1.-PAC Lenguaje - Matemática

Lenguaje y Comunicación
Programación Anual de Primero a Cuarto Básico.

Período 1 al 4
Abril - Noviembre 2017
Programación Anual Resumida 2014 • Lenguaje y Comunicación 1° Básico
PERÍODO 1: MARZO a MAYO

PERÍODO 1 OBJETIVOS DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN
LECTURA
(OA1) Reconocer que los textos escritos transmiten mensajes y que son
escritos por alguien para cumplir un propósito.
(OA2) Reconocer que las palabras son unidades de significado
separadas por espacios en el texto escrito.
(OA3) Identificar los sonidos que componen las palabras (conciencia
fonológica) reconociendo, separando y combinando sus fonemas y
sílabas.
(OA4) Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su conocimiento
de la correspondencia letra - sonido en diferentes combinaciones:
sílaba directa, indirecta o compleja.
(OA5) Leer textos breves en voz alta para adquirir fluidez:
• pronunciando cada palabra con precisión, aunque se autocorrijan en
algu-nas situaciones; Semana 0:
Nº
• respetando el punto seguido y el punto aparte;• leyendo palabra a Diagnóstico
semanas: palabra.
8 Semana 7:
(OA8) Demostrar comprensión de narraciones que aborden temas que
(1 a 8) les sean familiares: Evaluación escritura
• extrayendo información explícita e implícita;
Nº clases: Semana 8:
• respondiendo preguntas simples oralmente o por escrito, sobre los
Evaluación parcial
32 textos (qué, quién, dónde, cuándo, por qué);
• recreando personajes a través de distintas expresiones artísticas y reforzamiento
(1 a 32) del período
como tí-teres, dramatizaciones, dibujos o esculturas;
• describiendo con sus palabras las ilustraciones del texto y
relacionándolas con la historia;
• estableciendo relaciones entre el texto y sus propias experiencias;
• emitiendo una opinión sobre un aspecto de la lectura.
(OA11) Desarrollar el gusto por la lectura, explorando libros y sus
ilustraciones.
(OA12) Asistir habitualmente a la biblioteca para elegir, escuchar, leer
y explorar textos de su interés.
ESCRITURA
(OA13) Experimentar con la escritura para comunicar hechos, ideas y
sentimientos, entre otros.
(OA15) Escribir con letra clara separando las palabras con un espacio
para que lo escrito pueda ser leído por otros con facilidad.
4 Apoyo Compartido • Programación Anual • Primero a Cuarto Año Básico

COMUNICACIÓN ORAL
(OA17) Comprender y disfrutar versiones completas de obras literarias
narradas o leídas por un adulto, como:
• cuentos folclóricos y de autor;
• poemas;
• fábulas;• leyendas.
(OA18) Comprender textos orales (explicaciones, relatos, anécdotas,
etc.) para obtener información y desarrollar su curiosidad por el
mundo:
• estableciendo conexiones con sus propias experiencias;
• visualizando lo que se describe en el texto;
• formulando preguntas para obtener información adicional y aclarar
du-das;
Nº • respondiendo preguntas abiertas; Semana 0:
Diagnóstico
semanas: • formulando una opinión sobre lo escuchado.
8 (OA19) Desarrollar la curiosidad por las palabras o expresiones que Semana 7:
(1 a 8) desconocen y adquirir el hábito de averiguar su significado. Evaluación escritura
(OA21) Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos
Nº clases: leídos o escuchados en clases o temas de su interés: Semana 8:
• expresando sus ideas y opiniones;• demostrando interés ante lo Evaluación parcial
32
escuchado; • respetando turnos. y reforzamiento
(1 a 32) del período
(OA22) Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en
diferentes situaciones:
• presentarse a sí mismo y a otros;
• saludar;
• preguntar;
• expresar opiniones, sentimientos e ideas;
• usar fórmulas de cortesía en situaciones que lo requieren, como por
favor, gracias, perdón, permiso.
(OA24) Incorporar en sus intervenciones orales, de manera pertinente,
el vocabulario extraído de textos escuchados o leídos.
(OA26) Recitar con entonación y expresión poemas, rimas, canciones,
trabalenguas y adivinanzas para fortalecer la confianza en sí mismos,
aumentar el vocabulario y desarrollar su capacidad expresiva.
Apoyo Compartido • Programación Anual • Primero a Cuarto Año Básico 5

PERÍODO 2: MAYO a JUNIO
LECTURA
(OA4) Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su conocimiento
de la correspondencia letra - sonido en diferentes combinaciones:
sílaba directa, indirecta o compleja.
algu-nas situaciones;
• respetando el punto seguido y el punto aparte;• leyendo palabra a
palabra.
les sean familiares:
• respondiendo preguntas simples oralmente o por escrito, sobre los
textos (qué, quién, dónde, cuándo, por qué);
• recreando personajes a través de distintas expresiones artísticas
Nº como tí-teres, dramatizaciones, dibujos o esculturas;
• describiendo con sus palabras las ilustraciones del texto y Semana 15:
semanas:
relacionándolas con la historia; Evaluación escritura
8
(9 a 16) • emitiendo una opinión sobre un aspecto de la lectura. Semana 16:
(OA11) Desarrollar el gusto por la lectura, explorando libros y sus Evaluación parcial
Nº clases: ilustraciones.
32 y reforzamiento
(OA12) Asistir habitualmente a la biblioteca para elegir, escuchar, leer del período.
(33 a 54) y explorar textos de su interés.
ESCRITURA
(OA14) Escribir oraciones completas para transmitir mensajes.
(OA16) Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario
nuevo extraído de textos escuchados o leídos.
COMUNICACIÓN ORAL
• poemas;
• fábulas;
• leyendas.

(OA19) Desarrollar la curiosidad por las palabras o expresiones que

desconocen y adquirir el hábito de averiguar el significado.
leídos o escuchados en clases o temas de su interés:
• expresando sus ideas y opiniones;• demostrando interés ante
lo escuchado; • respetando turnos.
Nº • saludar;
• preguntar; Semana 15:
semanas:
• expresar opiniones, sentimientos e ideas; Evaluación escritura
8 • usar fórmulas de cortesía en situaciones que lo requieren, como
(9 a 16) por favor, gracias, perdón, permiso. Semana 16:
(OA23) Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de
Nº clases: su interés: Evaluación parcial
32 y reforzamiento
• presentando información o narrando un evento relacionado
del período.
(33 a 54) con el tema;
• incorporando frases descriptivas que ilustren lo dicho;
• utilizando un vocabulario variado;
• pronunciando adecuadamente y usando un volumen audible;•
manteniendo una postura adecuada.
(OA24) Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales
PERÍODO 3: JULIO a SEPTIEMBRE


LECTURA
(OA4) Leer palabras aisladas y en contextos, aplicando su
conocimiento de la correspondencia letra - sonido en diferentes
combinaciones: sílaba directa, indirecta o compleja y dígrafos rr, ll, ch,
qu.
palabra.
(OA6) Comprender textos aplicando estrategias de comprensión
lectora, por ejemplo:
• relacionar la información del texto con su experiencia y
conocimientos;
• visualizar lo que describe el texto.
(OA7) Leer independientemente y familiarizarse con un amplio
repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y
Nº desarrollar su imaginación, por ejemplo:
semanas: • poemas; Semana 23:
8 • historias breves; Evaluación escritura
• textos con una estructura predecible.
(17 a 24) Semana 24:
les sean familiares: Evaluación parcial
Nº clases: y reforzamiento
32 • respondiendo preguntas simples, oralmente o por escrito, sobre los del período.
(55 a 87) tex-tos (qué, quién, dónde, cuándo, por qué);
• recreando personajes a través de distintas expresiones artísticas
como tí-teres, dramatizaciones, dibujos o esculturas;
relacionándolas con la historia;
• estableciendo relaciones entre el texto y sus propias experiencias
perso-nales;
(OA9) Leer habitualmente y disfrutar los mejores poemas de autor y de
la tradición oral adecuados a su edad.
(OA10) Leer independientemente y comprender textos no literarios
escritos con oraciones simples (cartas, notas, instrucciones y artículos
informativos) para entretenerse y ampliar su conocimiento del
mundo:
• formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura.
ilustraciones.

