Şcoala Gimnazială MIRON COSTIN

Clasa a V-a
Săptămâna.........
Anul 2017-2018 AVIZ , Responsabil comisie metodică
Disciplina BIOLOGIE
Nr. ore alocat= ....... ORE
Prof.,CALCIU KATALIN AGNES
Model

RESURSE
NR. CONTINUTURI Comp. ACTIVITĂȚI DE INVĂȚARE TEMPORALE MATERIALE PROCEDURALE
EVALUARE OBS.
Spec.
CRT.
- observarea unor desene (de exemplu: imagini
BACTERII ȘI 1.1 cu diferite viețuitoare din ecosisteme,scheme cu Manual Observația
PROTISTE
1. fenomene și procese reprezentative
-observarea unor desene (de exemplu: imagini cu Planșa Explicația Observarea
1.2 diferite viețuitoare din ecosisteme acvatice, sistematică
pentru extragerea caracteristicilor structurilor, Fișe de Conversația
2.1 fenomenelor,proceselor reprezentate lucru Probe orale
- descrierea relațiilor dintre viețuitoare precum
2.2 și dintre acestea și mediu (verbală, scrisă, cu Leptop Probe scrise
ajutorul unor afișe, desene)
3.1 Tema
-colectarea unor probe din ecosistem în vederea
Activitate pentru acasă
analizei (de exemplu:probe de apă în vederea
 observării viețuitoarelor microscopice) frontală și
- înregistrarea datelor în tabele/scheme (de individuală
exemplu: date culese din observații de scurtă
durată sau de lungă durată - număr viețuitoare
dintr-un ecosistem/ml apă)
-identifică factorii abiotici dintr-un ecosistem
acvatic
-explică relațiile care se stabilesc între biotop și
biocenoză
-explică efectele variatiei factorilor de mediu din
diferite ecosisteme
- realizarea unor observații microscopice
asupra unor organisme colectate din mediu (de
exemplu: bacterii fixatoare de azot din
nodozităţile leguminoaselor, protiste din ape
dulci stagnante)
-colectarea/fotografierea unor viețuitoare
întâlnite în ecosistem în vederea realizării unor
observații macroscopice (alge)
-lectura unor texte din manual, atlase, reviste etc.
în scopul extragerii informațiilor, realizării
rezumatului sau a unei scheme logice a
2. CIUPERCI conținutului Observația
1.1 -vizionarea unor filme cu diverse ecosisteme/ Manual Observarea
medii de viață pentru observarea Explicația sistematică
1.2 caracteristicilor acestora Fișe de
-observarea unor desene (de exemplu: imagini cu lucru Conversația Proba scrisă
2.1 diferite viețuitoare, ecosisteme/ medii de viață)
-înregistrarea datelor în tabele/scheme (de Planșe Problematiza- Proba orală
2.2 exemplu: date culese din observații de scurtă rea
durată sau de lungă durată - temperatura, Leptop - Tema
umiditatea, vântul, numărul de ore de lumină pe Prezentare pentru acasă
Power Point
zi, tipuri/număr viețuitoare dintr-un ecosistem)
-corelarea și interpretarea informațiilor extrase
Atlas Activitate
din tabele/ scheme (de exemplu: adaptări frontală și pe
comune unor organisme ce trăiesc în același grupe
 ecosistem/ mediu de viață)
-completarea legendei unui desen realizat pe
baza informațiilor din diverse surse - texte, Manual
imagini (de exemplu: relații între viețuitoare,
adaptări morfologice ale viețuitoarelor la Fișe de
mediul de viață) lucru Observarea
- realizarea unor observații microscopice Observația sistematică
4.1 Planșe
asupra unor organisme colectate din mediu (de
Explicația Proba scrisă
exemplu: hife ale mucegaiului comun) Leptop -
-colectarea/fotografierea unor viețuitoare Prezentare Conversația Proba orală
întâlnite în ecosistem în vederea realizării unor Power Point
observații macroscopice ( fungi) Problematiza- Tema
-discutarea necesității unor reguli de conduită în re pentru acasă
vederea derulării eficiente a activității de
investigație propuse
-vizionarea unor filme cu diverse ecosisteme și
relațiile de hrănire între viețuitoarele existente.
3. PLANTE:MUȘCHI, 1.1 -observarea unor desene (de exemplu: imagini cu Manual
FERIGI ȘI diferite viețuitoare, ecosisteme Observația
GIMNOSPERME -enunțarea unei situații - problemă/ ipoteză de Fișe de Observarea
lucru în scopul realizării unei investigații (de lucru Explicația sistematică
exemplu: ce s-ar întâmpla cu un ecosistem dacă
1.2 nu ar exista aceste categorii de plante?etc.) Planșe Conversația Proba scrisă
