PLAN DE GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR

INSTITUCIÓN: ESCUELA LIMACHITO.

INTRODUCCIÓN:

Ante la constante amenaza del consumo de drogas, alcoholismo, violencia, agresividad,

delincuencia, embarazo precoz, y discriminación, se destinarán esfuerzos preferenciales hacia su
prevención. Considerando la relevancia actual de los problemas que se han señalado con
anterioridad, el establecimiento implementará en forma oficial los programas entregados por el
Ministerio de Educación, los cuales deberán ser aplicados en forma sistemática en todos los niveles
o cursos de esta Escuela, a partir del inicio del año escolar.

META 2018:
El Plan de Gestión de la Convivencia Escolar espera ser una contribución para el desarrollo
de un espacio, donde los estudiantes, además de aprender, sientan que son tratados con respeto y
dignidad por parte de todos los integrantes de la comunidad escolar, espacio en que se toleran las
diferencias, se fomenta la empatía, el trabajo en equipo, el compañerismo, y donde no se permite
ningún tipo de violencia, puesto que se respeta la diversidad en todas sus expresiones. Este Plan
tiene como objetivo integrar todos los planes y programas generados por el Ministerio de
Educación, tales como; Plan de Formación Ciudadana, Plan de Convivencia Escolar, Plan de Apoyo
a la Inclusión, Plan de Sexualidad, Afectividad y Género, Plan Integral de Seguridad Escolar.

Objetivo General:
Generar una comunidad educativa en la que se aprendan y se vivan los valores que
sustentan una buena convivencia, para formar personas competentes en distintos ámbitos y
comprometidas con una sociedad justa, especialmente en el ámbito medio ambiental, considerando
que el sello de nuestra Escuela guarda relación con lo agro-ecológico y con la sustentabilidad para
el bienestar humano. Asimismo, desarrollar acciones que permitan una sana convivencia, a través de
la promoción, prevención y acciones en caso de violencia, estimulando el desarrollo de habilidades
para un adecuado convivir, que nos permita enfrentar los conflictos.

Objetivos Específicos
 Crear un Plan de Gestión de la Convivencia Escolar que contemple la influencia de los
factores sociales y emocionales, asegurando la participación de todos los estamentos de la
 comunidad. Considerando en su mayoría el factor medio-ambiental, puesto que se pretende
que la comunidad, además de mantener una sana convivencia, desarrolle habilidades agro-
ecológicas en pro de la sustentabilidad.
 Definir en el Plan de Gestión de la Convivencia las condiciones generales, de ambiente
escolar y medioambientales (agro-ecológicas), óptimas para el proceso de enseñanza-
aprendizaje.
 Sensibilizar sobre la importancia y el manejo de la agricultura ecológica como fuente de
salud individual y colectiva, con el fin de hacer partícipes a los estudiantes y a la
comunidad educativa en el cuidado, conservación y mantenimiento del medio rural.
 Establecer una conexión directa entre los estudiantes y la comunidad educativa con la
naturaleza, mediante la puesta en práctica de contenidos teóricos. Además, fomentar
actitudes de cooperación, mediante el trabajo en equipo, en la planificación de actividades y
labores relacionadas con la conservación, cuidado y mantenimiento del medio agro-
ecológico.
 Generar espacio de reflexión y sano compartir, para vivenciar los valores, fortaleciendo, así,
la convivencia escolar y el respeto por la naturaleza.
 Generar sentido de pertenencia, identidad positiva y responsabilidad potenciando los
valores, capacidades y destrezas enunciadas en el PEI.
 Mejorar la convivencia escolar involucrando a los padres y /o apoderados mediante
acciones formativas teniendo como base el PEI.
 Fomentar el trabajo entorno a temáticas como el medio-ambiente, la afectividad, la
sexualidad, el género, la inclusión, la violencia, la seguridad, y la formación ciudadana, tan
esenciales para lograr un convivir efectivo y saludable entre toda la comunidad educativa.

CONCEPTUALIZACIÓN:
-Encargado de Convivencia Escolar: Es el responsable de diseñar, elaborar, e
implementar el plan de gestión conforme a las medidas que determine el Consejo Escolar.
Además, debe diseñar en conjunto con la dirección del establecimiento, la conformación de
equipos de trabajos y las estrategias de implementación del plan. Elaborar y llevar a cabo
una estrategia de seguimiento y monitores del plan. Informar al equipo directivo y al
consejo escolar, los avances o dificultades en la implementación del plan, los avances en la
promoción de la convivencia escolar y de la prevención de la violencia.

