SECRETARÍA ACADÉMICA

PROGRAMA ANALÍTICO: EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE1

1. IDENTIFICACIÓN
DES o Departamento: Dependencia Área (Siglas)
Facultad, Escuela o Centro:
Nombre del curso: Taller de Arte
Tema (s) que se cubrirán: Tema 1: Arte y sociedad. Panorama de las artes a través
de las diferentes tendencias y estilos artísticos

Nombre y número de la Experiencia de aprendizaje: Apreciación de las artes a través

de la evolución cultura 1 de 5

Horas de clase con docente estimadas: 6

Horas de trabajo independiente: 6
Dominios y niveles que desarrolla: Cognitivo (análisis), afectivo (valoración),
psicomotor (percepción), relación social (trabajo en equipo)

2. DISPOSICIONES DESEABLES Y RESPONSABILIDADES

ROFESIONALES QUE CONTRIBUYE A DESARROLLAR:
Aprender a aprender .- Desarrollar la sensibilidad estética y la creatividad.- Actuar y
pensar con honestidad.- Expresarse con claridad de manera oral y escrita.- Trabajar en
equipo.

PROPÓSITO:
Que los alumnos posean nociones básicas para identificar estilos artísticos, referentes
indispensables para la comprensión de obras de arte en diferentes épocas y ramas.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Conocimientos
• Conocer distintos aspectos
relacionados con el concepto,
surgimiento, características y
clasificación de las artes.
Conocer diferentes estilos, obras y
autores relevantes. en la historia de la
cultura y las artes.
Habilidades
• Apreciar las artes visuales
• Buscar información especializada en
materiales escritos y visuales.
Coadyuvar al establecimiento de relaciones
interdisciplinarias

Actitudes Capacidad de Relación Social

• Desarrollar la sensibilidad y elevar la • Generar ambientes de aprendizaje, dentro
 autoestima. y fuera del marco académico, a través del
• Propiciar la autoevaluación. disfrute del arte.
• Incentivar la disposición hacia el • Propiciar de manera individual y colectiva
trabajo. la aprehensión estética del entorno.

3.PLANEACIÓN DEL PROFESOR

Planeación de Estrategias Recursos necesarios
Compilación de lecturas Fotocopias
Selección de materiales audiovisuales Proyector de transparencias
(transparencias, videos) Televisor
Elaboración de guías de estudio Video casetera y casettes
Asistencia a eventos artísticos Grabadora, CD y casettes
Facilitar el autoaprendizaje Computadora
Tareas que deben asignarse con anticipación:

Orientación de lecturas
Visualización de videos especializados sobre diferentes contenidos de la Unidad

4. EVALUACIÒN DEL APRENDIZAJE DEL ALUMNO

Evaluación
Actividades que Indiv Equipo Criterio Evidencia Instrument Valor %
realizarán los . o
alumnos

Evaluación Trabajo Lista de 12

General de la X Redacción, Escrito Verificación
experiencia de presenta-
aprendizaje ción, Conte-
nido

Exposición de la X Claridad de Exposición Lista de 8

evaluación general las ideas Verificación
vocabulario,
dominio del
contenido,
presenta-
ción del
material,
manejo del
matrial
didáctico.
5. FUENTES DE INFORMACIÓN (libros, publicaciones periódicas, bases de
datos, consultas en internet; videos):

A) BÁSICAS
Calabrese, Omar: Cómo se lee una obra de arte. Madrid, editorial Signo e
Imagen, 1999.
Copland, Aarón: Cómo escuchar la música. México, Fondo de Cultura
Económica., 2da.Edición, 1998.
Hauser, Arnold: Historia social de la literatura y el arte. Madrid, Editorial
Debate, 1998, 2 tomos.
Lozano Fuentes, José Manuel: Historia del arte. México, CECSA, 1999

