I.E.

“C o razó n de Je sús” – Mataquita “E l amor a lo s li b ro s e s e l amor a la sab iduría”

Pl an le c to r 201 7

DEMUESTRO MIS HABILIDADES EN COMPRENSIÓN LECTORA

Grado: Primero de secundaria

Estudiante: Fecha: 27/04/2017
Lee atentamente el texto y responde las preguntas.

EL MÉDANO BLANCO
(Piura)

En el distrito de Sechura, en el desierto, a unos veinte kilómetros de la población, se encuentra un

inmenso médano1, que por la blancura de sus
arenas le llaman médano Blanco. Éste es muy alto,
nadie puede subirlo, porque dicen que está
“encantado”. Está rodeado de forraje y cuentan los
pastores que habitan por allí, que siempre oían tocar
un tamborcito pero que nunca llegó a ser
descubierto quién lo tocaba. En el centro del
médano, hay corales y cosas de oro, por eso la
gente quería subir; y apenas habrían subido cinco a
seis metros, comenzaban a hundirse; y como
tenían miedo, no continuaban. Se cuenta que dos
señores, yendo por esos lugares se perdieron del
camino. Cuando se dieron cuenta que estaban perdidos ya habían caminado bastante; tenían sed y no
encontraron donde tomar agua. Caminaron más y más, buscando cómo orientarse. De pronto, vieron un
río, se alegraron y se dirigieron a él. Cuando llegaron hicieron beber a sus caballos. Ellos llevaban dos
depósitos y también los llenaron de agua. Creían que era el río de Batán, que pasa cerca de
Sechura; pero como estaban cansados, se quedaron a descansar y se durmieron. Cuando despertaron,
cuál sería su sorpresa al ver que el río era un médano; los depósitos que llenaron de agua estaban
llenos de arena. Estaban encantados; este médano era el famoso médano Blanco, y no sabían cómo
llegaron a él. Veintisiete leyendas dicen que en época de Semana Santa ocurren varios de esos
llamados “encantos” junto al médano; también dicen que aparece un patito; y creen que éste fue una
persona que por curiosa subió al médano y se quedó encantada. Algunas veces, el patito aparece en
los ríos transformado en patito de oro, y cuando encuentra alguna persona buena, sale a hablarle
“diciéndole que en tal o cual lugar hay un tesoro reservado para ti”.
1
Médano: Acumulación de arena en forma de media luna que forma y empuja el viento en la costa o en el desierto.
Duna.

1. Escribe V o F según sean verdaderas o falsas las siguientes afirmaciones:

a. El médano Blanco se encuentra en el distrito de Sechura (Piura). ( )
b. El médano Blanco estaba encantado y rodeado de forraje. ( )
c. El patito de oro encantado conversa con personas buenas. ( )
d. En Semana Santa aparecen los encantos del médano Blanco. ( )

2. Los personajes del texto son:

a. Los pastores, dos señores, el patito de oro
b. Una persona buena, los caballos, la población
c. Los señores, el pueblo de Piura, el caballo
d. El médano Blanco, el desierto, el río de Batán
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3. Según el texto, ¿qué significado tiene “El médano Blanco”?
a. Persona encantada que aparece en los ríos.
b. Acumulación de arena blanca encantada.
c. Arena movediza del desierto de Sechura.
d. Ríos encantados por la música de un tamborcillo.

4. Infiere el propósito del texto:

a. Informar la presencia de seres fantásticos en el desierto de Sechura.
b. Contar sobre los seres imaginarios que han habitado en el Perú.
c. Describir personajes y hechos de una tradición.
d. Contar la historia de un pueblo y sus costumbres.

5. ¿Por qué el autor utiliza las comillas en el siguiente término: “encantado”? Explica.

_
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DEMUESTRO MIS HABILIDADES EN COMPRENSIÓN LECTORA

Grado: Segundo de secundaria

Estudiante: Fecha: 27/04/2017
Lee atentamente el texto y responde las preguntas.