-Buena convivencia escolar: Se entenderá por buena convivencia escolar la coexistencia

armónica de los miembros de la comunidad educativa, que supone una interrelación
positiva entre quienes la componen y que permita el adecuado cumplimiento de los
objetivos educativos en un Clima que propicie el desarrollo integral de nuestros estudiantes
(Ley 20.536, artículo 16 A, Mineduc, 2011).

-Plan de gestión de Convivencia Escolar: Debe dar cuenta de las acciones, protocolos,
redes, programas y proyectos, que trabajan los diferentes ámbitos de acción del clima y la
formación de la convivencia, permitiendo ordenar y fortalecer la gestión que vienen
desarrollando y re-significando el sentido de los instrumentos existentes en el sistema,
concibiendo este ámbito como un proceso en construcción y ajuste permanente. Siendo
particularmente importante, en esta Escuela, incluir la protección, respeto, conservación y
cuidado de la naturaleza.

-Buen trato: se entiende como aquella forma de relación que se caracteriza por el
reconocimiento del otro como legítimo otro, la empatía, la comunicación efectiva, la
resolución no violenta de conflictos y el adecuado ejercicio de la jerarquía. Estas relaciones
generan un contexto bien tratante o favorable para el bienestar y adecuado desarrollo de las
personas, en especial de los niños y niñas” (Política de buen trato hacia niños y niñas,
JUNJI, 2009).

-Clima Escolar: Calidad de las relaciones humanas, en los aprendizajes, en el espacio

escolar, conformándose con las características y dinámicas que posibilitan o dificultan el
aprendizaje.
-Resolución de Conflictos: Es la exploración de los medios por los cuales conflictos y
controversias pueden solucionarse. Para muchos jóvenes conflicto es sinónimo de
violencia.

-Violencia Escolar: Es la acción intencionadamente dañina ejercida entre miembros de la

comunidad educativa y que se produce dentro de los espacios físicos que le son propios a
las instalaciones escolares, bien en otros espacios directamente relacionados con lo escolar
o alrededores del colegio.

-Acoso Escolar: Es conocido como hostigamiento escolar, matonaje escolar, maltrato

escolar o en inglés bullying, se refiere a cualquier forma de maltrato psicológico, verbal, o
físico producido entre escolares de forma reiterada a lo largo de un tiempo determinado,
tanto en el aula como a través de las actividades escolares. “Se entenderá por acoso escolar
toda acción u omisión constitutiva de agresión u hostigamiento reiterado, realizada fuera o
dentro del establecimiento educacional por estudiantes que, en forma individual o colectiva,
atenten en contra de otro estudiante, valiéndose para ello de una situación de superioridad o
de indefensión del estudiante afectado, que provoque en este último, maltrato, humillación
o fundado temor de verse expuesto a un mal de carácter grave, ya sea por medios
tecnológicos o cualquier otro medio, tomando en cuenta su edad y condición” (Ley 20.536,
artículo 16B, MINEDUC, 2011).

-Inclusión: Supone transformaciones profundas en la cultura escolar y en su quehacer

pedagógico e institucional, valora y respeta a cada uno tal y como es, reconociendo a la
persona con sus características individuales, sin tratar de acercarlas a un modelo de ser.

-Discriminación Arbitraria: Discriminar significa separar, clasificar, distinguir una cosa

de otra, lo que permite hacer distinciones y comparaciones que ayudan a comprender el
entorno que nos rodea; sin embargo, la discriminación arbitraria refiere a “toda distinción,
exclusión o restricción que carezca de justificación razonable, efectuada por agentes del
Estado o particulares, y que cause privación, perturbación o amenaza en el ejercicio
legítimo de los derechos fundamentales establecidos en la Constitución Política de la
República o en los tratados internacionales sobre derechos humanos ratificados por Chile y
que se encuentren vigentes”
-Alcoholismo: Consumo excesivo y reiterado de bebidas alcohólicas, que produce
dependencia orgánica, así como también cambios físicos y psicológicos que van en
desmedro del desarrollo saludable de los niños y adolescentes de la comunidad educativa.

-Responsabilidad Penal Adolescente: Determinada por la Ley 20.084, en que se reconoce

a los adolescentes infractores la calidad de sujetos de derechos, por lo cual, teniendo en
cuenta su edad y las particularidades propias de su grado de desarrollo, se les puede exigir
responsabilidad por los delitos cometidos, reconociéndose para ello las garantías de un
debido proceso penal (Fiscalía Nacional, 2017).

