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“APRENDER A EMPRENDER”

PLANIFICACIÓN DE CLASE

Subsector: Historia, Geografía y Ciencias Sociales Unidad: “La sociedad colonial americana”
Curso: 5° año A Fecha Inicio: 23 de julio
Profesor(a): Srta. Viviana Jara Vidal Fecha Término: 24 de agosto

OBJETIVO DE APRENDIZAJE: 1.- Describir algunas dimensiones de la vida colonial en Chile, como organización
de la sociedad
y grupos sociales, oficios y actividades económicas, costumbres y vida cotidiana, arte y
celebraciones.
2.- Explicar aspectos centrales de la Colonia, como la dependencia de las colonias americanas de la
metrópoli, el rol de la Iglesia católica y el surgimiento de una sociedad mestiza.
3.- Explicar y dar ejemplos de las distintas formas en las que españoles y mapuches se relacionaron
en el período colonial, considerando resistencia mapuche y guerra de Arauco, mestizaje,
formas de trabajo (como encomienda y esclavitud), evangelización, vida fronteriza y sistema
de parlamentos.
4.- Identificar, en su entorno o en fotografías, elementos del patrimonio colonial de Chile que
siguen presentes hoy, como edificios, obras de arte y costumbres, entre otros.
5.- Caracterizar la dependencia política de las colonias americanas respecto de la metrópoli, a partir del
funcionamiento de instituciones políticas como:
-Rey
-Casa de Contratación
-Consejo de Indias
-Virreyes, Gobernadores
-la división territorial
-Real Audiencia
-Cabildo

Clase Nº 1: 2 Horas

Objetivo de la Clase: Identifican el tema el tema a tratar en la unidad. Observan e interpretan láminas.
Inicio Se les realizan preguntas relacionadas con la Colonia, tales como: ¿qué tipos de construcciones habían
durante el período? ¿Cómo se trasladaría la gente de un lugar a otro? ¿Qué tipo de vestimenta se
utilizaban? ¿Qué era la esclavitud? ¿Qué significa mestizaje? Responden de manera oral.

Desarrollo Anotan red conceptual con los contenidos a tratar durante la unidad.
Realizan lectura de manera colectiva de página 136 y en base a ella definen concepto de “Colonia”.
Observan imágenes de páginas 136 y 137 del texto y registran en su cuaderno lo observado.
Responden preguntas de página 137 del texto.

Cierre Revisión de actividades de manera oral. Se aclaran conceptos y dudas


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Clase Nº 2: 2 Horas

Objetivo de la Clase: Valoran la fusión de culturas indígenas, africanas y europeas. Observan e interpretan
láminas.
Inicio Comentan acerca de las relaciones sociales existentes luego de la conquista de los españoles y la
importancia de ellas en nuestra identidad cultural.

Desarrollo Realizan actividad de páginas 138 y 139 del texto.


Anotan en su cuaderno costumbres coloniales aún permanecen vigentes en nuestra sociedad.

Cierre Revisión de actividades de manera oral y en la pizarra. Los alumnos realizan síntesis de lo visto en clases y
aclaran dudas.

Clase Nº 3: 2 Horas

Objetivo de la Clase: Identifican las características del concepto de Colonia y conocen las instituciones de
gobierno con sede en España y en América.
Inicio Los alumnos dan ideas principales relacionadas con el proceso de Conquista española de América,
realizan una lluvia de ideas. En grupos exponen las ideas escritas más representativas de la etapa de la
Conquista y argumentan su elección.

Desarrollo Anotan en su cuaderno esquema donde la palabra principal es Colonia y escriben palabras relacionadas
con ella, luego realizan una definición de ella ayudados por el esquema.
Definen Colonia y anotan en su cuaderno.
Dibujan mapa con la administración colonial en América en el siglo XVIII, destacando los Virreinatos de
Nueva Granada y Río de la Plata.
Realizan lectura de la página 141 del texto y reconocen los tipos de cargos administrativos, sus funciones
y la ubicación geográfica donde estos se establecían. Anotan en su cuaderno.

Cierre Revisión de mapa y de análisis de lectura. Aclaran dudas y realizan breve síntesis de lo visto en clases.
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Clase Nº 4: 2 Horas

Objetivo de la Clase: Leen e interpretan mapas de los virreinatos de América española


Inicio Se explica el objetivo de la clase. Se realiza repaso de clase anterior. Los alumnos confeccionan mapa
conceptual de clase anterior.
Desarrollo Observan mapa de la administración colonial en América y se ubican espacialmente, dimensionando el
tamaño de los virreinatos americanos.
Definen conceptos como: cabildo, alcalde, alferes real, gobernador, visita, juicios de residencia, alguacil,
procurador general, etc.
Responden cuestionario.
Cierre Revisión de actividad de manera oral. Todos los estudiantes aportan con sus respuestas.

