Programaç

ão de
Grupo
4/5 Anos
 Externato Nova Vila Nova 2006/2007

Área de Formação Pessoal e Social

Objectivos Gerais Objectivos Específicos
Promover o desenvolvimento do - Adquirir uma imagem positiva e
Auto Conceito concreta de si própria e
identifique características e
qualidades pessoais
- Emitir opiniões sobre si próprio
- Conhecer características que
deverá valorizar atribuindo-lhes
um grau de importância e
reconheça as que a si dizem
respeito;
- Demonstrar progressão no
reconhecimento dos seus actos;
- Identificar as suas capacidades
e limitações e tente potenciar as
primeiras e ultrapassar as
segundas;
- Identificar-se como sendo um
ser individual e social;
- Desenvolver uma capacidade
criativa própria;
Promover o desenvolvimento da - Consciencializar-se dos outros
socialização que o rodeiam estabelecendo
com eles relações de integração
e comunicação;
- Modelar o seu comportamento
de acordo com necessidades,
solicitações e exigências dos
outros que o rodeiam (crianças e
adultos);
- Ajudar os amigos não só quando
solicitado para tal como também
quando vir que é necessário;
- Relacionar-se com crianças e
adultos de género, idade, grupos
iguais ou diferentes dos seus;
- Participar e colaborar em
actividades;
- Participar e colaborar em
trabalhos de grupo;
- Reconhecer os amigos pelo
nome;
- participar e colaborar em jogos
de grupo;
- Partilhar as coisas com os
colegas;
- Ter bom comportamento e

Grupo 4/5 anos

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Promover o desenvolvimento da
autonomia e independência
Fomentar o respeito
Promover o desenvolvimento da
Cooperação
Grupo 4/5 anos
respeito pelos outros de forma a
ser também respeitado;
- Aprender a ouvir os outros e a
falar na sua vez;
- Respeitar os pertences dos
outros;
- Respeitar e cumprir as regras da
sala;
- Assimilar normas e valores
culturais da comunidade;
- Conseguir utilizar a casa de
banho sozinha;
- Solucionar pequenos problemas;
- Resolver conflitos recorrendo
aos adultos da sala, apenas em
ultima instância;
- Tomar a iniciativa de se
responsabilizar por pequenas
tarefas;
- Arrumar o que desarruma;
- Estimar a sua sala
demonstrando cuidado com todos
os objectos nela existentes
(brinquedos, livros, jogos,...);
- Ter autonomia para se vestir,
calçar, alimentar-se;
- Ter boa postura à mesa;
- Arrumar correctamente os
objectos da sala;
- Adquirir responsabilidades por
pequenas tarefas por iniciativa
própria;
- Adquirir autonomia para fazer
escolhas;
- adquirir regras;
- Respeitar sempre o trabalho dos
outros;
- Emitir opiniões sobre
determinados assuntos;
- Solicitar ajuda aos outros
(adultos ou crianças) sempre que
necessário;
- Colaborar quer com o seu grupo
quer com outros grupos, na sua
sala ou noutras salas, em
projectos do seu grupo ou de
outros;
- Aprender a ter “bom perder”;
- Saber organizar e orientar
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Promover a interiorização de
hábitos de ordem e asseio
Promover o desenvolvimento da
educação para a cidadania
Grupo 4/5 anos
correctamente uma brincadeira;
- Dialogar e colaborar com
adultos e crianças;
- Demonstrar uma “postura”
correcta à mesa (sentar-se
correctamente, utilizar os
talheres correctamente, mastigar
os alimentos com a boca fechada,
etc..);
- Demonstrar uma postura
correcta na casa de banho
( Puxar o autoclismo, arrumar os
papéis no respectivo cesto, ...);
- Ser responsável na arrumação
da sala tendo consciência do
local dos objectos e arrumando-
os correctamente;
- Ajudar as outras crianças quer
na organização da sala quer na
organização pessoal;
- Arrumar os cantos;
- Avaliar o seu comportamento;
- Promover soluções relacionadas
com a rotina diária;
- Colocar o lixo no local
apropriado;
- reconhecer e cumprir as regras
do grupo participando na sua
negociação e constituição;
- Aprender a trabalhar em
silêncio e a falar baixo;
- Demonstrar sentido de
responsabilidade na arrumação
dos cantos e material, na
realização de tarefas e
actividades, etc...;
- Demonstrar boas maneiras em
todos os seus comportamentos
na sala de aula e fora dela;
- Reconhecer e aceitar as
opiniões dos outros;
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Promover o desenvolvimento da
educação para os valores
Promover o desenvolvimento da
educação multicultural
Promover o desenvolvimento
pelo respeito mútuo
Promover o desenvolvimento da
emotividade e afectividade
Promover o desenvolvimento da
Grupo 4/5 anos
- Respeitar quem está a falar,
esperando a sua vez e colocando
o dedo no ar para assinalar que o
quer fazer;
- Ouvir os outros;
- Respeitar o silêncio e a orem;
- Argumentar e defender a sua
opinião, revelando sentido crítico;
- Valorizar o respeito pela vida e
pela natureza, quer através da
participação em actividades
relacionadas com esses temas,
quer no dia-a-dia;
- Entender e aceitar que existem
diferenças: raça, género, etnia,
cultura, religião...;
- Descobrir que as culturas
mudam de país para país e
desenvolver uma atitude de
multiculturalidade;
- Adoptar uma atitude de não
discriminação em relação aos que
o rodeiam;
- Identificar o nome do país e
cidade onde vivem;
- Reconhecer e valorizar alguns
aspectos no meio sócio-cultural a
que pertencem
- Ouvir os outros em silêncio sem
os interromper;
- Esperar pela sua vez para falar;
- Colocar o dedo no ar para falar;
- Dar atenção aos outros;
- Identificar e expressar os seus
sentimentos, emoções e
necessidades;
- Identificar e respeitar os
sentimentos dos outros;
- Aceitar as coisas negativas que
aparecem adoptando uma atitude
positiva de forma a conseguir
superá-los;
- Adquiri controlo sobre os seus
sentimentos e emoções de forma
a conseguir expressá-los
adequadamente;
- Alcançar estabilidade afectiva e
auto-estima;
- Apreciar vários tipos de
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educação estética expressão ( musica, dança,

