REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

ESCUELA TÉCNICA AGROPECUARIA “JOSÉ GUMILLA”
SAN FERNANDO DE ATABAPO

INFORME DE PASANTÍA

ESCUELA GRANJA EXPERIMENTAL

SAN FERNANDO DE ATABAPO

SAN FERNANDO DE ATABAPO, JUNIO / 2017.

 REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
ESCUELA TÉCNICA AGROPECUARIA “JOSÉ GUMILLA”
SAN FERNANDO DE ATABAPO

INFORME DE PASANTÍA
ESCUELA GRANJA EXPERIMENTAL
SAN FERNANDO DE ATABAPO

Tutor: Autores:
PROF. (MSC)JOSÉ PATIÑO HERRERA M. ERIKA M.
PÉREZ P. ROIMER
PÉREZ P. REINALDO
PÉREZ P. ÁNGEL J.
YUSUINO P. EDIN A.

SAN FERNANDO DE ATABAPO, JUNIO / 2017.

 REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
ESCUELA TÉCNICA AGROPECUARIA “JOSÉ GUMILLA”
SAN FERNANDO DE ATABAPO

HOJA DE APROBACIÓN DE PASANTÍAS

PROF. (MSC) JOSÉ PATIÑO PROFA. AIMARA CAMICO

TUTOR DE PASANTÍA TUTOR ACADÉMICO

________________________________
DIRECTORA DE LA INSTITUCIÓN
LICDA. SANDRA SUAREZ

TUTORES DE AULA

PROFA. MIRIAM ROMERO PROFA. JUANA ROJAS

DOC. DE AULA DOC. DE AULA

LICDA. MARÍA QUIÑONES PROF. PEDRO EVARISTO

DOC. DE AULA DOC. DE AULA
 TABLA DE CONTENIDO

DEDICATORIA
AGRADECIMIENTO
INTRODUCCIÓN
FINALIDAD DE LA PASANTÍA
CAPITULO I
Identificación de la Institución
Reseña Histórica del Plantel
Objetivos de la Institución
Visión y Misión
Organigrama del Plantel
Flujograma
CAPITULO II
Subsistema de Educación Primaria Bolivariana
Características
Áreas del Aprendizaje
CAPITULO III
Desarrollo de las Actividades de Pasantía
CONCLUSIÓN
RECOMENDACIONES
ANEXOS
 DEDICATORIA

A Dios, por darnos sabiduría, inteligencia e interés y también paciencia en los

momentos más críticos a lo largo de nuestros estudios.

A nuestros padres, familiares y amigos por brindarnos apoyo y enseñarnos la

actitud moral y espiritual a tener empeño y entusiasmo para lograr nuestros objetivos.

A la E.G.E. San Fernando de Atabapo, por abrirnos las puertas para realizar
nuestra pasantía por un periodo de 4 meses.

A los profesores de la Escuela Técnica Agropecuaria “José Gumilla” por

aportarnos su mayor conocimiento a nivel educativo ya que gracias a ellos somos los
portadores de lo que hoy somos.
 AGRADECIMIENTO

Hoy, al vislumbrarse nuestro éxito alcanzado, sentimos un especial regocijo al

reconocer este logro, como nuestro:

 A Dios, por iluminar nuestro entendimiento, aprendizaje y estar con nosotros.

 A nuestros padres, familiares y amigos, por brindarnos su confianza,
enseñándonos a crecer y lograr ser unas personas con mejores ideales.
 A mi institución y profesores, por la orientación, confianza y dedicación que
nos ofrecieron para ver cumplido nuestro objetivo: “SER UN
PROFESIONAL CON VOCACIÓN”
 Al Prof. José Patiño por la asesoría constante en la elaboración del presente
informe.
 INTRODUCCIÓN

La escuela constituye un poderoso vehículo de transmisión de valores y de

normas sociales, de acuerdo a los propósitos que establece la sociedad y el estado, no
está limitada a los contenidos formales. En este proceso es importante destacar la
participación activa de otros actores como son la familia, las organizaciones
comunitarias (Consejos Comunales), las instituciones públicas y privadas y las
organizaciones no gubernamentales.

Presentamos a continuación un breve resumen dividido en varios capítulos de

nuestro informe con la descripción detallada sobre la institución y las experiencias
vividas durante este periodo de 12 semanas que equivalen a 03 meses.

El objetivo de la pasantía es desarrollar y fortalecer la aplicación de las

habilidades y destrezas a través de la práctica, y no solamente ingresamos con ese fin
de adiestrarnos sino también prepararnos con más conciencias para un futuro laboral.
Desde la E.G.E. San Fernando de Atabapo, durante este lapso, aprendimos mediante
trabajo conjunto con los docentes del grado a compartir y enriquecer nuestros
conocimientos como un grupo proactivo, para apoyar, garantizar y consolidar el
funcionamiento y desenvolvimiento de las actividades planificadas en los grados 1°,
2°, 3°, 4° de educación primaria.
 FINALIDAD DE LA PASANTÍA

La especialidad de la Educación Intercultural Bilingüe tiene como finalidad la

formación de estudiantes para la capacitación de facilitadores e impartir la enseñanza
a través de experiencias significativas y actividades didácticas que respondan a una
concepción constructivistas del aprendizaje y de la intervención pedagógica.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Emplear los conocimientos adquiridos en el campo laboral donde se desarrolla

la pasantía.
 Utilizar diversas estrategias y técnicas como herramientas a lo largo de la
pasantía para facilitar el aprendizaje.
 Establecer con el grupo la mejor forma para desarrollar las actividades y
comprensión de los temas desarrollados.
 Proponer actividades que fomenten la participación y comunicación
individual y grupal.
 Explicar el fin que se persigue con las actividades planificadas.
 Evaluar los resultados para comprobar el alcance de los objetivos alcanzados.
 CAPITULO I
“Enseñar no es solo proporcionar información, sino ayudar a aprender y para
ello el docente debe tener un buen conocimiento de sus estudiantes, cuáles son sus
ideas previas, que son capaces de aprender en un momento determinado, su estilo de
aprendizaje, los motivos intrínsecos y extrínsecos que lo animan o lo desalientan, sus
hábitos de trabajos, las actitudes y valores que manifiestan frente al estudio concreto
de cada tema.” Maruny (1989).

IDENTIFICACIÓN INSTITUCIONAL

NOMBRE DEL PLANTEL: Escuela Granja Exp. San Fernando de Atabapo.

