UNIVERSIDAD DE SANTANDER - UDES

CENTRO DE EDUCACIÓN VIRTUAL – CVUDES

MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
FORMATO INSCRIPCIÓN TEMA TRABAJO DE GRADO

Estimado estudiante diligencie los campos presentados y numerados del uno (1) hasta el ocho (8), las
firmas deben realizarse en original y posteriormente escanear el formato diligenciado.

1. IDENTIFICACIÓN AUTORES
NOMBRES Y TELEFONO DE
CÉDULA CORREO ELECTRONICO
APELLIDOS CONTACTO
LIOZNOVA
YESNEY 24198883 lioznovayesney@hotmail.com 3204981852
GONZALEZ ARIAS

2. TITULO TEMA PROPUESTO PARA EL PROYECTO

OBJETO VIRTUAL DE APRENDIZAJE PARA LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LOS
ESTUDIANTES CON DÉFICIT DE ATENCIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICO
INDUSTRIAL MARCO AURELIO BERNAL GARAGOA BOYACÁ
MAXIMO 15 PALABRAS
¿Qué es aprendizaje innovadoras?
No son niños debemos referirnos como estudiantes
Falta el área geográfica ejemplo Bucaramanga-Santander
Que objeto virtual vas a implementar dame escribe el nombre en vez de lo anterior
Nombres propios empiezan con mayúscula
Revisa y organiza nuevamente que cumpla con lo recomendado

3. DESCRIPCIÓN Y FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

El uso del computador se masificó ya que éste es una herramienta que facilita realizar muchas

actividades de uso cotidiano, desde escribir una carta hasta comunicarnos con personas de cualquier

lugar del planeta. En la parte educativa se realizan un sin número de herramientas digitales que

contribuyen al fortalecimiento de la educación como son: los Libros Electrónico Multimediales (LEM),

videos, videos tutoriales, páginas, blogs, plataformas, presentaciones, Objetos virtuales de Aprendizaje

(OVA), etc. Ellas son muy atractivas para los estudiantes por su carácter digital y/o interactivo.

Infortunadamente por cuestiones de derechos de autor, tecnologías privadas y otros conceptos

relacionados con la reserva de conocimientos, se hace difícil el enseñar y aprender sobre diferentes

temas de actualidad.

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La Institución Educativa Técnico Industrial “Marco Aurelio Bernal” de Garagoa-Boyacá cuenta en la

actualidad con un alto número de estudiante con necesidades educativa especiales lo cual constituye un

gran desafío en la comunidad educativa, una de la principal dificulta de que se presentan es el déficit de

atención, lo que requiere una atención especial fuera y dentro del aula de clase asumiendo que esta

población se caracteriza por la poca capacidad para concentrarse, manifestaciones de intranquilidad y

de dispersión.

La población objeto de esta investigación se encuentra en el municipio de Garagoa es la capital de

la Provincia de Neira, en el Valle de Tenza. Ubicada al suroriente de Boyacá, sobre la cordillera

Oriental. Tiene una extensión de 191,75 km², una altura de 1705 msnm. El municipio está ubicado en

un plano inclinado, tiene una población aproximada de 16.195 habitantes, 12.084 en el perímetro

urbano y 4.111 en el área rural, cuenta con dos instituciones educativas públicas ; la institución

educativa técnico industrial marco Aurelio Bernal es una institución de carácter público que atiende

aproximadamente 1300 estudiantes de preescolar a once; ni el municipio ni la institución cuenta con

los profesionales ni las herramientas y/o capacitación para realizar un proceso terapéutico con los

estudiante que presentan necesidades educativas.

Todo esto provoca la necesidad de que se implementen estrategias pedagógicas virtuales novedosas

con el objetivo de atender a niños y niñas con déficit atentación.

REVISA LO QUE COMPARTI EN PLATAFORMA PARA HACER ESTA PARTE Y AJUSTALA

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4. OBJETIVO GENERAL
Crear un objeto virtual de aprendizaje para la enseñanza aprendizaje de los estudiantes con déficit de

atención de la Institución Educativa Técnico Industrial Marco Aurelio Bernal Garagoa Boyacá

TIC NO LLEVA S

LA FORMULA PARA REALIZAR UN OBJETIVO GENERAL:

Verbo termino en AR + nombre de la tic que vas a implementar + objeto de estudio (problema que vas a

solucionar) + área de conocimiento + población + grado y nivel (ejemplo cuarto grado de básica

primaria)+ IE + Región geográfica

Específicos

 Diseñar los contenidos temáticos del OVA hermanita terapéutica y pedagógica para los

estudiantes con déficit de atención.

