O Sistema Educacional e A Racionalização Burocrática Entre A Tipologia Das Ações Humanas e A Teoria Da Dominação de Weber (Luiz Carlos Mariano Da Rosa)
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Defendendo que a explicação envolvendo um fenômeno social demanda a sua conversão
na sequência lógica das ações individuais, Weber instaura o “individualismo
metodológico” e uma sociologia compreensiva, que consiste em uma teoria racionalista da
ação social que traz em sua constituição uma intencionalidade significativa, convergindo
para a elaboração de uma tipologia das ações humanas segundo o grau de racionalidade.
Correlacionando poder, legitimidade e autoridade, Weber estabelece uma tipologia
envolvendo os modos e as origens da legitimidade através de uma perspectiva que atribui
relevância as relações de influência recíproca que abrange os tipos de obediência, as
formas de organização e o sistema econômico, conforme assinala o artigo, que expõe que
a burocratização das organizações corresponde ao processo de racionalização para o qual
tende a sociedade moderna, que demanda a instauração de um sistema de relações
envolvendo funções em lugar de um arcabouço de relações individualizadas. Dessa forma,
o que se impõe ao processo formativo-educacional é a legitimação da dominação através
do estabelecimento de uma estrutura científico-técnica capaz de funcionar como um
sistema de transmissão de práticas, valores e fins que caracterizam o poder em vigor no
âmbito da organização capitalista.
Titlu original
O SISTEMA EDUCACIONAL E A RACIONALIZAÇÃO BUROCRÁTICA ENTRE A TIPOLOGIA DAS AÇÕES HUMANAS E A TEORIA DA DOMINAÇÃO DE WEBER (LUIZ CARLOS MARIANO DA ROSA)
Defendendo que a explicação envolvendo um fenômeno social demanda a sua conversão
na sequência lógica das ações individuais, Weber instaura o “individualismo
metodológico” e uma sociologia compreensiva, que consiste em uma teoria racionalista da
ação social que traz em sua constituição uma intencionalidade significativa, convergindo
para a elaboração de uma tipologia das ações humanas segundo o grau de racionalidade.
Correlacionando poder, legitimidade e autoridade, Weber estabelece uma tipologia
envolvendo os modos e as origens da legitimidade através de uma perspectiva que atribui
relevância as relações de influência recíproca que abrange os tipos de obediência, as
formas de organização e o sistema econômico, conforme assinala o artigo, que expõe que
a burocratização das organizações corresponde ao processo de racionalização para o qual
tende a sociedade moderna, que demanda a instauração de um sistema de relações
envolvendo funções em lugar de um arcabouço de relações individualizadas. Dessa forma,
o que se impõe ao processo formativo-educacional é a legitimação da dominação através
do estabelecimento de uma estrutura científico-técnica capaz de funcionar como um
sistema de transmissão de práticas, valores e fins que caracterizam o poder em vigor no
âmbito da organização capitalista.
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O Sistema Educacional e A Racionalização Burocrática Entre A Tipologia Das Ações Humanas e A Teoria Da Dominação de Weber (Luiz Carlos Mariano Da Rosa)
Defendendo que a explicação envolvendo um fenômeno social demanda a sua conversão
na sequência lógica das ações individuais, Weber instaura o “individualismo
metodológico” e uma sociologia compreensiva, que consiste em uma teoria racionalista da
ação social que traz em sua constituição uma intencionalidade significativa, convergindo
para a elaboração de uma tipologia das ações humanas segundo o grau de racionalidade.
Correlacionando poder, legitimidade e autoridade, Weber estabelece uma tipologia
envolvendo os modos e as origens da legitimidade através de uma perspectiva que atribui
relevância as relações de influência recíproca que abrange os tipos de obediência, as
formas de organização e o sistema econômico, conforme assinala o artigo, que expõe que
a burocratização das organizações corresponde ao processo de racionalização para o qual
tende a sociedade moderna, que demanda a instauração de um sistema de relações
envolvendo funções em lugar de um arcabouço de relações individualizadas. Dessa forma,
o que se impõe ao processo formativo-educacional é a legitimação da dominação através
do estabelecimento de uma estrutura científico-técnica capaz de funcionar como um
sistema de transmissão de práticas, valores e fins que caracterizam o poder em vigor no
âmbito da organização capitalista.
REVISTA PLURA, Revista de Estudos de Religião Da ABHR (Associação Brasileira de História Das Religiões), Publica Pesquisa Do Prof. Luiz Carlos Mariano Da Rosa Na Área de Ciências Da Religião
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