UBICACIÓN: San Fernando de Atabapo

DIRECCIÓN: Salle Venezuela s/n

CÓDIGO DEA: OD02160202

CÓDIGO ESTADÍSTICO: 20359

DEPENDENCIA: Nacional

HORARIO: Bolivariano (7:00 A 3:00)

HISTORIA DE LA ESCUELA Y SU EVOLUCIÓN

El objetivo de estudio, la E.I.B.A. San Fco. Atabapo II tiene la siguiente

reseña histórica: fue fundada en 1960, comenzando como Grupo Escolar “RÓMULO
GALLEGOS” para el año escolar 1960 -1961 con los maestros: José Ortiz, Francisco
Dugarte, Carlos Silva (Director), con una matrícula de 143 alumnos y seis secciones.
El segundo director fue el maestro Augusto Méndez, asignado para el año 1962 -
1963, continuando los mismos maestros antes mencionados, con una matrícula de
152 alumnos con seis secciones y dos docentes. Para el año escolar 1963 – 1964, fue
asignada como directora, la maestra Nicia Escobar Padrón, cabe destacar que, hasta
ese año escolar funcionó como Grupo Escolar “RÓMULO GALLEGOS” y pasó a
llamarse ESCUELA GRANJA EXPERIMENTAL “SAN FERNANDO DE
ATABAPO”.

La Escuela transcurrió un periodo sin laborar por motivo de iniciarse

reparaciones en la infraestructura de la misma, una vez finalizadas éstas, entonces,
comenzó el año escolar de 1966 – 1967, siendo su primer director: el Prof. José
Solórzano Pérez y los maestros Julio Solórzano, Juana de Olivo, Hugo Ascanio,
Carmen Buravides, Lucía Sánchez, Zoraida Chirinos, Celina Rodríguez, Maritza
Martínez, Valderrama Tulio E., Ulpiana de Solórzano. Existía una matrícula de 163
alumnos y el plantel funcionaba, además de la atención pedagógica, en los siguientes
aspectos: agricultura, cría de aves de corral, ganadería, conejos, etc. También,
mantenía un presupuesto que se utilizaba para la compra de semillas, pollos, cerdos
y útiles para la agricultura, así como, material de aseo, material de oficina,
instrumentos de talleres, alimentos para los alumnos internos, útiles deportivos,
medicinas, etc. Por muchos años la ESCUELA GRANJA EXPERIMENTAL “SAN
FERNANDO DE ATABAPO, es la número uno en el país, el Prof. José Solórzano
deja la dirección del plantel al finalizar el año escolar 1974 – 1975.

Para el año escolar 1975 – 1976, el Prof. José Solórzano le entrega la

dirección del plantel, al Prof. Jorge Isaac Vegas Mantilla, el cual inicia el año escolar
con una matrícula de 173 alumnos y con seis secciones de aula, así mismo es
importante resaltar que, también laboran en la Institución los maestros y maestras
guías. La escuela Granja sigue funcionando normalmente, mantiene la cría de pollos
de engorde, gansos, cochinos, etc. El Prof. Jorge Vegas, sufre un accidente de
quemaduras de tercer grado que lo mantiene alejado de sus labores de la escuela por
un espacio de un año escolar.

En ese tiempo es el Prof. Lugo Laureano Bueno, es quien estuvo encargado y

para el año escolar 1980 – 1981 nuevamente el Prof. Jorge Vegas regresa como
director del plantel, hasta el 17-12-1980, que fallece en Tovar Estado Mérida.
 En 1981, recibe la dirección del plantel como titular el Lic. Javier Maroa
Largo con una matrícula de 173 alumnos, con siete secciones y el personal que
laboraba para la fecha, la Escuela mantuvo la cría de pollos de engorde y cochino, el
plantel funcionaba normalmente y tenía una partida de bolívares siete mil (7000)
mensuales, que aportaba la gobernación del Estado Amazonas para gastos de
funcionamiento, la cual posteriormente fue suspendida. Para el año escolar 1982 –
1983, se crea la III etapa en la Escuela Granja Experimental “SAN FERNANDO DE
ATABAPO” con una sección por grado, los profesores para la III etapa eran: Luís
Díaz, Marcelo Yuave, Hernández Gilberto, Pompilio Yacame, Diomel Acevedo,
Jesús Padrón, Julio Pérez y el Lic. Javier Maroa.

Culmina ese año escolar y el Lic. Javier Maroa solicita su cambio para Puerto
Ayacucho, le entrega la dirección de la escuela al Prof. Lugo Laureano Bueno
González en calidad de encargado, para el año escolar 1983 – 1984, el Prof. Lugo
Laureano Bueno G., comienza el año escolar con una matrícula de 125 alumnos, ocho
docentes de aula y los maestros-maestras guías. Así mismo la tercera etapa
funcionaba normalmente, posteriormente, después de encargado el Prof. Lugo L.
Bueno G., lo nombraron director titular del plantel y la Escuela Granja sigue
funcionando con el internado de varones y hembras. El Prof. Lugo L. Bueno G., fue
suspendido en el mes de mayo por el jefe de la Zona Educativa el Prof. Antonio Díaz
Pérez y nombra como director encargado al Prof. José Ignacio Chirinos M, con una
matrícula de 182 alumnos, funcionando el internado de varones y hembras.

Al dejar la dirección del plantel el Prof. José Chirinos le entrega la dirección

al Prof. Alberdi Antonio Largo Álvarez, para el año escolar 1987 – 1988, con una
matrícula inicial de 154 alumnos con seis secciones de básica, más las secciones de
7mo., 8vo. Y 9no. grado. El Profesor Alberdi A. Largo solicita su cambio a Pto.
Ayacucho y se lo conceden. En el año escolar 1989 – 1990, recibe la dirección de la
escuela el Lic. Jonatán Sequera, con una matrícula de 120 alumnos y 10 secciones,
culminando el año escolar el Lic. Jonatán S. fue trasladado a Puerto Ayacucho,
entonces, recibe la Escuela el Prof. Milton Rojas siendo este el año escolar de 1990 –
1991 y se inicia con una matrícula de 171 alumnos, nueve secciones 10 docentes así
como, los profesores de la III etapa, el internado de las hembras ya no funciona, la
escuela se encuentra en una decadencia total.

La tercera etapa funcionó hasta el año escolar 1991 – 1992 y el personal fue
pasado para el Liceo “José Gumilla”, para el año escolar 1994 – 1995 recibe la
dirección del plantel Sor Emilse Ortiz, con una matrícula inicial de 134 alumnos con
siete secciones y 18 docentes, por un período de un año escolar, en esta
administración se realiza reparaciones del dormitorio de los varones, los baños y la
electricidad del plantel en general.

