UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

(Universidad del Perú, DECANA DE AMÉRICA)

FACULTAD DE MEDICINA
ESCUELA PROFESIONAL DE MEDICINA
DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE MEDICINA PREVENTIVA
Y SALUD PÚBLICA

SYLLABUS

DE

EPIDEMIOLOGÍA

(Código: MH0452)

AÑO ACADÉMICO: 2018-I

PROMOCIÓN INGRESANTE: 2014

CONTENIDO:

I. DATOS GENERALES
II. SUMILLA
III. COMPETENCIA GENERAL
IV. COMPETENCIAS ESPECIFICAS
V. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE
VI. CRONOGRAMA DE CONTENIDOS
VII. PROCEDIMIENTOS DIDACTICOS
VIII. MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS
IX. EVALUACIÓN
X. BIBLIOGRAFÍA

2018
I. DATOS GENERALES

1.1 Escuela Académico Profesional : Medicina Humana

1.2 Nombre de la Asignatura : Epidemiología
1.3 Código de la asignatura : MH0452
1.4 Año de Estudios : 5to.año
1.5 Semestre académico :2018 - I
1.6 Créditos :5
1.7 Total de horas semestrales : 128
1.8 Horas semanales de la Asignatura : 8 horas
1.8.1 Clases Teóricas : 2 horas semanales
1.8.2 Prácticas : 4 horas semanales
1.8.3 Investigación : 2 horas semanales
1.9 Horario de la Asignatura : Teorías: martes y jueves de 15:00 a 15:45 hs
Prácticas: martes y jueves de 16:00 a 18.00 hs.
Investigación: dos horas de trabajo no presencial semanal
1.10 Duración en semanas : 16 semanas
1.11 Fecha de inicio : 19 de marzo de 2018
1.12 Fecha de término : 6 de julio de 2018
1.13 Requisito : Ninguno
1.14 Profesor Responsable
de la Asignatura : Gutiérrez Villafuerte, César Arturo (Profesor Asociado TP 20h)

1.15 Profesores colaboradores:

Alarcón Villaverde, Jorge Odón (Profesor Principal TC 40h)
Olórtegui Yzu, Adriel Raúl (Profesor Auxiliar TP 20h)
Pereyra Zaldívar, Héctor (Profesor Principal TC 40h)
Piscoya Sara, Julia Rosa (Profesora Asociada TC 40h)
Portugal Benavides, Walter José (Profesor Auxiliar TP 20h)
Vargas Herrera, Javier Roger Raúl (Prof. Asociado TP 20h)
Whittembury Vlásica, Álvaro Manuel (Prof. Auxiliar TP 20h)
Yagui Moscoso, Martín Javier (Profesor Asociado TP 20h)

1.16 Aulas : Auditorio del Pabellón de Biblioteca

Aulas del DAMPySP
Aulas del Centro de Estudiantes de Medicina
1.17 Nº de alumnos en total : 220
1.18 Relación Docente / Estudiante
en Práctica : 1 / 18
1.19 Texto básico sugerido : Gordis, Leon: Epidemiología, 2014, Ed. Elsevier
Saunders. (5ta ed.)

II. SUMILLA

Es un curso de formación general y de naturaleza teórico práctica que se desarrolla con los estudiantes
del quinto año de la Escuela Académico Profesional de Medicina Humana. Brinda conocimientos para
para la realización del diagnóstico y análisis de la situación de salud de una población, vigilancia de
problemas de salud pública, conocimientos de los factores asociados a la frecuencia y distribución de
problemas de salud en poblaciones humanas, comprensión de los procesos endémicos y epidémicos, sus
causas y medios de control y prevención. Y el desarrollo de investigaciones epidemiológicas y programas
de cómputo de utilidad en clínica y salud pública.

El propósito de la asignatura es contribuir a la utilización de los conceptos y herramientas epidemiológicas

en la toma de decisiones en salud.