teatro, cinema, poesia,...);
- Reconhecer beleza nas
características específicas de
cada estação do ano;

Grupo 4/5 anos

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Área de Expressão e Comunicação
Domínio da Expressão Motora
Objectivos Gerais
Promover o desenvolvimento do
esquema corporal
Iniciar e confirmar a definição da
própria lateralidade
Promover o desenvolvimento do
amadurecimento e o controle de
tensão
Promover o desenvolvimento do
equilíbrio e controle de postura
Grupo 4/5 anos
Objectivos Específicos
-Conhecer o seu corpo e
identificar os seus segmentos e
elementos corporais
- Experimentar as possibilidades
motoras do seu corpo
- Experimentar várias posturas
corporais
-Tomar consciência da evolução
humana, reconhecendo
diferenças corporais das
diferentes fases de crescimento
- Reconhecer que o corpo ocupa
espaço, tem peso e altura
- Realizar movimentos
alternados, simultaneamente
- Imitar movimentos em espelho
de forma a adquirir maior
conhecimento e controle sobre os
movimentos do seu corpo
- Perceber que o corpo é
simétrico
- Reconhecer que apesar de usar
os dois lados do corpo
simultaneamente existe um lado
que utiliza mais
- Distinguir as noções topológicas
(em cima, em baixo, à frente,
atrás, ao lado, no meio, sob,
sobre)
- Identificar a direita e a esquerda
dos meios superiores e inferiores
em si e nos outros
- Completar figuras humanas
mais elaboradas
- Movimentar-se com liberdade e
harmonia
- Executar tranquilamente
exercícios de tensão, distensão,
flexibilidade, relaxamento,
respiração
- Correr em várias velocidades,
sem dificuldade
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Promover o desenvolvimento do
controle e coordenação de
pequenas articulações
Promover o desenvolvimento da
coordenação viso-motora
Grupo 4/5 anos
- Caminhar em superfícies
estreitas
- Caminhar em bicos de pés
- Andar de joelhos
- Andar apoiando os joelhos e as
mãos
- Andar apoiando apenas os
joelhos e uma mão
- Andar segurando algo no cimo
da cabeça
- Saltar à corda
- Saltar ao pé-coxinho
- Saltar de uma superfície alta
sem cair
- Saltar de mosaico em mosaico
- Caminhar sobre uma linha
- Caminhar sobre os calcanhares
- inclinar-se, sem mexer os pés,
de frente para trás e de um lado
para o outro
- Rastejar sobre o abdómen
- Calçar / descalçar
- Abotoar / Desabotoar
- Atar / desatar
- Pentear
- Abrir / fechar
- Cortar
- Dobrar
- Encaixar objectos
- Enrolar
- Enfiar objectos
- Desenhar linhas horizontais,
verticais, curvas, figuras
geométricas...
- Lançar uma bola em direcção a
um alvo
- Lançar uma bola por cima e por
baixo de uma corda
- Atirar uma bola para o ar e
apanhá-la com as mãos
- Agarrar no ar uma bola que lhe
foi atirada
- Rolar uma bola ou um arco para
determinado lugar
- Colocar objectos em linha
- manipular tecidos e cordas
- Efectuar um trajecto pelo meio
de objectos sem os derrubar
- Pontapear uma bola numa
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Acuidade Sensorial
- Estimular as capacidades dos
órgãos dos sentidos
Grupo 4/5 anos
determinada direcção
Audição
- Identificar sons que lhe são
familiares: vozes, instrumentos
musicais, sons da natureza, de
animais, meios de transporte...
- Reagir a ordens sonoras, quer
verbais, quer instrumentais
- Distinguir as diferenças entre
sons graves e agudos, fortes,
piano e pianíssimo
- Reconhecer e identificar as
crianças e adultos da sala pelos
seus sons característicos (vozes,
passos)
- Localizar a distância e direcção
do som
Visão
- Reconhecer e verbalizar as
cores neutras e as cores
primárias: Branco, preto, azul,
vermelho e amarelo
- Reconhecer e verbalizar as
cores secundárias: verde,
castanho, laranja, rosa, roxo...
- Relembrar diferentes posições
no espaço: à direita, à esquerda,
à frente, atrás, primeiro, último...
- Relembrar diferentes formas e
sólidos geométricos
- Identificar semelhanças e
diferenças
- Tomar consciências das
diferentes dimensões: estreito /
largo, fino / grosso, curto /
médio / longo
- Reconhecer as tonalidades da
luz: transparente, brilhante, clara,
escura, opaca
- Identificar e descrever objectos
e imagens próximas e distantes
Tacto
- descobrir as diferenças entre
superfícies: Macia / áspera, lisa /
rugosa, dura / mole, continua /
descontinua...
- Distinguir diferentes
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Organização espacial
Interiorização das noções
espaciais básicas
Grupo 4/5 anos