En el año escolar 1995 – 1996 recibe la dirección del plantel el doc. Ordenan
Ortiz, con una matrícula de 131 alumnos, siete secciones y 20 docentes; el mismo
decide dejar la dirección de la Escuela por falta de recursos y se queda como
coordinador (e) del plantel, propone al T.S.U. José Gómez como director y para el
año escolar 1997 – 1998 el T.S.U. José Gómez recibe la dirección del plantel en
calidad de encargado con una matrícula inicial de 228 alumnos, siete secciones y 20
docentes, posteriormente lo nombran como sub-director.

Cabe destacar que el Pre-escolar “AURORA MARTÍNEZ”, se inicia en la

escuela funcionando como adjunto a partir del 17 – 09- 1998, con una matrícula
inicial de 70 alumnos.

El 17 – 09- 1999, nace la ESCUELA INTEGRAL BOLIVARIANA

GRANJA EXPERIMENTAL "SAN FERNANDO DE ATABAPO.

Para el periodo Escolar 2008-2009 por disposición del Jefe de la Zona

Educativa Nacional Prof. José Gregorio Díaz Mirabal, asigna como Directora (e) a la
Lic. Rosa Damacio a partir del 16-09-08 hasta julio 2009. La Escuela cuenta con una
matrícula de 368 alumnos 24 docentes y 14 secciones distribuidas de la siguiente
manera:
 La E.I.B “ SAN FRANCISCO ATABAPO II” , fue demolida en su totalidad
el 18 de agosto de 2008, trayendo como consecuencia la desintegración de la atención
al alumnado, el plantel está funcionando en tres sedes: INCES, UPEL y
RESTAURANT LAS LUCHADORAS, las cuales están en calidad de préstamo
hasta diciembre del 2008, y fue gestionado por la directora (e) Lic. Rosa Damacio.

Enero del 2009 la Escuela estableció un convenio con la alcaldía Atabapo

sobre un establecimiento ubicado vía el puente comunidad el puente “ CASA DE
LA MUJER ATABAPEÑA” la cual no se encuentra culminada en su totalidad no
viene los servicios básicos entre otros.

Para el periodo Escolar 2009-2010 por disposición del Jefe de la Zona

Educativa Nacional Prof. José Gregorio Díaz Mirabal, rectifica como Directora (e) a
la Lic. Rosa Damacio a partir del 16-09-09 hasta julio 2009. La Escuela cuenta con
una matrícula de 368 alumnos 24 docentes y 14 secciones.

AÑO ESCOLAR 2010 /2011

Para el periodo Escolar 2010 / 2011 por disposición del Jefe de la Zona
Educativa Nacional del Estado Amazonas, Asignan a la profesora María Aimara
Garrido como Directora a partir del 16-09-09 La Escuela Granja Exp. San
Fernando de Atabapo, cuenta con una matrícula de 279 alumnos 13 docentes y 13
secciones. También se procedió a la apertura de 1er año y 4to año de educación
media general con una matrícula de 41 alumnos, cuenta con 10 profesores y falta
por asignar la asignatura de matemática, física, química e inglés.

AÑO ESCOLAR 2015 /2016

En el año escolar 2015- 2016, la dirección del plantel de la Escuela Granja

Experimental San Fernando de Atabapo quedo a cargo de la licenciada Sandra
Suarez, cuenta para este inicio con una matrícula de 271 alumnos, con 10 secciones,
además de contar con 13 docentes de aula, 3 obreros y 5 madres y padres
procesadores. Es importante resaltar que una de las partes de las infraestructura aún
esta prestado para el Liceo Jorge Vegas.

 Un (1) personal Directivo.

 Dos (2) coordinaciones: Dpto. de Evaluación y Coordinación de
planificación.
 Once (11) docentes integradores.
 Un (1) personal Administrativo.
 Tres (3) personal obrero nacional.
 Dos (2) personal de la alcaldía.
 Cinco (5) personal del SAE (sistema alimentario escolar).

Actualmente para este año escolar 2016-2017, la Escuela Granja Experimental

San Fernando de Atabapo, continua bajo la dirección de la Licenciada Sandra Suarez,
es importante agregar que la escuela presenta grandes debilidades en cuanto a la falta
de aguas negra en la escuela, para activar los baños, la carencia de una cancha
deportiva y falta de una bomba sumergible para obtener agua del pozo profundo y
preparar los alimentos de los niños y niñas, esta última fue hurtada de la institución.
Cuenta con 11 aulas y una matrícula de:

Grados Masculino femenino Total

1 grado A 10 08 18
1 grado B 12 09 21
2 grado A 08 16 24
2 grado B 14 08 22
3 grado A 16 14 30
3 grado B 14 15 29
4 grado A 13 07 20
4 grado B 11 07 18
5 grado A 15 11 26
 5 grado B 10 12 22
6 grado U 13 07 20
136 114 250

Además de ello 12 docentes, 2 con funciones administrativas y 2 docentes de

dependencia estadal, 4 obreros y 4 madres y 1 padre procesador.
 ORGANIGRAMA DEL PLANTEL

Lic. Sandra Suarez

Directora

Prof. Aimara Camico

Lic. Lázaro Garrido
Coordinadora
Secretario- SAE
pedagógica

Docentes de aula: Madres y padres

Miriam Romero Obreros procesadores
María Bautista
Delia Granja
Juana Rojas
María Quiñonez
Nelly Moreno
Pedro Evaristo
Pedro Gutiérrez
Eliaquin Gutiérrez
Luis Camico
Raúl Bautista
 FLUJOGRAMA.

Funciones del director

El director tiene las siguientes funciones:

 Conoce el contenido y alcance de la Constitución Nacional, la Ley de

Educación y sus reglamentos y otras disposiciones emanadas de las
autoridades competentes; así mismo, orienta convenientemente al personal de
su dependencia para su cumplimiento.
 Observa siempre una conducta ajustada a las leyes, la moral y a las buenas
costumbres.
 Orienta y controla el planeamiento del trabajo de la escuela.
 Llegada a la escuela, 15 minutos antes de la hora señaladas para el comienzo
de las labores ordinarias.
 Velar para que los docentes cumplan con la hora de llegada establecidas y
convocar oportunamente a los suplentes cuando el caso se requiere.
 Velar para que los docentes presten debida atención a los alumnos durante la
hora de llegada al plantel y salida de la misma.
 Mantener debidamente organizado y al día los archivos de la escuela.
 Visitar frecuentemente las aulas y observar aspectos como: asistencia de los
alumnos, ambientación del aula, la realización del proyecto de aprendizaje,
entre otros.
 Enviar al Distrito Escolar los recaudos administrativos correspondientes.

Dependencia de Coordinación:

 Comparten con el director las responsabilidades de la institución.