-Sexualidad: La sexualidad humana está en gran medida determinada culturalmente, pero

es, a la vez, una experiencia particular que cada sujeto vive de manera diferente según su
capacidad de cuestionar, valorar, dar sentido y significado al mundo que le rodea. De allí la
importancia de entregar a todos los miembros de la comunidad educativa las herramientas
que les permitan asumir responsablemente su sexualidad y relaciones de afecto,
promoviendo su libertad de conciencia y su autonomía progresiva.

-Afectividad: Es una dimensión del desarrollo humano, que se refiere a un conjunto de

emociones, estados de ánimo y sentimientos que permean los actos de las personas,
incidiendo en el pensamiento, la conducta y la forma de relacionarse con uno mismo y los
demás.

-Género: Refiere a los atributos sociales y a las oportunidades asociadas con el ser
femenino y masculino, y las relaciones entre mujeres y hombres, niños y niñas, como
también entre mujeres y entre hombres. La educación con enfoque de género, amplía la
posibilidad de que las y los estudiantes adquieran una mirada crítica de la cultura en la que
se desenvuelven y de los estereotipos que ésta propone. De esta manera, se fortalecen
actitudes como el respeto y la tolerancia consigo mismo y con los demás, evitando entre
otros, situaciones de violencia derivados del prejuicio por género.

-Agro-Ecología: ciencia que busca la aplicación de conceptos y principios ecológicos en

esos agroecosistemas para lograr una doble sostenibilidad. Tanto a nivel del cultivo como
de las sociedades locales que lo producen. Es una ciencia aplicada a la agricultura, basada
en conocimientos de técnicas o métodos para cultivar respetando el ambiente, y generando
conciencia, valores y competencias que favorezcan la participación activa y efectiva de los
estudiantes en su formación integral para el trabajo agro-ecológico, pero de forma amigable
con el ambiente.

-Seguridad Escolar: Consiste en crear las condiciones necesarias para la protección física
y psicológica de todo el alumnado, personal docente y administrativo, ante la eventualidad
de una emergencia o catástrofe, o cualquier otro acontecimiento que pueda afectar la
integridad de las personas que componen esta comunidad educativa.

-Emergencia: alteración en las personas, los bienes, los servicios y/o el medio ambiente,
causada por un fenómeno natural o generado por la actividad humana, que se puede
resolver con los recursos de la comunidad afectada. La emergencia ocurre cuando los
aquejados pueden solucionar el problema con los recursos contemplados en la
planificación.

-Evacuación: Procedimiento ordenado, responsable, rápido y dirigido de desplazamiento

masivo de los ocupantes de un establecimiento hacia la zona de seguridad de éste, frente a
una emergencia, real o simulada.

-Democracia: Régimen político actual en Chile, que defiende la soberanía del pueblo y el
derecho de éste a elegir y controlar a sus representantes gubernamentales. Este régimen
permite a todos los ciudadanos vivir en armonía y cumplir con los acuerdos sociales, y las
normas sociales.

-Formación ciudadana: Es un proceso que forma parte de la socialización de los

individuos, cuyo propósito es la educación en valores sociales, como la responsabilidad y la
participación, que cooperen en el desarrollo de comportamientos solidarios, basados en una
identificación plena con la comunidad y el respeto a la convivencia cívica. La intención es
preparar a los estudiantes para asumir una vida responsable, en una sociedad libre, con el
fin de formar personas integrales, que respetan el sistema democrático, la justicia social, el
progreso, y el medio-ambiente.

-Tolerancia: Actitud de las personas que respetan las opiniones, ideas o actitudes de las
demás personas, aunque no coincidan con las propias.
-Pluralismo: Un sistema plural es aquel que acepta, reconoce y tolera la existencia de
diferentes posiciones o pensamientos.

ETAPA DIAGNÓSTICA:
Objetivo Específico: Diseñar estrategias para fomentar comportamientos que permitan
resolver conflictos de forma pacífica con respeto a la dignidad de las personas y tolerancia,
así como también desarrollar acciones en favor de potenciar el sello agro-ecológico
sustentable de la Escuela.
OBJETIVOS ACTIVIDADES RESPONSABLES
Dar a conocer el rol y Exposición sobre el rol y las funciones de Psicóloga, Encargada de
función del Encargado de la Encargada de Convivencia Escolar en Convivencia Escolar.
Convivencia. la Escuela Limachito durante Consejo de
Profesores.
Revisar Manual de -Analizar Manual. Director
convivencia. -Participar en lluvia de ideas. Equipo de Gestión
-Consensuar modificaciones. UTP
Docentes
Paradocentes
PIE
Encargada de Convivencia

Identificar situaciones que -Listar situaciones que alteran la Director

alteren la sana convivencia convivencia. UTP
en la Escuela y el medio -Listar situaciones que afecten el Docentes
ambiente. medioambiente dentro de la Escuela. Paradocentes
-Promover buen trato entre los distintos PIE
estamentos. Encargada de Convivencia
-Confeccionar afiches sobre el cuidado Alumnos.
del medio-ambiente.
-Separación de residuos.