Clase Nº 5: 2 Horas

Objetivo de la Clase: Identifican el sistema de monopolio comercial impuesto por España en América.
Analizan e interpretan mapa de la ruta con rutas de la flota.
Inicio Se realiza un breve recuento acerca del dominio político de la Corona en América con sus instituciones y
las funciones de cada una de ellas. Se realiza breve descripción de estas en el pizarrón con la participación
de los alumnos(as).

Desarrollo Definen monopolio comercial y dan características de este.


Completan texto con la información correspondiente al dominio económico económico español a través
del monopolio comercial.
Observan mapa de las rutas de flotas e identifican sus rutas de ida y vuelta de España a América.

Cierre Realizan actividad de aprendizaje de página 143 del texto, se revisa de manera oral.

Clase Nº 6: 2 Horas

Objetivo de la Clase: Identifican las características de la economía colonial americana. Reflexionan sobre
los sistemas de trabajo impuestos en la Colonia.
Inicio Se realiza repaso de clase anterior. Se les pregunta a los estudiantes qué tipos de trabajos creen ellos que
se realizaban durante la Colonia, quienes los hacían, que significa esclavitud.

Desarrollo Definen en su cuaderno encomienda, tributo y esclavitud. Se realiza una puesta en común del significado
de cada una de ellas. Dan ejemplos de cada una de ellas.
Analizan la postura de la Corona española respecto de la actuación de los encomenderos sobre la
población indígena. Se ayuda a la realización de la actividad leyendo un breve texto y respondiendo
preguntas de este.
Ubican espacial y temporalmente procesos históricos, relacionados con la esclavitud, de página 145.
Se les entrega guía de estudio relacionado con el objetivo de la clase.
Cierre Responden preguntas relacionadas con la esclavitud en América. Se revisa de manera colectiva.
Reflexionan acerca de los abusos cometidos por los españoles en contra de la población indígena y negra
y opinan si hoy en día siguen cometiéndose estos tipos de abusos o actitudes.
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Clase Nº 7: 2 Horas

Objetivo de la Clase: Caracterizan la actividad minera en América y ubican y caracterizan las actividades
agrícolas y ganaderas.
Inicio Se realiza repaso de clase anterior, en donde los estudiantes confeccionan mapa conceptual en la pizarra
con conceptos tratados durante la clase.
Desarrollo Se trabaja con guía de estudio relacionado con la actividad económica agrícola, ganadera y minera en
América. Se lee, analiza y responden cuestionario relacionado.
Realizan actividad de página 147 del texto.
Leen extracto de la Declaración de Derechos de las Naciones Unidas, relacionado con el artículo 4° y
artículo 5°. Redactan breve informe sobre los sistemas de trabajos de indígenas y negros
Cierre Revisión de actividades realizadas durante la clase. Responden preguntas de manera oral relacionada con
el tema visto. Se aclaran dudas y conceptos.

Clase Nº 8: 2 Horas

Objetivo de la Clase: Caracterizan la sociedad colonial y reconocen y valoran la conformación de una


sociedad multiétnica.
Inicio Se explica el objetivo de la clase. Se realiza breve repaso sobre la economía colonial, se mencionan
conceptos y los estudiantes señalan su relación con la temática del dominio económico español en
América. Los conceptos a utilizar son: encomienda, potosí, tributo, Bartolomé de las Casas, Corona
Española, esclavitud, mercedes de tierra, minería, agricultura.
Desarrollo Se realiza lectura guiada de la página 148 para que los estudiantes comprendan que en América se fue
conformando una nueva sociedad.
Definen mestizaje a través de una lluvia de ideas.
Anotan en su cuaderno las causas por las cuales la población indígena disminuyó durante este período.
Observan imágenes de página 149 y las describen.
Desarrollan guía evaluada sobre tema tratado durante la clase.
Cierre Se revisa guía de manera oral. Se aclaran dudas.

Clase Nº 9: 2 Horas

Objetivo de la Clase: Reconocen la importancia e influencia de la Iglesia Católica en la sociedad colonial


Inicio Se explica el objetivo de la clase. Se hace resumen de clase anterior, realizando una lluvia de ideas de los
conceptos vistos anteriormente.
Desarrollo Se realiza lectura del texto, página 151 y 152. Se comenta y se realiza un resumen de esta.
Observan ilustraciones y las describen.
Definen evangelizar y sincretismo cultural.
Anotan en su cuaderno las características y la función de la Iglesia Católica en la sociedad colonial.
Desarrollan actividad de página 152.
Cierre Revisión de actividad de manera oral. Se realizan preguntas de manera oral a modo de retroalimentación
de lo aprendido.
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Clase Nº 10: 2 Horas

Objetivo de la Clase: Aplicación de contenidos tratados durante la unidad


Inicio Lectura del instrumento de evaluación
Desarrollo Desarrollan evaluación
Cierre Se revisan las respuestas de forma oral.

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