ESCRITURA
(OA16) Incorporar de manera pertinente en la escritura el nuevo
vocabulario extraído de textos escuchados o leídos.
COMUNICACIÓN ORAL
(OA17) Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la
literatura narradas o leídas por un adulto, como:
• poemas;
desconocen y adquirir el hábito de averiguar el significado.
Nº (OA21) Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos
semanas: leídos o escuchados en clases o temas de su interés: Semana 23:
• expresando sus ideas y opiniones;• demostrando interés ante Evaluación escritura
8 lo escuchado; • respetando turnos.
(17 a 24) (OA22) Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en Semana 24:
diferentes situaciones: Evaluación parcial
Nº clases: • presentarse a sí mismo y a otros; y reforzamiento
32 • saludar; del período.
(55 a 87) • preguntar;
• usar fórmulas de cortesía en situaciones que lo requieren, como
por favor, gracias, perdón, permiso.
su interés:
con el tema;
(OA25) Desempeñar diferentes roles para desarrollar su lenguaje y
autoestima, y aprender a trabajar en equipo.
PERÍODO 4: SEPTIEMBRE a NOVIEMBRE

LECTURA
palabra.
• relacionar la información del texto con sus experiencias y
conocimientos;
• visualizar lo que describe el texto.
desarrollar su imaginación, por ejemplo:
• poemas;
• historias breves;
Nº • textos con una estructura predecible.
semanas: (OA8) Demostrar comprensión de narraciones que aborden temas que
les sean familiares: Semana 32:
8 • extrayendo información explícita e implícita; Evaluación escritura
(25 a 33) • respondiendo preguntas simples, oralmente o por escrito, sobre los
tex-tos (qué, quién, dónde, cuándo, por qué); Semana 33:
Nº clases: • recreando personajes a través de distintas expresiones artísticas
como tí-teres, dramatizaciones, dibujos o esculturas; Evaluación parcial
36 y reforzamiento
(88 a relacionándolas con la historia; del período.
124) • estableciendo relaciones entre el texto y sus propias experiencias
perso-nales;
escritos con oraciones simples (cartas, notas, instrucciones y artículos
informativos) para entretenerse y ampliar su conocimiento del
mundo:
ilustraciones.
ESCRITURA

(OA16) Incorporar de manera pertinente en la escritura el nuevo
COMUNICACIÓN ORAL
• poemas;
(OA18) Comprender textos orales (explicaciones, relatos, anécdotas,
etc.) para obtener información y desarrollar su curiosidad por el
mundo:
• visualizando lo que se describe en el texto;
Nº • formulando preguntas para obtener información adicional y
semanas: aclarar dudas; Semana 32:
8 • respondiendo preguntas abiertas; Evaluación escritura
• formulando una opinión sobre lo escuchado.
(25 a 33)
(OA19) Desarrollar la curiosidad por las palabras o expresiones que Semana 33:
Nº clases: desconocen y adquirir el hábito de averiguar el significado.
(OA20) Disfrutar la experiencia de asistir a obras de teatro infantiles o Evaluación parcial
36 y reforzamiento
representaciones para ampliar sus posibilidades de expresión,
(88 a desarrollar su creatividad y familiarizarse con el género. del período.
124) (OA21) Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos
• expresando sus ideas y opiniones;• demostrando interés ante lo
escuchado; • respetando turnos.
• saludar;
• preguntar;
por favor, gracias, perdón, permiso.
(OA24) Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el


LECTURA
(OA1) Leer textos significativos que incluyan palabras con hiatos y
diptongos, con grupos consonánticos y con combinación ce-ci, que-
qui, ge-gi, guegui, güe-güi.
(OA2) Leer en voz alta para adquirir fluidez:
con-tadas ocasiones;
• respetando el punto seguido y el punto aparte;• sin detenerse en
cada palabra.
(OA3) Comprender textos, aplicando estrategias de comprensión
conocimientos;• visualizar lo que describe el texto;
• hacer preguntas mientras se lee.
Nº repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y Semana 0:
desarrollar su imaginación, por ejemplo: Diagnóstico
semanas: • poemas;
8 • cuentos folclóricos y de autor; Semana 7:
(1 a 8) • fábulas;• leyendas; Evaluación escritura
• otros.
Nº clases: (OA5) Demostrar comprensión de las narraciones leídas: Semana 8:
• extrayendo información explícita e implícita; Evaluación parcial
32
• reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia; y reforzamiento
(1 a 32) • identificando y describiendo las características físicas y los del período.
sentimientos de los distintos personajes;
• recreando, mediante distintas expresiones (dibujos, modelos
tridimensio-nales u otras), el ambiente en el que ocurre la acción;
(cartas, notas, instrucciones y artículos informativos) para
entretenerse y ampliar su conocimiento del mundo:
• comprendiendo la información que aportan las ilustraciones y los
símbo-los a un texto;


(OA8) Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente
diversos textos.
(OA9) Asistir habitualmente a la biblioteca para encontrar información
y elegir libros, cuidando el material en favor del uso común.
desconocen y adquirir el hábito de averiguar su significado.
ESCRITURA
(OA12) Escribir frecuentemente para desarrollar la creatividad y
expresar sus ideas, textos como poemas, diarios de vida, anécdotas,
cartas, recados, etc.
(OA13) Escribir creativamente narraciones (experiencias personales,
relatos de hechos, cuentos, etc.) que tengan inicio, desarrollo y
desenlace.
(OA15) Escribir con letra clara, separando las palabras con un espacio,
para que pueda ser leída por otros con facilidad.
Nº (OA16) Planificar la escritura, generando ideas a partir de: Semana 0:
Diagnóstico
semanas: • observación de imágenes;
8 • conversaciones con sus pares o su docente sobre experiencias
personales y otros temas. Semana 7:
(1 a 8) (OA17) Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito
Evaluación escritura
y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso: Semana 8:
Nº clases: • organizan las ideas en oraciones que comienzan con mayúscula y
Evaluación parcial
32 termi-nan con punto;
y reforzamiento
(1 a 32) • utilizan un vocabulario variado;
del período.
• mejoran la redacción del texto a partir de sugerencias de los pares y
do-cente;
• corrigen la concordancia de género y número, la ortografía y la
presenta-ción.
(OA19) Comprender la función de los artículos, sustantivos y adjetivos
en textos orales y escritos, y reemplazarlos o combinarlos de diversas
maneras para enriquecer o precisar sus producciones.
(OA21) Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte
del lector, usando de manera apropiada:
• combinaciones ce-ci, que-qui, ge-gi, gue-gui, güe-güi;• r-rr-nr;
• mayúsculas al iniciar una oración y al escribir sustantivos propios;
• punto al finalizar una oración;
• signos de interrogación y exclamación al inicio y al final de preguntas
y exclamaciones.

COMUNICACIÓN ORAL
• poemas;
(OA23) Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, relatos,
anécdotas, etc.) para obtener información y desarrollar su curiosidad
por el mundo:
• identificando el propósito;
du-das;
Nº • respondiendo preguntas sobre información explícita e implícita; Semana 0:
• formulando una opinión sobre lo escuchado. Diagnóstico
semanas:
8 (OA25) Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos
leídos o escuchados en clases o temas de su interés: Semana 7:
(1 a 8) • manteniendo el foco de la conversación; Evaluación escritura
• expresando sus ideas u opiniones;
• formulando preguntas para aclarar dudas;
Evaluación parcial
32 • demostrando interés ante lo escuchado;
y reforzamiento
(1 a 32) • mostrando empatía frente a situaciones expresadas por otros;
del período.
• respetando turnos.
• saludar;
• preguntar;
el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos.


LECTURA
cada palabra.
• poemas;
• fábulas;• leyendas;
• otros.
(OA5) Demostrar comprensión de las narraciones leídas:
• reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia;
• identificando y describiendo las características físicas y los
Nº • recreando mediante distintas expresiones (dibujos, modelos
semanas: tridimensio-nales u otras), el ambiente en el que ocurre la acción; Semana 15:
8 • estableciendo relaciones entre el texto y sus propias experiencias; Evaluación escritura
(9 a 16) Semana 16:
la tradición oral adecuados a su edad. Evaluación parcial
32
(cartas, notas, instrucciones y artículos informativos) para del período.
(33 a 54) entretenerse y ampliar su conocimiento del mundo:
diversos textos.
ESCRITURA
(OA12) Escribir frecuentemente para desarrollar la creatividad y
desenlace.