Comprometer a todos los -Dar a conocer a todos los integrantes de Consejo Escolar.
estamentos de la unidad la unidad educativa las modificaciones en Centro de padres y apoderados
educativa a mantener una el Manual de Convivencia. Dirección
sana convivencia y cuidar, -Comprometer a cada uno de los Centro de Alumnos
conservar y mantener el estamentos realizando una actividad UTP
medioambiente. donde tomen conocimiento y firmen los Docentes
acuerdos. Paradocentes
-Formar comité para la sana convivencia PIE
y el cuidado del medioambiente.
Destacar y difundir buenas -Desarrollar con el comité de convivencia Dirección.
prácticas de convivencia. actividades: role playing, UTP
Sensibilizar a la comunidad representaciones con alumnos, Encargadas de Convivencia
respecto a la ciencia agro- apoderados y docentes. Docentes
ecológica y el cuidado -Difundir buenas prácticas. Paradocentes
medioambiental. -Charlas motivacionales PIE
-Capacitaciones sobre el cuidado de la Estudiantes
naturaleza y la conservación de ésta. Padres y apoderados.
-Charlas para comprender el concepto
agro-ecológico.

ETAPA DE CALENDARIZACIÓN:
OBJETIVOS ACTIVIDADES RESPONSABLES
Celebrar el día de la Realización de construcción de un árbol Encargadas de Convivencia
Convivencia Escolar, y de la convivencia en los murales de la Docentes
fomentar un sano convivir, Escuela, agrupándose dos cursos por Asistentes de la Educación.
incluyendo una mirada árbol, con la finalidad de generar Personal PIE.
medio-ambiental. compromisos y responsabilidades con el Alumnos.
 entorno, y entre pares. Así como también,
mostrar de forma explícita el sello de esta
Escuela.
Celebración Día del Libro Actividad de apadrinamiento lector, entre Toda la comunidad Educativa,
otras actividades en patio. especialmente Docentes.
Conmemoración Día Reflexión de 10 minutos en aula sobre Toda la comunidad educativa
mundial del Autismo. esta temática, que permita a los
estudiantes debatir en torno a temas como
la inclusión, la diversidad, y la tolerancia.
Celebrar el día del alumno. Primer ciclo tendrá la posibilidad de Encargadas de Convivencia
realizar mañana de cine, y competencia Escolar.
de disfraces por curso, además de una PIE
convivencia. Docentes
Segundo ciclo participará en diversas Centro de Alumnos
competencias y juegos, con el fin de Centro de Padres y Apoderados.
fomentar el trabajo en equipo, la sana Equipo Directivo.
convivencia, y el respeto, siendo
separados por alianzas que representarán
diferentes conceptos relacionados con el
sello agro-ecológico de esta Escuela.
Conmemorar el día de la Se realizarán presentes para cada Docentes
madre, semana del 09 al 14 apoderada, por parte de los alumnos, con Alumnos
de mayo. el fin de que puedan celebrar a sus
madres, fomentando la utilización de
materiales reciclables.
Celebrar el día del reciclaje Presentar y hacer uso de los nuevos Toda la comunidad educativa.
miércoles 17 de mayo. tachos de basura, separados según el tipo
de residuo, con el fin de concientizar y
sensibilizar a la comunidad educativa,
respecto a la importancia de cuidar el
medio-ambiente, reciclar y reutilizar los
desechos.
Semana de la Educación Fabricar
Artística, 23 al 27 de mayo.
agro-ecológico, a través de las artes.
Día de la seguridad escolar Se realizarán, al inicio de la jornada Docentes de Ciencias Naturales
y parvularia, 29 de mayo.
lienzos con pintura. Esta Docentes
actividad debiese realizarse, en lo PIE
posible, en la asignatura de educación
artística o en aquella que los docentes
estimen conveniente. Lo anterior, con el
fin de sensibilizar y explicar a la
comunidad lo relacionado con el sello
escolar, charlas que den a conocer Alumnos
protocolos de emergencias y catástrofes
naturales, atendiendo a la realidad de la
comuna en que se ubica la Escuela, pero
también abordando riesgos naturales de
comunas con otras características. Esto es
importante, para generar conciencia y
estar preparados en todo momento, lo que
aporta a sentirnos más seguros y actuar
racionalmente frente a un evento que
altere la calma de la vida escolar.
-29 de mayo: Alumnos de 5° básico
deben realizar charla sobre educación
vial, pasando 5 minutos a cada curso.
-30 de mayo: Alumnos de 6° básico
deben realizar charla; “Evitando
accidentes dentro de la Escuela”,
ingresando 5 minutos a cada curso.
-31 de mayo: Alumnos de 7° básico
deben realizar charla: “Promoviendo
estilos de vida sustentables”, ingresando
5 minutos a cada curso.
-01 de junio: Alumnos de 8° básico
 deben realizar charla; “Adaptándose al
cambio climático”, ingresando 5 minutos
a cada curso.
Cada curso debe separarse en grupos que
disertarán para el profesor de Ciencias
Naturales, sobre el tema asignado,
eligiendo al mejor grupo, que deberá
realizar la charla, a cambio de la
calificación o concepto que el profesor
determine conveniente.
Celebración del día del Reflexión sobre el cambio climático en el Docentes
medio-ambiente 05 de junio. aula, durante 10 minutos. Alumnos
Debates por cursos, que permitan a los
estudiantes reflexionar la importancia de
cuidar el medio-ambiente, y establecer
acciones concretas que ellos pueden
realizar en el aula, para fomentar el
respeto por su entorno.