B) COMPLEMENTARIAS
Gran historia del arte. Barcelona. Ed. Planeta, 1998 (10 tomos)
Gombrich, E. H.: Historia del arte. Madrid, Ed. Nauta, 1996.
Historia del arte. Madrid. Ed. Espasa Calpe, 1999 (5 tomos)
Historia universal del arte. Madrid, Ed. Espasa Calpe, 1996 (12 tomos)
Historia universal de la pintura. Madrid. Ed. Espasa Calpe, 1996 (8 tomos)
Pijoan, José y otros: Summa Artis. Historia general del arte. Madrid. Ed.
Espasa Calpe, 1996-99 (45 tomos)
Colección Historia universal de arte y cultura. Heares Editorial, S.A.
España, s/f.
ENCICLOPEDIAS.
El mundo del arte. Océano. Grupo Editorial, Barcelona, España MCMXCVIII
El mundo de la música Océano. Grupo Editorial, Barcelona, España MMII
El mundo del cine. Océano. Grupo Editorial, Barcelona, España MCMXCIX
DIAPOSITIVAS
Fondo de diapositivas de arte de la Unacar
VIDEOGRAFÍA. (Videoteca Unacar)
Las grandes culturas,.
Summa Pictórica. España, Ed. Planeta S.A., 2000 (10 volúmenes) (DVD)
DISCOGRAFÍA:
Fondo discográfico de la Unacar.
 SECRETARÍA ACADÉMICA

PROGRAMA ANALÍTICO: EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE1

1. IDENTIFICACIÓN
DES o Departamento: Dependencia Área (Siglas)
Facultad, Escuela o Centro:
Nombre del curso: Taller de Arte
Tema (s) que se cubrirán: Tema 2: Apreciación de las artes plásticas.

Nombre y número de la Experiencia de aprendizaje: Análisis y valoración de obras

plásticas 2 de 5

Horas de clase con docente estimadas: 7

Horas de trabajo independiente: 7
Dominios y niveles que desarrolla: Cognitivo (análisis), afectivo (valoración),
psicomotor (percepción), relación social (trabajo en equipo)

2. DISPOSICIONES DESEABLES Y RESPONSABILIDADES

ROFESIONALES QUE CONTRIBUYE A DESARROLLAR:

Aprender a aprender .- Desarrollar la sensibilidad estética y la creatividad.- Actuar y

pensar con honestidad.- Expresarse con claridad de manera oral y escrita.- Trabajar en
equipo.

PROPÓSITO:
Que el alumno aprecie la riqueza y diversidad del universo visual que le rodea como
expresión de la creatividad del hombre a lo largo de la evolución cultural

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Conocimientos Habilidades

• Poseer elementos que les • Apreciar las artes visuales

permitan conocer aspectos de
diferentes lenguajes visuales. • Buscar información especializada en
• Ampliar sus referencias acerca materiales escritos y visuales.
de artistas, obras y
monumentos arquitectónicos • Coadyuvar al establecimiento de relaciones
relevantes, correspondientes a interdisciplinarias..
diferentes civilizaciones,

1
Este formato deberá llenarse por cada Experiencia de Aprendizaje
 épocas y estilos
representativos, tanto
universales como nacionales.
Actitudes Capacidad de Relación Social
• Propiciar la autoevaluación • Ubicar el papel del arte en la vida social
• Desarrollar la sensibilidad y la • Estimular alternativas de recreación
aprehensión estética del colectiva que enriquezcan el acervo cultural
entorno y que contribuyan al empleo útil y sano del
• Estimular sentimientos de tiempo libre.
pertenencia hacia las
expresiones patrimoniales
locales, regionales y
nacionales.

3.PLANEACIÓN DEL PROFESOR

Planeación de Estrategias Recursos necesarios
Selección de materiales audiovisuales Televisor
(videos, transparencias) Videocasetera
Compilación de lecturas y guías de Videocasete
estudio con precisiones acerca del uso Transparencias
de la bibliografía y tareas concretas a Proyector de transparencias
desarrollar por el estudiante. Computadora
Realización de itinerarios por sitios de Acetatos
interés histórico y cultural de la Camión
ciudad, la localidad o la región.
Tareas que deben asignarse con anticipación:

Visualización de materiales especializados sobre contenidos de la Unidad

Orientación de lecturas para profundizar en aspectos de carácter teórico.
Búsqueda de información histórica y cultural a fin de ampliar los marcos referenciales en
torno a tópicos que habrán de evaluarse
Visitas dirigidas a sitios de interés histórico y cultural de la ciudad, la región o el estado.