 Suplir al director en caso de que esté ausente.
 Registro de asistencia del plantel.
 Efectuar por lo menos una vez al mes, el consejo de docentes.
 Realizar visitas de supervisión a las aulas.
 Velar por el buen uso de conservación del mobiliario.
 Elaborar calendario de guardia por grado y docentes.
 Coordinar y dirigir todas las actividades del año escolar que son de su
competencia.

Dependencia de Evaluación y Control de Estudios:

Tiene como Finalidad:

 Elaborar el cronograma de actividades

 Organizar la realización de talleres de actualización de docentes en materia de
evaluación.
 Actividad relacionada con matrículas.
 Vigila y controla la ejecución de los proyectos de aprendizaje.
 Registro de información, certificaciones, equivalencias y constancias de
estudios.
 Mantener una comunicación efectiva con todo el personal.
 Cumplir las normativas legales, vigentes establecidas en la ley orgánica de
educación y sus reglamentos.

Docente Coordinador

Funciones que debe realizar un docente coordinador:

 El coordinador está en la obligación de compartir con el director las

responsabilidades del ejercicio de las funciones dentro de la Dirección.
 Interviene en la elaboración de planes, proyectos e informes de la escuela.
 Sus deberes y atribuciones son los mismos del Director, salvo que por las
disposiciones legales reglamentarias expresas.
 Conocer la administración e inversión de presupuesto y demás fondos de la
escuela.
  Dar cumplimiento a otras disposiciones señaladas en la Ley Orgánica de
Educación y sus reglamentos de ejercicio de la profesión docente, ley de
Carreras administrativas, la reforma de la Ley del Trabajo y lo establecido el
presente reglamento interno

Normativas de los Consejos Docentes.

El consejo docente está integrado de la manera siguiente:

Consejo Directivo, director, y subdirector docente con funciones

administrativas, la totalidad del personal docente, de esta manera la Ley orgánica de
Educación y el presente reglamento expresan que el consejo de docentes y profesores
tendrán un mismo significado (LOE Art. 82).

Funciones:

 Elaborar el reglamento interno de la escuela, someterlo a la aprobación de las

autoridades educativas.
 Planificar actividades especiales.
 Evaluar el cumplimiento de la planificación y el rendimiento escolar.
 De todos los consejos de docentes se levantarán actas y se enviará una copia
al Distrito Escolar, en el mismo se cuenta con la presencia del director,
coordinador de docencia y departamento de Evaluación.

Personal Administrativo

Funciones:

 El personal administrativo cumplirá con la jornada de trabajo que le establece

el Ministerio de Cultura y Deporte, según su clasificación y contratación
colectiva.
 El personal administrativo debe tener ética ante el rol que desempeña.
  El personal administrativo debe abstenerse de solicitar permiso para ser hacer
diligencias, exceptuando aquellos imprevistos de urgencia.

Personal Obrero

Funciones:

 El deber del personal obrero es cumplir con el horario y la jornada de trabajo

establecido.
 El personal obrero debe abstenerse a solicitar permiso para ser diligencias
personales, exceptuando aquello de carácter de emergencia.
 Es obligatorio que el personal obrero porte el uniforme correspondiente
asignado a la institución.

MISIÓN

“La Escuela Granja Experimental San Fernando de Atabapo, es una

Institución Educativa pública multiétnica y pluricultural adscrita al Ministerio del
Poder Popular Para la Educación, con cobertura regional y municipal. Tiene como
función formar ciudadanos y ciudadanas capacitados para el trabajo, propiciar la
participación democrática y protagónica de su entorno social, a través de proyectos
educativos, culturales y comunitarios, dirigidos a los alumnos del subsistema de
primaria, garantizando la formación humanista e integral del individuo.

VISIÓN

“La Escuela Granja Experimental San Fernando de Atabapo, será pionera en

la educación tecnológica e intercultural, para la formación del trabajo individual y
colectivo, identificada con los planes y lineamiento nacional, contextualizados a
nivel local y regional. Atendiendo las necesidades, intereses del entorno social e
innovando los proyectos educativos, culturales y comunitarios, centrados en el
respeto, amor al trabajo, responsabilidad, flexibilidad, la honestidad y el trabajo en
equipo consustanciados en la vida de los habitantes del municipio Atabapo.
 VALORES.

Orientar y fortalecer el hábito de los valores tales como trabajo en equipos,

perseverancia respeto, flexibilidad, honestidad, responsabilidad, amor al trabajo,
humanismo, el orden y demás valores universales para promover la formación
íntegra del individuo como ser social.

PLANTA FÍSICA

La Escuela Granja Experimental San Fernando de Atabapo, actualmente posee

unas buenas instalaciones, pero presenta debilidades en cuanto a la carencia de agua
negras para activar los baños, falta de tomaderos y filtros para los niños beber agua,
falta de una cancha deportiva techada y bomba sumergible para obtener agua para
preparar los alimentos, las instalaciones está dividido en dos alas, debido a que una
está prestada para el funcionamiento del Liceo Bolivariano Jorge Vega y en la otra
funcionan todas las aulas de educación primaria. Esperando que se inicie la
construcción de la cancha techada de la escuela.
 CAPITULO II

SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN PRIMARIA BOLIVARIANA

El subsistema de educación primaria establecida en un currículo nacional se define,

como la manera de integración de los niños y niñas desde los 6 años hasta los 12 años
de edad o hasta su ingreso al subsistema; teniendo como finalidad dicho subsistema,
de formar niños y niñas activos, reflexivos, críticos e independientes, con elevado
interés para la actividad científica, humanista y artística; con un desarrollo de la
comprensión, confrontación y verificación de su realidad por sí mismo y sí misma;
con una conciencia que les permita aprender desde el entorno y de ser cada vez más
participativos, protagónicos y responsables en su actuación en la escuela, la familia y
la comunidad.

CARACTERÍSTICAS

Entre las características de la educación primaria bolivariana, se destacan las

siguientes con más relevancia sin menos importancia que las otras.

 Desarrolla interacción con la familia, las ciencias, el arte y los deportes.

 Fortalece la individualidad Venezolana.
 Desarrolla el pensamiento crítico-investigativo.
 Desarrolla la comprensión y reflexión de la historia de Venezuela.
 Incentiva el desarrollo del idioma y de los demás idiomas maternos de la
República Bolivariana de Venezuela.
 Fortalece el estudio de la geografía general y de Venezuela.

OBJETIVO

El objetivo de la educación primaria Bolivariana, es desarrollar el proceso de

investigación que ayude al niño y niña a comprender los hechos de la vida cotidiana
ya sea local, regional y nacional, con el enfoque latinoamericano, caribeño y
universal.
 Valorar las potencialidades que fortalezcan los avances en la construcción del
conocimiento.