temperaturas: quente, frio, muito
quente, muito frio, fresco, morno
- Distinguir diferentes formas e
nomeá-las: aberta / fechada,
circulo, quadrado, cubo, esfera...
- Distinguir e nomear diferentes
dimensões: alto / baixo, gordo /
magro, grosso / fino, largo /
estreito, grande / médio /
pequeno
- Distinguir e nomear diferentes
estados de humidade:
encharcado, molhado, húmido,
seco
- distinguir e nomear diferentes
consistências: liquido / sólido,
gelatinoso, rígido, flexível...
- Distinguir e nomear matérias e
texturas: papel, cartão, madeira,
metal, barro, açúcar, farinha...
Gosto
- Identificar sabores de
determinados alimentos: maçã,
chocolate, iogurte, leite...
- Identificar as características de
determinados sabores: doce,
amargo, salgado, insosso,
picante...
- Identificar substâncias sem
sabor: água
Olfacto
- identificar odores de alimentos:
café, cebola, alho, mel, peixe,
pão, carne...
- Identificar odores de líquidos:
Álcool, vinagre, perfume...
- Identificar odores de flores
- Identificar odores de ervas
Acima / abaixo
Em cima / em baixo
Atrás / à frente
De um lado / do outro lado
Próximo / Distante
Junto / Separado
Dentro / fora
No meio / à volta
Cruzar / através de
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Interiorização da noção de
espacialidade geral: espaço
interno ou corporal
Espaço externo
Promover o desenvolvimento da
orientação e localização espacial
Organização temporal
- Promover a interiorização das
relações espacio-temporais
Grupo 4/5 anos
Lançar / Receber
Esquerda / direita
Diferenciação entre o próprio
corpo e o espaço exterior através
de:
- percepção do movimento do
corpo e das sensações
- exercícios respiratórios
- informação sobre os órgãos do
corpo e suas funções
- actividades que explorem
movimentos de atrair e repelir
objectos em relação ao corpo
- Consciencializar-se com o
espaço circundante e perceber a
sua relação com este
- Reconhecer os espaços
existentes na escola
- Distinguir os espaços que são
destinados a trabalhar dos que
são destinados a brincar e usa-los
correctamente
- Realizar e entender diferentes
itinerários
- Representar graficamente os
itinerários percorridos, dando-
lhes assim uma representação
gráfica
- Consciencializar-se sobre a sua
posição no espaço e interiorizá-la
- Verbaliza a sua posição e a dos
outros utilizando noções: à
frente, atrás, ao lado, sentado,
deitado em pé, dentro, fora,
sobre, sob, junto, separado,
próximo, distante, esquerda,
direita
Duração
- Tempo cronológico
- Tempo gasto em itinerários
- Tempo gasto em movimentos
- Tempo imaginário referido em
histórias que lhe são contadas
Velocidade
- Depressa / Devagar
- Rápido / Lento
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 Externato Nova Vila Nova 2006/2007
Domínio da Expressão Dramática
Objectivos gerais
Promover o desenvolvimento da
expressão corporal
Promover o desenvolvimento do
jogo simbólico
Promover o desenvolvimento do
jogo dramático
Grupo 4/5 anos
Simultaneidade
Sucessão
- Instante
- Agora
- Antes
- Depois
- Durante
Captação dos ritmos exteriores
(dados por relógio, metrónomo,
palmas...) e adaptação do seu
ritmo a esses ritmos
Objectivos específicos
- Exprimir-se com o seu próprio
corpo
- Reproduzir gestos codificados
para transmitir determinadas
mensagens como cumprimentar,
pedir, escutar, despedir-se...
- Recorrer a expressividade para
transmitir sensações,
sentimentos, desejos, acções...
- Entender as mensagens que os
outros lhe transmitem através de
gestos
- Interpretar e reproduzir com o
corpo situações imaginárias
- Imitar ou mimar situações da
vida quotidiana
- Realizar jogos de faz de conta
- Inventar historias
- Realizar sequencias temporais
- Fazer encenação com os
objectos presentes na sala
- Interpretar de forma livre
danças e canções
- Dramatizar histórias conhecidas
e inventadas
- Desempenhar diferentes papéis
- Improvisar historias e diálogos
tendo como base um suporte
visual ou sonoro
- Criar historias, teatros e
diálogos utilizando disfarces,
fantoches, sombras...
- Manusear correctamente
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 Externato Nova Vila Nova 2006/2007
Domínio da Expressão Plástica
Objectivos gerais
Promover o desenvolvimento da
imaginação e criatividade
Promover o desenvolvimento da
expressão artística
Fomentar o gosto pela cultura e
arte
Domínio da Expressão Musical
Objectivos Gerais
Promover o desenvolvimento da
educação auditiva
