PROJETO POLITICO PEDAGOGICO PPP

ESCOLA DE ENSINO FUDAMENTAL MMUNICIPAL CLUDEMIRA SANTOS

LIMA

Rua do Cemitério S/N Ilha de Maré – Santana Salvador BA CEP: --------

PROJETO POLÍTICO

PEDAGÓGICO-PPP

SALVADOR – BA, JULHO DE 2017

SUMÁRIO

1.APRESENTAÇÃO

2. IDENTIFICAÇÃO E CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA

3.JUSTIFICATIVA

4. REFERENCIAL TEÓRICO

5. PROPOSTA CURRICULAR

6. OBJETIVOS
6.1 OBJETIVOS GERAIS

6.2 OBJETIVOS ESCPECÍFICOS

6.1.1. OBJETIVOS GERAIS DA EDUCAÇÃO INFANTIL

6.2.1. OBJETIVOS ESPECÍFICOS DA EDUCAÇÃO INFANTIL

7. QUADRO DE METAS E ESTRATÉGIAS

8. SISTEMA DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM

9. ORGANIZAÇÃO DO ENSINO

10. ACAMPANHAMENTO DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO

11. DEMOSTRATIVO DA MATRICULA

12. REFERÊNCIAS BIBLIOGRAFIAS

1. APRESENTAÇÃO

Este documento constitui o Projeto Político Pedagógico da Escola de Ensino

Fundamental Municipal Claudemira Santos lima com ênfase na proposta curricular
voltada para o pleno desenvolvimento do educando, no preparo para o exercício da
cidadania e para a qualificação para o mercado de trabalho.

Neste Projeto explicitaremos o Referencial Teórico que norteia nossas ações

pedagógicas indicando o tipo de sociedade que queremos e definindo o perfil do ser
humano que pretendemos formar. Nesta perspectiva, os objetivos gerais e específicos
expressos neste instrumento estabelecem os resultados de aprendizagens que desejamos
alcançar. Deste modo, apresentaremos as metas e as estratégias que permitirão a
concretização destes objetivos mediante um instigante trabalho, cuja missão principal é
somar esforços pela construção de uma educação cada vez melhor, integrando os
interesses e necessidades do nosso público alvo o alunado, através de um processo de
avaliação constante.
2. IDENTIFICAÇÃO E CARCTERIZAÇÃO DA ESCOLA

A Escola de Ensino Fundamental Claudemira Santos Lima é pertencente à rede

municipal de ensino, localizada em na Rua do Cemitério S/N, Santana, Ilha de Maré
subúrbio 2 CEP 63 220-000, no município de Salvador - BA . É um estabelecimento de
ensino regular, mantido pela Prefeitura Municipal de Salvador, criado pelo ato lei
municipal nº.------- de ---- de mês ano .

O prédio é bem localizado numa área de------ m2, contendo 03 (tres) salas de
aula que comporta em media 25 (vinte e cinco ) alunos cada, 01 (uma) diretoria, 01,(
uma ) 1 vice diretora (uma) secretaria, 02 (duas) almoxarifado, 02 (dois) banheiros,
sendo femininos e masculinos, um na sala da diretoria e o outro na secretaria, 01 (uma)
cozinha, 01 (um) depósito para merenda escolar, 01 (uma) sala de leitura, 01 (um).

A Escola dispõe de água canalizada, energia elétrica, jardins no entorno com boa
arborização, boa iluminação e ventilação, uma vez que em todas as salas de aula tem um
ventilador de teto e janelas largas. A Escola possui ainda 01 (um) micro-computador e
01 (uma) impressora para facilitar os trabalhos da Secretaria Escolar, 01 (uma) TV, 01
(um) aparelho de DVD, 01 (uma) caixa de som amplificada, 04 (quatro) armários e 07
(sete) estantes de aço para armazenamento de material e arquivo, 02 (duas) mesas
grandes, 03 (três) birôs, 06 (seis) mesas nas salas de aula e carteiras compatíveis com a
demanda de alunos, a distribuição de água é feita nas próprias salas em garrafas
térmicas para evitar saídas desnecessárias de alunos momento de aula e também de 01
(um) bebedouro bem localizado no espaço interno da escola, em todas as salas e no
pátio tem cestos para lixo.