Día internacional contra el Charla en aula, a primera hora de la Toda la comunidad educativa.
trabajo infantil, 12 de junio. jornada, para reflexionar sobre la
temática, sensibilizar y concientizar a la
comunidad educativa. La reflexión debe
durar al menos 10 minutos.
Luego de la Reflexión se destinarán 15
minutos más, para que los alumnos
puedan expresar sus opiniones sobre el
tema tratado.
Año nuevo Mapuche, 20 de Muestras culinarias, de vestimenta y Docentes
junio. tradiciones de la cultura mapuche, junto a Alumnos
muestras artísticas. Cada actividad a Apoderados
cargo de los cursos designados con
anticipación, y su profesor jefe, así como
 también de los apoderados.
Esta actividad tendrá como finalidad que
los estudiantes aprendan sobre esta
comunidad, aprendan a respetar la
diversidad e incluir en sus conocimientos,
otro tipo de cultura.
Día de la Prevención del Sensibilización, a través de la entrega de Presentación PDI.
consumo de drogas, 27 de información respecto al consumo de Profesores Jefes
junio. drogas y lo atingente a la ley. Riesgos y Alumnos.
consecuencias, con el fin de generar
conciencia en la comunidad educativa,
sobre esta temática.
Luego de la presentación se destinará una
hora a cada curso con su profesor jefe,
para debatir sobre los temas tratados, y
que ellos puedan expresar sus opiniones.
Celebración día del árbol, Reflexión en la asignatura de Ciencias Profesores a cargo de la
28 de junio. Naturales, sobre la importancia de los asignatura con sus alumnos.
árboles para la limpieza del oxígeno que
respiramos. Asimismo, generar
conciencia sobre el reciclaje de papel, a
raíz de la cantidad de árboles que se talan
para producir este material.
Establecer acciones que permitan a los
estudiantes vivenciar el reciclaje de
forma activa.
Celebración del día del Reflexión sobre los deberes y derechos Docentes en aula.
niño, 09 de agosto. del niño, estipulados en la convención
sobre los derechos del niño. Al inicio de
la jornada escolar.
Día de la paz y no violencia, Reflexión en aula sobre los tipos de Oficina de la mujer de Limache
17 de agosto. violencia e implementación de talleres Docentes.
 por parte de la oficina de la mujer de
Limache.
Día de la educación técnico Generar un presente para las funcionarias Dirección
profesional, 25 de agosto. técnico profesionales y realizar una PIE
charla y exposición con carreras técnico Encargada de Convivencia
profesionales del Liceo, para los Alumnos
estudiantes de 7° y 8° básico, con el fin
de acercarlos a esta área de la educación
y las posibilidades que se les presentarán.
Celebración Fiestas Patrias, Conmemoración a través de muestras PIE
15 de septiembre. folclóricas de bailes típicos de todo el Profesor de Educación Física.
país. Centro de padres y apoderados.
Stands con comida típica y juegos típicos
por curso.
Esta actividad tiene la finalidad de
potenciar el sentido de pertenencia y
amor a la patria.
Día de las asistentes de la Se realizará saludo formal durante Equipo Directivo.
educación y manipuladoras formación, con entrega de
de alimentos 02 de octubre. reconocimiento para las asistentes de
educación y manipuladoras de alimentos.
Celebración del aniversario Semana de alianzas relacionadas con el Toda la comunidad educativa
de la Escuela. Octubre sello agro-ecológico de la Escuela, en que
se realizarán competencias que le
permitan al alumnado desarrollar
actividades relacionadas con la formación
ciudadana y el sello de la escuela.
Día del Profesor, 16 de Actividades de convivencia y Centro de Padres y Apoderados.
octubre. conmemoración para docentes y Alumnos.
asistentes de la educación de la Escuela.
Semana de la educación Realización de debates entre cursos, que Jefaturas.
pública, 03 de noviembre. tengan la finalidad de que los estudiantes Alumnos
obtengan conocimientos respecto a la Equipo Directivo.
 importancia de la educación pública de la
que son miembros activos.
Los docentes tendrán una semana para
preparar a los estudiantes en temas de
contingencia nacional, para luego
exponer sus presentaciones al Equipo
Directivo.
Los cursos que participarán y expondrán
serán 7° y 8° básico.
Día de la educación Saludo formal y público, durante la Equipo Directivo
parvularia- 22 de formación, con entrega de Centro de Alumnos
noviembre. reconocimiento para las educadoras
parvularias de la institución.
Día de los derechos y Exposición en murales de la Escuela, Docentes.
deberes humanos. sobre los derechos y deberes humanos, a
cargo de cada docente y su curso.
Reflexión de 10 minutos al inicio de la
jornada, que permita a los estudiantes
comprender la importancia de conocer
sus derechos, pero también de cumplir
con sus deberes.
Los alumnos deben realizar una reflexión
por escrito sobre la importancia de este
tema en su vida en comunidad.
Revisión Anual Manual de Revisar y analizar Manual de Toda la comunidad educativa.
Convivencia. Convivencia, con la finalidad de mejorar
las prácticas establecidas o modificar
aquellas que no cumplieron los objetivos
deseados.
Celebración navidad. Fiesta de navidad para los niños de la Toda la comunidad educativa.
escuela
ACCIONES ADICIONALES PARA FOMENTAR LA FORMACIÓN CIUDADANA,
EL PLAN DE SEXUALIDAD AFECTIVIDAD Y GÉNERO, Y LA INCLUSIÓN.