TELEVISIÓN Y SOCIEDAD

Salomón Lerner Febres

La televisión peruana se ha convertido en un serio obstáculo para el saneamiento de nuestra cultura
pública. Desde los programas de entretenimiento hasta los de noticias o comentario político, la
programación diaria, esa que consume una enorme proporción de nuestra población, solo ofrece
insignificancia o vulgaridad o una imagen deformante de nuestra realidad.

¿Cómo explicarnos esta degradación, sus orígenes y sus efectos? Muchas veces se señala a la televisión
como un reflejo de la sociedad. Pero ¿qué ocurriría si la imagináramos al revés, es decir, que es la
sociedad la que refleja a la televisión?

Verla así no resulta tan descabellado. Los medios de comunicación nos brindan modelos éticos y
estéticos, promueven hábitos y gustos. La televisión es sin lugar a dudas el medio más persuasivo. Es
más, para resultar convincente y persuasiva, la televisión no necesita ser de calidad. Le basta recurrir a
técnicas muy sencillas para impactar en la imaginación de millones de personas.

Afirmar que los televidentes “elegimos” qué canal ver y que mediante nuestra elección validamos la
oferta televisiva es muy simplista. Los medios de comunicación son un camino de ida y vuelta. Ellos
tienen el poder de formar los gustos del público e incluso de influir en su forma de pensar. Una vez que
se ha formado un hábito, una vez que se ha logrado definir un gusto, es difícil cambiar de elección.

La llamada televisión basura es una realidad innegable. No es, como algunos confunden, televisión
popular. Es más bien televisión que interfiere en el desarrollo humano de las personas, pues alimenta
los instintos básicos, no las capacidades superiores como son, por ejemplo, la crítica, la ética y la estética.
La televisión basura es valorada no por su contenido sino porque logra un efecto, que es el de imponerse
en los hogares. Fomenta la competencia agresiva, la humillación del otro, la curiosidad obscena, el
racismo y el machismo.

Pero además la televisión basura ha dado un paso adelante en su capacidad de reemplazar la realidad.
Porque ahora resulta que ella misma es su propio objeto de observación. En efecto, la televisión
basura habla de sí misma. Son sus personajes y sus escenas las que se convierten en noticia. Es un
espectáculo sobre el espectáculo, un mundo que finalmente parece cerrado en sí mismo porque no
está interesado en lo que ocurra afuera.

El impacto de la televisión basura en nuestras vidas es enorme. Principalmente afecta nuestra

condición ciudadana al reducirnos a consumidores de espectáculos vacíos. Es un instrumento de
distracción propiamente dicho que nos aleja del mundo y nos impide mirar nuestro entorno.

Se puede regular la televisión y esto no significa prohibir programas. Pero, sobre todo, la televisión
misma debe ofrecer alternativas. Muchos de los que niegan el poder de los medios son los mismos que
invierten en publicidad en ellos. Dado que este poder existe, tiene sentido que sea considerado como
un bien público que debe servir a los ciudadanos.
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Las respuestas no son sencillas y es necesario ser muy cuidadosos de no atropellar las libertades que
constituyen a nuestra democracia. Pero una televisión como la que tenemos afecta de modos negativos,
pero efectivos, al fortalecimiento de nuestra ciudadanía. Es un problema que no podemos evadir
indefinidamente.

1. Según el autor, ¿principalmente, qué aspecto de las personas es afectado por la televisión
peruana?
a) Nuestra ética.
b) Nuestra estética.
c) Nuestra ciudadanía.
d) Nuestra inteligencia.

2. ¿Para qué el autor ha incluido preguntas en el segundo párrafo?

a) Porque quiere llamar la atención del lector haciéndolo reflexionar.
b) Porque espera que el lector las responda después de leer el texto.
c) Porque busca que el lector compruebe cuánto sabe del tema a tratar.
d) Para desea convencer al lector de la opinión que él le propone.

3. ¿En cuál de las alternativas siguientes encontramos un ejemplo de que la televisión peruana es su
propio objeto de observación?
a) En un programa de política, el ministro de educación explica las medidas para mejorar la
calidad de la educación.
b) En el noticiero “Perú al día”, se difunde la noticia de que Teresa se casará con Tito en “Al fondo
hay sitio”.
c) A través de TV Perú, el presidente dirige un mensaje a la nación con motivo de celebrarse las
Fiestas Patrias.
d) En un programa sobre cine, la conductora conversa con la actriz Magaly solier sobre su última
película.