A Escola oferece a seguinte modalidade de ensino: Ensino Fundamental (1º ao 5º

Ano) Assim distribuídos:

MANHÃ: Ensino Fundamental do 2º ao 5º ano;

TARDE: Ensino Fundamental do 1º, 2º e 4º ano;

 O corpo docente é constituído por 04 ( quatro ) professores distribuído da
seguinte maneira:

MANHÃ: 04 (seis) professores;

TARDE: 04 (sete) professores;

O corpo técnico administrativo e de serviços gerais é composto por 01 (uma)

diretora administrativa, 01 (uma) coordenadora pedagógica, 01 (um) secretário escolar,
03 (três) coordenadoras de turno, 02 (dois) agentes administrativos, 11 (onze) zeladoras,
03 (três) porteiros, 01 (um) vigilante noturno, 02 (duas) merendeiras e 02 (duas)
auxiliares de merendeira, totalizando 26 (vinte e seis) funcionários.

Este Projeto Político Pedagógico tem como intuito inovar as ações a serem
desenvolvidas dentro de uma contextualização de acordo com os Parâmetros
Curriculares Nacionais - PCN'S e das leis educacionais vigentes, desenvolvendo uma
política pedagógica voltada para um ensino aprendizagem significativo, procurando
adequar as necessidades e limitações ao meio social, partindo de experiências já vividas
num processo ativo de construção do indivíduo.

Trabalhamos em parceria com a comunidade local, associação comunitária,

entidades religiosas, agentes de saúde e da pastoral da criança e notadamente com os
demais seguimentos da comunidade escolar: família, conselho escolar . Neste sentido,
os projetos desenvolvidos pela Escola, como: o Festival de Artes, Eu Cidadão,
Consciência Humana , Família na Escola, Jornal Escola, É Hora de Brincar e Aprender
na Escola e Sala de Leitura, assim como, as reuniões para planejamento e apresentação
e análise do rendimento escolar e outras finalidades, visam estimular a democracia e a
participação de todos nas decisões e firmar compromissos de interação.

A Escola trabalha visando uma educação de qualidade abrindo novos horizontes

para o exercício da cidadania conforme a Lei de Diretrizes e Base da Educação
Nacional LDB 9394/96. NA Educação de Jovens e Adultos assumimos como próprios
os princípios e fins enumerados no artigo 37, na Educação Infantil fazemos valer o que
dita o artigo 29 e o Ensino Fundamental conforme prega os artigos 32, 33 e 34.

3. JUSTIFICATIVA

Sabendo que a educação é a base fundamental na formação da cidadania

caracterizando os valores da sociedade em que nossa escola esta inserida e na busca de
caminhos para as mudanças da realidade política social e educacional desta unidade
escolar, é que nos propusemos a elaborar este Projeto.

O Projeto visa integrar a comunidade escolar e local num processo educativo

continuo, de forma cooperativa e participativa dentro dos princípios da gestão
democrática.

Os dados estatísticos revelam uma regressão no ensino-aprendizagem refletido

no desestimulo de parte dos educadores e dos educandos. Mas, a firme cobrança e a
persistência apontam significativos resultados, pois nos últimos dois anos a Escola
adotou uma postura que busca integrar a família e outros componentes do processo
educativo, combatendo a infrequência de alunos e professores. Nossa proposta
curricular somada ao Plano de Trabalho Anual - PTA e ao Plano de Intervenção
Pedagógica - PIP e a outras atividades, propõem minimizar a taxa de evasão, sobretudo
na Educação do 4º e 5º ano, a repetência e desafagem na aprendizagem, elevar o índice
de rendimento escolar e de auto-estima e ainda abrir espaço para a causa de inclusão, da
diversidade e da igualdade de direitos.