PLAN Acción Periodicidad y Encargados

Formación ciudadana Generar instancias de Mensualmente
reflexión grupal, respecto
Consejo de Profesores
del valor del respeto
individual y colectivo, y la Docentes y sus cursos.
responsabilización
individual como base para
una ciudadanía democrática
y cómo esto se incorpora a
las prácticas institucionales
curriculares y pedagógicas
del establecimiento.
Estas reflexiones o debates,
deben realizarse
transversalmente, entre
docentes durante el consejo
de profesores, y también
 entre docentes y estudiantes.
Sexualidad, Afectividad y Generar instancias de Mensualmente
Género. reflexión sobre la
Jefaturas
importancia del autocuidado
y la toma de decisiones Estudiantes
responsables con respecto al
propio cuerpo y la
sexualidad, y cómo ello se
incorpora a las prácticas
institucionales, curriculares
y pedagógicas de esta
Escuela, que tiene como
objetivo alcanzar el
bienestar humano.
Estas reflexiones deben
incluirse en la hora de
orientación o formación
valórica.
Plan de Apoyo a la Generar instancias de Trimestralmente
Inclusión. reflexión sobre la
Consejo de Profesores
importancia de la presencia,
reconocimiento y Estudiantes y sus jefaturas.
pertinencia de la inclusión
en la comunidad educativa.
Con la finalidad de eliminar
mecanismos institucionales
que pudiesen generar
exclusión y discriminación,
incorporando acciones que
generen mayor equidad e
igualdad de oportunidades
entre toda la comunidad
educativa.
Estas instancias de reflexión
y debate deben realizarse en
Consejo de Profesores, y
también entre los docentes y
estudiantes, con el fin de
considerar la opinión de
toda la comunidad.