-corelarea și interpretarea informațiilor extrase
din tabele/ scheme Leptop - Problematiza- Proba orală
-prezentarea unor desene, postere, referate, Prezentare rea
proiecte realizate (de exemplu: jurnalul vieții Power Point Tema
2.1 pentru acasă
unei plante)
-descrierea relațiilor dintre viețuitoare precum
și dintre acestea și mediu (verbală, scrisă, cu Activitate
2.2 ajutorul unor afișe, desene) frontală și pe
-analiza unor situații-problemă cu ajutorul unor grupe
3.1 modele grafice (de exemplu:Datorită
neatenției,te-ai desprins de grupul tău ,și te-ai
rătacit în pădure;cum vei supraviețui,și cum vei
 aplica teoria învățată in cadrul grupului de
cecetași? )
-utilizarea unor imagini, materiale biologice
proaspete sau naturalizate, mulaje, colecții
pentru observarea caracteristicilor sistemelor
biologice
- vizionarea unor filme cu diverse ecosisteme și
4. PLANTE. relațiile de hrănire între viețuitoarele existente
ANGIOSPERME -observarea unor desene (de exemplu: imagini cu Manual
diferite plante angiosperme)
1.1. -enunțarea unei situații - problemă/ ipoteză de Fișe de Observația
lucru în scopul realizării unei investigații (de lucru Observarea
1.2 exemplu Explicația sistematică
Care este legătura intre un fruct sănătos fără Planșe
viermi și stropitul de primăvară?) Conversația Proba scrisă
2.1 - completarea legendei unui desen realizat pe Leptop -
baza informațiilor din diverse surse - texte, Prezentare Problematiza- Proba orală
imagini (de exemplu: alcătuirea internă a florii Power Point rea
2.2 angiospermelor) Tema
-utilizarea unor imagini, materiale biologice Atlas pentru acasă
proaspete sau naturalizate, mulaje, colecții
pentru observarea caracteristicilor sistemelor
Activitate
biologice
frontală și pe
-realizarea sarcinilor din cadrul unei investigații
grupe
urmând etapele indicate în fișele de lucru și
regulile de utilizare corectă a instrumentarului
de laborator, a microscopului
-realizarea proiectelor respectând regulile/etapele
de lucru
3.1 -stabilirea unor criterii în scopul clasificării
organismelor studiate sau al realizării unor
colecții de semințe, frunze, fructe uscate.
-realizarea unor colecții de frunze, fructe, ierbar
fotografii cu diferite categorii de viețuitoare etc.
în vederea observării asemănărilor și
 deosebirilor între elemente din aceeași
categorie
-efectuarea unor exerciții de recunoaștere și
3.2 încadrare a speciilor studiate în grupe
sistematice, pe baza comparării caracteristicilor
observate
-identificarea și utilizarea unor plante cu rol
4.2 important în viața omului: plante medicinale,
melifere, ornamentale etc.
-cultivarea plantelor (de exemplu: minisere,
pepiniere de arbuști sau de arbori, îngrijirea
plantelor din clasă și a spațiilor verzi din
proximitatea școlii)
-efectuarea unor vizite în grădina botanică,
excursii pentru promovarea frumuseților
naturale și pentru observarea efectelor unor
comportamente umane asupra acestora
-stabilirea și aplicarea regulilor de
comportament ecologic în timpul excursiilor,
vizitelor.
-participarea la activități ecologice și de
promovare a unui stil de viață sănătos
-realizarea de diverse produse din materiale
reciclabile,reviste
-prezentarea unor desene, postere, referate,
proiecte realizate (de exemplu:Chiar dacă sunt Manual Observația Observarea
5. ANIMALE mic ,sunt important!) sistematică
NEVERTEBRATE: -prezentarea unor expoziții cu fotografii din Fișe de Explicația
CELENERATE, 1.1 vacanță pentru identificarea unor ecosisteme lucru Proba scrisă
SPONGIERI diferite sau a diverselor tipuri de viețuitoare Conversația
,VIERMI 1.2 întâlnite în vederea identificării lor Planșe Proba orală
Problematiza-
-descrierea relațiilor dintre viețuitoare precum
2.1. Leptop - rea Tema
și dintre acestea și mediu (verbală, scrisă, cu
Prezentare pentru acasă
ajutorul unor afișe, desene)
2.2 Power Point
- observarea unor desene (de exemplu: imagini
 3.1. cu diferite viețuitoare, ecosisteme/ medii de Activitate
viață Atlas frontală și pe
grupe