4. Lee el siguiente fragmento del texto:

Afirmar que los televidentes “elegimos” qué canal ver y que mediante nuestra elección validamos la
oferta televisiva es muy simplista.

¿Por qué la palabra “elegimos” está escrita entre comillas?

5. Para el autor, también puede decirse que la sociedad es un reflejo de la televisión. Explica con tus
propias palabras esto.
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Grado: Tercero de secundaria
Estudiante: Fecha: 27/04/2017
Lee atentamente el texto y responde las preguntas.

¿QUÉ ALIMENTOS AYUDAN A REDUCIR EL RIESGO DE CÁNCER?

Así como al consumo de cigarrillo se le atribuye el 80% de riesgo de

cáncer de pulmón, las frutas y verduras son considerados alimentos
que ayudan a reducir la aparición de otros cánceres, como los de
estómago.
El cáncer de pulmón es el tipo de cáncer con el mayor índice de
mortalidad en el país, según la doctora Patricia Cueva. Ella aconseja
incluir frutas y verduras junto a las carnes blancas y los lácteos, en la
dieta diaria. Añade que esos productos deben ser frescos, sin
químicos, libres de bacterias y de contaminación.
Las carnes, por ejemplo, siempre tendrán que permanecer
refrigeradas. También sugiere aminorar el consumo de carne roja,
embutidos y alimentos procesados. “Con eso podemos reducir la El cáncer de colon-recto también se puede
posibilidad de adquirir, sobre todo, cáncer de estómago”- expresó la prevenir con la ingesta de alimentos ricos en
fibra. Allí están los productos integrales,
doctora Cueva.
además de las frutas y vegetales.
Añade que con la alimentación equilibrada, junto a otras prácticas
saludables –como el deporte permanente-, se puede prevenir el 40%
del total de los tumores.

El de colon es otro cáncer que también se puede prevenir con la ingesta de alimentos ricos en fibra. Allí están los
productos integrales (cereales como el arroz integral, avena entre otros) y otra vez, las frutas y vegetales.

¿Qué contienen los alimentos que ayudan a reducir el cáncer?

Janeth Heredia, nutricionista, dice hay ciertos alimentos que poseen nutrientes específicos que ayudan a prevenir
algunos tipos de cáncer.
A esos, precisamente, los llama alimentos funcionales, es decir aquellos que proporcionan beneficios en la salud más
allá de una nutrición básica.
La vitamina D, presente en muchos de ellos, por ejemplo, funciona como protector del cáncer de hueso, riñón, leucemia
y colon, y como potenciador de los efectos de los rayos gama en la radioterapia.
Huevo, sardina, atún, queso, leche, por ejemplo, contienen vitamina D, esencial en la dieta diaria de las personas para
la adecuada absorción del calcio y el funcionamiento neuro-muscular… La deficiencia de esa vitamina puede provocar
debilitamiento del sistema inmunológico y cáncer.

¿Qué pasa con los alimentos procesados?

La alerta la dio la OMS el pasado 26 de octubre del 2015. Tras analizar más de 800 estudios epidemiológicos sobre la
relación entre el cáncer y el consumo de carne en los últimos años, la OMS emitió una alerta: incluirá a las carnes
procesadas en el Grupo 1 de sustancias cancerígenas, categoría en la que se encuentran 117 sustancias más, entre
ellas el tabaco.
El riesgo procedería de las sustancias añadidas como resultado de los procesos de desnaturalización para su
conservación.

VEINTE ALIMENTOS QUE AYUDAN A PREVENIR EL CÁNCER

Según el American Institute of Cancer Research (AICR) determinados alimentos

pueden ayudar a disminuir la posibilidad de contraer ciertos tipos de cáncer.

