segundo gRAdo - unidAd 2 - sesión 02

Conocemos cuál es el juego

preferido del aula
a la hora del recreo
en esta sesión, se espera que los niños y las
niñas registren en tablas simples los datos
recogidos en la encuesta elaborada en la
sesión anterior y así conozcan cuál es el juego
preferido del aula a la hora del recreo.

Prepara un papelote con la tabla simple que se

presenta en desarrollo y otro con la tabla simple
que se presenta en Plantea otros problemas.
en cartulina o papel, elabora círculos pequeños
de diferentes colores y recórtalos para que los
estudiantes puedan pegarlos en las tablas.
Revisa la página 59 del Cuaderno de trabajo y la
página 129 del libro de Matemática 2 (Actividad 1).

Materiales o recursos a utilizar

Papelotes con tablas simples.
Círculos de colores.
Limpiatipo o cinta adhesiva.
Cuaderno de trabajo (pág. 59).
Lista de cotejo (sesión 1).
Libro Matemática 2 (pág. 129 , actividad 1).

227
 Segundo Grado - Unidad 2 - Sesión 02

Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es)

a trabajar en la sesión
CoMPeTenCiAs CAPACidAdes indiCAdoRes
Actúa y piensa matemáticamente Matematiza situaciones. identifica datos (cualitativos)
en situaciones de gestión de datos en situaciones, expresándolos
e incertidumbre. en tablas simples de conteo.

Momentos de la sesión

1. iniCio
Conversa con los niños y las niñas sobre la sesión anterior. Formula
algunas interrogantes de forma individual, por ejemplo: ¿a qué
compañero(a) encuestaste?; ¿te fue fácil aplicar la encuesta?,
10
minutos
¿tuviste alguna dificultad?; ¿quién te encuestó?; etc.
Recoge los saberes previos. Para ello, pregunta: ¿cuál es el juego
favorito de quien encuestaste?, ¿a quién le gusta jugar “Tumbalatas”?,
¿quién es mejor jugando “Encantados”?, ¿quién es mejor jugando a
“Las escondidas”? Invítalos a compartir las respuestas que obtuvieron
en sus encuestas.
Comunica el propósito de la sesión: hoy registrarán en tablas simples
los datos que han recopilado en las encuestas y conocerán cuál es el
juego favorito del aula a la hora del recreo.
Recuerda con los niños y las niñas algunas normas de convivencia
que les permitirán trabajar en un ambiente favorable.

Normas de convivencia
Respetar las opiniones de los demás.
Ser solidarios al trabajar en equipo.

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 Segundo Grado - Unidad 2 - Sesión 02

2. desARRoLLo Presenta el siguiente problema:

70
minutos ¿A cuántos estudiantes del aula les gusta jugar a “Las escondidas” a
la hora del recreo? ¿A cuántos les gusta jugar “Tumbalatas”? ¿Cómo
podemos saber cuál es el juego favorito del salón?

Asegúrate de que los niños y las niñas comprendan el problema.

Para esto, formula interrogantes: ¿de qué trata?, ¿qué debemos
averiguar?; ¿cómo podemos saber a cuántos les gusta jugar
“Tumbalatas” o a “Las escondidas” a la hora del recreo?; etc. Pide
que algunos expliquen la situación con sus propias palabras.

Promueve la búsqueda de estrategias. Con este fin, pregunta: ¿las

encuestas que realizaron a sus compañeros los podrán ayudar a
resolver esta situación?, ¿cómo? Invita a algunos a explicar de qué
forma podrían utilizar los datos registrados en las encuestas. Presta
mucha atención y valora todas las intervenciones.

Indica a los estudiantes que observen las encuestas realizadas y pide

que levanten la mano quienes recibieron como respuesta: “Mi juego
favorito a la hora del recreo son ‘Las escondidas’”. Pregunta: ¿de esta
manera podrán saber con precisión cuáles son los juegos favoritos de
sus compañeros?, ¿existe otra forma de organizar los datos?, ¿cuál?

Pega en la pizarra el papelote con la tabla simple que has preparado

para esta parte de la sesión, lee junto con ellos el listado de juegos
y pregunta: ¿esta tabla los ayudará a organizar la información de las
encuestas?, ¿cómo?

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 Segundo Grado - Unidad 2 - Sesión 02

Nuestro juego favorito a la hora del recreo

Juego FAVoRiTo ConTeo CAnTidAd

“Las escondidas”

“Tumbalatas”

“Las chapadas”

“Encantados”