-prezentarea unor desene, postere, referate,

proiecte realizate (de exemplu: jurnalul vieții
unui animal,confectionarea de insecte prin
6. ANIMALE 1.1 tehnica origami) Observația
NEVERTEBRATE: -prezentarea unor expoziții cu fotografii din
MOLUȘTE SI vacanță pentru identificarea unor ecosisteme Manual Explicația Observarea
ARTROPODE 1.2 diferite (pajiște) sau a diverselor tipuri de sistematică
viețuitoare întâlnite în vederea identificării lor Fișe de Conversația
lucru Proba scrisă
-descrierea relațiilor dintre viețuitoare precum
Problematiza-
și dintre acestea și mediu (verbală, scrisă, cu rea Proba orală
ajutorul unor afișe, desene)
- observarea unor desene (de exemplu: imagini Tema
cu diferite viețuitoare, ecosisteme/ medii de Planșe pentru acasă
viață
-formularea concluziilor rezultate din Leptop - Activitate
investigația desfășurată (de exemplu: Prezentare frontală și pe
interpretarea datelor din fișele de lucru, din Power Point grupe
2.1. tabele/scheme în urma ieșirii pe teren în cadrul
parteneriatelor cu CMSN.ex.Cum să fii Atlas
entomolog?,Fluturi migratori )
2.2. -discutarea necesității unor reguli de conduită în
vederea derulării eficiente a activității de
investigație propuse
-realizarea unor colecții de insecte-
insectar,fotografii cu aceste categorii de
3.1
3.2 viețuitoare etc. în vederea observării
asemănărilor și deosebirilor între elemente din
aceeași categorie(observarea preparatelor din
laboratorul de biologie)
-enunțarea unei situații - problemă/ ipoteză de
 lucru în scopul realizării unei investigații (de
exemplu: de ce malaria este întâlnită în
Africa,și se mai numește boala frigurilor de
baltă ?)
-realizarea unor colecții de cochilii, fotografii
cu diferite categorii de viețuitoare etc. în
vederea observării asemănărilor și deosebirilor
între elemente din aceeași categorie
-lectura unor texte din manual, atlase, reviste
7. ANIMALE etc. în scopul extragerii informațiilor, realizării
VERTEBRATE: rezumatului sau a unei scheme logice a Manual
PEȘTI, 1.1 conținutului Observația
AMFIBIENI, -vizionarea unor filme educative pentru
REPTILE observarea caracteristicilor acestora Leptop - Explicația
1.2 -observarea unor desene,imagini (de exemplu: Prezentare Observarea
imagini cu aceste viețuitoare și mediul lor de Power Point Conversația sistematică
viață
2.1. -prezentarea unor desene, postere, referate, Problematiza- Proba scrisă
rea
proiecte realizate (de exemplu: Cursul de
Proba orală
Acvaristică de la CMSN,)
2.2. Planșe
-prezentarea unor expoziții cu fotografii din Tema
vacanță pentru identificarea ecosistemului de pentru acasă
pădure sau a diverselor tipuri de viețuitoare Activitate
întâlnite în vederea identificării lor Fișe de frontală și pe
3.1 -descrierea relațiilor dintre viețuitoare precum lucru grupe
și dintre acestea și mediu (verbală, scrisă, cu Atlas
ajutorul unor afișe, desene)
-realizarea de desene, machete ale unor
ecosisteme în care întâlnim aceste viețuitoare,
modele ale unor tipuri de organisme.
-utilizarea unor imagini, materiale biologice
proaspete sau naturalizate, mulaje, colecții
pentru observarea caracteristicilor sistemelor
biologice
 -vizionarea unor filme cu ecosistemele unde
8. ANIMALE întâlnim aceste viețuitoare pentru observarea
VERTEBRATE: 1.1 caracteristicilor acestora Manual
PĂSĂRI, -observarea unor desene (de exemplu: imagini cu Observația
MAMIFERE 1.2 diferite viețuitoare, ecosisteme/ medii de viață), Fișe de
-enunțarea unei situații - problemă/ ipoteză de lucru Explicația Observarea
2.1. lucru în scopul realizării unei investigații (de sistematică
exemplu: Cum se vor hrăni puii de Planșe Conversația
2.2. ornitorinc,știind că acest animal e mamifer dar Proba scrisă