4. REFERENCIAL TEÓRICO

A Escola de Ensino Fundamental Claudemira Santos Lima desenvolve um

trabalho ativo voltado para o compromisso de elevar a aprendizagem do educando, para
a conscientização de sua visão de mundo, para a transformação da realidade e para
definir o perfil do ser humano que estamos ajudando a formar e conseqüentemente do
futuro.
 A Escola procura o envolvimento da comunidade objetivando um trabalho
democrático, por meio de reuniões, eventos, seminários, ações itinerante feitas de visitas
da escola as famílias e das famílias a escola, assim, leva a comunidade e a escola a
conhecerem a realidade de ambas, para assim, nortearem as medidas que devem ser
adotadas e quais os caminhos que devem trilhar.

Ainda, neste sentido, convém destacar que o conhecimento prévio do aluno e a

educação adquirida em sua família são considerados o primeiro passo, o diagnóstico da
clientela que atendemos.

Não se pode educar eficientemente, se os

pais professores se desconhecem; se a
educação escolar estiver isolada da
educação familiar.

(REVISTA NOVA ESCOLA)

A Escola fundamenta suas práticas pedagógicas no conhecimento empírico,

colocando em exercício métodos novos adaptados aos tradicionais procurando adequar
as necessidades e limitações ao meio social, partindo de experiências num processo
ativo de construção do indivíduo e norteado no que diz alguns pensadores como: Jean
Piaget, Paulo Freire, Sócrates e outros. Partindo do pressuposto de que o educando é um
ser pensante, crítico e formador de opiniões, capaz de exercer sua cidadania como um
ser construtivo do processo social.

As metodologias adotadas nas salas de aulas vão sendo renovadas pouco a

pouco, pois o quadro-negro e o giz não são mais suficientes, já se observa aulas
inovadoras, criativas e dinâmicas, feitas de recursos simples e paradidáticos, como:
recortes, jornais, jogos, vídeos, revistas, músicas e atividades de sondagem e de reflexão
e também promovendo atividades de língua oral e escrita, debates, apresentações de
trabalhos realizados pelos alunos e teatro, dessa forma, tende a tornar a aula prazerosa e
contribui para o despertar do conhecimento dos alunos que é e deve ser sempre a
prioridade de toda Escola.

A Escola busca gradativamente a melhoria do ensino aprendizagem valorizando o

potencial humano, formando cidadãos críticos e conscientes de sua missão, na tentativa
de conscientizar que a educação é o único caminho no processo de transformação do ser
humano, assim como a valorização de suas origens, indígenas e quilombola.

Nossa clientela em sua maioria é remanescente das comunidades vizinhas, filhos

de agricultores, de baixa renda, por isso colaboram com os pais nas tarefas domésticas e
até da roça, dificultando assim o seu aprendizado. Diante do exposto, os professores
estão atentos para saber dosar a aplicação das atividades, conciliando-as com a situação
psico-social dos alunos.

Diante destas idéias e desta realidade, desenvolvemos funções que levam o aluno e
os outros integrantes do processo ensino-aprendizagem a se integrarem num contexto de
uma educação fincada na qualidade, onde a lei 10-----esqueci se faz totalmente
necessária por ser uma comunidade de origem indígena ( Tupinambás ) e tempos depois
transformada em quilombo .

