TALLER: EJERCICIO DE PERCEPCIÓN.

PRESENTADO A:

UNIVERSIDAD DEL CAUCA

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y SOCIALES
GEOGRAFÍA DEL DESARROLLO REGIONAL Y AMBIENTAL
EDUCACIÓN AMBIENTAL
POPAYÁN
2018
El siguiente trabajo de percepción, busca plasmar de forma subjetiva, el
“sentipensar” con respecto a los espacios vividos de la universidad del Cauca,
haciendo énfasis, específicamente a los patios principales de las respectivas
facultades, aunque, para abordar el ejercicio de una manera más holística, se trata
de abordar la mayoría de zonas de interacción y dinamismo estudiantil, docente y
administrativo de los espacios de la universidad.
Mediante el ejercicio de cartografía social (o también llamada cartografía
participativa), se pretende visibilizar aspectos casi de toda índole, pero, en este
caso particular, se pretende abordar todo lo relacionado con el medio ambiente.
El concepto medio ambiente, se puede entender como un “sistema formado por
elementos naturales y artificiales que están interrelacionados y que son
modificados por la acción humana. Se trata del entorno que condiciona la forma de
la vida de la sociedad y que incluye valores naturales, sociales y culturales que
existen en un lugar y momento determinado”. De acuerdo a lo anteriormente
mencionado, el hombre forma parte del medio ambiente, siendo dependiente de
éste (haciendo referencia exclusivamente al medio natural) para su subsistencia.
Ahora bien, es clara la capacidad transformadora del ser humano, y el poder que
tiene sobre la naturaleza; de ahí el nivel de alteración actual a la misma, que, en
su afán de control, dominio, entendimiento, mezclado con patrones conductuales
particulares de la naturaleza humana, el ser humano ha adecuado el territorio,
acorde a sus necesidades, que, cada vez son más y aumentan de forma
exponencial, aunque, claro está, esto varía de acuerdo a las diferentes variables
culturales, sociales, políticas y económicas existentes; aunque dicha
heterogeneidad presente en las variables, presenta una clara tendencia hacia la
homogenización, desde el imaginario del capitalismo, lo cual, de ser así, plantea
una realidad futura, si se quiere, “post punk”, antropocentrista, apocalíptica y
distópica para el medio natural, incluyendo al ser humano, por supuesto.
Teniendo en cuenta el preámbulo anterior, y para empezar a hablar en materia del
ejercicio de percepción, se establecieron categorías a la hora de referirse a las
facultades de la universidad del Cauca, sus respectivos patios principales y
secundarios, teniendo como base o punto de referencia, la arquitectura de las
facultades, haciendo alusión a lo que ésta denota estructuralmente, pero, con
repercusión en aspectos urbanísticos, organizacionales, y todo lo que representa
dentro del imaginario y la psique (en aproximación) del estudiante.
En la primer categoría, se agruparon las facultades ubicadas en la zona central de
la ciudad de Popayán, las cuales conservan su diseño arquitectónico colonial.
Estas estructuras poseen una gran carga histórica, haciendo hincapié, al momento
mismo de la llegada de los europeos y la colonización que transformó éste
territorio (en muchos sentidos) en un perpetuo proyecto, donde, paralelamente se
crea y se destruye.
Las facultades en esta categoría son: Facultad de Ciencias Humanas y Sociales;
Facultad de Derecho y Ciencias Políticas y Sociales; Facultad de Artes.
Personalmente, estas facultades representan los vestigios del comienzo de un
paradigma bastante particular en la historia de Latinoamérica, cuando la historia
empezó a desarrollar una personalidad dual, en referencia a que dentro del
territorio se llevaron a cabo procesos internos y endógenos, de poblamiento,
producción, organización política, social y cultural, y paralelamente, contrario al
desarrollo anterior, se dieron procesos de control, dominio, exterminio, controlado
remotamente desde los núcleos de las metrópolis europeas.
Estos espacios llevan consigo una gran carga irónica, al ser utilizados por una
universidad pública, donde muchos estudiantes pueden acceder a educación de
calidad de forma asequible, contrario a la realidad de siglos atrás, cuando el
acceso a la educación sólo era permitido a la élite, generalmente de origen
europeo. Por eso, para mí, estas facultades representan una victoria en términos
de derechos humanos, de accesibilidad a la formación, pero, especialmente
representa evolución, al romper el atroz paradigma que planteaba la colianidad: “la