4. EVALUACIÒN DEL APRENDIZAJE DEL ALUMNO

Evaluación
Actividades que Indiv Equipo Criterio Evidencia Instrumento Valor %
realizarán los .
alumnos

Evaluación Trabajo Lista de 12

General de la X Redacción Escrito Verificación
experiencia de ,
 aprendizaje presenta-
ción,
Conte-
nido
Exposición de la X Exposición Lista de 8
evaluación general Verificación
Claridad
de las
ideas
vocabulari
o, dominio
del
contenido,
presenta-
ción del
material,
manejo
del matrial
didáctico.

5. FUENTES DE INFORMACIÓN (libros, publicaciones periódicas, bases de

datos, consultas en internet; videos):

A) BÁSICAS
Calabrese, Omar: Cómo se lee una obra de arte. Madrid, editorial Signo e
Imagen, 1999.
Fleming, William: Arte, música e ideas. México, Mc Graw Hill, c.1988.
Hauser, Arnold: Historia social de la literatura y el arte. Madrid, Editorial
Debate, 1998, 2 tomos.
Lozano Fuentes, José Manuel: Historia del arte. México, CECSA, 1999

B) COMPLEMENTARIAS
Gran historia del arte. Barcelona. Ed. Planeta, 1998 (10 tomos)
Gombrich, E. H.: Historia del arte. Madrid, Ed. Nauta, 1996.
Hauser, Arnold: Historia social de la literatura y el arte. Madrid, Ed.
Debate, 1998 (2 tomos)
Henríquez, Raúl: Introducción al estudio de la arquitectura occidental. México,
UNAM, 1988
Historia del arte. Madrid. Ed. Espasa Calpe, 1999 (5 tomos)
Historia universal del arte. Madrid, Ed. Espasa Calpe, 1996 (12 tomos)
Historia universal de la pintura. Madrid. Ed. Espasa Calpe, 1996 (8 tomos)
Montes de Oca Villatoro, Héctor: Lecturas sobre el impresionismo.
Universidad Autónoma Metropolitana, Xochimilco, 1990
Pijoan, José y otros: Summa Artis. Historia general del arte. Madrid. Ed.
Espasa Calpe, 1996-99 (45 tomos)
Colección Historia universal de arte y cultura. Heares Editorial, S.A.
España, s/f.

ENCICLOPEDIAS.
El mundo del arte. Océano. Grupo Editorial, Barcelona, España MCMXCVIII
DIAPOSITIVAS
Fondo de diapositivas de arte de la Unacar
VIDEOGRAFÍA. (Videoteca Unacar)
Las grandes culturas,.
Summa Pictórica. España, Ed. Planeta S.A., 2000 (10 volúmenes) (DVD)
 SECRETARÍA ACADÉMICA

PROGRAMA ANALÍTICO: EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE2

1. IDENTIFICACIÓN
DES o Departamento: Dependencia Área (Siglas)
Facultad, Escuela o Centro:
Nombre del curso: Taller de Arte
Tema (s) que se cubrirán: Tema 3: Apreciación de la Música

Nombre y número de la Experiencia de aprendizaje: Audición y valoración de obras

musicales 3 de 5

Horas de clase con docente estimadas: 7

Horas de trabajo independiente: 7
Dominios y niveles que desarrolla: Cognitivo (análisis, evaluación), afectivo
(recepción, valoración), psicomotor (percepción), relación social (comunicación,
trabajo en equipo)

2. DISPOSICIONES DESEABLES Y RESPONSABILIDADES

ROFESIONALES QUE CONTRIBUYE A DESARROLLAR:

Aprender a aprender .- Desarrollar la sensibilidad estética y la creatividad.- Actuar y

pensar con honestidad.- Expresarse con claridad de manera oral y escrita.- Trabajar en
equipo.

PROPÓSITO:

Que el alumno aprecie la riqueza y complejidad del universo sonoro que le rodea y
disfrute más plenamente esas experiencias en la convivencia cotidiana y en las relaciones
interpersonales.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Conocimientos Habilidades

• Conocer y diferenciar • Apreciar la música.

peculiaridades del lenguaje
musical
• Conocer compositores y obras
relevantes de diferentes épocas y
géneros musicales.
• Buscar información especializada en materiales
escritos, sonoros y audiovisuales.
• Coadyuvar al establecimiento de relaciones
interdisciplinarias.