(OA14) Escribir artículos informativos para comunicar información
sobre un tema.
(OA15) Escribir con letra clara separando las palabras con un espacio,
para que pueda ser leído por otros con facilidad.
(OA16) Planificar la escritura, generando ideas a partir de:
• observación de imágenes;
• conversaciones con sus pares o docente sobre experiencias
personales y otros temas.
(OA17) Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito
y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso:
• organizan las ideas en oraciones que comienzan con mayúscula y
termi-nan con punto;
• utilizan un vocabulario variado;
su docente;
presenta-ción.
Nº nuevo extraído de textos escuchados o leídos.
semanas: (OA19) ) Comprender la función de los artículos, sustantivos y Semana 15:
adjetivos en textos orales y escritos, y reemplazarlos o combinarlos de
8 Evaluación escritura
diversas maneras para enriquecer o precisar sus producciones.
(9 a 16) (OA21) Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte Semana 16:
del lector, usando de manera apropiada: Evaluación parcial
Nº clases: • combinaciones ce-ci, que-qui, ge-gi, gue-gui, güe-güi;• r-rr-nr; y reforzamiento
32 • mayúsculas al iniciar una oración y al escribir sustantivos propios; del período.
• punto al finalizar una oración;
(33 a 54) • signos de interrogación y exclamación al inicio y al final de preguntas
y exclamaciones.
COMUNICACIÓN ORAL
• poemas;
(OA23) Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones,
relatos, anécdotas, etc.) para obtener información y desarrollar su
curiosidad por el mundo:
du-das;
• respondiendo preguntas sobre información explícita e implícita;


• manteniendo el foco de la conversación;
• demostrando interés ante lo escuchado;
• mostrando empatía frente a situaciones expresadas por otros;
• saludar;
Nº
• preguntar;
semanas: • expresar opiniones, sentimientos e ideas;
Semana 15:
8 • usar fórmulas de cortesía en situaciones que lo requieren, como por Evaluación escritura
(9 a 16) favor, gracias, perdón, permiso.
Semana 16:
(OA27) Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de Evaluación parcial
Nº clases: su interés: y reforzamiento
32 • presentando información o narrando un evento relacionado con el del período.
tema;
(33 a 54)


LECTURA
cada palabra.
• poemas;
• otros.
(OA5) Demostrar comprensión de las narraciones leídas:
Nº • extrayendo información explícita e implícita;
semanas: • reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia; Semana 23:
8 • identificando y describiendo las características físicas y los Evaluación escritura
(17 a 24) • recreando mediante distintas expresiones (dibujos, modelos Semana 24:
tridimensio-nales u otras), el ambiente en el que ocurre la acción; Evaluación parcial
Nº clases: • estableciendo relaciones entre el texto y sus propias experiencias; y reforzamiento
32 • emitiendo una opinión sobre un aspecto de la lectura. del período.
(55 a 87) (OA6) Leer habitualmente y disfrutar los mejores poemas de autor y de
diversos textos.
(OA10) Buscar información sobre un tema en una fuente dada por su
docente (página de Internet, sección del diario, capítulo de un libro,
etc.), para llevar a cabo una investigación.


ESCRITURA
(OA12) Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y
desenlace.
sobre un tema.
(OA15) Escribir con letra clara separando las palabras con un espacio,
termi-nan con punto;
Nº
semanas: • mejoran la redacción del texto a partir de sugerencias de los pares y Semana 23:
8 do-cente; Evaluación escritura
(17 a 24) • corrigen la concordancia de género y número, la ortografía y la
presenta-ción. Semana 24:
Evaluación parcial
Nº clases: (OA18) Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario
y reforzamiento
32 nuevo extraído de textos escuchados o leídos.
del período.
(55 a 87) en textos orales y escritos, y reemplazarlos o combinarlos de diversas
(OA20) Identificar el género y el número de las palabras para asegurar
la concordancia en sus escritos.
COMUNICACIÓN ORAL
• poemas;
por el mundo:
du-das;

(OA24) Disfrutar de la experiencia de asistir a obras de teatro infantiles
o representaciones para ampliar sus posibilidades de expresión,
desarrollar su creatividad y familiarizarse con el género.
Nº (OA26) Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en
semanas: diferentes situaciones: Semana 23:
• presentarse a sí mismo y a otros; Evaluación escritura
8
• saludar;
(17 a 24) • expresar opiniones, sentimientos e ideas; Semana 24:
Evaluación parcial
Nº clases: por favor, gracias, perdón, permiso. y reforzamiento
32 (OA27) Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de del período.
(55 a 87) su interés:
con el tema;


LECTURA
cada palabra.
• poemas;
• otros.
Nº (OA5) Demostrar comprensión de las narraciones leídas:
semanas: • extrayendo información explícita e implícita;
• reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia; Semana 32:
8
• identificando y describiendo las características físicas y los Evaluación escritura
(25 a 33) sentimientos de los distintos personajes;
• recreando mediante distintas expresiones (dibujos, modelos Semana 33:
Nº clases: tridimensio-nales u otras), el ambiente en el que ocurre la acción; Evaluación parcial
36 • estableciendo relaciones entre el texto y sus propias experiencias; y reforzamiento
• emitiendo una opinión sobre un aspecto de la lectura. del período.
(88 a
124) la tradición oral adecuados a su edad.
diversos textos.
(OA10) Buscar información sobre un tema en una fuente dada por su
docente (página de Internet, sección del diario, capítulo de un libro,
etc.), para llevar a cabo una investigación.


ESCRITURA
desenlace.
sobre un tema.
Nº termi-nan con punto;
semanas: • utilizan un vocabulario variado;
Semana 32:
8 • mejoran la redacción del texto a partir de sugerencias de los pares y
(25 a 33) su docente;
Semana 33:
presenta-ción.
Nº clases: Evaluación parcial
36 (OA18) Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario y reforzamiento
nuevo extraído de textos escuchados o leídos. del período.
(88 a
124) en textos orales y escritos, y reemplazarlos o combinarlos de diversas
(OA20) Identificar el género y el número de las palabras para asegurar
la concordancia en sus escritos.
COMUNICACIÓN ORAL
• poemas;
por el mundo:
dudas;• respondiendo preguntas sobre información explícita e
implícita;

(OA24) Disfrutar de la experiencia de asistir a obras de teatro infantiles

o representaciones para ampliar sus posibilidades de expresión,
desarrollar su creatividad y familiarizarse con el género.
Nº
semanas: diferentes situaciones: Semana 32:
8 • presentarse a sí mismo y a otros; Evaluación escritura
(25 a 33) • saludar;
• preguntar; Semana 33:
Nº clases: • expresar opiniones, sentimientos e ideas; Evaluación parcial
36 • usar fórmulas de cortesía en situaciones que lo requieren, como y reforzamiento
por favor, gracias, perdón, permiso. del período.
(88 a
124) su interés:
con el tema;


LECTURA
(OA1) Leer en voz alta de manera fluida variados textos apropiados a
su edad:
• pronunciando cada palabra con precisión;
• respetando la coma, el punto y los signos de exclamación e
interrogación;
• leyendo con velocidad adecuada para el nivel.
conocimientos;
• releer lo que no fue comprendido;
• visualizar lo que describe el texto;
• recapitular;
• formular preguntas sobre lo leído y responderlas;
• subrayar información relevante en un texto.
Nº Semana 0:
(OA4) Profundizar su comprensión de las narraciones leídas:
Diagnóstico
semanas: • extrayendo información explícita e implícita;
8 • reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia;
Semana 7:
• describiendo a los personajes;
(1 a 8) • describiendo el ambiente en que ocurre la acción;
• expresando opiniones fundamentadas sobre hechos y situaciones del Semana 8:
Nº clases: texto; Evaluación parcial
24 • emitiendo una opinión sobre los personajes. y reforzamiento
(1 a 24) (OA5) Comprender poemas adecuados al nivel e interpretar el lenguaje
del período.
figurado presente en ellos.
diversos textos.
(OA8) Asistir habitualmente a la biblioteca para satisfacer diversos
propósitos (encontrar información, elegir libros, estudiar o trabajar),
cuidando el material en favor del uso común.
(OA10) Determinar el significado de palabras desconocidas, usando
claves contextuales o el conocimiento de raíces (morfemas de base),
prefijos y sufijos.
ESCRITURA
expresar sus ideas, textos tales como poemas, diarios de vida,
cuentos, anécdotas, cartas, comentarios sobre sus lecturas, etc.
(OA16) Escribir con letra clara para que lo escrito pueda ser leído por
otros con facilidad.