Afianza los sentimientos del amor y el respeto por sí mismo, la familia,

escuela, comunidad y nación, sustentado en la responsabilidad, justicia social y el
bien común, en defensa de la soberanía venezolana.

Los niños y niñas que egresen del subsistema de educación primaria, serán
poseedores de las características siguientes;

 Conocimiento hacia el quehacer científico y tecnológico, al servicio de la

nación como herramienta de soberanía.
 Conocimiento, actitudes positivas en la historia y cultura venezolana en la
multietnicidad y el pluriligüistico.
 Actividades físicas y deportivas acordes de su edad, para mantener un
bienestar físico y mental.
 La resolución de problemas aritméticos con la comprensión de cálculos.
 Interpretar la utilización de técnicas de investigación para resolver problemas
y tomar decisiones.
 Desarrollar la autonomía y seguridad en actividades individuales y colectivas.
 Actividades de trabajo productivo en sus diferentes variantes, de acuerdo con
su edad.

Áreas del aprendizaje

 Lenguaje, comunicación y cultura: se aspira que los niños y niñas

desarrollen potencialidades que les permitan como seres sociales y culturales,
promover variadas y auténticas experiencias comunicativas, participativas
donde se expresen y comprendan mensajes, logrando una comunicación
efectiva al expresar sus necesidades, intereses, sentimientos y experiencias en
la familia, escuela y comunidad.
 Matemática , ciencias naturales y sociedad: tiene como finalidad ser un
motor generador de cambios y transformaciones para la liberación del ser
humano, pues el dominar el lenguaje matemático influirá de manera
significativa en la toma de decisiones, construcción y resolución de problemas
en lo individual y lo colectivo y así desarrollar lo metódico, el pensamiento
ordenado y el pensamiento lógico para que los humanos distingan el todo de
las partes, lo analítico y lo sintético, lo ordenado de lo no ordenado, lo que
está clasificado de lo que no lo está; entre otros procesos fundamentales del
pensamiento.
 Ciencias sociales, ciudadanía e identidad: implica la toma de conciencia y
el fortalecimiento de la identidad venezolana, latinoamericana, caribeña y
universal, desde una perspectiva geohistórica para el reconocimiento de lo
local, estadal, regional, nacional, e internacional; enmarca en los valores e
ideales presentes en la constitución de la república bolivariana de Venezuela,
para desarrollar un ser social y político que responda a los principios del
ideario bolivariano, para que se muestre autónomo y autónoma, participativo
y participativa; valorándose a sí mismo, como corresponsable de su
comportamiento desde su realidad, para transformarla.
 Educación física, deporte y recreación: es de mayor número de experiencias
motrices posibles, en relación con posturas, segmentos corporales y la
necesidad de sus movimientos, de acuerdo a las características propias de la
cultura y la edad. El desarrollo de la actividad física, el deporte y la recreación
posee un carácter consiente que permite a los niños y niñas crearse un primer
en un momento una representación en el plano mental de las acciones
motrices que deben ejecutar, para luego, mediante un proceso de análisis,
manifestar a través de respuestas motoras el resultado de dicho proceso
reflexivo. En la educación física en el sistema educativo bolivariano ha
aumentado su papel de velar y garantizar a la población venezolana un nivel
de calidad de vida en el desarrollo de sus potencialidades socioculturales,
tanto individuales como colectivas.
 CAPITULO III

ACTIVIDADES REALIZADAS DURANTE LA PASANTÍA.

En este Capítulo ser muestran de forma detallada cada una de las actividades
desarrollada por los pasantes de forma separada.

HERRERA MÉNDEZ ERIKA MERCEDES

E.G.E. SAN FERNANDO DE ATABAPO, GRADO 3° SECCIÓN “B”

SEMANA N° I, II, III. (Desde el 20/02/2017 hasta el 10/03/2017)

Durante este transcurso nos incorporamos a la Escuela Granja Experimental

San Fernando de Atabapo donde conocí las normas, funciones y todo el personal que
labora en esa institución. Se realizó el diagnostico de los estudiantes, se conoció el
nombre del P.E.I.C, las áreas de aprendizajes y el nombre del Proyecto de
Aprendizaje. De igual manera en la siguiente semana, recibí las orientaciones
correspondientes en cuanto al desarrollo de las actividades pedagógicas tomando en
cuenta la planificación diaria de las áreas de aprendizaje, de castellano y matemática
ya que los estudiantes presentaron algunas debilidades. Los contenidos desarrollados
fueron El uso de las letras mayúsculas y las propiedades conmutativas de adición. Se
realizó acompañamientos a los estudiantes en la resolución de ejercicios y prácticas.

Después del carnaval, se realizó dictados de palabras y se dio a conocer las

sílabas y el número de sílabas (monosílabas, bisílabas, trisílabas y polisílabas,), se le
asignó trabajo para la casa de igual manera se realizaron sustracción para detectar los
problemas o debilidades.

SEMANA N° IV, V, VI. (Desde el 13/03/2017 hasta el 31/03/2017)

Se hace una realimentación en el área de lengua retomando las silabas de las

palabras. Se implementa varias estrategia de aprendizajes, ejercicios prácticos,
completar palabras entre otros, se retoma el área de matemática haciendo referencias
nuevamente a las propiedades conmutativas de la adición, se hace acompañamiento
para resolver ejercicios y se les asigna trabajos para realizar en casa.

Se acompañó a los estudiantes al huerto escolar donde se realizó la limpieza

general, además se hizo conjuntamente con los estudiantes actividades didácticas con
materiales reciclables para elaborar carteleras, en la semana siguiente se continúa con
la aplicación de la resolución de la operación de la multiplicación de una cifra desde
el 1 hasta el 9. Los estudiantes memorizan la tabla de multiplicación en el aula de
clase con el acompañamiento de la docente y la pasante Erika Méndez, se hace una
evaluación oral para evaluar el grado de conocimiento de los estudiantes. Para
complementar se realiza dictados de palabras conocidas para una breve explicación.

SEMANA N° VII, VIII, IX. (Desde el 03/04/2017 hasta el 28/04/2017)

En esta semana la docente del grado comenzó a impartir el área de

conocimiento de CIENCIAS SOCIALES cuyo contenido está referido a los
mamíferos, aves y reptiles. Se realizó una lectura ilustrativa para luego hacer copiado
y un dibujo a su agrado. También se hizo los preparativos para la defensa del
proyecto de aprendizaje correspondiente al segundo lapso el cual fue expuesto el dio
viernes 07-04-17. En la semana siguiente, la actividad se desarrolló implementando el
área de conocimiento de castellano y matemática cuyos contenidos fueron los
sustantivos y la resolución de la Multiplicación de dos cifras.