realidad no se puede modificar”.
Como metodología al ejercicio de percepción, realicé preguntas informalmente a
varias personas, incluyendo a amigos y personas que simplemente pasaban por el
lugar.
Ahora bien, en manera de resumen, haciendo referencia a espacios en específico
de las diferentes facultades, y los sentimientos que generan en la psique, tanto de
las personas entrevistadas como en mí, se pudo observar un claro patrón en
algunas respuestas, como, por ejemplo, el hecho de que la mayoría de las
personas entrevistadas (también me incluyo dentro del patrón conductual) se
sienten atraídas por los espacios verdes de los patios principales y secundarios de
las facultades, generando sentimiento de tranquilidad; mientras que las zonas sin
vegetación, y donde la concentración y el dinamismo de la población es mayor, la
reacción era opuesta a la anterior, generando sentimientos de estrés, ansiedad e
incluso enojo, aunque, en poco casos, se presentó que estos espacios no
generaron sentimientos negativos, sino, sentimientos positivos, denotando de esta
manera la heterogeneidad presente en la particularidad de las vivencias,
experiencias e imaginarios de la psique humana.
De acuerdo a lo anterior, las categorías de sentimientos encontrados según la
percepción, tanto propia, como de los entrevistados, son:
 Ansiedad
 Tranquilidad
 Estrés
 Enojo
En la siguiente categoría, se encuentran las siguientes facultades: Facultad de
Ciencias de la Salud; Facultad de Ingeniería Civil; Facultad de Ciencias Contables,
Económicas y Administrativas; Facultad de Ciencias Naturales, Exactas y de la
Educación; Facultad de Ingeniería Electrónica y Telecomunicaciones. La
clasificación de estas facultades, no sólo se hizo con referencia a lo arquitectónico,
sino, también, a los programas académicos brindados en las respectivas
facultades.
Como ex estudiante del programa de Ingeniería de sistemas de la universidad del
Cauca, pude conocer de primera mano, el enfoque de dicho programa, y de otros.
Anexando a lo anterior, también pude percibir el ambiente, en términos de
convivencia estudiante – estudiante, profesor – alumno, lo cual, me lleva a afirmar
la clara tendencia académica positivista y técnica, carente del factor ambiental y
humano; donde hasta los mismos espacios denotan que fueron pensados y
diseñados con relación a los programas ofrecidos, y, que en consideración
sentimental, se puede llegar a pensar con toda certeza, que fueron planeados
para generar sentimientos de ansiedad, estrés y enojo, al punto de considerarse
que buscan condicionar la psique, a la marcha individualista y competitiva,
característica del estilo de vida occidental, que propone el progreso económico,
como espejismo de desarrollo planteado por el capitalismo.
De acuerdo a mi percepción y la de los entrevistados, en estas facultades se sigue
repitiendo el patrón sentimental positivo por los espacios verdes, pero, se presenta
un ola de sentimientos negativos en espacios reducidos con alto dinamismo, como
pasillos, baños, dependencias administrativas, aulas de clase; etc.
En la última categoría se encuentra la Facultad de Ciencias Agrarias, que por
tener muchas áreas verdes, por su ubicación, lo cual se traduce a menos ruido y
contaminación generada por vehículos y los gases que estos expiden, generaron
sentimientos positivos, en este caso, de acuerdo a las categorías, sentimiento de
tranquilidad.
Respecto a los factores ambientales de las facultades, en todas las facultades
existe un claro manejo de basuras, representado en canecas de basura
clasificadas según el tipo de residuo sólido, se encuentran colocadas en puntos
estratégicos, donde quizá la movilidad estudiantil es mayor, con el único fin de que
todo residuo se arrojado en dichas canecas, y no en el suelo, manteniendo la
estética y condiciones salubres adecuadas.
Otro de los factores ambientales son las zonas u áreas verdes en algunos de los
patios de las diferentes facultades visitadas, que, como se mencionó
anteriormente, tuvieron repercusiones positivas a la hora de ser percibidas,
generando sentimientos de paz, serenidad, y, sobre todo, conexión con la natura,
que, a todo esto, quizá vaya en contraposición a lo que quiere plantear el modelo
educativo occidental, o quizá sólo sea una artimaña más del mismo capitalismo
salvaje, para darnos un respiro o preámbulo, preparándonos para el estilo de vida
agitado y enfermizo que se desarrolla en su seno.