5. PROPOSTA CURRICULAR

Visando o pleno desenvolvimento do educando preparando-os para o exercício

da cidadania e para a qualificação profissional a Escola coloca como seus os princípios
e fins da educação, expressos no artigo 2° da LDB n°. 9.394/96 e no artigo 3°
apresentado a seguir:

Artigo 3º – O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios:

Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola;

Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento a arte e o

saber;

Pluralismo de idéias e concepções pedagógicas;

Respeito à liberdade e apreço à tolerância;

Coexistência de instituições públicas e privadas de ensino;

Gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais;

Valorização do profissional da educação escolar;

Gestão democrática de ensino público, na formação desta lei e da legislação dos

sistemas de ensino;

Garantia de padrão de trabalho;

Valorização da experiência extra-escolar;

Vinculação entre educação escolar, o trabalho e as práticas sociais.

Os pressupostos teórico-metodológicos e a organização curricular dentro da

contextualização da Escola buscam valorizar os temas transversais, a
interdisciplinaridade, diminuir a distância entre as áreas de conhecimento e a enfatizar
as regras de convivência seguindo o Regimento Escolar da instituição, fazendo valer os
valores eminentes dos princípios de Igualdade, participação e democratização do ensino,
inovação, qualidade e eficácia dos nossos serviços.

6. OBJETIVOS

6.1. Objetivos Gerais

o Melhorar a qualidade do ensino;

o Intensificar o processo de participação entre a escola e a comunidade;

o Desenvolver a participação democrática;

o Favorecer o exercício da cidadania criticamente;

o Assegurar que os alunos permaneçam na escola, reduzindo assim a evasão e a

repetência;
o Organizar e normatizar a instituição escolar, estabelecendo direitos e deveres de cada
seguimento e definindo finalidades e atribuições;

o Contribuir para a construção de uma sociedade justa e solidária, em defesa da vida;

o Conscientizar a comunidade da sua importância para aprendizagem do nosso aluno e

para o bom desenvolvimento da Escola e da educação como um todo, no contexto
social, político, cultural e econômico;

o Identificar os alunos com baixo rendimento e viabilizar estudos de reforço e

recuperação;

6.2. Objetivos Específicos

Língua Portuguesa

o Desenvolver no aluno a capacidade de ler, escrever e pensar de modo consciente,

expressando sentimentos, idéias e opiniões;

o Valorizar a leitura como importante fonte de informação possibilitando a fluidez,

coerência e coesão tanto na leitura quanto na escrita;

o Usar o conhecimento literário e gramatical adquiridos para aprimorar o uso da

linguagem, a capacidade de analise crítica e da produção textual;

o Desenvolver a competência da expressão oral e escrita com ritmo e pontuação;

Matemática

o Compreender a matemática como um relevante instrumento para resolução de

múltiplas situações de dia-a-dia;

o Comunicar-se matematicamente, descrever, representar e apresentar resultados com

precisão e argumentar sobre suas conjecturas, fazendo uso da linguagem oral e
estabelecendo relações entre ela e diferentes representações matemáticas;

o Sentir-se seguro da própria capacidade de construir conhecimentos matemáticos,

desenvolvendo a auto-estima e a perseverança na busca de soluções;
o Fazer observações sistemáticas de aspectos quantitativos e qualitativos do ponto de
vista do conhecimento matemático;

o Interpretar e resolver situações-problema, sabendo validar estratégias e resultados,

desenvolvendo formas de raciocínio lógico;

o Interagir com seus pares de forma cooperativa e coletiva respeitando o modo de

pensar dos colegas e aprendendo com eles;

História

o Reconhecer mudanças e permanências nas vivencias humanas, presentes na realidade

local e em outras comunidades, próximas ou distantes no tempo e no espaço;

o Despertar o senso de valorização do patrimônio sócio-cultural;

o Identificar lutas sociais, guerras e revoluções refletindo sobre os temas históricos e

questões do presente;

o Conhecer e respeitar o modo de vida de diferentes grupos sociais, em diversos

tempos e espaços, em suas manifestações culturais, econômicas, políticas e sociais,
reconhecendo semelhanças e diferenças entre eles;

o Utilizar métodos de pesquisa e de produção de textos de conteúdo histórico,

aprendendo a ler diferentes registros escritos, iconográficos e sonoros;

o Conhecer e respeitar a cultura afro-brasileira e a diversidade;