Grupo 4/5 anos
fantoches e sombras chinesas
- Criar diferentes vozes
Objectivos específicos
- Desenvolver prazer e vontade
na realização dos trabalhos de
expressão plástica
- Demonstrar espírito criador e
empenho por aperfeiçoar as suas
criações
- Executar trabalhos utilizando
uma vasta gama de materiais
(tintas, barro, madeira, serrim,
areia, marcadores, papeis,
tecidos,...)
- Realizar trabalhos utilizando
diversas técnicas de expressão e
representação (desenho,
carimbagem, pintura horizontal e
vertical, sombragem, recorte,...)
- Representar graficamente as
suas experiências
- Construir com materiais de
desperdício, objectos
tridimensionais
- Demonstrar confiança e gosto
pelas suas criações gostando que
estas sejam expostas
- Compreender que arte se
estende a vários domínios e
forme a partir dessa ideia um
critério alargado de arte
- Desenvolver espírito crítico,
emitindo opiniões sobre o que lhe
é apresentado
- Estabelecer contacto com
diferentes pintores e escultores,
diferentes estilos, museus e
exposições
Objectivos específicos
- Escutar vários tipos de música
- Fazer a distinção entre sons e
ruídos
- Identificar sons do ambiente
- Compreender e reconhecer os
atributos do som: intensidade,
altura, duração e timbre
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 Externato Nova Vila Nova 2006/2007
Promover o desenvolvimento da
educação da voz
Promover o desenvolvimento da
audição musical
Promover a aquisição de
vivências e destreza no ritmo
Promover o conhecimento de
instrumentos musicais
Grupo 4/5 anos
- Produzir sons com determinadas
qualidades utilizando
instrumentos musicais, objectos e
até mesmo o próprio corpo
- Exprimir ideias, sentimentos e
desejos utilizando a música
através da canção,
onomatopeias, rimas, ordens
musicais....
- Tomar consciência da entoação
e cuidar da progressão tanto no
canto individual como em grupo
- Mostrar sensibilidade
relativamente aos diferentes
tipos de música
- Conhecer e compreender a
escala musical
- Compreender e interiorizar a
noção de silêncio como parte
integrante da música
- Escutar música
- Reconhecer música
- Reproduzir música
- Encontrar prazer na música
- Escutar música gravada e
participar activamente
- Escutar gravações musicais
variadas: esquemas rítmicos,
canções, poemas, danças,
cantos...
- Distinguir nas gravações ritmos,
vozes, instrumentos, melodias,
dinâmicas musicais, tempo...
- Compreender e interiorizar a
presença do rito em muitos
fenómenos quer naturais, quer
artificiais
- Produzir ritmos com
instrumentos musicais, objectos,
com o corpo
- Conjugar o movimento corporal
com ritmos pré-estabelecidos
- Ajustar-se ao ritmo de canções
e melodias de forma individual e
em grupo
- Demonstrar interesse em
conhecer e nomear diferentes
instrumentos musicais
- Classificar os instrumentos
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 Externato Nova Vila Nova 2006/2007
Domínio da Linguagem Oral e abordagem à Escrita
Objectivos gerais
Promover o desenvolvimento da
linguagem oral:
- Compreensão
- Produção
Promover o desenvolvimento da
linguagem escrita:
Grupo 4/5 anos
musicais por famílias: madeira,
metal, pele ou membrana
- Exprimir-se musicalmente
utilizando instrumentos musicais
- Utilizar adequadamente os
instrumentos musicais no
acompanhamento do canto, da
dança e do movimento
Objectivos específicos
- Adquirir vocabulário ao nível da
sua faixa etária
- compreender e realizar
instruções verbais, ordens orais,
…
- Compreender histórias e relatos
que lhe são transmitidos
oralmente
- Compreender relações
semânticas tendo por base
gravuras ou desenhos
- Produzir mensagens orais que
expressem adequadamente
sentimentos, ideias, opiniões e
experiências, …
- Pronunciar correctamente e
fluentemente sons da fala, quer
sejam fonemas, palavras ou
frases
- Aperfeiçoar a construção frásica
- Formular perguntas e respostas
de forma adequada
- Expressar as suas ideias
correctamente, quer as
referentes ao passado, presente
ou futuro, quer as relativas a
sentimentos, desejos, …
- Reproduzir histórias, poemas,
trava-linguas, lengalengas,
canções, etc. de forma inteligível
- Transmitir um recado e trazer a
resposta
- Compreender e explicar o
significado das palavras
- Construir frases: negativa,
afirmativa, exclamativa,
interrogativa
- Compreender e interpretar
códigos e símbolos
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 Externato Nova Vila Nova 2006/2007