(OA17) Planificar la escritura:
• estableciendo propósito y destinatario;
• generando ideas a partir de conversaciones, investigaciones, lluvia de
ideas u otra estrategia.
y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso: • organizan
las ideas en párrafos separados con punto aparte;
• utilizan conectores apropiados;
sudocente;
• corrigen la ortografía y la presentación.
en textos orales y escritos, y reemplazarlos o combinarlos de diversas Semana 0:
Nº maneras para enriquecer o precisar sus producciones. Diagnóstico
semanas:
8 del lector, aplicando lo aprendido en años anteriores y usando de Semana 7:
(1 a 8) manera apropiada: Evaluación escritura
Nº clases: • punto al finalizar una oración y punto aparte al finalizar un párrafo; Semana 8:
• plurales de palabras terminadas en z; Evaluación parcial
24
• palabras con ge-gi, je-ji; y reforzamiento
(1 a 24) • palabras terminadas en cito-cita;• coma en enumeración. del período.
COMUNICACIÓN ORAL
• poemas;
• fábulas;
• mitos y leyendas.
noticias, documentales, películas, relatos, anécdotas, etc.) para
obtener información y desarrollar su curiosidad por el mundo:
• formulando preguntas para obtener información adicional, aclarar
dudas y profundizar la comprensión;


• estableciendo relaciones entre distintos textos;
Nº • demostrando interés ante lo escuchado; Semana 0:
• mostrando empatía frente a situaciones expresadas por otros; Diagnóstico
semanas:
8 • respetando turnos.
Semana 7:
(1 a 8) diferentes situaciones:
• presentarse a sí mismo y a otros; Semana 8:
Nº clases: • saludar; Evaluación parcial
24 • preguntar; y reforzamiento
(1 a 24) • expresar opiniones, sentimientos e ideas; del período.
(OA31) Recitar poemas con entonación y expresión para fortalecer la
confianza en sí mismos, aumentar el vocabulario y desarrollar su
capacidad expresiva.


LECTURA
su edad:
interrogación;
conocimientos;
• recapitular;
• reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia;
Nº • describiendo el ambiente en que ocurre la acción;
semanas: • expresando opiniones fundamentadas sobre hechos y situaciones del Semana 15:
8 texto; Evaluación escritura
• emitiendo una opinión sobre los personajes.
(9 a 16) Semana 16:
(OA5) Comprender poemas adecuados al nivel e interpretar el lenguaje
figurado presente en ellos. Evaluación parcial
Nº clases:
(OA7) Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente y reforzamiento
24 diversos textos. del período.
(25 a 48) (OA8) Asistir habitualmente a la biblioteca para satisfacer diversos
(OA11) Determinar el significado de palabras desconocidas usando el
orden alfabético para encontrarlas en un diccionario infantil o
ilustrado.
ESCRITURA
OA18) Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito
las ideas en párrafos separados con punto aparte; • utilizan
conectores apropiados;

8 SEMANAS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN

su docente;
en textos orales y escritos, y reemplazarlos o combinarlos de diversas
del lector, aplicando lo aprendido en años anteriores y usando de
manera apropiada:
• punto al finalizar una oración y punto aparte al finalizar un párrafo;
• plurales de palabras terminadas en z;
• palabras con ge-gi, je-ji;
• palabras terminadas en cito-cita;• coma en enumeración.
COMUNICACIÓN ORAL
Nº (OA23) Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la
semanas: literatura narradas o leídas por un adulto, como: Semana 15:
8 • cuentos folclóricos y de autor; Evaluación escritura
(9 a 16) • poemas;
• fábulas; Semana 16:
• mitos y leyendas. Evaluación parcial
24 (OA24) Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones,
del período.
(25 a 48) obtener información y desarrollar su curiosidad por el mundo:
(OA25) Disfrutar de la experiencia de asistir a obras de teatro
infantiles o representaciones para ampliar sus posibilidades de
expresión, desarrollar su creatividad y familiarizarse con el género.
8 SEMANAS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN

Nº • saludar;
• preguntar;
semanas: • expresar opiniones, sentimientos e ideas;
Semana 15:
8 • usar fórmulas de cortesía en situaciones que lo requieren, como por Evaluación escritura
(9 a 16) favor, gracias, perdón, permiso.
Semana 16:
(OA29) Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales Evaluación parcial
Nº clases: el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos. y reforzamiento
24 (OA30) Caracterizar distintos personajes para desarrollar su lenguaje y del período.
(25 a 48) autoestima, y aprender a trabajar en equipo.


LECTURA
su edad:
interrogación;
conocimientos;
• recapitular;
(OA3) Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para
aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación,
por ejemplo: • poemas;
Nº • cuentos folclóricos y de autor;
semanas: • fábulas; Semana 23:
8 • leyendas; Evaluación escritura
• mitos;
(17 a 24) • novelas;• historietas; Semana 24:
• otros. Evaluación parcial
Nº clases: (OA4) Profundizar su comprensión de las narraciones leídas: y reforzamiento
24 • extrayendo información explícita e implícita; del período.
(49 a 72) • reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia;
• describiendo el ambiente en que ocurre la acción;
• expresando opiniones fundamentadas sobre hechos y situaciones del
texto;
• emitiendo una opinión sobre los personajes.
diversos textos.
(OA9) Buscar información sobre un tema en libros, Internet, diarios,
revistas, enciclopedias, atlas, etc., para llevar a cabo una investigación.
(OA10) Determinar el significado de palabras desconocidas, usando
claves contextuales o el conocimiento de raíces (morfemas de base),
prefijos y sufijos.
ESCRITURA

relatos de hechos, cuentos, etc.) que incluyan:
• una secuencia lógica de eventos;• inicio, desarrollo y desenlace; •
conectores adecuados.
sobre un tema:
• organizando las ideas en párrafos;
• desarrollando las ideas mediante información que explica el tema.
Nº • utilizan un vocabulario variado;
semanas: • mejoran la redacción del texto a partir de sugerencias de los pares y Semana 23:
8 su docente; Evaluación escritura
(17 a 24) Semana 24:
nuevo extraído de textos escuchados o leídos. Evaluación parcial
24 (OA21) Comprender la función de los pronombres en textos orales y
del período.
escritos, y usarlos para ampliar las posibilidades de referirse a un
(49 a 72) sustantivo en sus producciones.
manera apropiada:
COMUNICACIÓN ORAL
• poemas;
• fábulas;
• mitos y leyendas;


Nº • presentarse a sí mismo y a otros;
• saludar;
semanas: Semana 23:
• preguntar;
8 Evaluación escritura
(17 a 24) • usar fórmulas de cortesía en situaciones que lo requieren, como por Semana 24:
favor, gracias, perdón, permiso. Evaluación parcial
Nº clases: (OA28) Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de y reforzamiento
24 su interés: del período.
(49 a 72) • organizando las ideas en introducción y desarrollo;
• incorporando descripciones y ejemplos que ilustren las ideas;
• reemplazando los pronombres por construcciones sintácticas que
explici-ten o describan al referente;
• usando gestos y posturas acordes a la situación;
• usando material de apoyo (PowerPoint, papelógrafo, objetos, etc.) si
es pertinente.


LECTURA
su edad:
interrogación;
por ejemplo:
• poemas;
• fábulas;
• leyendas;
• mitos;
• novelas;• historietas;
• otros.
Nº • reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia;
semanas: • describiendo a los personajes; Semana 32:
9 • describiendo el ambiente en que ocurre la acción; Evaluación escritura
• expresando opiniones fundamentadas sobre hechos y situaciones del
(25 a 33) tex-to; Semana 33:
• emitiendo una opinión sobre los personajes. Evaluación parcial
Nº clases: (OA6) Leer independientemente y comprender textos no literarios y reforzamiento
27 (cartas, biografías, relatos históricos, instrucciones, libros y artículos del período.
(73 a 99) informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y
formarse una opinión:
• utilizando los organizadores de textos expositivos (títulos, subtítulos,
índi-ce y glosario) para encontrar información específica;
• comprendiendo la información que aportan las ilustraciones, los
símbolos y los pictogramas a un texto;
• formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura;
• fundamentando su opinión con información del texto o sus
conocimien-tos previos.
diversos textos.
(OA9) Buscar información sobre un tema en libros, Internet, diarios,
revistas, enciclopedias, atlas, etc., para llevar a cabo una investigación.
(OA11) Determinar el significado de palabras desconocidas, usando el
orden alfabético para encontrarlas en un diccionario infantil o
ilustrado.