Geografia

o Compreender as relações sócio-culturais, a evolução tecnológica, da informação, da

comunicação e dos transportes na configuração de paisagens urbanas e rurais e na
estruturação da vida em sociedade;

o Conhecer a organização do espaço geográfico e o funcionamento da natureza em

suas múltiplas relações, de modo a compreender o papel da sociedade em sua
construção e na produção do território, da paisagem e do lugar;
o Identificar as ações do homem e suas conseqüências em diferentes espaços e tempos,
de modo a construir referências que possibilitam uma participação propositiva e reativa
nas questões sócio-ambientais locais;

o Perceber na paisagem local as diferentes manifestações da natureza, sua apropriação

e transformação pela ação da coletividade de seu grupo social;

Ciências

o Compreender a natureza como um todo dinâmico, sendo o ser humano parte

integrante e agente de transformação do mundo em que vive;

o Adotar atitudes e comportamentos favoráveis à saúde, em relação à alimentação e a

higiene pessoal, desenvolvendo a responsabilidade no cuidado como próprio corpo e
com os espaços que habita;

o Saber utilizar conceitos científicos básicos, associados à energia, matéria,

transformação, espaço, tempo, sistema, equilíbrio e vida, tendo consciência de sua
conservação e preservação.

Artes

o Desenvolver no aluno a capacidade criadora;

o Expressar-se e comunicar-se em artes mantendo uma atitude de busca pessoal e

coletiva, articulando a percepção, a imaginação, a emoção, a sensibilidade e a reflexão
ao participar e realizar produções artísticas;

o Incentivar e proporcionar o desenvolvimento das capacidades artísticas dos

educandos, através do canto, da dança, do desenho, da música e da poesia;

o Interagir com materiais, instrumentos e procedimentos variados em artes

experimentando-os e conhecendo-os de modo a utilizá-los nos trabalhos pessoais
respeitando as diferentes etnias;

o Levar o aluno a conhecer as variedades de obras de diferentes épocas e culturas.

Cultua Baiana ( a disciplina é ministrada de forma interdisciplinar )

o Valorizar a responsabilidade e o compromisso pessoal com causas humanitárias

como atitude de importância fundamental para o ser cidadão e cristão tendo como
exemplo os temas da Campanha da Fraternidade Ecumênica;

o Adotar atitudes de repudio ao vicio, a agressividade e a qualquer tipo de coação,

desrespeito e descriminação;

o Fortalecer a consciência do indivíduo como cidadão pertencente a um grupo com

uma mística, uma crença, um jeito de ser e com igualdade de direitos;

o Despertar o valor das relações humanas estimulando a consciência dos alunos,

através do exercício concreto do perdão, do amor, da bondade, da justiça e do serviço
aos outros;

o Conscientizar o aluno para a descoberta do valor e do conhecimento bíblico em sua

vida, através da leitura, da interpretação e da vivência dos princípios cristãos.

Inglês

o Oferecer aos alunos oportunidade de praticar o inglês, lendo, ouvindo,

compreendendo e escrevendo, dando-lhes instrumentos para maior visão do mundo em
que vivemos;

o Compreender a importância do estudo do vocábulo e das estruturas gramaticais para

a obtenção de uma leitura e escrita considerável;

o Conhecer a importância que a língua estrangeira tem no nosso meio e qual a sua
influência na nossa língua e no nosso cotidiano;

o Desenvolver práticas de leitura e escrita para uma melhor assimilação da língua

inglesa;