En la última semana se realizó una realimentación general de los contenidos

desarrollados, a saber: LAS SILABAS, LOS SUSTANTIVOS, LAS
OPERACIONES matemáticas en la resolución de las adiciones y sus propiedades
conmutativas, las multiplicación de uno y dos cifras, memorización de la tabla de
multiplicar, entre otros. Posteriormente se hizo la respectiva evaluación general de
cada uno de los estudiantes para determinar el grado de conocimientos adquiridos.
 SEMANA N° X, XI, XII, XIII. (Desde el 01/05//2017 hasta el 26/05/2017)

Se inicia esta semana desarrollando las áreas de aprendizaje de lengua, se

implementa la utilización de los signos de puntuación en los párrafos, se escriben
varios ejemplos al respecto, seguidamente se resuelven operaciones básicas de la
matemática para complementar el conocimiento, en el período sucesivo se hace una
realimentación de la multiplicación de números naturales de uno y dos cifras. Los
estudiantes repasan la tabla de multiplicar, se les asigna trabajos para hacerlo en casa
para su respectiva evaluación. En el área de lengua literatura se realiza dictados de
palabras y posteriormente una lectura ilustrativa para su respectivo análisis. Para
finalizar este periodo se continúa la actividad significativa de acuerdo a la
planificación de la docente del grado. En esta oportunidad los estudiantes realizan un
cuento de acuerdo a su imaginación y plasmarlo en un dibujo para hacer una breve
explicación al respecto. También se hace referencia en la resolución de las
operaciones básicas de matemática a manera de realimentación, se les asigna trabajo
para hacerlo en casa con la ayuda de su representante.

PÉREZ P. ROIMER

E.G.E. SAN FERNANDO DE ATABAPO

SEMANA I (desde 15/02/17 hasta 17/02/17)

El día 15-02-2017 nos incorporamos a la E.G.E. SAN FERNANDO DE ATABAPO,

mediante oficio emanado de la E.T.A. JOSÉ GUMILLA, se nos dio a conocer las
normas de convivencia, el horario laboral, el personal que labora en dicha institución,
EL P.E.I.C. y el PROYECTO DE APRENDIZAJE del docente asignado para realizar
la pasantía.

SEMANA II (desde 20/02/17 hasta 24/02/17)

Se realizó una breve fase de observación en cuanto a las estrategias de

aprendizajes implementadas por la docente del grado, se tuvo conocimiento sobre la
planificación diaria, nómina, control de asistencia, forma de evaluación, aspectos
cognoscitivos, aspectos motrices y aspectos familiar y socioeconómico de los
estudiantes.

SEMANA III (desde 06/03/17 hasta 10/03/17)

Se desarrolla la actividad con clases participativa cuyo objetivo se enfoca en

LAS SILABAS Y SU CLASIFICACIÓN. Se hace una explicación clara y concisa
sobre el tema, se conceptualiza y se realiza ejercicios prácticos. Se retoman las
actividades en cuanto a la resolución de ejercicios de matemáticas haciendo énfasis
en suma y restas.

SEMANA IV (desde 13/03/17 hasta 17/03/17)

Se inicia desarrollando un nuevo PROYECTO DE APRENDIZAJE titulado

DESARROLLANDO MIS CONOCIMIENTOS A TRAVÉS DE LA LECTO-
ESCRITURA Y CÁLCULOS MATEMÁTICOS. Se realiza una realimentación de
las silabas, se forman palabras y oraciones. En el área de matemática se resuelven
operaciones de suma y resta, se hace dictado de palabras empleando los números
naturales, se les asigna trabajos para hacerlo en casa con la ayuda de su representante.

SEMANA V (desde 20/03/17 hasta 24/0317)

Se continúa con la clase participativa tomando en cuenta la forma de

evaluación, las competencia y los indicadores de las actividades planificadas, se
desarrolla la actividad semanal con el tema: LOS SUSTANTIVOS, EL NUMERO
DEL SUSTANTIVO Y CLASE DE SUSTANTIVO, se hace ejercicios prácticos en
el aula de clases y se les asigna trabajos para hacerlo en casa. En el área de
matemática se resuelve operaciones de multiplicación de una cifra, los estudiantes
memorizan la tabla de multiplicar en el salón de clases en compañía del pasante y la
docente del grado.
 SEMANA VI (desde 27/03/17 hasta 31/03/17)

Se desarrolla las actividades planificada por la docente del grado haciendo

lectura y escritura de los números naturales para complementar la resolución de las
operaciones de multiplicación de una cifra. Posteriormente, en el área de lengua se
hace una realimentación de los sustantivos, se hace ejercicios en el aula y se les
asigna trabajos para hacerlo en casa. Tomando en cuenta la evaluación se puede
constatar que la mayoría de los estudiantes toman dictado con facilidad y lo
identifican de acuerdo a su número y género. También muestran interés por aprender
más a cerca de los números naturales.

SEMANA VII (desde 18/04/17 hasta 20/04/17)

En esta semana se hizo un repaso general en cuanto a: LAS SILABAS, LAS

ORACIONES, LA SUMA, LA RESTA Y LA MULTIPLICACIÓN. Se aplicó la
estrategia de realizar las actividades dentro del aula de clases con el acompañamiento
de la docente del grado y el pasante. Se evaluó de acuerdo al aspecto cognoscitivo de
cada estudiante.

Nota: por motivos de salud no pude cerrar el ciclo de pasantía.

PÉREZ P. REINALDO

E.G.E. SAN FERNANDO DE ATABAPO 4° SECCIÓN “A”

SEMANA N° I, II, III. (Desde el 20/02/2017 hasta el 10/03/2017)

Nos ubicaron en la institución correspondiente, a manera de observación

conocimos las normas de convivencia, el P.E.I.C., el Proyecto de Aprendizaje del
Docente y se realizó el diagnostico de rendimiento de los estudiantes de esta sección.

De acuerdo al Proyecto de Aprendizaje titulado “EJERCICIOS BÁSICOS DE

MATEMÁTICAS HERRAMIENTAS FUNDAMENTALES DE NUESTRA
COTIDIANIDAD” la docente procedió a ejecutar su planificación tomando en cuenta
la lectura, escritura y resolución de división de una cifra. Se hizo acompañamiento
pedagógico a los estudiantes para despejar posibles dudas.

Se continuó desarrollando el P.A., se realizó una realimentación de resolución

de ejercicios prácticos de adición y sustracción con números naturales y decimales.
También se resolvieron multiplicaciones de tres cifras. Se retomó la actividad
planificada en seguir resolviendo la división de una cifra. Se motivó a los estudiantes
en memorizar la tabla de multiplicar y dividir. Al finalizar la actividad la docente
asigna trabajos para realizar en casa.