ESCRITURA
relatos de hechos, cuentos, etc.) que incluyan:
• una secuencia lógica de eventos;• inicio, desarrollo y desenlace; •
conectores adecuados.
(OA15) Escribir cartas, instrucciones, afiches, reportes de una
experiencia, entre otros, para lograr diferentes propósitos:
• usando un formato adecuado;
• transmitiendo el mensaje con claridad.
OA16) Escribir con letra clara para que lo escrito pueda ser leído por
Nº y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso: • organizan
semanas: las ideas en párrafos separados con punto aparte; Semana 32:
9 • utilizan conectores apropiados; Evaluación escritura
(25 a 33) • mejoran la redacción del texto a partir de sugerencias de los pares y Semana 33:
do-cente; Evaluación parcial
Nº clases: • corrigen la ortografía y la presentación. y reforzamiento
27 (OA19) Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario del período.
(73 a 99)
(OA21) Comprender la función de los pronombres en textos orales y
escritos, y usarlos para ampliar las posibilidades de referirse a un
sustantivo en sus producciones.
manera apropiada:
COMUNICACIÓN ORAL
narradas o leídas por un adulto, como: • cuentos folclóricos y de
autor;
• mitos y leyendas.
• poemas;
• fábulas;

(OA25) Disfrutar de la experiencia de asistir a obras de teatro
expresión, desarrollar su creatividad y familiarizarse con el género.
• saludar;
• preguntar;
Nº favor, gracias, perdón, permiso.
semanas: (OA28) Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de Semana 32:
9 su interés: Evaluación escritura
(25 a 33) • organizando las ideas en introducción y desarrollo;
• incorporando descripciones y ejemplos que ilustren las ideas; Semana 33:
• utilizando un vocabulario variado; Evaluación parcial
• reemplazando los pronombres por construcciones sintácticas que
27 explici-ten o describan al referente; del período.
(73 a 99) • usando gestos y posturas acordes a la situación;
es pertinente.
(OA30) Caracterizar distintos personajes para desarrollar su lenguaje y


LECTURA
su edad:
• pronunciando las palabras con precisión;
• respetando los signos de puntuación;
• leyendo con entonación adecuada;
conocimientos;
• recapitular;
• subrayar información relevante en un texto. Semana 0:
Nº
(OA3) Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para Diagnóstico
semanas: aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación,
8 por ejemplo: Semana 7:
(1 a 8) • poemas; Evaluación escritura
Nº clases: • fábulas; Semana 8:
• leyendas; Evaluación parcial
24
• mitos; y reforzamiento
(1 a 24) • novelas;• historietas; del período.
• otros.
• determinando las consecuencias de hechos o acciones;
• describiendo y comparando a los personajes;
• describiendo los diferentes ambientes que aparecen en un texto;
• reconociendo el problema y la solución en una narración;
• expresando opiniones fundamentadas sobre actitudes y acciones de
los personajes;
• comparando diferentes textos escritos por un mismo autor(a).
(cartas, biografías, relatos históricos, instrucciones, libros y artículos
informativos,

noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una

opinión:
• comprendiendo la información entregada por textos discontinuos,
como imágenes, gráficos, tablas, mapas o diagramas;
• interpretando expresiones en lenguaje figurado;
• comparando información;
• respondiendo preguntas como: ¿por qué sucede?, ¿cuál es la
consecuen-cia de?, ¿qué sucedería si…?
diversos textos.
Nº (OA8) Asistir habitualmente a la biblioteca para satisfacer diversos Semana 0:
Diagnóstico
semanas: propósitos (encontrar información, elegir libros, estudiar, trabajar o
investigar), cuidando el material en favor del uso común.
8 Semana 7:
(OA10) Aplicar estrategias para determinar el significado de palabras
(1 a 8) nuevas:
• claves del texto (para determinar qué acepción es pertinente según
el contexto);
Evaluación parcial
24 • raíces y afijos;
y reforzamiento
(1 a 24) • preguntar a otro;
del período.
• diccionarios, enciclopedias e Internet.
ESCRITURA
expresar sus ideas, textos como poemas, diarios de vida, cuentos,
anécdotas, cartas, comentarios sobre sus lecturas, noticias, etc.
las ideas en párrafos separados con punto aparte; • utilizan
conectores apropiados;

• emplean un vocabulario preciso y variado;

• adecuan el registro al propósito del texto y al destinatario;
do-cente;
(OA20) Comprender la función de los verbos en textos orales y
escritos, y usarlos manteniendo la concordancia con el sujeto.
del lector, aplicando todas las reglas de ortografía literal y puntual
aprendidas en años anteriores, además de:
• palabras con b-v;
• palabras con h de uso frecuente;
• escritura de ay, hay, ahí;
• acentuación de palabras agudas, graves, esdrújulas y sobreesdrújulas.
COMUNICACIÓN ORAL
Nº Semana 0:
(OA22) Comprender y disfrutar versiones completas de obras literarias Diagnóstico
semanas: narradas o leídas por un adulto, como:
8 • cuentos folclóricos y de autor; Semana 7:
(1 a 8) • poemas; Evaluación escritura
• mitos y leyendas; • capítulos de novelas.
Nº clases: (OA23) Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, Semana 8:
24 noticias, documentales, películas, testimonios, relatos, etc.) para Evaluación parcial
obtener información y desarrollar su curiosidad por el mundo: y reforzamiento
(1 a 24) • estableciendo conexiones con sus propias experiencias; del período.
• expresando sus ideas u opiniones y fundamentándolas;
• formulando preguntas para aclarar dudas y verificar la comprensión;
• presentarse a sí mismo y a otros; • saludar;

• preguntar;
Nº Semana 0:
Diagnóstico
semanas: • usar fórmulas de cortesía en situaciones que lo requieren, como por
8 favor, gracias, perdón, permiso.
Semana 7:
(1 a 8) (OA28) Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales Evaluación escritura
Nº clases: (OA30) Recitar poemas con entonación y expresión para fortalecer la Semana 8:
24 confianza en sí mismos, aumentar el vocabulario y desarrollar su Evaluación parcial
capacidad expresiva. y reforzamiento
(1 a 24) del período.

LECTURA
su edad:
conocimientos;
• recapitular;
Nº por ejemplo: • poemas; Semana 15:
semanas: • cuentos folclóricos y de autor; Evaluación escritura
8 • fábulas;
(9 a 16) • leyendas; Semana 16:
• mitos;
• novelas;• historietas; Evaluación parcial
Nº clases:
• otros. y reforzamiento
24
(OA4) Profundizar su comprensión de las narraciones leídas: del período.
(25 a 48) • extrayendo información explícita e implícita;
los personajes;
informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y