6.1.1. Objetivos Gerais do 1º ano

o Valorizar ações de cooperação e solidariedade, desenvolvendo atitudes de ajuda e

colaboração e compartilhando suas vivencias;
o Descobrir e conhecer progressivamente seu próprio corpo, tendo uma imagem
positiva de si, ampliando a autoconfiança, suas potencialidades e seus limites,
desenvolvendo e valorizando hábitos de cuidado com a própria saúde e bem estar;

o Identificar e compreender sua ligação aos diversos grupos dos quais se relaciona,
aumentando gradativamente suas possibilidades de comunicação e interação social;

o Brincar expressando emoções, sentimentos, pensamentos, desejos e necessidades;

o Explorar diferentes qualidades e dinâmicas do movimento, como força, velocidade,

resistência e flexibilidade, conhecendo seus limites e as potencialidades do seu corpo;

o Estimular as percepções sensoriais;

o Desenvolver a coordenação motora, visual e auditiva;

o Desenvolver a atenção;

o Despertar a sensibilidade, curiosidade e criatividade da criança;

o Possibilitar que a criança se reconheça como sujeito e estabeleça relações entre a

escrita do seu nome e o mundo de códigos lingüísticos no qual está inserida;

o Adquirir o hábito de ouvir, falar e organizar o pensamento lógico.

6.2.1. Objetivos Específicos do 1ºano

Língua Portuguesa

o Familiarizar-se com a escrita por meio do manuseio de livros, revistas e outras

formas de texto e de vivência de diversas situações nas quais seu uso se faça necessário;

o Escutar textos apreciando a leitura e a contação de histórias feita pelo professor;

o Reconhecer seu nome escrito, sabendo identificá-lo nas diversas situações do

cotidiano;

o Ampliar gradativamente suas possibilidades de comunicação e expressão, adquirindo

habilidades de leitura e escrita;
o Adquirir conhecimentos literários e gráficos por meio da introdução das letras e
gradualmente de silabas, palavras, frases e pequenos textos;

o Identificar o alfabeto;

o Identificar vogais maiúsculas e minúsculas;

o Reconhecer as consoantes na ordem alfabética;

o Trabalhar as famílias das consoantes;

o Compreender pequenas palavras;

o Identificar em palavras as vogais estudadas;

Artes

o Produzir trabalhos de arte utilizando a linguagem do desenho, da pintura, da

modelagem, da colagem expressando seus sentimentos e emoções;

o Saber diferenciar e reconhecer ao ver sua imagem refletida em um espelho;

o Propiciar à criança a oportunidade de ouvir música;

o Identificar sons variados;

o Discriminar cores básicas;

o Criar atividades com danças.

Matemática

o Iniciar idéia de construção do número;

o Familiarizar-se com os conhecimentos matemáticos, distinguindo os números e

posteriormente realizando pequenas operações de adição, divisão, subtração e
multiplicação;
o Estabelecer aproximações a algumas noções matemáticas presentes no seu cotidiano
como contagem, relações espaciais e etc.;

o Reconhecer e valorizar os números, as operações numéricas, as contagens orais e as

noções espaciais como ferramentas necessárias no seu cotidiano;

o Adquirir noção de tamanho, quantidade, largura e espessura;

o Ter confiança em suas próprias estratégias e na sua capacidade para lidar com
situações matemáticas novas, utilizando seus conhecimentos prévios;

Ciências

o Familiarizar-se com a imagem do próprio corpo conhecendo progressivamente seus

limites, sua unidade e as sensações que ele produz;

o Interessar-se progressivamente pelo cuidado com o próprio corpo, executando ações

simples relacionadas à saúde e higiene.

o Valorizar a limpeza e aparência pessoal.

o Transformar o meio ambiente valorizando atitudes que contribuam para sua

conservação;

o Valorizar a fauna e a flora;

Cultura Baiana

o Propiciar à criança situações de vivencias do seu dia a dia e religiosidade;

o Aprender a importância da família na vida de cada um de nós.

o Vivenciar o verdadeiro sentido da semana santa, páscoa e outras comemorações;

o Despertar na criança princípios de respeito, cooperação e solidariedade, respeitando as

diferenças e a diversidade cultural, religiosas e étnicas.
História e Geografia

o Conhecer a história do nosso município e da comunidade local;

o Adquiri noção de tempo e espaço;

o Conhecer a organização do espaço geográfico, definindo a área rural e urbana as

mudanças sofridas com o aumento populacional e os avanços tecnológicos.

