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PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

Grado: Cuarto de Secundaria Número de sesión

Área: Historia, Geografía y Economía 5/5

TÍTULO DE LA SESIÓN
Presentamos el póster sobre la Primera Guerra Mundial.

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
Construye interpretaciones
históricas.
CAPACIDADES
Elabora explicaciones históricas
reconociendo la relevancia de
determinados procesos.
INDICADORES
 Distingue entre detonantes, causas
coyunturales y causas estructurales
al hacer una explicación histórica.
 Evalúa el impacto o las
consecuencias de hechos o
procesos históricos —sociales,
económicos, políticos, culturales—
en hechos posteriores o en la
actualidad.
 Aplica conceptos históricos
abstractos (por ejemplo revolución
industrial, capitalismo e
imperialismo).

SECUENCIA DIDÁCTICA
PRIMERA HORA (45 minutos)
I. Inicio (5 minutos)
El docente inicia la sesión dando la bienvenida a los estudiantes y presenta el propósito de la sesión:
elaborar un poster histórico sobre la Primera Guerra Mundial. Se aprovecha su entusiasmo por los pósters
y se les recuerda que los insumos los han ido trabajando a lo largo de las cuatro sesiones anteriores, por lo
cual en esta sesión se concluirá con este producto.

II. Desarrollo (35 minutos)

El docente pide a los estudiantes conformar sus equipos de trabajo. Solicita a los coordinadores mostrar
los productos de las sesiones anteriores y les indica incorporarlos en el póster científico. Se sugiere a los
coordinadores organizar a sus equipos para elaborar los pósters. Pide a los equipos distribuirse
adecuadamente en el aula de tal modo que todos tengan un espacio suficiente para la elaboración del
póster. Recomienda a los estudiantes leer las condiciones y estructura que ha de tener el póster. Por
último, les invita a realizar preguntas referidas a la elaboración del póster, luego orienta a los estudiantes.

III. Cierre (5 minutos)

Luego de la lectura de las condiciones para realizar el trabajo, sugiere a los coordinadores de equipo
preparar al equipo para la realización de su póster.
SEGUNDA HORA (45 minutos)
I. Inicio (5 minutos)
El docente motiva a los estudiantes iniciar la elaboración de su póster.
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II. Desarrollo (35 minutos)

El coordinador pide al secretario los productos elaborados para utilizarlos en la preparación del póster.
Asimismo, solicita los dibujos o imágenes solicitados la sesión anterior por el docente. Luego, organiza a
sus compañeros para elaborar las distintas partes del trabajo, de tal modo que ningún compañero quede
excluido de la actividad. Los integrantes del equipo elaboran las diferentes secciones. Al culminar la
elaboración, cada equipo adhiere su póster en un lugar preestablecido.
Mientras tanto, el docente anima a los diferentes equipos para la realización del póster con la mejor
presentación posible. Asimismo, sugiere y resuelve dudas entre los estudiantes.

III. Cierre (5 minutos)

El docente da por culminado el proceso de elaboración y felicita el esfuerzo de todos los equipos.
TERCERA HORA (45 minutos)
I. Inicio (5 minutos)
El docente motiva a los estudiantes, expresándoles su satisfacción por los excelentes productos
elaborados y los invita a presentar sus productos al resto de sus compañeros.

II. Desarrollo (35 minutos)

El docente brinda cinco minutos para que los estudiantes observen los productos de sus compañeros y
aprecien los aportes de los otros equipos. Luego, invita a los equipos a responder las siguientes preguntas:
 ¿Cuáles son los pasos de la indagación histórica?
 ¿Cuál es la importancia de la indagación histórica?, ¿por qué?
 ¿Crees que el póster histórico te pueda servir en otras áreas?, ¿cuáles?, ¿de qué modo?

Escucha las respuestas de los estudiantes y, a partir de ellas, valora sus logros de aprendizaje.

III. Cierre (5 minutos)

El docente pide a todos los estudiantes fuertes aplausos por el excelente trabajo desarrollado.

MATERIALES Y MEDIOS BÁSICOS A UTILIZAR EN LA SESIÓN

- Pide a los estudiantes
Papelotes, plumones que puedan investigar con Pel mismo procedimiento para el análisis de hechos
Productos elaborados previamente