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III. COMPETENCIA GENERAL

La asignatura de epidemiología está orientada al fortalecimiento de la siguiente competencia en el

estudiante de medicina:

“Identifica los riesgos, determina los daños y propone medidas a implementar para evitar o disminuir sus
consecuencias, en base a la atención primaria de la salud, el enfoque individual y colectivo de la
persona, en el marco de las políticas vigentes, con responsabilidad, sensibilidad, respeto y equidad para
con las personas”.

IV. COMPETENCIAS ESPECIFICAS

Unidad de Aprendizaje I

- Conoce las bases conceptuales y maneja adecuadamente las principales aplicaciones de la

Epidemiología.
- Reconoce la importancia de la Epidemiología para su aplicación durante el ejercicio profesional.
- Reconoce y aplica correctamente medidas epidemiológicas para determinar indicadores del proceso
salud-enfermedad en poblaciones.

Unidad de Aprendizaje II

- Conoce los elementos del diseño de una investigación epidemiológica.

- Analiza los resultados obtenidos en los principales diseños de investigación epidemiológica y valora
la validez de los mismos.
- Conduce adecuadamente un estudio de investigación epidemiológica pertinente a la problemática de
salud de la población, particularmente del tipo análisis secundario de datos.
- Reconoce y aplica correctamente los indicadores de validez de pruebas diagnósticas y de tamiz.

Unidad de Aprendizaje III

- Identifica la dinámica de la propagación de las enfermedades en la población y plantea las mejores

intervenciones de salud pública.
- Conoce los elementos para la elaboración de un Análisis de Situación de Salud (ASIS) y de la
Vigilancia Epidemiológica de los problemas de salud priorizados en nuestro país.

V. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE

1. Unidad de Aprendizaje I. Bases conceptuales de la epidemiología. Causalidad. Medidas de

frecuencia, asociación e impacto.

 Duración: 5 1/2 semanas

Contenidos conceptuales Contenidos procedimentales Semana Técnica o Estrategia de Horas

aprendizaje
El concepto, bases y enfoques Aplica en enfoque epidemiológico 1 Exposición – diálogo 6
en la práctica epidemiológica. para plantear el estudio de un Desarrollo de
El estudio de la causalidad. problema sanitario investigación

La historia natural de las Identifica los niveles de prevención 2 Exposición – diálogo 4

enfermedades. en función a la historia natural de la Lectura crítica
enfermedad

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 Contenidos conceptuales Contenidos procedimentales Semana Técnica o Estrategia de Horas
aprendizaje
Medición de la frecuencia de la Construye e interpreta indicadores 3-4 Exposición – diálogo 12
enfermedad, mortalidad y del estado del proceso salud- Resolución de problemas
carga de enfermedad en la enfermedad poblacional Desarrollo de
población. investigación

El concepto de riesgo y Calcula e interpreta las medidas de 4-5 Exposición – diálogo 12

medidas de fuerza de fuerza de asociación e impacto Resolución de problemas
asociación e impacto.

Confusión y modificación de Identifica relaciones entre 6 Exposición – diálogo 4

efecto. exposiciones y efectos en las que Desarrollo de
se presente efecto confusor y investigación
modificador de efecto
Contenido actitudinal:
Reconoce y valora la importancia de la epidemiología como fundamento de la práctica de la salud pública y su
aplicación en otros niveles de estudio del proceso salud-enfermedad.
Demuestra responsabilidad y cumplimiento en los deberes asignados, trabajando cooperativamente con su grupo
de estudio.