7. QUADRO DE METAS E ESTRATÉGIAS

METAS ESTRATÉGIAS

1. Aumentar de 80.5 % 1. Utilizar técnicas e

para 95 % o índice de metodologias diversificadas
aprovação; para melhorar o nível de
2. Reduzir para 0 % ou aprendizagem e
manter em 0,4 % o conseqüentemente o índice de
índice de evasão escolar aprovação;
e diminuir a repetência;
2. Promover aulas atrativas,
3. Alfabetizar os alunos realizar visitas domiciliares,
do 1° ao 5° ano; revisar os conteúdos e
promover recuperação
4. Assegurar o
paralela;
cumprimento dos 200
dias letivos; 3. Elaborar e desenvolver
projeto de leitura e escrita;
5. Reduzir a infrequência
e a defasagem de
aprendizagem dos
4. Controlar a freqüência
alunos;
de alunos e funcionários;
6. Aumentar o habito de
5. Elaborar tabela de controle
ler dos alunos;
da freqüência diária,
7. Aumentar a fazer monitoramento e
proficiência dos realizar visitas domiciliares
discentes; aos faltosos;

8. Aprimorar a escrita 6. Realizar projeto e

dos alunos; concurso de leitura;

9. Elevar o compromisso 7. Realizar reforço escolar no

dos alunos com os contra-turno;
estudos;
8. Aplicar atividades de
10. Fomentar a melhoria caligrafia;
das relações familiares e
9. Dialogar diariamente
escolares;
mostrando os compromissos e
11. Prevenir que nossos a importância da educação
alunos se envolvam com para a formação humana;
consumo de drogas
ilícitas e não licitas; 10. Realizar palestras sobre
relações humanas e
12. Elevar a auto-estima
relacionamento familiar;
dos alunos;
11. Realizar projetos de
13. Diminuir a
conscientização mostrando os
agressividade, a
malefícios causados pelas
indisciplina e os
drogas;
conflitos na hora do
recreio e promover a 12. Utilizar métodos inovados
descontração; e dinâmicos;

14. Interferir nas 13. Desenvolver projeto de

questões de violência. brincadeira programada;

15. Conscientizar os Procurar conscientizar o

alunos quanto a corpo discente de que
preservação ao meio devemos promover a paz e,
ambiente. portanto a violência não deve
fazer parte da nossa
16. Defender a
comunidade escolar e nem do
preservação do
nosso cotidiano;
patrimônio público.
Através de seminários,
17. Dinamizar as
palestras e no dia-a-dia da
atividades de educação
sala de aula, preparando o
física e despertar no
nosso alunado para a
aluno o senso
conservação e preservação da
competitivo, aumentar a
fauna e da flora bem como de
interatividade e acordar
todo o meio ambiente;
habilidades artísticas;

18. Inferir os princípios

de valorização humana;

19. Elevar a participação

da família na escola;
20. Manter 100 % de 16. Expor a todos que
participação dos alunos compõem a escola que o 8. Sistema de Avaliação da
nas avaliações externas e patrimônio público é um bem Aprendizagem do Aluno
acrescer 10 % no nível comum e deve ser
de proficiência dos preservado, através de
alunos; reuniões e visitas as salas;

17. Promover Festival de Tudo que fazemos

Artes, Jogos Esportivos e requer avaliação, para
Populares - FAJEP´s; ampliar objetivos e perceber

18. Promover palestras com se os propostos foram

temas relativos aos tipos de atingidos e em que

preconceitos sociais e raciais; proporções.

