Unidad 1 y 2 – Fase 2 - Procesos Interactivos de la Inteligencia

Presentado por:

Neira Yanet Muños Torres

cc.1116855997

Grupo: 403040_169

Presentado a:
Mercy Trujillo

Universidad Nacional Abierta y a Distancia-UNAD

Inteligencia y Creatividad
Programa Psicología
Octubre 2017
 INTRODUCCION

En este trabajo se evidenciara un cuadro comparativo de los enfoques y características de la

inteligencia, el cual se efectuará un test donde se refleja el tipos de inteligencia de cada integrante
del grupo, de igual manera se realizara el test inteligencias aplicadas a una comunidad escogida
donde se verán reflejado unos resultados de 5 test logrando una tabulación y unas graficas que se
obtienen desde el archivo del Excel. Se emplearon dos herramientas muy valiosas las cuales son;
el Software de Habilidades Cognitivas Parrot y un test de inteligencias Múltiples, ambos sugeridos
por el material del curso, cada estudiante aplico estas herramientas en poblaciones de diversas
culturas entre sí, a partir de ello se presentan los siguientes análisis sobre la experiencia y los
elementos que intervienen en esta experiencia del estudiante a la persona a la cual le se le aplicara
el aplicativo del software de habilidades cognitivas (parrot), donde genera unos resultados de cada
prueba aplicada con el análisis.
LÍNEA DE TIEMPO PARA CADA UNO DE LOS ENFOQUES Y TEORÍAS DE LA INTELIGENCIA,
AUTORES, CONCEPTOS, CARACTERÍSTICAS Y APLICACIÓN.

Enfoque de la Psicología Experimental Wilhelm

Wundt.
1879 Analiza las estrategias y los
componentes de la recepción,
la codificación y la elaboración
de la información mediante
procedimientos experimentales
Teoría Factorial
J.P Guilford; R.B. Cattell y H.J. Eysenck.
1904 Busca diferenciar todos los procesos intelectuales y
en la habilidad necesaria para realizar trabajos
concretos.
La Perspectiva Diferencial
Francis Galton
1916 Esta estudia todo lo que tiene que ver
con los cambios y transiciones de la
inteligencia partiendo de la
observación y constante evaluación a
grupos e individuos
Teoría Funcionalista
Émile Durkheim y Talcott Parson
1930 Esta teoría define a la inteligencia desde la
capacidad que tiene para desarrollarse y adaptarse a
situaciones nuevas
Teoría Cognitiva
Jean Piaget
Propone una nueva perspectiva
1956 para explicar los mecanismos
funcionales de la

inteligencia: ser inteligente significa ser capaz

de comprender.
Enfoque Genético
Jean Piaget
1970 Se destaca también por estudiar la parte innovadora,
constructivista empica del ser humano.
Teoría de las Inteligencias Múltiples
Howard Gardner
1983 Abarca y hace referencia a las capacidades
universales de la especie humana y su entorno
cultural.
Teoría Triárquica Robert J. Sternberg
Comprende el estudio de tres tipos de inteligencia,
1991 componencial, contextual, racional social
Teoría de la Inteligencia Emocional
Daniel Goleman
Habilidad para percibir, asimilar, comprender y
1995 regular las propias emociones y las de los demás,
promoviendo un crecimiento emocional e
intelectual.
Teoría de la inteligencia Social
Daniel Goleman
1997 Esta teoría incluye lo interpersonal y de cómo se
controlan las emociones en el ámbito social.
Inteligencia ecología
Daniel Goleman
 2009 Es la actitud de vivir tratando de producir el menor
daño posible al medio ambiente y a la naturaleza

TIPOS DE INTELIGENCIA DE CADA INTEGRANTE DEL GRUPO Y RESPUESTAS A

LAS PREGUNTAS

Nombre del estudiante Neira Yanet Muños Torres

Tipo/s de Inteligencia Inteligencia Verbal / Lingüística
Inteligencia Visual/ Espacial
Inteligencia Lógico/Matemático
Inteligencia Kinestésica/Corporal
Inteligencia Música/Rítmica
Inteligencia Intrapersonal
Inteligencia interpersonal

¿Se identifica con los tipos de Me identifico con las diferentes tipos de
inteligencias que le salieron en el test? inteligencia, ya que estas se desarrollan en
1.
¿Porque? cada una de las etapas del ser humano, las
cuales nos permiten desarrollar nuestras
capacidades de percepción, memoria,
aprendizaje, atención en si todos nuestros
procesos cognoscitivos, la inteligencia es
algo propio de cada ser humano solo que
algunas personas exploran más esa
capacidad que otras.

¿Cuáles cree usted, que han sido los Son varios los factores que limitan o
factores que han incidido para que haya inciden en el desarrollo de la
2.
desarrollado más estos tipos de creatividad.
inteligencia?
1. El temor a equivocarse
2. La inseguridad
3. Los pocos incentivos
4. La poca curiosidad