- Identificar o seu nome e símbolo

Compreensão - Compreender e interpretar
imagens, desenhos, fotografias,
…
Produção - Identificar e reproduzir o próprio
nome
- Realizar registos escritos
- Fazer leitura de códigos,
símbolos, imagens, …
- Produzir e transmitir mensagens
utilizando sistemas de símbolos
simples
- Produzir gestos e signos gráficos
Promover o desenvolvimento da - Interpretar danças e canções
comunicação não-verbal - Dramatizar e mimar histórias,
relatos, …
- Fazer uma associação entre
linguagem oral e linguagem
gestual
- Inventar uma história tendo
como base um conjunto de
imagens
- Exprimir emoções e sentimentos
Promover o desenvolvimento da - Observar e descrever o que o
memória: rodeia
Visual - Identificar objectos na sala:
objectos existentes, objectos
novos, objectos que foram
mudados de sítio, ...
- Reproduzir um desenho ou
uma forma
Auditiva - Cantar canções
- Reproduzir sons, histórias,
trava-línguas, lengalengas,
versos simples,...
- Reconhecer pelas vozes ou
sons característicos as
crianças e adultos da sala
- Reproduzir batimentos
rítmicos simples
- Identificar sons de animais e
objectos
Promover o desenvolvimento do - Compreender o significado de
raciocínio lógico adivinhas e enigmas e resolvê-
los
- Executar tarefas diárias com
sequência lógica
- Agrupar e ordenar objectos
seguindo um determinado

Grupo 4/5 anos

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 Externato Nova Vila Nova 2006/2007
Promover o desenvolvimento da
criatividade e da imaginação
Domínio da Matemática
Objectivos Gerais
Conjuntos: Propriedades e
relações com os objectos
- Identificação das propriedades
(identificar propriedades físicas
das pessoas e objectos)
- Formação e representação de
conjuntos (reconhecer, formar e
representar conjuntos)
- Classificação, seriação e ordem
(estabelecer relações entre
elementos de um conjunto)
- Correspondência (estabelecer
relação entre elementos de dois
conjuntos)
Grupo 4/5 anos
critério
- Imaginar situações e
dramatizar espontaneamente
- Inventar histórias, canções, ...
- Ilustrar acontecimentos
através dos registos
- Inventar uma história tendo
por base um desenho ou
imagem
Objectivos específicos
- Identificar e nomear as
características físicas das
pessoas: alto, baixo, gordo,
magro...
- Reconhecer e nomear
propriedades dos objectos:
grande, pequeno, médio, círculo,
quadrado, rectângulo, triângulo,
verde, vermelho...
- Agrupar objectos segundo uma
determinada orientação
- Reconhecer se um objecto
pertence ou não a um
determinado agrupamento de
objectos
- Compreender a noção de
conjunto vazio
- Classificar objectos segundo as
suas propriedades
- Compreender que existem
relações de ordem entre
elementos de um conjunto
- Completar séries de objectos
- Estabelecer correspondência
entre elementos de conjuntos
coordenáveis (ex.: a cada criança
corresponde um símbolo...)
- Compreender que nem sempre
é possível fazer corresponder a
um elemento de um conjunto a
um elemento de outro conjunto:
conjuntos não coordenáveis
- Compreender que os conjuntos
podem ter ou não o mesmo
número de elementos (tantos
elementos como, menos
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 Externato Nova Vila Nova 2006/2007