2.- Unidad de aprendizaje II. Principios y estrategas de la investigación epidemiológica. Diseños

observacionales y experimentales. Validez de las pruebas diagnósticas y de tamiz.
 Duración: 5 1/2 semanas

Contenidos conceptuales Contenidos procedimentales Semana Técnica o Estrategia de Horas

aprendizaje
Elementos y estrategias de los Analiza la racionalidad en el 6 Exposición – diálogo 4
diseños de investigación en planteamiento de una investigación Resolución de problemas
epidemiología. epidemiológica

La descripción epidemiológica Identifica las características de 7-9 Exposición – diálogo 18

y los diseños observacionales. cada diseño y aplica el análisis más Resolución de problemas
apropiado en cada caso Lectura crítica

Los diseños experimentales. Identifica las características de 10 Exposición – diálogo 8

cada diseño y aplica el análisis más Lectura crítica
apropiado en cada caso Desarrollo de investigación

Estudio de la validez de las Calcula e interpreta los principales 11 Exposición – diálogo 4

pruebas diagnósticas indicadores de validez de las Resolución de problemas
pruebas diagnósticas y de tamiz

Revisión sistemática y Analiza críticamente el reporte de 11 Exposición – diálogo 4

metanálisis una revisión sistemática Lectura crítica

Contenido actitudinal:
Asume una visión crítica del diseño de investigaciones en epidemiología, respetando las normas éticas en su
conducción.
Demuestra responsabilidad y cumplimiento en los deberes asignados, trabajando cooperativamente con su grupo
de estudio.

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 3.- Unidad de aprendizaje III. Epidemiología y Salud Pública. La vigilancia epidemiológica y el
análisis de situación de salud. La investigación de brotes.
 Duración: 4 1/2 semanas

Contenidos conceptuales Contenidos procedimentales Semana Técnica o Estrategia de Horas

Sistemas de información y la
vigilancia epidemiológica.
Identificación de procesos
epidémicos y la investigación
de brotes.
aprendizaje
Realiza la notificación de casos y 12 Exposición – diálogo 8
certifica una defunción. Resolución de problemas
Desarrollo de investigación
Construye un canal endémico, 13-15 Exposición – diálogo 17
caracteriza un proceso epidémico y Resolución de problemas
planeta la investigación de un brote. Lectura crítica

La transición epidemiológica, Realiza la priorización de 15-16 Exposición – diálogo 9

los determinantes de salud y el problemas de salud en el entorno Resolución de problemas
análisis de situación de salud. local y caracteriza los Desarrollo de investigación
determinantes sociales

Contenido actitudinal:
Adopta una racionalidad salubrista en el análisis de la situación de salud local, empleando las herramientas
epidemiológicas disponibles para tal fin.
Demuestra responsabilidad y cumplimiento en los deberes asignados, trabajando cooperativamente con su grupo
de estudio.

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VI. CRONOGRAMA DE CONTENIDOS:

Nota: Las teorías serán dictadas por el jefe del curso, salvo la primera sesión que estará a cargo del Dr. Jorge Alarcón. Respecto a las prácticas, serán desarrolladas
por el equipo docente (y de esa manera se identificará en el siguiente cuadro): César Gutiérrez Villafuerte, Adriel Olórtegui Yzu, Héctor Pereyra Saldívar, Julia Piscoya
Sara, Walter Portugal Benavides, Javier Vargas Herrera, Álvaro Whittembury Vlásica y Martín Yagui Moscoso.

Semana Fecha Teoría (T) / Práctica Interactiva (PI) Docente Lugar

UNIDAD I: Bases conceptuales de la epidemiología. Causalidad. Medidas de frecuencia, asociación e impacto.
1 20/03 (T): El concepto de epidemiología. La epidemiología como fundamento de la práctica de (T): Jorge Alarcón (T): Auditorio del Pabellón de
la salud pública y su relación con otros niveles del estudio del proceso salud-enfermedad. Biblioteca
Los enfoques en la práctica de la epidemiología.
1 22/03 (T): El estudio de la causalidad en epidemiología. Modelos de relaciones causales. Los (T): César Gutiérrez (T): Auditorio del Pabellón de
criterios de causalidad de Hill y otros criterios para orientar en el establecimiento de Biblioteca
relaciones causales.