• respondiendo preguntas como ¿por qué sucede?, ¿cuál es la
diversos textos.
propósitos (encontrar información, elegir libros, estudiar, trabajar o
(OA9) Buscar y clasificar información sobre un tema en Internet, libros,
diarios, revistas, enciclopedias, atlas, etc., para llevar a cabo una
investigación.
nuevas:
el contexto);
• raíces y afijos;
• preguntar a otro;
Nº • diccionarios, enciclopedias e Internet. Semana 15:
semanas: ESCRITURA Evaluación escritura
8 (OA11) Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y
(9 a 16) expresar sus ideas, textos como poemas, diarios de vida, cuentos, Semana 16:
anécdotas, cartas, comentarios sobre sus lecturas, noticias, etc.
Nº clases: (OA12) Escribir creativamente narraciones (experiencias personales, Evaluación parcial
24 relatos de hechos, cuentos, etc.) que incluyan: y reforzamiento
• una secuencia lógica de eventos; del período.
(25 a 48)
• inicio, desarrollo y desenlace;
• conectores adecuados;
• descripciones;
• un lenguaje expresivo para desarrollar la acción.
sobre un tema:
• presentando el tema en una oración;• desarrollando una idea central
por párrafo;
• utilizando sus propias palabras.
(OA14) Escribir cartas, instrucciones, afiches, reportes de una
experiencia o noticias, entre otros, para lograr diferentes propósitos:

do-cente;
del lector, aplicando todas las reglas de ortografía literal y puntual
aprendidas en años anteriores, además de:
• palabras con b-v;
• palabras con h de uso frecuente;
• escritura de ay, hay, ahí;
• acentuación de palabras agudas, graves, esdrújulas y
sobreesdrújulas.
Nº COMUNICACIÓN ORAL Semana 15:
semanas: (OA22) Comprender y disfrutar versiones completas de obras literarias Evaluación escritura
8 narradas o leídas por un adulto, como:
(9 a 16) • cuentos folclóricos y de autor; Semana 16:
• poemas;
Nº clases: • mitos y leyendas; • capítulos de novelas. Evaluación parcial
24 (OA23) Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, y reforzamiento
noticias, documentales, películas, testimonios, relatos, etc.) para del período.
(25 a 48) obtener información y desarrollar su curiosidad por el mundo:
• presentarse a sí mismo y a otros; • saludar;

• preguntar;
Nº
(OA27) Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de Semana 15:
semanas: su interés:
8 • organizando las ideas en introducción, desarrollo y cierre;
(9 a 16) • incorporando descripciones y ejemplos que ilustren las ideas; Semana 16:
Nº clases: • reemplazando los pronombres y algunos adverbios por Evaluación parcial
24 construcciones sintácticas que expliciten o describan al referente; y reforzamiento
• usando gestos y posturas acordes a la situación; del período.
(25 a 48) • usando material de apoyo (PowerPoint, papelógrafo, objetos, etc.) si
es pertinente.


LECTURA
su edad:
conocimientos;
• recapitular;
• subrayar información relevante en un texto;
por ejemplo:
Nº • poemas;
semanas: • cuentos folclóricos y de autor; Semana 23:
8 • fábulas; Evaluación escritura
(17 a 24) • leyendas;
• mitos; Semana 24:
• novelas;• historietas; Evaluación parcial
Nº clases: • otros. y reforzamiento
24 del período.
(49 a 72) • extrayendo información explícita e implícita;
los personajes;
• comparando diferentes textos escritos por un mismo autor.

diversos textos.
nuevas:
el contexto);
ESCRITURA
Nº
semanas: expresar sus ideas, textos como poemas, diarios de vida, cuentos,
Semana 23:
8 anécdotas, cartas, comentarios sobre sus lecturas, noticias, etc. Evaluación escritura
(17 a 24) (OA13) Escribir artículos informativos para comunicar información Semana 24:
sobre un tema: Evaluación parcial
Nº clases: • presentando el tema en una oración;• desarrollando una idea central
y reforzamiento
por párrafo;
24 del período.
• utilizando sus propias palabras.
(49 a 72) (OA14) Escribir cartas, instrucciones, afiches, reportes de una
experiencia o noticias, entre otros, para lograr diferentes propósitos:
• organizan las ideas en párrafos separados con punto aparte;
do-cente;

COMUNICACIÓN ORAL
• poemas;
Nº diferentes situaciones:
semanas: • presentarse a sí mismo y a otros; Semana 23:
8 • saludar; Evaluación escritura
(17 a 24) • preguntar;
• expresar opiniones, sentimientos e ideas; Semana 24:
• usar fórmulas de cortesía en situaciones que lo requieren, como por Evaluación parcial
24 del período.
(49 a 72) su interés:
• organizando las ideas en introducción, desarrollo y cierre;
• incorporando descripciones y ejemplos que ilustren las ideas;
• reemplazando los pronombres y algunos adverbios por
construcciones sintácticas que expliciten o describan al referente;
• usando gestos y posturas acordes a la situación;
es pertinente.


LECTURA
su edad:
conocimientos;
• recapitular;
Nº por ejemplo:
• poemas; Semana 32:
semanas:
• cuentos folclóricos y de autor; Evaluación escritura
9
• fábulas;
(25 a 33) • leyendas;
• mitos; Semana 33:
Nº clases: • novelas;• historietas; Evaluación parcial
27 • otros. y reforzamiento
del período.
(73 a 99) (OA4) Profundizar su comprensión de las narraciones leídas:
los personajes;

diversos textos.
nuevas:
el contexto);
ESCRITURA
Nº (OA11) Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y
semanas: expresar sus ideas, textos como poemas, diarios de vida, cuentos, Semana 32:
anécdotas, cartas, comentarios sobre sus lecturas, noticias, etc. Evaluación escritura
9
(25 a 33) (OA12) Escribir creativamente narraciones (experiencias personales,
relatos de hechos, cuentos, etc.) que incluyan: Semana 33:
• una secuencia lógica de eventos; Evaluación parcial
Nº clases: • inicio, desarrollo y desenlace;
27 y reforzamiento
• conectores adecuados; del período.
(73 a 99) • descripciones;
• un lenguaje expresivo para desarrollar la acción.
(OA15) Escribir con letra clara para que pueda ser leída por otros con
facilidad.
do-cente;

(OA19) Comprender la función de los adverbios en textos orales y
escritos, y reemplazarlos o combinarlos para enriquecer o precisar sus
producciones.
COMUNICACIÓN ORAL
• poemas;
noticias, documentales, películas, testimonios, relatos, etc.) para
Nº • respondiendo preguntas sobre información explícita e implícita;
• formulando una opinión sobre lo escuchado. Semana 32:
semanas:
9 (OA24) Disfrutar de la experiencia de asistir a obras de teatro
(25 a 33) expresión, desarrollar su creatividad y familiarizarse con el género. Semana 33:
Nº clases: (OA25) Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos Evaluación parcial
leídos o escuchados en clases o temas de su interés: y reforzamiento
27
• manteniendo el foco de la conversación; del período.
(73 a 99) • expresando sus ideas u opiniones y fundamentándolas;
• saludar;
• preguntar;

Matemática
Programación Anual de Primero a Cuarto Básico.

Período 1 al 4
Abril - Noviembre 2014
Programación Anual Resumida 2014 • Matemática 1° Básico
PERÍODO 1 EJES OBJETIVOS DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN
(OA 1) Contar números del 0 al 100 de 1 en 1, de 2 en 2, de 5 en

5 y de 10 en 10, hacia adelante y hacia atrás, empezando por
cualquier número menor que 100.
(OA 2) Identificar el orden de los elementos de una serie,
utilizando números ordinales del primero (1º) al décimo (10º).
(OA 3) Leer números del 0 al 20 y representarlos en forma
concreta, pictórica y simbólica.
(OA 4) Comparar y ordenar números del 0 al 20 de menor a
mayor y/o viceversa, utilizando material concreto y/o usando
software educativo.
(OA 6) Componer y descomponer números del 0 a 20 de
manera aditiva, en forma concreta, pictórica y simbólica.
(OA 7) Describir y aplicar estrategias de cálculo mental para
Números y las adiciones y las sustracciones hasta 20:
Operaciones • conteo hacia adelante y atrás;• completar 10;
• dobles.
Nº (OA 9) Demostrar que comprenden la adición y la sustracción
semanas: de números del 0 al 20 progresivamente, de 0 a 5, de 6 a 10, Semana 0:
de 11 a 20 con dos sumandos: Evaluación
8 • usando un lenguaje cotidiano para describir acciones desde Diagnóstica.
(1 a 8) su propia experiencia;
• representando adiciones y sustracciones con material Semana 8:
Nº concreto y pictórico, de manera manual y/o usando Evaluación
software educativo; Parcial y
clases: • representando el proceso en forma simbólica; reforzamiento
24 • resolviendo problemas en contextos familiares; del período.
(1 a 24) • creando problemas matemáticos y resolviéndolos.
(OA 11) Reconocer, describir, crear y continuar patrones
repetitivos (sonidos, fi guras, ritmos…) y patrones numéricos
Patrones y
hasta el 20, crecientes y decrecientes, usando material
Álgebra
concreto, pictórico y simbólico, de manera manual y/o por
medio de software educativo.
(OA 19) Recolectar y registrar datos para responder
Datos y preguntas estadísticas sobre sí mismo y el entorno, usando
Probabilidades bloques, tablas de conteo y pictogramas.
(OA 13) Describir la posición de objetos y personas con relación

a sí mismos y a otros objetos y personas, usando un lenguaje
Geometría común (como derecha e izquierda).
(OA 14) Identifi car en el entorno fi guras 3D y fi guras 2D y
relacionarlas, usando material concreto.