En el transcurso de esta semana se llevó a cabo la preparación de canteros

para la siembra de ají dulce y pimentón. Se hizo el desmalezamiento alrededor del
espacio, se trasladaron las maderas para su respectiva armadura y se mezcló la tierra
con cenizas para obtener el abono orgánico. Posteriormente el día jueves se realizó
actividades deportivas en la hora de educación física.

SEMANA N° IV, V, VI. (Desde el 13/03/2017 hasta el 31/03/2017)

Durante este periodo se les dio refuerzos pedagógicos a seis estudiantes que
tenían debilidades en cuanto a la resolución de división de una cifra. Paralelamente el
docente del grado continuaba desarrollando su planificación diaria implementando
una realimentación de escritura de palabras a modo de dictado.

Se desarrolló la actividad planificada ejecutando las evaluaciones respectivas

para determinar el grado de conocimiento y la capacidad de retención de los
estudiantes. Se les dio las orientaciones y las normas correspondientes en cuanto a las
formas de presentación del examen.

SEMANA N° VII, VIII, IX. (Desde el 03/04/2017 hasta el 28/04/2017)

En esta semana se procedió a realizar una realimentación general de las

operaciones básicas de matemáticas: SUMA, RESTA, MULTIPLICACIÓN Y
DIVISIÓN. Se pudo constatar que los estudiantes terminaron en saber ordenar y
resolver las operaciones básicas de la matemática. También los estudiantes realizaron
lecturas de un tema elegido por ellos mismo para hacerles preguntas orales de forma
individual. CIERRE DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE.

Se inicia con el nuevo Proyecto de Aprendizaje cuyo nombre es:

DESARROLLANDO MIS HABILIDADES COGNITIVAS EN LA LECTURA Y
ESCRITURA”. Se procedió a realizar un mantenimiento general al huerto escolar. Se
realizó actividad de campo. Seguidamente se continuó desarrollando la actividad
planificada de acuerdo al área de aprendizaje. Los estudiantes realizan en el aula
ejercicios prácticos de matemática resolviendo multiplicación de dos cifras y
practican lecturas ilustrativas de dos párrafos para luego hacer su respectivo análisis.

Los estudiantes realizan lecturas de uno, dos, tres y cuatro párrafos para hacer
un análisis y dar una breve explicación. Se complementa la actividad con copiados
del libro de texto para mejorar la escritura y al final se hace preguntas para evaluar
diferentes aspectos.

SEMANA N° X, XI, XII, XIII. (Desde el 01/05//2017 hasta el 26/05/2017)

Se comienza la semana con la limpieza de huerto escolar. El pasante

acompaña en realizar tal actividad, el docente evalúa al estudiante de acuerdo a sus
habilidades y destrezas; en el aula de clases se inicia con un nuevo objetivo de
desarrollo en el área de castellano: EL PREFIJO Y EL SUFIJO.

En la siguiente semana se inicia con un nuevo objetivo a desarrollar en el área

de aprendizaje CASTELLANO: SINÓNIMO ANTÓNIMO Y HOMÓNIMO; se
conceptualizan los temas y se dan varios ejemplos para que los estudiantes realicen
actividad dentro del aula. Se promueve para que los estudiantes den una exposición
al respecto. De acuerdo a la planificación del docente se realiza una realimentación en
el área de matemática en cuanto a la adición y sustracción con números decimales. A
Los estudiantes se les asigna trabajos para hacerlo en casa.
 Se inicia la actividad con la realimentación de la resolución de la división de
una cifra, los estudiantes resuelven operaciones en el aula con el acompañamiento del
pasante y profesor. Se les da a conocer las partes de una división. Posteriormente el
docente explica lo relacionado con los términos: RESUMIR, ANALIZAR,
INTERPRETAR; se busca en el diccionario palabras desconocidas, luego se procede
a aplicar una prueba de desarrollo cognitivo.

En la última semana se desarrolla la actividad de limpieza del huerto escolar.

En el área de matemática se resuelve operaciones básicas con decimales a manera de
realimentación. En Lenguaje se desarrolla nuevos temas relacionados con: LA
ORACIÓN, EL VERBO, EL PÁRRAFO, EXPOSICIÓN, EL ARTICULO, EL
PRONOMBRE Y EL OBJETO. Se conceptualiza y da ejemplos para que los
estudiantes realicen actividades en el aula.

PÉREZ P. ÁNGEL

E.G.E. SAN FERNANDO DE ATABAPO, GRADO 3° SECCIÓN “A”

SEMANA N° I, II, III. (Desde el 20/02/2017 hasta el 10/03/2017)

Durante este periodo, nos incorporamos a la Escuela Granja Experimental San

Fernando de Atabapo con el fin de realizar nuestra pasantía en Educación
Intercultural Bilingüe, la Directora de la Institución nos presentó a todos los
estudiantes y al personal que labora en dicha institución, fui ubicado en el grado 3°
sección “A” con la docente María Quiñones.

En el cual recibí instrucciones de parte de la docente del grado y me orientó

en cuanto a las normas de convivencia de la institución, El P-E-I-C. , EL
PROYECTO DE APRENDIZAJE, EL SISTEMA DE EVALUACIÓN, LOS
ASPECTO COGNITIVO Y COGNOSCITIVO DE LOS ESTUDIANTE, LA
ASISTENCIA Y LA PLANIFICACIÓN DIARIA.
Observación: A partir del día miércoles 23-02 2017 no hubo actividades por motivo
de carnaval.

SEMANA N° IV, V, VI. (Desde el 13/03/2017 hasta el 31/03/2017)

Se inició la actividad con la planificación correspondiente, resolver

multiplicación de dos cifras, estuve acompañado a los estudiantes en la resolución
para despejar posibles dudas. Posteriormente se realiza limpieza del huerto escolar.
En esta semana los estudiantes se retiran a las doce por motivos de que en la
institución no hay comida. En la siguiente semana se inició con la planificación de la
docente del grado; se realiza dictados de palabras para separarlas en silabas y
caligrafías para mejorar la escritura. Por otra parte en los días subsiguientes las
actividades se desarrollan realizando cantidades numéricas; primero se escribe en
letras y luego en números.

SEMANA N° VII, VIII, IX. (Desde el 03/04/2017 hasta el 28/04/2017)

Se abordó un nuevo objetivo en el área de aprendizaje matemática:

NUMERO PRIMO Y NUMERO COMPUESTO, la docente hizo la respectiva
explicación sobre el tema, los estudiantes tomaron apuntes y realizaron ejercicios
prácticos. Por otra parte se hizo una realimentación general de las operaciones básicas
de matemática: SUMA RESTA, MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN. Repaso de la
tabla de multiplicar desde el cero hasta el nueve. Se hizo una cartelera informativa
con materiales reciclables.