(P): Formulación de diagramas causales en epidemiología. (P): Equipo docente (P): Aulas del DAMPySP / Aulas
del CEM
2 27/03 (T): La historia natural de las enfermedades. Periodo de latencia e incubación. Niveles de (T): César Gutiérrez (T): Auditorio del Pabellón de
prevención. Biblioteca

(P): Historia natural de la enfermedad. (P): Equipo docente (P): Aulas del DAMPySP / Aulas
del CEM
3 03/04 (T): Medición de la frecuencia de la enfermedad en la población: estimación, (T): César Gutiérrez (T): Auditorio del Pabellón de
interpretación y uso de las mediciones de prevalencia e incidencia. Biblioteca

(P): Medidas de frecuencia de la enfermedad. (P): Equipo docente (P): Aulas del DAMPySP / Aulas
del CEM
3 05/04 (T): Medición de la mortalidad: tasa general y tasas específicas. Ajuste de tasas: método (T): César Gutiérrez (T): Auditorio del Pabellón de
directo y la razón estandarizada de mortalidad. Biblioteca

(P): Medición de la mortalidad. (P): Equipo docente (P): Aulas del DAMPySP / Aulas
del CEM
4 10/04 (T): Medición de la carga de enfermedad: años de vida perdidos por muerte prematura (T): César Gutiérrez (T): Auditorio del Pabellón de
(AVP), años vividos con discapacidad (AVD) y años de vida saludables perdidos (AVISA). Biblioteca

(P): Revisión del diagrama de causalidad del problema de salud a investigar. (P): Equipo docente (P): Aulas del DAMPySP / Aulas
Presentación del plan de análisis. del CEM
4 12/04 (T): El concepto de riesgo y su medición. La medición de la fuerza de asociación: riesgo (T): César Gutiérrez (T): Auditorio del Pabellón de
relativo (RR) y razón de odds (OR). Biblioteca

(P): Medición de la fuerza de asociación. (P): Equipo docente (P): Aulas del DAMPySP / Aulas
del CEM
5 17/04 (T): Primer examen de teoría. (T): Equipo docente (T): Auditorio del Pabellón de
Biblioteca

(P): Primer examen de práctica. (P): Equipo docente (P): Auditorio del Pabellón de
Biblioteca
5 19/04 (T): La medición del impacto: riesgo atribuible y riesgo atribuible poblacional. (T): César Gutiérrez (T): Auditorio del Pabellón de
Biblioteca

(P): Medición del impacto. (P): Equipo docente (P): Aulas del DAMPySP / Aulas
del CEM
6 24/04 (T): Confusión y modificación de efecto: análisis e interpretación. (T): César Gutiérrez (T): Auditorio del Pabellón de
Biblioteca

(P): Revisión de la construcción de base de datos y de la redacción de la introducción del (P): Equipo docente (P): Aulas del DAMPySP / Aulas
informe. del CEM
UNIDAD II: Principios y estrategas de la investigación epidemiológica. Diseños observacionales y experimentales.
Validez de las pruebas diagnósticas y de tamiz.
6 26/04 (T): Los principios y estrategias de la investigación epidemiológica. Los principales (T): César Gutiérrez (T): Auditorio del Pabellón de
diseños de investigación en epidemiología. Biblioteca

(P): La racionalidad de la investigación epidemiológica. (P): Equipo docente (P): Aulas del DAMPySP / Aulas
del CEM
7 03/05 (T): La descripción epidemiológica. Estudios ecológicos. (T): César Gutiérrez (T): Auditorio del Pabellón de
Biblioteca

(P): Diseño ecológico. Discusión sobre la falacia ecológica. (P): Equipo docente (P): Aulas del DAMPySP / Aulas
del CEM
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8 08/05 (T): Estudios transversales. (T): César Gutiérrez (T): Auditorio del Pabellón de
Biblioteca

(P): Diseños ecológicos y transversales. (P): Equipo docente (P): Aulas del DAMPySP / Aulas
del CEM
8 10/05 (T): Estudios casos y controles. (T): César Gutiérrez (T): Auditorio del Pabellón de
Biblioteca