Nº (OA 1) Contar números del 0 al 100 de 1 en 1, de 2 en 2, de 5
en 5 y de 10 en 10, hacia adelante y hacia atrás, empezando
semanas: por cualquier número menor que 100.
8 (OA 3) Leer números del 0 al 20 y representarlos en forma
(9 a 16) concreta, pictórica y simbólica.
(OA 4) Comparar y ordenar números del 0 al 20 de menor a
mayor y/o viceversa, utilizando material concreto y/o usando
N°
software educativo.
clases: (OA 6) Componer y descomponer números del 0 a 20 de
24 manera aditiva, en forma concreta, pictórica y simbólica.
(OA 7) Describir y aplicar estrategias1 de cálculo mental para
(25 a las adiciones y las sustracciones hasta 20:
48) • conteo hacia adelante y atrás;• completar 10;
• dobles.
(OA 9) Demostrar que comprenden la adición y la sustracción
de números del 0 al 20 progresivamente, de 0 a 5, de 6 a 10,
Números y de 11 a 20 con dos sumandos:
Operaciones • usando un lenguaje cotidiano para describir acciones desde
su propia experiencia
• representando adiciones y sustracciones con material
concreto y pictórico, de manera manual y/o usando
software educativo
• representando el proceso en forma simbólica Semana 16:
• resolviendo problemas en contextos familiares Evaluación
• creando problemas matemáticos y resolviéndolos. Parcial y
Determinar las unidades y decenas en números del 0 al 20, reforzamiento
agrupando de a 10, de manera concreta, pictórica y
simbólica. del período.
(OA 5) Estimar cantidades hasta 20 en situaciones concretas,
usando un referente.
(OA 8) Determinar las unidades y decenas en números del 0 al
20, agrupando de a 10 de manera concreta, pictórica y
simbólica.
(OA 16) Usar unidades no estandarizadas de tiempo para
comparar la duración de eventos cotidianos.
Medición (OA 17) Usar un lenguaje cotidiano para secuenciar eventos
en el tiempo: días de la semana, meses del año y algunas
fechas significativas.
Patrones y (OA 11) Reconocer, describir, crear y continuar patrones
Álgebra repetitivos (sonidos, figuras, ritmos…) y patrones numéricos
hasta el 20, crecientes y decrecientes, usando material
concreto, pictórico y simbólico, de manera manual y/o por
medio de software educativo.
Geometría
(OA14) Identificar en el entorno figuras 3D y figuras 2D y
relacionarlas, usando material concreto.

(OA 9) Demostrar que comprenden la adición y la sustracción Semana 24:
de números del 0 al 20 progresivamente, de 0 a 5, de 6 a 10, Evaluación
de 11 a 20 con dos sumandos: Parcial y
• usando un lenguaje cotidiano para describir acciones reforzamiento
desde su propia experiencia; del período
• representando adiciones y sustracciones con material
concreto y pictórico, de manera manual y/o usando software
educativo;
Números y • representando el proceso en forma simbólica;
Nº Operaciones • resolviendo problemas en contextos familiares;•
semanas: creando problemas matemáticos y resolviéndolos.
8 (17 a (OA 10) Demostrar que la adición y la sustracción son
operaciones inversas, de manera concreta, pictórica y
24) simbólica.
(OA 7) Describir y aplicar estrategias de cálculo mental para
N° las adiciones y las sustracciones hasta 20:
clases: • conteo hacia adelante y atrás;• completar 10;
24 • dobles.
(49 a (OA 12) Describir y registrar la igualdad y la desigualdad como
72) Patrones y equilibrio y desequilibrio, usando una balanza en forma
Álgebra concreta, pictórica y simbólica del 0 al 20, usando el símbolo
igual (=).
(OA 18) Identificar y comparar la longitud de objetos, usando
Medición palabras como largo y corto.

Probabilidades bloques, tablas y pictogramas.
(OA 7) Describir y aplicar estrategias1 de cálculo mental para

las adiciones y las sustracciones hasta 20:
N° • conteo hacia adelante y atrás;• completar 10;
semanas • dobles.
9 (25 a (OA 9) Demostrar que comprenden la adición y la sustracción
de números del 0 al 20 progresivamente, de 0 a 5, de 6 a 10, Semana 33:
33) de 11 a 20 con dos sumandos: Evaluación
Números y • usando un lenguaje cotidiano para describir acciones desde
N° Parcial y
Operaciones su propia experiencia; reforzamiento
clases: • representando adiciones y sustracciones con material del período.
27 concreto y pictórico, de manera manual y/o usando
software educativo;
(73 a
• representando el proceso en forma simbólica;
99) • resolviendo problemas en contextos familiares;
• creando problemas matemáticos y resolviéndolos.

(OA 13) Describir la posición de objetos y personas con
relación a sí mismos y a otros objetos y personas, usando un
Geometría lenguaje común (como derecha e izquierda).
(OA 15) Identificar y dibujar líneas rectas y curvas.

Probabilidades bloques, tablas de conteo y pictogramas.
(OA 20) Construir, leer e interpretar pictogramas.

(OA1) Contar números del 0 al 1 000 de 2 en 2, de 5 en 5, de

10 en 10 y de 100 en 100 hacia adelante y hacia atrás,
empezando por cualquier número menor que 1 000.
(OA2) Leer números del 0 al 100 y representarlos en forma
(OA3) Comparar y ordenar números del 0 al 100 de menor a
mayor y viceversa, usando material concreto, monedas
nacionales y/o software educativo.
(OA5) Componer y descomponer de manera aditiva números
del 0 al 100, en forma concreta, pictórica y simbólica.
(OA6) Describir y aplicar estrategias de cálculo mental para
adiciones y sustracciones hasta 20.
• Completar 10;
Nº • usar dobles y mitades;
semanas: Semana 0:
• uno más uno menos;
Evaluación
8 • dos más dos menos;
Diagnóstica
(1 a 8) • usar la reversibilidad de las operaciones.
Números y (OA7) Identificar las unidades y decenas en números del 0 al Semana 8:
Operaciones 100, representando las cantidades de acuerdo a su valor
Nº Evaluación
posicional, con material concreto, pictórico y simbólico.
clases: parcial y
(OA4) Estimar cantidades hasta 100, en situaciones concretas
reforzamiento
24 usando un referente.
(OA9) Demostrar que comprende la adición y la sustracción del período.
(1 a 24) en el ámbito del 0 al 100:
• usando un lenguaje cotidiano y matemático para describir
ac-ciones;
• desde su propia experiencia;
• resolviendo problemas con una variedad de
representaciones concretas y pictóricas, incluyendo
software educativo;
• registrando el proceso en forma simbólica aplicando los
resul-tados de las adiciones de los números del 0 al 20 sin
realizar cálculos;
• aplicando el algoritmo de la adición sin considerar reserva;
• creando problemas matemáticos en contextos familiares y
re-solviéndolos.

(OA17) Identificar días, semanas, meses y fechas en el
calendario
Medición
Patrones y (OA12) Crear, representar y continuar una variedad de

álgebra patrones numéricos y completar los elementos faltantes,
de manera manual y/o usando software educativo.
N° (OA1) Contar números del 0 al 1 000 de 2 en 2, de 5 en 5, de

10 en 10 y de 100 en 100 hacia adelante y hacia atrás,
semanas empezando por cualquier número menor que 1 000.
8 (OA2) Leer números naturales del 0 al 100 y representarlos en
(9 a 16) forma concreta, pictórica y simbólica.
Números y (OA4) Estimar cantidades hasta 100, en situaciones concretas
Operaciones usando un referente (objetivo de aprendizaje de unidad 2 del
N°
programa de estudio).
clases: (OA7) Identificar las unidades y decenas en números del 0 al
24 100, representando las cantidades de acuerdo a su valor
(25 a posicional con material concreto, pictórico y simbólica.
48) (OA14) Representar y describir la posición de objetos y Semana 16:
personas en relación a sí mismo y a otros (objetos y Evaluación
Geometría parcial y
personas), incluyendo derecha e izquierda, usando modelos y
dibujos. reforzamiento
del período.
adiciones y sustracciones hasta 20:
• completar 10;
Números y • usar dobles y mitades;
Operaciones • uno más uno menos uno;
• dos más dos menos dos;
• usar la reversibilidad de las operaciones.
(OA13) Demostrar, explicar y registrar la igualdad y

Patrones y
desigualdad en forma concreta y pictórica del 0 al 20, usando
Álgebra
el símbolo igual (=) y los símbolos no igual (>,<).