elementos que)
- Perceber que podem existir
conjuntos com elementos iguais
(igualdade – identidade) – ex.:
dois conjuntos de ovos iguais
Iniciação à geometria - Reconhecer o espaço,
• -Espaço topológico experimentando livremente as
(reconhecer e explorar o possibilidades de movimentação
espaço topológico) que este lhe oferece
- Localizar objectos existentes na
sala
- Descrever e nomear lugares da
sala e do jardim-de-infância
• Linhas (distinguir e traçar - Compreender e nomear as
diferentes tipos de linhas noções de: linha recta, linha
[rectas/curvas; curva, linha aberta, linha fechada
abertas/fechadas) - Compreender que podem existir
diferentes trajectos para chegar
ao mesmo local e experimente
esses trajectos
- Compreender que existem
diferentes combinações de
linhas: espiral, onduladas,
quebradas...
• Formas geométricas - Reconhecer e nomear as formas
(identificar algumas das geométricas principais: quadrado,
formas geométricas básicas) rectângulo, triangulo, circulo
• Sólidos geométricos - Reconhecer e nomear os
(identificar alguns sólidos principais sólidos geométricos:
geométricos esfera, cubo, cilindro, pirâmide,
cone...
Iniciação à Medida - Comparar objectos no que
• Promover o contacto e respeita a grandezas físicas
experiências com grandezas medindo-os quer com o corpo
físicas (palmo, pé,…) quer com outros
objectos (lápis, copo…)
• Comprimento (medir - Comparar objectos com
comprimentos e expressar os diferentes comprimentos pela via
resultados em termos sensorial (visão, tacto)
quantitativos) - Contar o número de vezes que
uma unidade padrão está contida
numa determinada grandeza
- Verbalizar as conclusões que
tira, usando linguagem adequada
(comprido, curto)
• Superfície (medir superfícies - Comparar objectos com
e expressar os resultados em diferentes superfícies pela via
termos quantitativos) sensorial (visão e tacto)
- Contar o número de vezes que

Grupo 4/5 anos

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 Externato Nova Vila Nova 2006/2007
• Capacidade (medir a
capacidade de um objecto e
expressar os resultados em
termos quantitativos)
• Peso (medir o peso de um
corpo e expressar os
resultados em termos
comparativos)
• Tempo (realizar estimativas
temporais e iniciar-se na
medida do tempo)
Grupo 4/5 anos
uma unidade padrão está contida
numa determinada grandeza
- Verbalizar as conclusões que
tira, usando linguagem adequada
(grande, pequeno, médio, maior,
menor, tão grande como, tão
pequeno como,…)
- Reconhecer o espaço interior
dos objectos com as mãos
- Manipular objectos de forma a
perceber o espaço interior e o
espaço exterior que ocupam
(com os olhos abertos ou
fechados)
- Medir a capacidade de um
objecto utilizando uma unidade
padrão (ex.: copo de água)
- Comparar visualmente a
capacidade de objectos
- Verbalizar as conclusões que
tira, usando linguagem adequada
(maior ou menor quantidade,
cheio, vazio,…)
- manipular material contínuo
(areia, arroz, grãos,…)
- Erguer alternadamente objectos
de peso diferente
- Comparar objectos com pesos
diferentes, indicando qual o mais
pesado
- Experimentar diferentes tipos
de balanças para pesar objectos
- Verbalizar as conclusões que
tira, usando linguagem adequada
(mais pesado, mais leve, menos
pesado, menos leve, tão pesado
como, tão leve como)
- Comparar a duração de acções
(ex.: duração de dois sons)
- Compreender a sucessão
temporal de acções, utilizando os
termos adequados: antes, logo,
agora, ontem, hoje, amanhã, é
hora de, passou a hora de, muito
tempo, pouco tempo, mais
tempo, menos tempo,…
- Compreender a noção de
simultaneidade: ao mesmo
tempo que
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 Externato Nova Vila Nova 2006/2007
Conceito de número e
operações
• Comparação de quantidades
• Números de 1 a 10 e o zero
• Operações
Grupo 4/5 anos
- Conhecer e compreender os
instrumentos utilizados para
medir o tempo: relógio, relógio de
areia, relógio de sol, relógio de
água,…
- Perceber, comparar e classificar
objectos tendo como base a
noção de quantidade: muito,
poucos, alguns, todos, nenhuns,
…
- Compreender que a quantidade
é uma propriedade dos
conjuntos. Existem conjuntos com
muitos/poucos/nenhuns
elementos
- Conseguir compor e decompor
quantidades
- Utilizar a série numérica para
contar elementos em situações
do quotidiano
- Adquirir a noção de número e
reconhecer os símbolos gráficos
que lhe correspondem
- Realizar conjuntos de elementos
com um determinado número
- Realizar operações com os
primeiros dez números naturais
- Compreender a composição e
decomposição de números
- Realizar operações entre
conjuntos e entre elementos de
conjuntos e conjuntos: união,
intersecção, pertence, não
pertence,…
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 Externato Nova Vila Nova 2006/2007

Área do Conhecimento do
Mundo
Objectivos gerais Objectivos específicos
Promover o desenvolvimento da Identificação:
descoberta de si mesmo
- Conhecer o seu nome próprio
- Conhecer o seu apelido
- Identificar o seu género
- Dizer a sua idade
- Saber o dia do seu aniversário
bem como o mês e estação do
ano a que correspondem
- Saber a sua morada
- Dizer a distância a que mora
da escola (longe/perto)
- Identificar o tipo de habitação
em que mora
- Desenhar a sua casa
- Identificar as diferentes
divisões de uma casa
indicando o uso a que estão
destinadas

Gostos e preferências:

- Seleccionar jogos,
brincadeiras, canções,
animais, ...
Descrever: actividades,
momentos passados com amigos
ou familiares, momentos
passados na escola, ...