(P): Diseños ecológicos y transversales. (P): Equipo docente (P): Aulas del DAMPySP / Aulas
del CEM
9 15/05 (T): Estudios de cohortes. (T): César Gutiérrez (T): Auditorio del Pabellón de
Biblioteca

(P): Diseños de cohortes. (P): Equipo docente (P): Aulas del DAMPySP / Aulas
del CEM
9 17/05 (T): Segundo examen de teoría. (T): Equipo docente (T): Auditorio del Pabellón de
Biblioteca

(P): Segundo examen de práctica. (P): Equipo docente (P): Auditorio del Pabellón de
Biblioteca
10 22/05 (T): Estudios experimentales: el ensayo clínico y ensayos en comunidad. (T): César Gutiérrez (T): Auditorio del Pabellón de
Biblioteca

(P): Revisión del análisis descriptivo y de la redacción de la sección metodología del (P): Equipo docente (P): Aulas del DAMPySP /
informe. Aulas del CEM
10 24/05 (T): Medición del impacto en estudios experimentales. (T): César Gutiérrez (T): Auditorio del Pabellón de
Biblioteca

(P): Diseños experimentales. (P): Equipo docente (P): Aulas del DAMPySP /
Aulas del CEM
11 29/05 (T): Validez de las pruebas diagnósticas y de tamiz: sensibilidad, especificidad y valores (T): César Gutiérrez (T): Auditorio del Pabellón de
predictivos. La curva ROC. Biblioteca

(P): Equipo docente (P): Aulas del DAMPySP /

(P): Capacidad discriminadora de pruebas diagnósticas y de tamiz. Aulas del CEM

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11 31/05 (T): Revisiones sistemáticas y metanálisis. (T): César Gutiérrez (T): Auditorio del Pabellón de
Biblioteca

(P): Revisión sistemática. (P): Equipo docente (P): Aulas del DAMPySP /
Aulas del CEM
UNIDAD III: Epidemiología y Salud Pública. La vigilancia epidemiológica y el análisis de situación de salud. La investigación de brotes.
12 05/06 (T): Los sistemas de información en salud y los registros continuos. La clasificación (T): César Gutiérrez (T): Auditorio del Pabellón de
internacional de enfermedades y la certificación de la defunción. Biblioteca

(P): Correcto llenado del certificado de defunción. (P): Equipo docente (P): Aulas del DAMPySP /
Aulas del CEM
12 07/06 (T): La vigilancia epidemiológica: racionalidad y estrategias. La Red Nacional de (T): César Gutiérrez (T): Auditorio del Pabellón de
Epidemiología. Los subsistemas de vigilancia en el Perú: enfermedades zoonóticas, Biblioteca
infecciones intrahospitalarias, accidentes de tránsito, inmunoprevenibles (ESAVI),
enfermedades metaxénicas, etc.

(P): Revisión del análisis bivariado y de la redacción de la sección resultados del (P): Equipo docente (P): Aulas del DAMPySP /
informe. Aulas del CEM
13 12/06 (T): Tercer examen de teoría. (T): Equipo docente (T): Auditorio del Pabellón de
Biblioteca

(P): Tercer examen de práctica. (P): Equipo docente (P): Auditorio del Pabellón de
Biblioteca
13 14/06 (T): La teoría del proceso infeccioso: agente, huésped y ambiente. La teoría del foco (T): César Gutiérrez (T): Auditorio del Pabellón de
natural. Biblioteca

(P): La cadena de transmisión de las enfermedades infecciosas. (P): Equipo docente (P): Aulas del DAMPySP /
Aulas del CEM
14 19/06 (T): Endemias, epidemias y pandemias. Herramientas para la identificación de (T): César Gutiérrez (T): Auditorio del Pabellón de
epidemias en el nivel poblacional. El canal endémico y la curva epidémica. Biblioteca

(P): Construcción, análisis e interpretación de la curva endémica. (P): Equipo docente (P): Aulas del DAMPySP /
Aulas del CEM

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14 21/06 (T): El brote epidémico: tipos de brotes. Brotes en comunidad y brotes en instituciones: (T): César Gutiérrez (T): Auditorio del Pabellón de
semejanzas y diferencias. Indicadores de la propagación de un brote epidémico. El caso Biblioteca
de las enfermedades emergentes y remergentes.