 Analizar el impacto del OVA como estrategia para la enseñanza-aprendizaje de los estudiantes

con déficit de atención.

5. JUSTIFICACIÓN

Inicialmente en Colombia la educación virtual fue manejada por las universidades ya que el costo

de los computadores era alto y el acceso a internet era restringido, pasaban los años y fue

aproximadamente en el año 2003 cuando llegó el internet a los colegios, con limitaciones como la

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poca capacidad de los computadores y la señal que se interrumpía, para Rozo y Bermúdez(2015) “si

bien es cierto se cuenta con computadores, no basta, hacen falta más aspectos como son: la capacitación

docente en tecnología y apropiación de ésta en la parte cultural y social. Es decir se debe tener en

cuenta la relación existente entre ciencia, tecnología y sociedad”. Además de que hace falta reorientar

las clases desde el punto de vista analítico y procedimental.

El impacto distractor creado por los computadores y el internet nos lleva como docentes a la creación

de objetos virtuales de aprendizaje (a partir de aquí los llamaremos OVA) que aprovechando ese

enorme interés en la interactividad de los educandos se les ofrezca una información de una forma muy

llamativa para ellos. Los OVA para Loaiza (2013) “son herramientas de la web 2.0 para facilitar y

engrandecer los procesos de enseñanza-aprendizaje. Transmitiendo nuestra información con realidades

cada vez más palpables y fáciles de comprender para las nuevas generaciones”. De esta manera se

pretende con un OVA recolectar información sobre actividades y estategias pedagógicas para trabajar

con el déficit de atención, logrando una herramienta virtual reutilizable, contextualizada, interactiva,

accesible e interoperable, contribuyendo a fomentar el buen uso de las Tecnologías de la Información y

la Comunicación

REVISA LO QUE COMPARTI EN PLATAFORMA PARA HACER ESTA PARTE Y AJUSTALA

6. EJE TEMÁTICO DE INVESTIGACION (Señale el eje temático de investigación acorde a la

propuesta)
x Incorporación TIC en el proceso de enseñanza aprendizaje
Incorporación TIC y su impacto en la imagen organizacional educativa
Evaluación de medios y procesos en organizaciones de educación

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7. ENTIDAD INTERESADA EN EL PROYECTO

Institución educativa técnico industrial marco Aurelio Bernal del municipio de Garagoa

8. FIRMAS AUTORES
NOMBRES Y APELLIDOS FIRMA

LIOZNOVA YESNEY GONZALEZ ARIAS

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Estimado estudiante los campos presentados a continuación son de diligenciamiento exclusivo del
evaluador y/o el comité de investigaciones, por lo tanto no digite información en los campos
presentados.

CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN DEL TEMA

Este espacio es diligenciado por el evaluador del tema de trabajo de grado
La evaluación del tema debe realizarse en torno al cumplimiento de los siguientes criterios:
Cumple
Criterio Observaciones
SI NO
Describe y formula claramente la
situación problema que es objeto de
estudio, indicando:
 ¿Cuáles son los elementos del problema:
datos, situaciones y conceptos
relacionados con el mismo?
 ¿Cuáles son los hechos anteriores que
guardan relación con el problema?
 ¿Cuál es la situación actual?
 ¿Cuál es la relevancia del problema?
Define de manera clara y concisa el
objetivo general, indicando cual será el
resultado o producto de la labor
investigativa.
Presenta las razones por las cuales se
realiza el trabajo de grado propuesto,
justificando:
 ¿Por qué se hace la investigación?
 ¿Cuáles serán sus aportes?
 ¿A quiénes pudiera beneficiar?
El título es coherente con el
planteamiento del problema, el Objetivo
general y la justificación del trabajo de
grado presentado.
CONCEPTO DEL EVALUADOR
APROBADO CON
APROBADO NO APROBADO
OBSERVACIONES

EVALUADOR - DIRECTOR ASIGNADO

CÉDULA NOMBRES Y APELLIDOS CORREO ELECTRÓNICO TELÉFONO

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FECHA DE
ACTA DE CÓDIGO
EVALUACIÓ
REGISTRO ASIGNADO
N

EVALUADOR - DIRECTOR COORDINACIÓN DE

ASIGNADO INVESTIGACIONES

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