2
Este formato deberá llenarse por cada Experiencia de Aprendizaje
 Actitudes Capacidad de Relación Social

• Propiciar la autoevaluación. • Disfrutar en colectivo e intercambiar

• Desarrollar la sensibilidad. opiniones sobre la música, en vivo o
• Incentivar la disposición hacia el grabada.
trabajo.

3.PLANEACIÓN DEL PROFESOR

Planeación de Estrategias Recursos necesarios

Compilación de lecturas. Fotocopias

Selección de materiales discográficos, Grabadora, CD y casettes
audiovisuales, etc. Televisor
Elaboración de guías de estudio. Video casetera
Asistencia a eventos artísticos.

Tareas que deben asignarse con anticipación:

Orientación de lecturas y redacción de fichas resúmenes acerca del desarrollo de la

música en determinados períodos representativos.
Elaboración de fichas sobre de compositores representativos y algunas de sus obras.
Audición de fragmentos ilustrativos de obras de imprescindible conocimiento, de
acuerdo con los contenidos y objetivos del programa sintético.

4. EVALUACIÒN DEL APRENDIZAJE DEL ALUMNO

Evaluación
Actividades que Indiv Equipo Criterio Evidencia Instrumento Valor %
realizarán los .
alumnos

Evaluación Trabajo Lista de 6

General de la X Redacción Escrito Verificación
experiencia de ,
aprendizaje presenta-
ción,
Conte-
nido
Exposición de la X Exposición Lista de 4
evaluación general Verificación
Claridad
de las
 ideas
vocabulari
o, dominio
del
contenido,
presenta-
ción del
material,
manejo
del matrial
didáctico.

5. FUENTES DE INFORMACIÓN (libros, publicaciones periódicas, bases de

datos, consultas en internet; videos):

A) BÁSICAS
Copland, Aarón: Cómo escuchar la música. México, Fondo de Cultura Económica.,
2da.Edición, 1998.
Duforcq, Norbert: Breve historia de la música. México, FCE, 1995.
El mundo de la música. Editorial OCÉANO,
Fleming, William: Arte, música e ideas. México, Mc Graw Hill, c.1988.
Malstrom, Dan: Introducción a la música mexicana del siglo XX México,
FCE, 1971.
Moreno Rivas, Yolanda: Historia de la música popular mexicana (SL) (SE)
Orta Velázquez, Guillermo: Breve historia de la música en México. México,
Porrúa, 1990

B) COMPLEMENTARIAS
Hauser, Arnold: Historia social de la literatura y el arte. Madrid, Ed.
Debate, 1998 (2 tomos)
Henríquez, Raúl: Introducción al estudio de la arquitectura occidental. México,
UNAM, 1988
Historia del arte. Madrid. Ed. Espasa Calpe, 1999 (5 tomos)
Historia universal del arte. Madrid, Ed. Espasa Calpe, 1996 (12 tomos)
 SECRETARÍA ACADÉMICA

PROGRAMA ANALÍTICO: EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE3

1. IDENTIFICACIÓN
DES o Departamento: Dependencia Área (Siglas)
Facultad, Escuela o Centro:
Nombre del curso: Taller Arte
Tema (s) que se cubrirán: Tema 4: Apreciación de las artes escénicas

Nombre y número de la Experiencia de aprendizaje: Valoración de un espectáculo

escénico 4 de 5

Horas de clase con docente estimadas: 6

Horas de trabajo independiente: 6
Dominios y niveles que desarrolla: Cognitivo (análisis), afectivo (valoración),
psicomotor (percepción), relación social (trabajo en equipo

2. DISPOSICIONES DESEABLES Y RESPONSABILIDADES

ROFESIONALES QUE CONTRIBUYE A DESARROLLAR:
creatividad.- Expresarse con claridad.- Desarrollar la sensibilidad estética.-
Trabajar en equipo.- Actuar con método, rigor y lógica.