Pide a los niños y a las niñas que compartan con la clase algunas ideas
adicionales respecto a la tabla; luego, pregunta: ¿cómo organizarían
allí los datos?
Muestra los círculos de colores de papel o de cartulina y plantea la
siguiente interrogante: ¿para qué nos podrán servir? Motívalos a fin
de que expresen sus respuestas.
Invita a los estudiantes a elegir los círculos necesarios y pegarlos en
la tabla de acuerdo a los datos que tienen en su encuesta. Verifica
que cada uno de ellos haya identificado la respuesta en la tabla y
colocado los círculos en el lugar correcto. Aprovecha este momento
para registrar en la Lista de cotejo los aprendizajes adquiridos por los
estudiantes.
Tras lo realizado, formula algunas preguntas: ¿a cuántos niños y
niñas del aula les gusta jugar a “Las escondidas” a la hora del recreo?,
¿dónde está esa información?, ¿debemos contar nuevamente cada
vez que queramos saber la cantidad? Indúcelos a responder que las
cantidades en números se deben escribir en el espacio asignado para
ello (cantidad).
Realiza el conteo de círculos junto con los estudiantes y pide que un
voluntario escriba el número correcto en el espacio asignado. Luego,
pregunta: ¿están seguros de que es la cantidad correcta?, ¿cómo
pueden verificar los datos? Vuelvan a contar juntos y confirmen que
los datos sean correctos.
Pregunta: ¿a cuántos niños y niñas del aula les gusta jugar
“Tumbalatas”?, ¿a cuántos niños y niñas les gusta jugar a “Las

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 Segundo Grado - Unidad 2 - Sesión 02

escondidas”?, ¿cuál es el juego que gusta a más niños y niñas, es decir,

el juego preferido del aula? Escucha sus respuestas y comprueba que
estén de acuerdo a la información presentada en la tabla.
Formaliza los aprendizajes de los estudiantes realizando esta
pregunta: ¿para qué nos sirvieron las tablas que hemos usado?
Menciona que las tablas de conteo nos permiten registrar y organizar
los datos. Señala la tabla elaborada y recuérdales cómo la usaron.
Reflexiona con ellos sobre las estrategias y los recursos utilizados
para solucionar la situación, a través de las siguientes interrogantes:
¿organizar los datos en la tabla los ayudó a conocer cuál es el
juego preferido de la mayoría de niños y niñas del aula?; ¿los datos
organizados nos ayudan a responder más rápido las preguntas?, ¿por
qué?; ¿tuvieron alguna dificultad?, ¿cómo la solucionaron?
Concluye junto con los estudiantes que cada uno de ellos tiene un
juego favorito y conocerlo los ayudará a organizarse mejor a la hora
del recreo y a fortalecer su amistad; asimismo, resalta la importancia
de organizar los datos en una tabla.
Plantea otros problemas
Formula la siguiente pregunta: ¿cuál es su principal virtud en el juego
de su preferencia? Para facilitar la comprensión, pide que algunos
estudiantes expliquen la finalidad de la pregunta a sus compañeros.
Luego, pega en la pizarra el papelote que elaboraste para esta parte
de la sesión, entrégales los círculos de colores e invítalos a completar
la tabla.

Lo que hacemos mejor

soY MuY Bueno(A)… ConTeo CAnTidAd

escondiéndome
Atrapando
Lanzando
Corriendo

Invita a los estudiantes a desarrollar la actividad 1 de la página 129

del libro de Matemática 2. Orienta su desarrollo.

231
 Segundo Grado - Unidad 2 - Sesión 02

3. CieRRe Dialoga con los estudiantes sobre la sesión y plantea las siguientes
interrogantes: ¿qué aprendieron hoy?, ¿para qué les sirvió organizar
los datos en una tabla?, ¿en qué otra situación podrían utilizar
10
minutos
tablas simples?, etc.

Indica a los niños y a las niñas que resuelvan la página

59 del Cuaderno de trabajo y traigan cajitas de fósforos
vacías para la próxima sesión.

232
 Segundo Grado - Unidad 2 - Sesión 02

Anexo 1
Segundo Grado

Registramos información en tablas

En clase

Los estudiantes de segundo grado realizarán una visita a la ciudad

de Ica. ¿Qué lugar crees que elegirán? ¿Por qué? Observa la
votación que realizaron.

Laguna de Huacachina Islas Ballestas Hacienda San José

Conteo de votos Conteo de votos Conteo de votos

En mi cuaderno

1. Responde.
a. ¿Qué lugar de Ica fue el preferido?
Para organizar los
b. ¿Qué lugar tiene menos votos?
datos de la votación
Lugar Total completa la tabla.
Luego, comprueba
Laguna Huacachina
tus respuestas.
Islas Ballestas
Hacienda San José
Total

¿Cómo aprendo? Metacognición

¿Has visto antes este tipo de tablas? ¿Será importante usar tablas
para registrar datos? ¿Por qué? Cuéntalo a tu grupo.

129

233
 Segundo Grado - Unidad 2 - Sesión 02

Anexo 2
Segundo Grado
Lis t a de cot ejo

para registrar el aprendizaje de los estudiantes en la elaboración de encuestas y en la

organización de la información en tablas simples y gráficos de barras (sesiones 1, 2 y 3).

situaciones de contexto familiar y

listas o tablas simples de conteo.

en situaciones, y los expresa en

en situaciones, y los expresa en

para recoger datos cualitativos

Identifica datos (cualitativos)

Identifica datos (cualitativos)

Propone preguntas sencillas

diagramas de barra simples.

y cuantitativos discretos en
N.o Nombre y apellidos de los estudiantes

escolar.
1. José Carlos Salazar Amayo

...

Logrado • En proceso No logrado

234