Constantemente, el American Institute of Cancer Research (AICR) actualiza

una lista de los alimentos que ayudan a disminuir la posibilidad de contraer
cáncer. Actualmente el listado se compone de 20 comidas, pero 14 más
están en proceso de investigación.
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Aunque no existe algún alimento que por sí solo 'cure' el cáncer, el estilo de vida que se lleva y los alimentos que se
ingieren pueden ayudar a disminuir la posibilidad de que se presente la enfermedad.
Así, una dieta basada en frutas, verduras y granos puede ser un gran aliado en la lucha contra el cáncer.
La lista consta de 20 alimentos naturales: manzana, arándano, brócoli, cerezas, café, linaza, pomelo, fréjol seco,
lentejas, soya, calabacín, té, nueces, cereales integrales, bayas, verduras, vegetales, frutas, ajo y tomates.
Soya
Las comidas hechas a base de soya contienen “nutrientes y fitoquímicos que están siendo estudiados por sus efectos
preventivos contra el cáncer”, según AICR. Estudios en la población han demostrado que el consumo de soya, en
determinados casos, puede disminuir el riesgo de contraer este trastorno.
Café:
A pesar de ser considerada una 'bebida dañina', el café se ha posicionado como una de las más populares a nivel mundial.
Según un estudio del Centers for Disease Control and Preventon (CDC) el café podría prevenir el cáncer de hígado. Esto
sucede porque el café es uno de los alimentos que ayuda a prevenir la diabetes, enfermedad directamente
relacionada con dicho cáncer.
Manzanas:
Una manzana provee el 10% de la dosis diaria de vitamina C recomendada y además, tiene altos niveles de fibra, un
elemento que puede reducir el riesgo de contraer cáncer al estómago y ayuda a mantener un buen peso.
Los veinte alimentos que constituyen la base de una dieta preventiva del cáncer son parte de las continuas
investigaciones de lucha contra una enfermedad que detectada a tiempo y bajo un tratamiento riguroso pueden
salvar millones de vidas.
Nota: Esta información es una guía y no implica que los alimentos mencionados protejan contra todos los tipos de cáncer.

1. En el texto se afirma que:

a. Los alimentos ayudan a disminuir la posibilidad de contraer ciertos tipos de cáncer.
b. El cáncer de colon se puede prevenir con la ingesta de alimentos ricos en fibra.
c. Una dieta basada en frutas y verduras es un gran aliado contra el cáncer a la piel.
d. La alimentación equilibrada y el deporte permanente previenen todo tipo de tumores.

2. ¿Cuál es la idea que se infiere del siguiente párrafo?

A esos, precisamente, los llama alimentos funcionales, es decir aquellos que proporcionan
beneficios en la salud más allá de una nutrición básica.

a. Una nutrición básica está compuesta por ciertos alimentos funcionales.

b. Los alimentos para el tratamiento de cáncer son llamados funcionales.
c. El consumo de alimentos funcionales forman parte de una nutrición básica.
d. Los alimentos funcionales son los que proporcionan beneficios en la salud.

3. Completa el siguiente esquema según la información obtenida de ambos textos.

Para: Entonces, ¿De qué trata el

¿Para qué texto?
crees que fue
escrito el
texto?

4. Según el texto, ¿qué significa alimentos procesados?

a. Son alimentos tratados con insecticidas.
b. Son alimentos no aptos para la salud del ser humano.
c. Son alimentos que han sufrido un cambio químico.
d. Son alimentos conservados o enlatados.

5. ¿Estás de acuerdo con la idea de que los alimentos de la lista podrían salvar millones de vida? Fundamenta tu
respuesta.
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Grado: Cuarto de secundaria

Estudiante: Fecha: 27/04/2017
Lee atentamente el texto y responde las preguntas.