19. Mobilizando os pais a Avaliar é um processo

assistirem as aulas dos filhos, gradativo, contínuo e

registrando as visitas em complexo, assim não pode

carteirinhas e livro específico limitar-se a tradicional prova

e realizando reuniões mensais mensal, mas a cada tarefa, a

e comemorações; cada realização ou até

mesmo a cada experiência
20. Realizar seminário de vivida, acontece avaliação.
analise dos resultados do Neste sentido, a LDB n°
SPAECE com os professores, 9.394/96 afirma que a
realizar um trabalho intensivo avaliação deverá ser
dos descritores, aplicar continua e cumulativa do
simulados, conscientizar pais desempenho do aluno, com
e alunos da importância da prevalência dos aspectos
participação e presença no dia qualitativos sobre os
da avaliação e montar equipe quantitativos e dos
de apoio para buscarem os resultados ao longo do
alunos faltosos; período sobre as eventuais
provas finais.
 Guiado pelos dispositivos legais o processo avaliativo da nossa Escola se dar de
várias formas e também sob estímulos, levando em conta não apenas o conteúdo
aprendido, mas as atitudes e habilidades desenvolvidas diariamente. Buscamos dentro
desse processo despertar no aluno o senso crítico, capaz de criar e recriar suas ações
contextualizando o homem no meio diante de um processo de globalização exercendo
sua cidadania.

Conforme prega a resolução 384/2004 do Conselho Estadual de Educação – CEE

o aluno deve ser recuperado garantido por lei, cabendo a Escola fazer este cronograma
recuperativo. A recuperação acontece paralelamente e no fundamentalII ao término do
período letivo se aplica a recuperação final com 30 (trinta) dias úteis de intensivo
trabalho pedagógico com uma hora aula por dia para cada conteúdo da disciplina a ser
recuperada.

A escola trabalha gradativamente o processo de recuperação do aluno que é

feito também de acordo com suas dificuldades e anseios e com parceria direta das
famílias, garantindo assim, o comparecimento do aluno no processo especial de ensino.
Buscamos atingir nesse processo não apenas a presença do aluno, mas totalidade da
aprovação levando o aluno à série seguinte com condições de progresso e não de
estagnação.

Os resultados de recuperação paralela são registrados no diário de classe e as

atividades realizadas arquivadas na pasta individual do aluno. Assim também acontece
com os resultados de recuperação final que são também transcritos no livro de ata
especial.

Na Educação Infantil a avaliação obedece ao que propõe a LDB n° 9.394/96 em

seu artigo 31: “A avaliação far-se-á mediante acompanhamento e registro do
desenvolvimento do educando, sem o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao
Ensino Fundamental”.

9. ORGANIZAÇÃO DO ENSINO
 A Escola de Ensino Infantil e Fundamental Claudemira Santos Lima adotou
desde ano 2014 (dois mil e quatoze) ao Ensino Fundamental em ----- anos, conforme a
resolução n°. 0410/2006 do Conselho Estadual de Educação e o artigo 32 da LDB.

As modalidades compreendem o ensino regular do 1º ao 5º ano do Ensino

Fundamental e atendimento especial a alunos portadores de necessidades especiais de
forma inclusiva.

A oferta para o ensino fundamental é de 800 horas e o mínimo de 200 dias

letivos, modular 40 semanas, Hora-aula de 50 minutos no período.

10. ACOMPANHAMENTO E AVALIAÇÃO DO PROJETO POLÍTICO

PEDAGÓGICO

A avaliação deste Projeto Político Pedagógico dar-se-á através dos seguintes

elementos: reuniões periódicas, seminários, informativos afixados nos painéis da Escola
e relatórios indicando o nível de sucesso e/ou de insucesso. Com a participação de todos
os seguimentos da escola: núcleo gestor, corpo docente e discente, pais de alunos,
conselho escolar, entidades religiosas e comunitárias e a comunidade local.

Saite da escola