¿Qué procesos podrías realizar para
continuar estimulando y desarrollando
3.
las inteligencias múltiples?
5. Falta de estímulos
6. Los prejuicios
7. Falta de exploración de nuestras
capacidades.
LINGUÍSTICA VERBAL: Se disfrutan
de leer y escribir, narrando historias,
incluso resolviendo crucigramas, en
dónde ponen en juego su vocabulario.
LÓGICA MATEMÁTICA: Se
interesan o descubren patrones ocultos de
matemáticas. Se sienten atraídos por
cálculos aritméticos, juegos de estrategias
y experimentos.
CUERPO Y KINESTESIA: se conectan
al entorno a través del cuerpo, por
ejemplo atletas, deportistas, etc.,
pequeños con habilidades manuales,
carpintería, etc.
ESPACIAL: Se construyen piezas de
legos se dejan llevar sus imaginaciones
los llamados " sueños despiertos".
MUSICAL: Lleva el compás a cada
ritmo que escucha, canta.
INTERPERSONAL: Se convierten en
forma espontánea en líderes, son buenos
comunicadores, parece entender lo que
los demás sienten y cuáles son sus
motivaciones.
INTRAPERSONA: aunque parezca
tímido sabe bien lo que siente y quiere, las
razones que necesita para motivarse.
NATURALISTA: se trata con el
contacto que hacen los niños con el medio
ambiente y su relación con las especies en
la naturaleza. Son amantes a los animales
y les interesan los fenómenos naturales.
 Tipo de Personas
inteligencia
verbal-lingüística 4
logico- 1
matematica
visual-espacial 2 TEST DE INTELIGENCIAS APLICADAS EN LA
kinestésica- 2 COMUNIDAD ESCOGIDA, UNIFICADOS Y ANÁLISIS
corporal DE LOS RESULTADOS.
musical-rítmica 3
intrapersonal 5
interpersonal 4
A= B= C= D= E=
F= G=
Inteligencia Inteligencia Inteligencia Inteligencia Inteligencia
Inteligencia Inteligencia
Verbal/ Lógico/ Visual/ Kinestésica/ Musical/
Intrapersonal Interpersonal
Lingüística. Matemática Espacial Corporal Rítmica
4 1 5 4 4 4 5
3 5 2 4 3 5 5
4 2 4 2 5 5 5
4 3 3 3 4 5 5
4 2 1 2 3 4 2

Tipos de Inteligencias
6
5
4
3
2
1
0
 Porcentajes

19% 19%

5%

9%
24%
10%
14%

verbal-lingüística logico-matematica visual-espacial

kinestésica-corporal musical-rítmica intrapersonal
interpersonal

Análisis el grafico evidencia que el tipo de inteligencia que más se presenta en la comunidad
evaluada con él es de inteligencia a 5 personas es la interpersonal relacionada con la forma en que
interactuamos con los demás reconocemos sus emociones el porcentaje es el 24 por ciento, por
otra parte, el 28 por ciento corresponde a la suma de la logico-matematica con la musical- rítmica
más la visual espacial el 33 por ciento corresponde a la intrapersonal más la verbal-lingüística
resane corresponde el porciento resane corresponde a la quinestésica-corporal ocupando el último
lugar .
CUADRO DE ANÁLISIS DE LA APLICACIÓN DEL SOFTWARE DE PARROT, DE CADA
INTEGRANTE DEL GRUPO.

Nombre estudiante Neira Yanet Muños Torres

Nombre subcategoría y María Valentina Arias Muños
Resultados aplicado a la
Persona escogida  Definiciones

Software de Habilidades cognitivas parrot

Observación de la actividad La prueba Parrot fue presentada por una Joven
Universitaria de 28 años de edad, se observó a la
Joven con mucha disposición, aunque un poco
nerviosa y tímida, ya que manifestó no haber
realizado nunca una prueba de estas en su vida.
Análisis de la actividad Cuando iniciamos fue muy sorprendente ver que en
la primera prueba sólo tuvo dos desacierto, en la
segunda dos desaciertos, en la tercera cuatro
desaciertos, en la cuarta ocho desaciertos, en la
quinta ocho desaciertos; esto me indica que entre
más grande es la prueba más dificultad existe en la
concentración de la persona.
Experiencia de la actividad Desde mi punto de vista subjetivo considero que
fue una experiencia nueva en mi vida como
estudiante, muy satisfactoria, y confieso que sentí
algo de miedo realizarla por temor a equivocarme;
pero con el correr de la experiencia me fui relajando
y me di cuenta que fue muy gratificante para mí y
para la persona que la estaba realizando. Se y estoy
segura que este tipo de prácticas me serán muy
útiles en mi vida como profesional.
 Conclusiones

 Se analizan y estudian los diferentes enfoques y características de la inteligencia

permitiendo a cada estudiante realizar su propio análisis destacando el tipo de inteligencia
que le arroja el auto aplicación del test.
 Se logra de forma muy valiosa la aplicación del test de inteligencia a un grupo de una
comunidad escogida de 5 personas por estudiantes para un total de 20 personas las cuales
se le realizo su respectivo análisis cualitativo y cuantitativo, con graficas en Excel que
arrojaran números exactos de los resultados.
 La aplicación de los test de inteligencia y el test de Parrot nos enseña la aplicación del
mismo como tal y nos brinda un panorama de cómo hacerlo a nivel general con una
comunidad que estemos interviniendo de manera cognitiva.
 Referencias Bibliográficas

D’Antoni, M. (2004). Inteligencias en diferentes enfoques teóricos. reflexiones para pensarlas en

el contexto educativo. Universidad de Costa Rica Facultad de Educación Instituto de Investigación
para el Mejoramiento dela Educación Costarricense Actualidades Investígativas en Educación.
Recuperado de: http://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/9045/17471

Morales N. (2007), La inteligencia, Modulo Inteligencia y Creatividad UNAD. Recuperado de:

http://hdl.handle.net/10596/11740

Morales, N. (2007). Medición y Evaluación de la Inteligencia y la Creatividad, Modulo Inteligencia

y Creatividad, UNAD. Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/11741

Ranz. R. (2015). La teoría de la inteligencia exitosa de Sternberg como modelo de la alta capacidad.
Recuperado de: https://robertoranz.com/2015/01/21/la-teoria-de-la-inteligencia-exitosa-de-
sternberg-como-modelo-de-la-alta-capacidad/