PROPÓSITO:
Propiciar el disfrute de un espectáculo escénico (teatral o danzario) a partir del desarrollo
de las capacidades del alumno encaminadas a la valoración de un hecho artístico dentro
de este campo.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Conocimientos Habilidades

• Poseer nociones del texto y la • Apreciar puestas en escena de obras de

escena y sus categorías de
análisis.
• Conocer algunos aspectos
acerca de la historia de la danza y
sus principales momentos y
figuras.
teatro, danza y ballet.
• Apreciar la lectura del texto dramático
• Buscar información especializada en
materiales escritos y audiovisuales.
• Coadyuvar al establecimiento de relaciones
interdisciplinarias..

3
Este formato deberá llenarse por cada Experiencia de Aprendizaje
• Comprender por qué en el
teatro se produce una síntesis de
las artes.

Actitudes Capacidad de Relación Social

• Propiciar la reflexión y la
autoevaluación.
• Desarrollar la sensibilidad.
• Incentivar la disposición hacia el
trabajo.
• Generar ambientes de aprendizaje dentro y
fuera del aula, a través de la asistencia a
eventos artísticos de esta naturaleza o por los
medios de comunicación.

3.PLANEACIÓN DEL PROFESOR

Planeación de Estrategias Recursos necesarios

Elaboración de glosario de términos y Fotocopias, libros de texto, videos, televisor,

guía de estudio videocasetera.
Selección de fragmentos de obras a
estudiar
y de materiales audiovisuales a
proyectar
Orientación de lecturas
complementarias

Tareas que deben asignarse con anticipación:

Se entregará a los alumnos un glosario para familiarizarlos con los conceptos y

categorías más importantes del análisis del texto y la escena.- Se orientarán lecturas de
obras (completas o de fragmentos de ellas) para el desarrollo de la clase.- Búsqueda en
revistas, periódicos, etc., de críticas a espectáculos teatrales y danzarios.- Tener en
cuenta que si se programan obras de teatro u otros espectáculos escénicos en
instituciones de la ciudad informar a los estudiantes para que asistan. – Se aprovecharán
las alternativas más factibles y adecuadas que contribuyan a la vinculación del alumno
con la vida artístico – cultural de su localidad.

4. EVALUACIÒN DEL APRENDIZAJE DEL ALUMNO

Evaluación
Actividades que Indiv Equipo Criterio Evidencia Instrumento Valor %
realizarán los .
 alumnos

Evaluación Trabajo Lista de 6

General de la X Redacción Escrito Verificación
experiencia de ,
aprendizaje presenta-
ción,
Conte-
nido
Exposición de la X Exposición Lista de 4
evaluación general Verificación
Claridad
de las
ideas
vocabulari
o, dominio
del
contenido,
presenta-
ción del
material,
manejo
del matrial
didáctico.

5. FUENTES DE INFORMACIÓN (libros, publicaciones periódicas, bases de

datos, consultas en internet; videos):

A) BÁSICAS
Ariel Rivera, Virgilio: La composición dramática. México, Ediciones
Escenología, 1993.
Orta Velázquez, Guillermo: Breve historia de la música en México. México,
Porrúa, 1990
Pavis, Patrice: Diccionario del teatro. España, Editorial Paidós.
Pérez Falconi, Jorge y María Emilia Soteras Zambrano: Guía de estudio para
acercarse a las artes de la escena.
Salazar, Adolfo: La danza y el ballet. México, Fondo de Cultura Económica,
1990.
Wright, Edward A: Para comprender el teatro actual. México, Editorial
Fondo de Cultura Económica, 1997.

B) COMPLEMENTARIAS
Brooks, Peter: La puerta abierta. España, Ediciones Alba.

VIDEOGRAFÍA. (Videoteca Unacar)

Giselle. (Diferentes versiones)

El lago de los cisnes. (Diferentes versiones)

Carmen.

DISCOGRAFÍA:
Fondo discográfico de la Unacar.
 SECRETARÍA ACADÉMICA

PROGRAMA ANALÍTICO: EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE4

1. IDENTIFICACIÓN
DES o Departamento: Dependencia Área (Siglas)
Facultad, Escuela o Centro:
Nombre del curso:
Tema (s) que se cubrirán: Apreciación del arte cinematografico

Nombre y número de la Experiencia de aprendizaje: El universo audiovisual: arte,

técnica e industria. 5 de 5

Horas de clase con docente estimadas: 6

Horas de trabajo independiente: 6
Dominios y niveles que desarrolla: Cognitivo (análisis, evaluación), afectivo
(recepción, valoración), psicomotor (percepción), relación social (comunicación,
trabajo en equipo)

2. DISPOSICIONES DESEABLES Y RESPONSABILIDADES

ROFESIONALES QUE CONTRIBUYE A DESARROLLAR:

Aprender a aprender.- Desarrollar la sensibilidad estética y la creatividad.- Actuar y

pensar con honestidad.- Expresarse con claridad de manera oral y escrita.- Trabajar en
equipo.-Actuar con método, rigor y lógica.