O seu corpo:

- Compreender que existem

diferentes etapas do
desenvolvimento humano e
identificá-las através de
desenhos ou fotografias
- Identificar em frente a um
espelho algumas
características individuais
como por exemplo a altura, a
cor do cabelo, a cor dos
olhos, ...
- Identificar características

Grupo 4/5 anos

20
Externato Nova Vila Nova 2006/2007

familiares: parecenças com os

pais, ...
- Reconhecer modificações no
seu corpo: peso, altura, ...
- Reconhecer o seu género
- Reconhecer diferentes partes
do seu corpo (cabeça, tronco,
membros)
- Representar o seu corpo
através de desenho, pintura,
modelagem, ...
- Estabelecer comparações com
os outros;
A saúde do seu corpo:

- Conhecer e aplicar as normas

de higiene do corpo
- Conhecer e aplicar as normas
de higiene alimentar
- Reconhecer a importância de
alguns factores para o bem-
estar e para a saúde: exercício
físico, postura correcta,
repouso, ...

A segurança do seu corpo:

- Conhecer e aplicar as normas
de segurança e prevenção
rodoviária
- Conhecer e aplicar as normas
de segurança e prevenção de
acidentes domésticos
- Reconhecer o cuidado que
devemos ter com algum tipo
de objectos como tesouras,
detergentes, ...
O seu passado próximo:

- Descrever uma sucessão de

acontecimentos próximos: o
que aconteceu no dia, na
semana, ...
- Localizar-se no espaço
- Localizar-se no tempo
- Estabelecer relações
temporais: antes de, depois
de, ao mesmo tempo que, ...
- Reconhecer divisões
temporais: manhã, tarde,

Grupo 4/5 anos

21
 Externato Nova Vila Nova 2006/2007
Promover o desenvolvimento da
descoberta dos outros e das
instituições
Grupo 4/5 anos
noite, dia, semana, mês, ano
- Reconhecer e nomear os dias
da semana
As suas perspectivas para o
futuro:
- Conseguir perspectivar o que
vai fazer proximamente: onde
vai brincar a seguir, o que vai
fazer no fim-de-semana, ...
- Exprimir vontade de enunciar
e realizar projectos
Os membros da sua família:
- Conhecer nomes, apelidos,
género e idade de alguns
membros da sua família
- Identificar relações de
parentesco
- Identificar profissões e funções
sociais dos familiares mais
próximos
- Representar a sua família
através de desenhos,
modelagem, ...
Outras pessoas com quem
mantém relações próximas:
- Conhecer nomes, idades,
género, idades de outras
pessoas com quem convive
A sua escola:
- Conhecer o número de
crianças da sua sala e os
horários e regras de
funcionamento desta
- Reconhecer os diferentes
espaços da escola e a sua
função
- Reconhecer os direitos e
deveres mais importantes de
cada membro da instituição
desde crianças aos adultos
- Participar e empenhar-se na
conservação e arrumação da
sala, mobiliário e materiais
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 Externato Nova Vila Nova 2006/2007
Promover o conhecimento do
conceito do meio próximo
Promover o desenvolvimento do
conceito do mundo longínquo
Promover o desenvolvimento da
descoberta do meio ambiente
natural: Animais (Mamíferos,
Aves, Répteis, Peixes) e plantas
Grupo 4/5 anos
- Participar com empenho nos
trabalhos em grupo e nas
responsabilidades da sala
- Identificar em que cidade e
país reside
- Identificar e nomear
monumentos da cidade em
que vive
- Reconhecer os serviços que
existem e saber a sua função:
escolas, hospitais, correios,
polícia, bombeiros, ...
- Conhecer manifestações
culturais do meio que o rodeia,
cultivando o respeito,
interesse e participação nestas
de forma a construir uma
identidade cultural
- Perceber que existem
inúmeros países e que as suas
culturas não são iguais à
nossa
- Compreender a existência de
raças e etnias diferentes da
sua
- Saber que existem diferentes
habitats com características
próprias: deserto, selva,
cidade, aldeia, campo, ...
- Saber que existem
ecossistemas variados com
características próprias:
montanhas, selva, deserto,
savana, ...
- Demonstrar curiosidade pelo
conhecimento do mundo
(continentes, oceanos,
países, ...)
- Conhecer que há povos que
têm um meio diferente do
nosso mas que também
possuem recursos
Os seres vivos do seu meio
ambiente
- Conhecer que a natureza se
divide em dois grandes
grupos: a fauna e a flora
- Cuidar de animais e cultivar
23
Externato Nova Vila Nova 2006/2007

plantas dentro da sala ou

noutro espaço
- Aprender e reconhecer os
cuidados que deve ter com os
animais: espaço, alimentação,
carinho, respeito, ...
- Distinguir animais selvagens
de animais domésticos
- Reconhecer algumas
características externas dos
animais: aparência, como é
revestido o corpo, o que
comem, como respiram, ...
- Reconhecer alguns cuidados a
ter com as plantas: água, luz,
ar, ...
- Reconhecer algumas
características externas das
plantas: caule, folha, raiz, flor,
fruto, ...
- Consciencialização sobre a
utilidade das plantas
- Identificar plantas mais
comuns no seu meio mais
próximo (quer espontâneas,
quer cultivadas)
- Observar a germinação e o
crescimento vegetal

