2. este 5 - efectuarea de înmulţiri în concentrul 0-100 , prin lucru, planşe, atlas botanic
4.1. 4.2. adunări repetate sau utilizând proprietăţi ale b.procedurale: conversaţia,
5.2 înmulţirii; explicaţia, exerciţiul
- evidenţierea unor proprietăţi ale înmulţirii c.forme de organizare a
(comutativitate, asociativitate, element neutru), colectivului:
fără precizarea terminologiei; activitate frontală,
- rezolvarea unor situaţii practice de aflare a unei activitate individuală
sume de termeni egali;
- rezolvarea de exerciţii cu ordinea efectuării
Vineri operaţiilor;
5.12.2014 - realizarea unor colaje pentru evidenţierea
caracteristicilor unor medii de viaţă: lac/iaz/baltă;
pădure; deltă; mare etc.
MM In căsuţa din pădure
C.L.R. - citirea și descifrarea textului; - fişe de lucru; Apreciere
Lectura Legenda omului de - formulare de întrebări și răspunsuri pe marginea - creioane colorate; globală
1.1.1.2.,2.1. textului; - coli A4;
2.2.2.3.
zăpadă - identificarea personajelor;
- exerciții de povestire cu ajutorul întrebărilor
AVAP -rezolvarea ex. de pe fişe

Modelez personajele lecturii

 Alternanța efort/relaxare - analiza gradului de îndeplinire a programului - auxiliar, fişe de lucru, Observarea
D.P. 2.1. (timp de lucru/ timp liber) zilnic -conversaţia euristică, sistematica,
C.L.R. 1.2. - investigarea programelor zilnice ale membrilor exerciţiul portofoliu
familiei Activitatea
frontala/individuala
ED.FIZICĂ