Colegio Pablo de Rokha

Unidad Técnico Pedagógico

Profesor(a): Andres Osses Valenzuela
EVALUACIÓN N°2 C/2 - I TRIMESTRE
Asignatura: Lengua y literatura

Nombre
Curso 5° Básico Ptje. Obtenido
Fecha 23 de abril 2018 Ptje. Real 50 pts

Objetivos de Aprendizaje:
 Analizar y comprender textos expositivos informativos y sus elementos (La Noticia)
 Identificar sujeto y predicado en oraciones.
 Relacionar el vocabulario con el uso de la C, S, y Z.
 Relacionar el contenido del texto informativo con las imágenes
Indicaciones Generales:
- La prueba consta de 3 ítems: conocimiento, comprensión lectora y aplicación.
- Lea primeramente toda la evaluación. Se aceptan consultas en voz alta sólo durante los 10 minutos
iniciales.
- Durante el desarrollo de la evaluación, en silencio, levante la mano al solicitar aclaración de alguna duda.
La docente irá hasta usted para evitar la desconcentración del resto.
- Trabaja en silencio. Trata en lo posible de no hacer corrección en la evaluación.
- Escriba con letra legible.
- Cuide la presentación de su evaluación.
- Antes de entregar la prueba revisa que todas las preguntas estén contestadas.
- Cuando termines la prueba debes quedarte en silencio por respeto a tus compañeros (as).

ITEM I DE SELECCIÓN UNICA

Instrucción: Lea atentamente cada pregunta y encierre en un círculo la alternativa correcta. Sólo una opción
es válida (10 puntos)

1.- El título de una noticia: 2.- La finalidad de la noticia es:

a.- Entrega lo esencial de la información. a.- Dar a conocer un hecho real y de interés público.
b.- Entrega lo menos importante de la b.- Mostrar los estrenos más populares.
información. c.- Opinar sobre distintas situaciones.
c.- Entrega una conclusión del hecho noticioso. d.- Argumentar
d.- Entrega la información más grave que posee la
noticia.
3.- Lee con atención el texto que a continuación 4.- La noticia puede aparecer en diversos medios de
se presenta e identifique cuál es su punto de comunicación, como:
vista: “Nuestro avión gira hace veinte minutos a.- Internet, diario.
alrededor de la pista de aterrizaje sin poder b.- Radio.
descender debido a la densa neblina” c.- Televisión.
a.- Objetivo. d.- Todas las anteriores
b.- Subjetivo.
c.- Objetivo y subjetivo.
d.- Ninguna de las anteriores.
5.- El Lead responde a un determinado número 6.- Texto informativo que mezcla distintos estilos de
de preguntas, que suman: texto (entrevistas, noticias, etc.)
a.- Dos. a.- El cuento.
b.- Cuatro. b.- El reportaje.
c.- Seis. c.- La poesía.
d.- Cinco d.- La entrevista.
 7.- Los siguientes son textos informativos:
a.- Crónica, noticia, entrevista y reportaje.
b.- Noticia, entrevista, crónica e informe.
c.- Crónica, noticia, reportaje y cuestionario.
d.- Cartas, crónicas, noticias y entrevistas
9.- El texto informativo es un texto que:
a.- No presenta una estructura clara.
b.- No aporta información desconocida.
c.- Informa sólo acerca de las noticias.
d.- Presenta un amplio vocabulario.
8.- La coherencia se refiere a que la información:
a.- Debe estar estructurada con varios puntos y
comas.
b.- No debe presentar contradicciones.
c.- Debe ser clara y sencilla.
d.- No debe presentar exactitud
10.- En la entrevista, el entrevistador antes de
comenzar debe hacer:
a.- Un resumen de la información.
b.- Una ficha del entrevistado.
c.- Una pauta de preguntas.
d.- Una entrevista previa.

ITEM II ANÁLISIS Y COMPRENSIÓN DE TEXTO

II.- Lee el siguiente texto y contesta las respuestas a continuación. (6 pts)