Os aspectos físicos do meio local:

- Conhecer os diferentes
estados do tempo: sol, chuva,
granizo, vento, nevoeiro,
nuvens, trovoada, ...
- Reconhecer e nomear as
condições atmosféricas
diárias, registando-as de
forma simbólica simples
- Reconhecer e identificar as
estações do ano observando
as mudanças que lhe são
características
- Reconhecer a existência do
dia e da noite e dos elementos
que lhe são característicos
- Conhecer a duração do dia e
da noite no Inverno e no Verão
- Identificar as cores, sons e
cheiros da natureza

Grupo 4/5 anos

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 Externato Nova Vila Nova 2006/2007
Fomentar a educação para a
saúde
Promover o desenvolvimento da
descoberta das inter-relações
entre espaços
Grupo 4/5 anos
- Adquirir sensibilidade para as
questões ambientais e de
protecção da natureza
- Adquirir sensibilidade para
questões de preservação do
mundo (reciclagem,
reutilização, redução,...) dando
importância a separação do
lixo entre outras medidas
- Compreender a necessidade de
prevenção de doenças
- Reconhecer que há alimentos
que deve comer com mais
frequência e outros que devem
ser evitados
- Fazer distinção entre alimentos
- Conhecer a constituição de
alguns alimentos
- Conhecer a proveniência de
alguns alimentos e o seu valor
nutritivo
- Conhecer as normas de higiene
alimentar
- Conhecer as funções do
vestuário
- Criar hábitos de higiene
- Reconhecer que são
importantes para a saúde: boa
postura, exercício físico,
alimentação equilibrada,
descanso, …
- Conhecer e compreender alguns
cuidados a ter com a visão e
audição: ver televisão a distância
correcta e com volume
moderado, não ler às escuras, …
- Conhecer a importância do ar
puro e do sol para a saúde
- Conhecer alguns hábitos
nocivos para a saúde: tabaco,
comida em excesso, ...
Casa:
- Reconhecer e identificar os
espaços existentes numa casa e
as suas funções
- Representar a sua casa através
de desenhos, modelagem, …
O espaço da sua escola:
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 Externato Nova Vila Nova 2006/2007
Promover o desenvolvimento da
descoberta dos materiais e
objectos
Grupo 4/5 anos
- Reconhecer e identificar os
espaços existentes na sua escola
e as suas funções
- Representar a sua escola
através de desenhos,
modelagem, …
Os seus itinerários:
- Descrever o caminho percorrido
até à escola (ruas compridas,
curtas, movimentadas,
sossegadas, …)
- Identificar e nomear algumas
características das ruas que
compõem o seu trajecto
- Localizar espaços relativamente
a um ponto de referência
determinado: perto de, longe de,
…
- Reconhecer e identificar os
meios de comunicação
- Reconhecer e identificar os
meios de transporte
Realizar experiências com alguns
materiais e objectos de uso
corrente:
- Realizar experiências com
materiais de uso corrente (sal,
açúcar, leite, …) observar,
formular hipóteses, experimentar
e tirar conclusões
- Comparar e agrupar materiais
segundo algumas propriedades:
forma, cor, textura, sabor, cheiro,
temperatura
Realizar experiências com água:
- Identificar e nomear
propriedades da água (inodora,
incolor e insípida)
- Reconhecer que existem
materiais que flutuam na água e
outros que vão ao fundo
- Verificar que a água pode
produzir efeitos noutros
materiais: molhar, dissolver,
tornar moldável, …
Realizar experiências com som:
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 Externato Nova Vila Nova 2006/2007
Fomentar a construção da
imagem de cada criança no
sentido positivo, assim como a
dos outros
Grupo 4/5 anos
- Identificar sons do seu meio
ambiente próximo
- Produzir sons recorrendo a
diferentes técnicas: soprar,
abanar objectos, utilizar
instrumentos musicais simples, …
Manusear objectos em situações
concretas:
- Utilizar objectos como tesoura,
martelo e gravador aplicando
alguns cuidados na sua utilização
e conservação
- Verbalizar nome, morada e
idade correctamente
- Saber o nome e profissão dos
pais e ter consciência de que faz
parte de um núcleo familiar
- Falar sobre a sua família e sobre
as suas experiências
- Identificar graus de parentesco
- Identificar as actividades de
familiares próximos
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