(P): Análisis de caso: investigación de un brote epidémico. (P): Equipo docente (P): Aulas del DAMPySP /
Aulas del CEM
15 26/06 (T): Etapas de la investigación de brotes epidémicos. La investigación de brotes en (T): César Gutiérrez (T): Auditorio del Pabellón de
escenarios de emergencias y desastres. Biblioteca

(P): Lectura crítica de un artículo de investigación original sobre una investigación de

brote. (P): Equipo docente (P): Aulas del DAMPySP /
Aulas del CEM
15 28/06 (T): La transición demográfica y epidemiológica. Importancia de los determinantes (T): César Gutiérrez (T): Auditorio del Pabellón de
sociales de la salud sobre el perfil epidemiológico. La situación de las enfermedades Biblioteca
crónicas y no transmisibles.

(P): Revisión de la redacción de la sección discusión del informe. (P): Equipo docente (P): Aulas del DAMPySP /
Aulas del CEM
16 03/07 (T): Análisis de la situación de salud. Niveles de aplicación. Identificación de prioridades (T): César Gutiérrez (T): Auditorio del Pabellón de
sanitarias: estrategias y limitaciones. Biblioteca

(P): Aplicación de estrategias de priorización de problemas sanitarios en el marco del (P): Equipo docente (P): Aulas del DAMPySP /
ASIS. Aulas del CEM
16 05/07 (T): Cuarto examen de teoría. (T): Equipo docente (T): Auditorio del Pabellón de
Biblioteca

(P): Cuarto examen de práctica. (P): Equipo docente (P): Auditorio del Pabellón de
Biblioteca
16 06/07 (T): Exámenes sustitutorios y recuperación (T): Equipo docente (T): Auditorio del Pabellón de
Biblioteca

(P): Exámenes de recuperación (P): Equipo docente (P): Auditorio del Pabellón de
Biblioteca

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VII. PROCEDIMIENTOS DIDACTICOS

Se adopta prioritariamente el enfoque constructivista, que comprende al estudiante con una base de
conocimiento por los estudios previos y su propia experiencia. El rol del docente es, fundamentalmente
de facilitador. El estudiante tiene una función activa y por tanto, la principal responsabilidad de su
aprendizaje, para lo cual cuenta con el acompañamiento y apoyo de los docentes.

La enseñanza de la asignatura de Epidemiología incluye los siguientes procedimientos didácticos:

a. Exposición-diálogo. Se presenta de manera organizada y debidamente planificada información al

grupo de estudiantes. El profesor propicia la intervención de los estudiantes a fin de evitar que se
convierta en un monólogo.

b. Ejercicios epidemiológicos (método de casos). En los grupos de práctica, con la conducción del
profesor respectivo, se desarrollarán ejercicios que consisten en la resolución de un problema o una
situación que les permita consolidar los aspectos teóricos que se van desarrollando.

c. Lectura crítica. Es el análisis, basado en una guía, de la fundamentación, diseño, análisis e

interpretación de los hallazgos de una investigación epidemiológica publicada bajo el formato de
artículo científico.