TENGO UN SUEÑO

Sueño que un día no muy lejano, los humanos aceptemos la total continuidad orgánica que nos une
con el resto de los animales y seamos capaces de actuar en consecuencia. Que respetemos sus
derechos; que no los torturemos, esclavicemos y maltratemos atrozmente con ciego desdén a su
dolor. Que comprendamos de una maldita vez que son seres sintientes y no objetos.
Dentro de unas décadas, nuestros hijos mirarán hacia atrás y se horrorizarán al ver cómo tratamos hoy
a los animales, del mismo modo que hoy nos espantamos al recordar los desmanes de la esclavitud y
de la segregación racial. Por eso he pedido prestadas las famosas palabras de Martin Luther King en
aquella multitudinaria marcha de 1963. Seguro que ya hay lectores torciendo el gesto por mi osadía al
unir la cuestión racial y el maltrato animal. Y sin embargo son problemas muy parecidos. En ambos casos
son pura barbarie, ignorancia y rancios prejuicios. Los racistas que creen que un negro es inferior a ellos
son como los energúmenos que piensan que un animal es una cosa con la que se puede cometer
cualquier salvajada. O sea, seres profundamente incultos e incapaces de empatía. Por cierto, se ha
demostrado que los maltratadores de animales lo son también de personas; según un importante
estudio hecho en Escocia con psiquiatras, médicos de familia, asistentes sociales y policías, en el 86% de
las mujeres maltratadas que tenían animales de compañía, la mascota también había sufrido daños; y de
un 30% a un 88% de los tipos condenados por exhibicionismo, acoso, violación, abuso familiar y asesinato
tenían antecedentes de maltrato animal. Y estamos hablando de antecedentes policiales, o sea, que
debieron de ser especialmente brutales. A saber cuántos más quedaron en el anonimato. Deberíamos
castigar con mucha más contundencia el abuso animal aunque sólo fuera para defendernos nosotros
mismos de los violentos.
Pero es que no se trata sólo de autodefensa; es sobre todo una cuestión de ética, pura justicia
elemental y desarrollo cívico. El progreso social pasó por la Declaración de los Derechos del Hombre
del siglo XVIII; después, por la inclusión de la mujer en esos derechos; y ahora tendrá que pasar por el
reconocimiento de los derechos de los demás seres vivos. Sólo así podremos crecer y progresar.
El mundo se está moviendo en esa dirección, impulsado sobre todo por los avances científicos, que echan
por tierra nuestro etnocentrismo. En 2012, trece eminentes neurocientíficos de las más importantes
instituciones del mundo firmaron en la Universidad de Cambridge, junto a Stephen Hawking, el llamado
Manifiesto de Cambridge, en el que declaran que las investigaciones demuestran que los animales
tienen conciencia. Y, hace un mes, una juez argentina ha reconocido el estatuto de persona no
humana a una orangutana. En América hay varios procesos más parecidos en marcha, y también
peticiones de habeas corpus. En España, como somos especialmente bárbaros y unos analfabetos,
nos hemos puesto a hacer chistecitos con lo de persona no humana. Sin embargo, no nos parece nada
raro que una empresa sea persona jurídica. La decisión de la juez argentina tan sólo indica que considera
que la orangutana tiene derechos (que es lo mismo que sucede con las empresas).
Los otros animales poseen menos inteligencia que los humanos, obvio (del mismo modo que una medusa
no es igual que un perro), pero, en sus diversos grados, tienen conciencia, sufren y son inteligentes,
algunos inteligentísimos, como los grandes simios, con quienes nos separa tan sólo un 1% del genoma.
Somos tan semejantes a los simios que incluso podemos intercambiar transfusiones con los chimpancés
y los bonobos. Y la gorila Koko, que aprendió el lenguaje de signos y entiende y usa varios miles de
palabras, puntúa entre 70 y 95 en nuestros exámenes de inteligencia, lo que quiere decir que, si fuera
una persona, se la consideraría de aprendizaje lento, pero no retrasada. Pero no nos
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limitemos a los primates; los elefantes tienen ritos de muerte, los cuervos fabrican herramientas, una
collie ha demostrado que los perros entienden mil palabras… Y sin embargo, ¿qué estamos haciendo con
todas esas criaturas tan complejas con capacidad para amar y sentir y sufrir? Brutalidades.
Aun así, las cosas están cambiando. Tengo un sueño, el sueño de la hermandad animal. No viviré para
verlo, pero sé que está cerca. (…)

1. De acuerdo al texto, ¿en qué se parecen la discriminación racial y el maltrato a los animales?
a. Ambos problemas surgen de la ignorancia y los prejuicios.
b. Ambas situaciones se originan en siglos pasados.
c. Ambos problemas causan horror a las nuevas generaciones.
d. En los dos casos, los científicos se han pronunciado en contra.