Los niños prefieren a los robots

De acuerdo a un estudio realizado por Latitude, una empresa australiana de investigación
tecnológica, los niños prefieren a los robots en los momentos educativos y de juego. […] Según el estudio, los
robots podrán disimular la separación entre jugar y aprender, entender las emociones de los jóvenes y
adaptarse mejor a sus necesidades.
La investigación fue financiada
por Lego Learning Institute, su departamento
de estudios sobre creatividad, comprensión,
aprendizaje y desarrollo infantil, sobre las
premisas de enseñanza divertida. También
participó Project Synthesis, una consultora
australiana.
El trabajo se realizó con una muestra de 348
niños en edades de 8 a 12 años, en escuelas
de distintos lugares del mundo. Se les
preguntó cómo imaginarían sus vidas si
hubiera robots participando en casas y
escuelas. Las sesiones con los chicos comenzaban con una serie de preguntas demográficas y sobre sus hábitos
tecnológicos, posteriormente se les solicitaba reproducir una historia corta a partir de unos estímulos que los
investigadores prepararon. Los resultados se obtuvieron mediante un análisis del relato y las imágenes,
analizando las formas de los robots y prestando especial atención a la relación que tendrían con los humanos
y las actividades que realizarían con ellos.
Para los niños, los robots son más parecidos a los humanos que para los adultos, lejos de hacer súper
robots con rayos láser, turbinas y otras tecnologías, casi dos tercios de los entrevistados se imaginaron a los
robots en una forma humanoide. Estos robots no tendrían dificultades para comunicarse con ellos y su
inteligencia no sería diferente a la de un
adulto, no habría en ellos rasgos de
una inteligencia programada. Para los
chicos esto permitiría que los robots sean
buenos amigos y compañeros, pero este
amigo vendría cargado con amplios
conocimientos en todas las materias. Así es
que, para los chicos, la fuente de
información pasaría a ser un par con el que
pueden relacionarse y no una figura de
autoridad. […]
Los niños reconocen en los robots una esencia humana, los atributos a los que ellos le adjudican valor
son características de personalidad como paciente, divertido, inteligente, etc. Pero cruzándolos con
funcionamiento tecnológico, potenciando los rasgos por las posibilidades de la máquina, como tener paciencia
infinita, por ejemplo. Así es que sus creaciones corren con ventaja a la hora de competir por el papel de
compañero, ganándoles a sus amigos, padres o profesores. […]

Tomado de http://alt1040.com/2012/02/los-ninos-prefieren-a-los-robots-antes-que-a-padres-y-maestros (fragmento y adaptación)

1. ¿Cuál es el propósito de este texto? 2. De acuerdo al texto, ¿quién realizó este estudio
A. Relatar las experiencias que tuvieron algunos sobre la preferencia de los niños por los robots?
niños con robots educativos. A. Latitude.
B. Demostrar con argumentos que a los niños les B. ALT 1040.
gustan los robots educativos. C. Proyect Sinthesis.
C. Exponer que algunos niños creen que los robots D. Lego Learning Institute.
son mejores profesores y amigos.
D. Contar que se hizo un estudio sobre lo que los
niños piensan de los robots educativos.
3. ¿Cuál es la función de la primera imagen del 4. ¿En qué parte de la estructura de este tipo de
texto? texto se menciona la idea de que los robots
A. Mejorar la información del texto con propuestas ideados por los niños tienen forma y cualidades
de robots. humanas?
B. Entregar una información nueva a la que se A. Título del texto.
expone en el texto. B. Desarrollo del texto.
C. Acompañar la información expresada en el texto C. Conclusión del texto.
sobre los robots. D. Introducción del texto.
D. Ilustrar la información entregada en el texto
sobre cómo son los robots actuales.
5. ¿Cuál de estas reflexiones corresponde a la 6. ¿Qué cualidad de los robots, imaginada por los
conclusión del texto? niños, está relacionada con la tecnología?
A. La descripción de los robots como profesores- A. La paciencia infinita.
amigos de los niños. B. Los rayos láser y turbinas.
B. La noción de que para los niños los robots son C. La inteligencia programada.
pares, iguales a ellos. D. La cantidad de materia cargada.
C. La idea de que los niños reconocen una esencia
humana en los robots.
D. La información de que los niños entrevistados y
observados fueron 348.

ITEM III APLICACIÓN

I.- Complete de cada enunciado con una V si es verdadero y con una F si es falso. Debe justificar los
enunciados falsos (20 puntos)

1. _____ Los cuentos, son textos informativos.

_________________________________________________________________________________________
2. _____ Todo texto informativo se caracteriza por poseer: introducción, desarrollo y conclusión.
_________________________________________________________________________________________
3. _____ La frase: “Ayer hubo un gran sismo en Antofagasta” es un hecho.
_________________________________________________________________________________________
4. _____ Un hecho se caracteriza por ser subjetivo.
_________________________________________________________________________________________
5. _____ Una noticia puede ser expuesta de manera oral o escrita.
_________________________________________________________________________________________
6. _____ La crónica, la entrevista y los poemas son textos informativos.
_________________________________________________________________________________________
7. _____ Una crónica generalmente está escrita por una persona que es testigo del hecho.
_________________________________________________________________________________________
8. _____ La noticia es un texto más subjetivo que objetivo.
_________________________________________________________________________________________
9. _____ La claridad, la complejidad y la ortografía son palabras que caracterizan al texto informativo.
_________________________________________________________________________________________
10. _____ Una entrevista debe llevar el nombre del entrevistado, un título y una bajada de título.
_________________________________________________________________________________________

II.- Completa las siguientes frases con información del texto e indica si corresponde al sujeto o al
predicado de la oración en los cuadros, al costado de la oración. (8 pts)

a. La edad de los niños de la investigación era de 8 a 12 años.

b. ________________________ sería igual a la de un adulto.

c. A partir de algunos estímulos, ________________ fueron

creadas.

d. Una de las cualidades de los robots __________________.

III.- Completa correctamente las palabras que describe la imagen, usando c, s o z. (6 pts)

Contamina__ión

Apesto__o

Dan__a

Famosí__ima

Agre__ivo

Rude__a