nu are mamele?.) Leptop - Problematiza-
-formularea concluziilor rezultate din Prezentare rea Proba orală
3.1 Power Point
investigația desfășurată (de exemplu:
Tema
interpretarea datelor din fișele de lucru, din
Atlas pentru acasă
tabele/scheme în urma ieșirii pe teren /sau în
4.1 cadrul instituției în cadrul parteneriatelor cu Activitate
4.2 CMSN.ex.Vestitorii primăverii și Cine face frontală și pe
cuib în parcurile noastre? ) grupe
-fotografierea unor viețuitoare întâlnite în
ecosistem în vederea realizării unor observații
macroscopice (animale vertebrate)
-realizarea unui text pe baza unor
desene/scheme/colaje (de exemplu: realizarea
unui colaj cu mamiferele studiate în functie de
mediul lor de viață,modul de locomoție și tipul
de hrănire)
-participarea la activități ecologice
-îngrijirea animalelor (de exemplu: acvariu,
terariu, animale domestice și de companie,
construirea de căsuțe pentru păsări)
-jocuri de rol, simulări ale unor situații din care
să reiasă reguli de igienă pentru prevenirea
infestării cu paraziți de la animalele domestice
și de companie
-observarea unor desene (de exemplu: imagini cu
1.1 diferite viețuitoare, ecosisteme pentru extragerea
 caracteristicilor structurilor, fenomenelor, Manual Observația
9. RECAPITULARE 1.2 proceselor reprezentate
FINALĂ -enunțarea unei situații - problemă/ ipoteză de Fișe de Explicația
2.1. lucru în scopul realizării unei investigații (de lucru
exemplu: ce s-ar întâmpla cu natura copii ,dacă Conversația Observarea
nu am avea viețuitoare?etc.) Planșe sistematică
2.2 -prezentarea unor desene, postere, Problematiza-
. referate,flaiere , proiecte realizate Leptop - rea
3.1 -stabilirea și asumarea unor reguli de comunicare Prezentare
4.2 în diferite contexte Power Point
-compunerea de ghicitori pentru identificarea
unor organisme sau a grupelor din care fac
parte (de exemplu: „Cine mă recunoaște?”) Activitate
frontală și pe
-promovarea unor comportamente ecologice în
grupe
comunitate prin utilizarea mijloacelor de
comunicare TIC, a unor produse artistice
realizate și prezentate etc.
-participarea la diferite jocuri de rol (de
exemplu: simularea unor relații între
viețuitoare), la concursuri pe teme ecologice
-efectuarea unor vizite, excursii pentru
promovarea frumuseților naturale și pentru
observarea efectelor unor comportamente
umane asupra acestora
-stabilirea și aplicarea regulilor de
comportament ecologic în timpul excursiilor,
vizitelor, în clasă, acasă
-participarea la activități ecologice și de
promovare a unui stil de viață sănătos
-realizarea de diverse produse din materiale
reciclabile
-prezentarea produselor proprii(ex: obiecte care Planșe
să reprezinte viețuitoarele studiate,ppt-uri Power Activitate Proba scrisă
realizate de ei care să prezinte grupele de Point- individuală Proba orală
10. EVALUARE viețuitoare studiate,referate,) realizate de
-aplicarea fișelor de evaluare elevi
 MATRICEA DE EVALUARE

N Instrumente de Obs.
r evaluare Proba Proba Tema in Tema Referat Sistem.
cr scrisa orala clasa pentru a
t Obiectivele evaluarii acasa elevilor
-să explice ...................;
1 - X X - - X

-să precizeze
2 fazele...................; X X - X - -

-să precizeze avantajele şi

3 dezavantajele unor ........... - X X - - X

-sa descrie consecinte ale

4 activității omuli asupra X X X - X X
animalelor
-sa enumere ..............
5 X X X X X X

-să explice ..........................

6 X X - X - X

-să precizeze ..........

7 - X X - - X
-să precizeze ....................
8 - X X - X -
-să utilizeze .....................;
9 X - X - - X
-să fie activi, să manifeste
10 interes şi curiozitate în X X X X X X
activităţile desfăşurate;