2. ¿Cuál es la opinión que defiende la autora según lo que se expresa en el primer párrafo del texto?
a. El deseo que los seres humanos sean compasivos con los animales y los protejan.
b. La preocupación por el futuro de los animales que se encuentran en peligro de extinción como
consecuencia del maltrato.
c. El anhelo que se reconozcan las extraordinarias capacidades de algunos animales.
d. Los animales son semejantes a los seres humanos y en el futuro serán reconocidos así.

3. ¿Qué significa la expresión “echar por tierra” que se emplea en el siguiente fragmento del texto?
“El progreso social (…) tendrá que pasar por el reconocimiento de los derechos de los demás seres
vivos. (…) El mundo se está moviendo en esa dirección, impulsado sobre todo por los avances
científicos, que echan por tierra nuestro etnocentrismo”.
a. caer
b. enterrar
c. desbaratar
d. esconder

4. Lee las siguientes ideas extraídas del texto.

“Los otros animales poseen menos inteligencia que los humanos, obvio (del mismo modo que una
medusa no es igual que un perro)”.

¿Cuál es el propósito del uso del paréntesis?

a. Para introducir un nuevo dato.
b. Para contradecir lo que se ha dicho previamente.
c. Para aclarar la idea anterior.
d. Para expresar una impresión personal.

5. ¿Qué opinas acerca de la idea sugerida en el texto de declarar a los animales “personas no
humanas” para otorgarles derechos? Sustenta.
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Grado: Quinto de secundaria

Estudiante: Fecha: 27/04/2017
Lee atentamente el texto y responde las preguntas.

LA VIRGINIDAD CONSERVADA

El título de esta columna puede parecer irreal sobre todo porque somos
testigos de la sociedad sobreerotizada en la que vivimos y en la que el goce sexual
se impone. Sin embargo, las madres tienen razones de peso para querer
cuidar a sus hijas de un inicio sexual prematuro. Una de ellas son los cambios psicológicos y
físicos que surgen en la mujer que se inicia y que requieren mayor responsabilidad, mayor
conocimiento de su cuerpo y mayor control en su vida. Por ello retrasar el inicio sexual puede
traer varias ventajas que enumeramos. Una es que se estará libre del miedo a la maternidad
no deseada. Otra razón importante es que la maternidad que mejor se ejerce es aquella que
congrega padre y madre, y para ello tiene que haber un previo encuentro afectivo y un
suficiente conocimiento de la persona con quien se va a iniciar la vida sexual. También puede
suceder que ante la elección de una mala pareja aparezcan nuevos candidatos que intenten
lograr el encuentro íntimo. Por ello, sostener la virginidad, al menos hasta después de
los 24 años, puede dar el espacio reflexivo para elegir bien y formar una pareja
comprometida.
Fernando Maestre,Opina.21
fmaestre@peru21.com

1. A continuación te presentamos varias ideas que pertenecen al texto “La virginidad conservada”.
Lee las siguientes ideas y marca con un aspa (X) en el recuadro que corresponda si es Premisa,
Tesis o Argumento.

Ideas Tesis Argumento Premisa

La maternidad que mejor se ejerce es aquella que congrega
padre y madre
Retrasar el inicio sexual puede traer varias ventajas
Somos testigos de la sociedad sobreerotizada
Se estará libre del miedo a la maternidad no deseada

2. El orden de la estructura textual que presenta el texto leído es:

a. Tesis – Razones – Conclusión
b. Razones – Tesis – Conclusión
c. Premisa – Tesis – Razones
d. Razones – Tesis - Conclusión
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3. Completa el esquema con los elementos solicitados en cada recuadro.

Tesis: Razones: Conclusión:

4. Luego de haber leído la columna, responde: ¿Qué pretende el autor?

a. Alertar a las madres de familia para que cuiden a sus hijas.
b. Persuadir a las mujeres para retrasar el inicio de su vida sexual.
c. Conocer las ventajas que trae el retraso de una vida sexual.
d. Explicar las ventajas de una paternidad responsable a los 24 años.

5. Opina: ¿Estás de acuerdo o en desacuerdo con la tesis que defiende el autor? Justifica tu
respuesta.