d. Investigación epidemiológica. Los alumnos, bajo la asesoría de su profesor de práctica, planificarán

y desarrollarán un análisis epidemiológico de un problema de investigación a partir de las ENDES,
cuyas bases de datos están disponibles de manera libra en el portal web del Instituto Nacional de
Estadística e Informática. Cada grupo de práctica se dividirá en dos subgrupos, desarrollando cada
uno un tema de análisis, el cual será designado por la coordinación del curso. Tanto los alumnos
como los docentes dedicarán dos horas semanales de trabajo no presencial para este fin.
Adicionalmente, están programados seis gabinetes en los cuales de manera presencial el grupo
discutirá los avances que se irán desarrollando, habiéndose programado un séptimo gabinete en
donde se presentarán los resultados de las investigaciones grupales. Se contará con el apoyo de
ayudantes de cátedra, quienes colaborarán en la fase de construcción de la base de datos,
construcción de indicadores y análisis estadístico; así mismo, brindarán sus aportes en la redacción
del informe final. El reporte de este análisis se hará bajo el formato de artículo de investigación,
sujetándose la autoría del mismo según las recomendaciones del Comité Internacional de Editores
de Revistas Médicas.

VIII. MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS

Para el logro de las competencias en los estudiantes y en función de las estrategias metodológicas
propuestas, se emplearán los siguientes materiales educativos:

1. Texto básico de consulta: Gordis, Leon. Epidemiología, 2014, Ed. Elsevier Saunders. (5ta ed.)
2. Presentaciones de las sesiones de exposición-diálogo
3. Guías de resolución de problemas epidemiológicos
4. Guías de lectura crítica
5. Manual de análisis de encuestas de demografía y salud

IX. EVALUACIÓN

1. Evaluación de conocimientos teóricos (50%):

La evaluación de los conocimientos teóricos se hará por medio de 4 exámenes escritos y por evaluaciones
diarias al inicio de las sesiones de teoría. Cada examen de teoría representa un 10% de la nota final del
curso y el promedio de las evaluaciones de entrada a las clases de teoría un 10%.

Es decir:

Primer examen teórico 10% de la nota final del curso

Segundo examen teórico 10% de la nota final del curso
Tercer examen teórico 10% de la nota final del curso
Cuarto examen teórico 10% de la nota final del curso
 Promedio de evaluaciones de entrada en las 10% de la nota final del curso
sesiones de teoría
Total de la evaluación de conocimientos teóricos 50% de la nota final del curso

2. Evaluación de habilidades prácticas (50%):

De acuerdo al reglamento, tiene dos componentes: El promedio de exámenes prácticos (40%) y la práctica
propiamente dicha (60%).
La nota de exámenes prácticos se obtiene del promedio de la nota de los 4 exámenes prácticos (40%).
La práctica propiamente dicha consistirá en:
- Asistencia y participación en los ejercicios epidemiológicos y lecturas críticas (40%).
- Investigación epidemiológica. El desarrollo de la investigación se hará a lo largo del curso, debiendo
los grupos de investigación presentar informes periódicos de los avances, según la calendarización
de los gabinetes. La calificación estará dada por la asistencia y cumplimiento individual y progresivo
de las responsabilidades asignadas para el desarrollo del trabajo de investigación (20%).

X. BIBLIOGRAFÍA

- Alarcón J. Curso de Epidemiología. UNMSM, 2007.

- Aschengrau A, Seage G. Essentials of Epidemiology in Public Health. Second edition. Jones & Bartlett
Publishers, 2007.
- Gerstman B. Epidemiology Kept Simple: An Introduction to Classic and Modern Epidemiology. Second
edition. Wiley-Liss, 2003.
- Giesecke J. Modern Infectious Disease Epidemiology. Second edition, Hodder Arnold; 2001.
- Gordis L. Epidemiology. Fifth edition. Saunders, 2013.
- Gregg M. Field Epidemiology. Third edition. Oxford University Press, 2008.
- Koepsell T, Weiss N. Epidemiologic Methods: Studying the Occurrence of Illness. First edition. Oxford
University Press, 2003.
- Porta M. A dictionary of epidemiology. Fifth edition. Oxford University Press, 2008.
- Rothman K, Greenland S, Lash T. Modern Epidemiology. Third edition. Lippincott Williams & Wilkins,
2008.
- Woodward M. Epidemiology: Study Design and Data Analysis. Second edition. Chapman & Hall, 2004

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