En siguientes semanas las actividades significativas se desarrollaron tomando

en cuenta la planificación diaria de la docente, se hace los preparativos para el cierre
del proyecto de aprendizaje, para ello se selecciona a los estudiantes que van a
participar, se convoca a los representantes para una reunión y solicitar colaboración
para el refrigerio y se planifica la actividad.
 SEMANA N° X, XI, XII, XIII. (Desde el 01/05//2017 hasta el 26/05/2017)

Durante esta semana se inició con un nuevo Proyecto de Aprendizaje titulado:

DESARROLLANDO Y REFORZANDO AUN MÁS LAS OPERACIONES
BÁSICAS DE LAS MATEMÁTICAS Y LECTO-ESCRITURA. Se efectúo
operaciones de multiplicación aplicando las propiedades asociativas y conmutativas.
Posteriormente se desarrolla el área de aprendizaje de Lengua, y explicando todo lo
relacionado con LOS ARTÍCULOS Y SU CLASIFICACIÓN. Se realiza ejemplos
para luego asignar trabajos para hacer en la casa.

Observación: Luego me correspondió hacer la evaluación de acuerdo mi instrumento

de evaluación.

En esta semana la actividad significativa se inició con el contenido de la

CONVENCIÓN DE LOS DERECHOS DEL NIÑO, se hace un cuestionario al
respecto para una posible respuesta.

El desarrollo de las actividades significativas de esta semana se llevó a cabo

con el área de aprendizaje de Lengua completando oraciones con las palabras
correspondientes, se identifican los nombres comunes, propios, concretos y
abstractos. Se hace una realimentación de las propiedades conmutativas y asociativas
de la multiplicación.

Observación: Luego me correspondió hacer la evaluación de acuerdo mi instrumento

de evaluación.

YUSUINO PESQUERA EDIN ALEXIS

E.G.E. SAN FERNANDO DE ATABAPO, GRADO 1° SECCIÓN “B”

SEMANA N° I, II, III. (Desde el 20/02/2017 hasta el 10/03/2017)

Al inicio de la primera semana me incorpore en la ESCUELA GRANJA

EXPERIMENTAL SAN FERNANDO DE ATABAPO con el fin de realizar mi
pasantía en Educación Intercultural Bilingüe. Inicialmente recibí orientación en
cuanto a las normas de la institución, el P.E.I.C. el personal que labora en la
institución, el Proyecto de Aprendizaje y el sistema de evaluación, primeramente se
realizó el diagnostico de cada estudiante para determinar el grado de conocimiento.

La actividad significativa de esta semana se desarrolla con LECTURAS Y

ESCRITURAS DE PALABRAS para luego separarlos en silabas. También se efectúa
la resolución de adiciones sencillas, se acompaña a los estudiantes para resolver los
ejercicios prácticos. Se incentiva a los estudiantes para que tomen interés en las
actividades planificadas.

Entre otras actividades tenemos lectura y escritura de números del 1 al 50. Se

hace dibujos de su agrado para luego colocarles su respectivo nombre. Se retoma la
separación de silabas a manera de realimentación, se complementa con dictados y
caligrafías.

SEMANA N° IV, V, VI. (Desde el 13/03/2017 hasta el 31/03/2017)

Se continúa realizando la actividad significativa, haciendo una realimentación

de las silabas, la escritura de los números del 1 al 50, caligrafías y manualidades, en
esta actividad se les da acompañamiento a los estudiantes con el fin de cumplir con la
planificación diaria.

La actividad planificada correspondiente a esta semana se complementa en

dictado de palabras, repaso de la separación de sílabas. En el área de aprendizaje
Matemática se retoma la escritura y lectura de los números naturales de 1 al 50. Se
les asigna trabajos para realizar en casa: caligrafías para mejorar la escritura.

En esta semana se continúa desarrollando las actividades de acuerdo a la

planificación de la docente del grado, se prosigue con dictado de palabras, separación
de sílabas, lecturas de palabras, se escriben los números desde el 1 hasta el 100 y se
resuelven operaciones de sumas sencillas.
 SEMANA N° VII, VIII, IX. (Desde el 20/04/2017 hasta el 05/05/2017)

En esta semana se prosigue con el desarrollo de lectura y escritura, se escribe

palabras en el pizarrón para que los estudiantes lo separen en silabas, se forman
oraciones sencillas con las palabras escritas, se les asignan trabajos para hacerlo en
casa y así evaluar la actividad desarrollada.

Durante esta semana se ejecutó todo lo relacionado con las operaciones de

adición, se resuelven operaciones sencillas en el aula de clases, se hace énfasis en la
lectura y escrituras de palabras, caligrafías y dibujos representativos de unas figuras
conocidas. Se hace acompañamiento en la memorización de las tablas de suma y
resta.

La actividad se llevó a cabo en la resolución de adiciones sencillas. Se

profundizo la explicación en cuanto a la separación de las silabas de las palabras, se
hacen lecturas ilustrativas y se les asigna trabajos para realizar en casa. Se realiza un
repaso general de la tabla de matemática.
 CONCLUSIÓN

El desarrollo de esta pasantía proporciona una base fundamental para el

perfeccionamiento de cada ser humano, como también la divulgación de elementos
que hacen que el estudiante pueda crecer profesionalmente y que le permita lograr
con efectividad, sus destrezas cognitivas desempeñando exitosos roles en el campo
laboral.

Es necesario orientar las experiencias de aprendizaje, aplicando criterios

necesario y consultivo en un ambiente acogedor, abierto y sobre todo que los alumnos
se sientan y confianza.

Un docente de estar capacitado para identificar las necesidades y opciones de

cambio ya que a medida que van pasando los días los niños pasan por diferentes
etapas; de tal manera que al momento de aplicar o diseñar las estrategias se dé una
forma coherente y factible a su edad
 RECOMENDACIONES

A la E.T.A “José Gumilla”

 Esforzarse cada día más por ofrecer una educación de mayor calidad para el
estudiantado.
 Ofrecer perspectivas más amplias a los estudiantes acerca del campo laboral
para que posean una base cada vez más firme y de esta manera puedan
adaptarse rápidamente al ámbito de trabajo.
 Dedicarse a brindar mayor cantidad y calidad de conocimientos tecnológicos
y científicos que hagan las veces de soporte y cultura general para la
autonomía de los estudiantes.
 Mantenerse a la vanguardia en cuanto a las nuevas metodologías conforme a
la especialidad.

A la E.G.E. San Fernando de Atabapo.

 Seguir ofreciendo oportunidades de capacitación de mano de obra a los

estudiantes de las instituciones del municipio, por medio del proceso de
pasantías.
ANEXOS