PROPÓSITO:
Contribuir a la mejor comprensión, disfrute y valoración de las producciones
cinematográficas de diferentes épocas y géneros a partir del análisis de sus fundamentos
y la expresión estética, de acuerdo con filmes representativos de la historia del cine,
internacional y nacional.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Conocimientos Habilidades

• Conocer aspectos generales • Apreciar el lenguaje audiovisual

acerca de la historia y estética del • Buscar información especializada en materiales
cine. escritos y audiovisuales.
• Comprender la dinámica de la • Coadyuvar al establecimiento de relaciones

4
Este formato deberá llenarse por cada Experiencia de Aprendizaje
 producción cinematográfica a interdisciplinarias..
partir de la relación entre arte,
técnica e industria.

Actitudes Capacidad de Relación Social

• Propiciar la reflexión y la • Contribuir a la sistemática generación de

autoevaluación. ambientes de aprendizaje dentro y fuera
• Desarrollar la sensibilidad y el del marco universitario, a través del
pensamiento crítico. disfrute del arte cinematográfico,
• Incentivar la disposición hacia propiciando la reflexión y el ejercicio del
el trabajo. criterio, ya sea en el hogar o en espacios
destinados a este fin.

3.PLANEACIÓN DEL PROFESOR

Planeación de Estrategias Recursos necesarios

Orientación de consultas en Libros de texto

bibliografías especializadas de historia Fotocopias
y estética del cine. Videos
Entrega de guías de estudio y otros Televisor
materiales didácticos auxiliares. Videocasetera o equipo de DVD
Selección de filmes representativos
para su proyección y discusión en
clases.
Edición de fragmentos de filmes y
otros materiales audiovisuales para el
diseño de las conferencias y clases
prácticas.

Tareas que deben asignarse con anticipación:

Entrega de guía de estudio con precisiones acerca de la bibliografía a utilizar y tareas

concretas a realizar.
Asistencia a sesiones del cine club universitario para familiarizar al alumno con el debate
de un filme.
Consultas en enciclopedias, diccionarios e Internet sobre filmes antológicos de la historia
del cine.
Es importante que el estudiante inicie esta Unidad 5 con alguna información previa de
carácter histórico, a fin de poder dedicar la mayor parte de las horas a la proyección de
filmes – o fragmentos de filmes - que ilustren la secuencia de los contenidos.
 4. EVALUACIÒN DEL APRENDIZAJE DEL ALUMNO
Evaluación
Actividades que Indiv Equipo Criterio Evidencia Instrumento Valor %
realizarán los .
alumnos

Evaluación Trabajo Lista de 6

General de la X Redacción Escrito Verificación
experiencia de ,
aprendizaje presenta-
ción,
Conte-
nido
Exposición de la X Exposición Lista de 4
evaluación general Verificación
Claridad
de las
ideas
vocabulari
o, dominio
del
contenido,
presenta-
ción del
material,
manejo
del matrial
didáctico.

5. FUENTES DE INFORMACIÓN (libros, publicaciones periódicas, bases de

datos, consultas en internet; videos):

A) BÁSICAS
Hauser, Arnold: Historia social de la literatura y el arte. Madrid, Editorial
Debate, 1998, 2 tomos.
Posada, Pablo Humberto: Apreciación del cine. México, Editorial Alambra
Mexicana, 1990.

B) COMPLEMENTARIAS

ENCICLOPEDIAS.
El mundo del cine. Océano. Grupo Editorial, Barcelona, España MCMXCIX
VIDEOGRAFÍA.
Fondo videográfico de la Unacar
DISCOGRAFÍA:
Fondo discográfico de la Unacar.