(OA9) Demostrar que comprenden la adición y la sustracción
en el ámbito del 0 al 100:
• Usando un lenguaje cotidiano y matemático para describir
ac-ciones desde su propia experiencia;
• resolviendo problemas con una variedad de
representaciones concretas y pictóricas, incluyendo
software educativo;
Números y • registrando procesos en forma simbólica;
Operaciones • aplicando los resultados de las adiciones y sustracciones de
los números del 0 al 20 sin realizar cálculos;
• aplicando el algoritmo de la adición sin considerar reserva;
• creando problemas matemáticos en contextos familiares y
re-solviéndolos.
(OA10) Demostrar que comprende la relación entre la adición
y la sustracción al usar la “familia de operaciones” en cálculos
aritméticos y la resolución de problemas.
N° (OA15) Describir, comparar, construir figuras 2D: triángulos,

cuadrados, rectángulos y círculos con material concreto.
semanas
Geometría (OA16) Describir, comparar y construir figuras 3D incluyendo
8 (17 a (cubos, paralelepípedos, esferas y conos) con diversos
24) materiales.
N° adiciones y sustracciones hasta 20:
clases: • completar 10;
24 • usar dobles y mitades;
(49 a • uno más uno y menos uno;
• dos más dos y menos dos;
72) Semana 24:
• usar la reversibilidad de las operaciones.
Evaluación
(OA9) Demostrar que comprende la adición y la sustracción
parcial y
en el ámbito del 0 al 100:
• usando un lenguaje cotidiano y matemático para describir reforzamiento
Números y ac-ciones; del período.
Operaciones • desde su propia experiencia;
• resolviendo problemas con una variedad de representación
es concretas y pictóricas, incluyendo software educativos;
• registrando el proceso en forma simbólica aplicando los
resul-tados de las adiciones y sustracciones de los números
del 0 al 20 sin realizar los cálculos;
• aplicando el algoritmo de la adición sin considerar reserva
creando problemas matemáticos en contextos familiares y
resolviéndolos.
(OA8) Demostrar y explicar, de manera concreta, pictórica y
simbólica, el efecto de sumar y restar cero a un número.
(OA20) Recolectar y registrar datos para responder preguntas

Datos y
estadísticas sobre juegos con monedas y dados, usando
probabilidades
bloques y tablas de conteo y pictogramas.

(OA19) Determinar la longitud de objetos, usando medidas
Medición estandarizadas y no estandarizadas (cm y m) en el contexto
de la resolución de problemas.
N° (OA18) Leer horas y medias horas en relojes digitales en el

Medición contexto de la resolución de problemas.
semanas
9 (25 a (OA21) Registrar en tablas y gráficos de barras simples,
33) Datos y resultados de juegos aleatorios con dados y monedas.
Probabilidades (OA22 BC 2012) Construir, leer e interpretar pictogramas con
N° escala y gráficos de barras simple.
clases: (OA6) Describir y aplicar estrategias de cálculo mental para
27 adiciones y sustracciones hasta 20:
(73 a • completar 10
Números y • usar dobles y mitades
99) Operaciones • uno más uno menos Semana 33:
• dos más dos menos Evaluación
• usar la reversibilidad de las operaciones parcial y
reforzamiento
(OA12) Crear, representar y continuar una variedad de del período.
Patrones y patrones numéricos y completar los elementos faltantes, de
Álgebra manera manual y/o usando software educativo.
(OA 11) Demostrar que comprende la multiplicación:

• usando representaciones concretas y pictóricas;
• expresando una multiplicación como una adición de
Números y sumandos iguales;
Operaciones • usando la distributividad como estrategia para construir las
ta-blas;
• resolviendo problemas que involucran las tablas del 2, del 5
y del 10.


(OA1) Contar números del 0 al 1 000 de 5 en 5, de10 en 10, de
100 en 100:
• empezando por cualquier número menor que 1 000;
• de 3 en 3, de 4 en 4, … , empezando por cualquier múltiplo
del número correspondiente.
(OA2) Leer números hasta 1 000 y representarlos en forma
(OA3) Comparar y ordenar números naturales hasta 1 000,
utilizando la recta numérica o la tabla posicional de manera
manual y/o por medio de software educativo.
(OA4) Describir y aplicar estrategias de cálculo mental para las
Nº adiciones y las sustracciones hasta 100:
• por descomposición; Semana 0:
semanas:
• completar hasta la decena más cercana; Evaluación
8 • usar dobles; Diagnóstica
(1 a 8) Números y
• sumar en vez de restar;
• aplicar la asociatividad. Semana 8:
Operaciones
Nº (OA7) Demostrar que comprenden la relación entre la adición Evaluación
clases: y la sustracción, usando la “familia de operaciones” en parcial y
cálculos aritméticos y en la resolución de problemas. reforzamiento
24 (OA5) Identificar y describir las unidades, decenas y centenas período.
(1 a 24) en números del 0 al 1 000, representando las cantidades de
acuerdo a su valor posicional, con material concreto,
pictórico y simbólico. (OA6) Demostrar que comprenden la
adición y la sustracción de números del 0 al 1 000:
• usando estrategias personales con y sin material concreto;
• creando y resolviendo problemas de adición y sustracción
que involucren operaciones combinadas, en forma concreta,
pictórica y simbólica, de manera manual y/o por medio de
software educativo;
• aplicando los algoritmos con y sin reserva, progresivamente,
en la adición de hasta cuatro sumandos y en la sustracción
de hasta un sustraendo.
(OA12) Generar, describir y registrar patrones numéricos,

usando una variedad de estrategias en tablas del 100, de
Nº
manera manual y/o con software educativo.
semanas: Patrones y
(OA13) Resolver ecuaciones de un paso que involucren
8 Álgebra
adiciones y sustracciones y un símbolo geométrico que
(9 a 16) represente un número desconocido, en forma pictórica y Semana 16:
simbólica del 0 al 100. Evaluación
Nº parcial y
(OA15) Demostrar que comprenden la relación que existe
reforzamiento
clases: entre figuras 3D y figuras 2D:
período.
24 • construyendo una figura 3D a partir de una red (plantilla);
Geometría • desplegando la figura 3D.
(25 a (OA16) Describir cubos, paralelepípedos, esferas, conos,
48) cilindros y pirámides de acuerdo a la forma de sus caras y el
número de aristas y vértices.

(OA21) Demostrar que comprenden el perímetro de una
figura regular e irregular:
Medición • midiendo y registrando el perímetro de figuras del entorno
en el contexto de la resolución de problemas;
• determinando el perímetro de un cuadrado y un rectángulo.
(OA8) Demostrar que comprenden las tablas de multiplicar

hasta el 10 de manera progresiva:
• usando representaciones concretas y pictóricas;
• expresando una multiplicación como una adición de
sumandos iguales;
• usando la distributividad como estrategia para construir las
ta-blas hasta el 10;
• aplicando los resultados de las tablas de multiplicación hasta
10 X 10 sin realizar cálculos;
• resolviendo problemas que involucren las tablas aprendidas
hasta el 10.
Números y
(OA9) Demostrar que comprenden la división en el contexto
Operaciones de las tablas hasta 10 x 10:
• representando y explicando la división como repartición y
agru-pación en partes iguales, con material concreto y
pictórico;
• creando y resolviendo problemas en contextos que incluyan
la repartición y la agrupación;
• expresando la división como una sustracción repetida;
• describiendo y aplicando la relación inversa entre la división
y la multiplicación;
10 x 10, sin realizar cálculos.
(OA12) Generar, describir y registrar patrones numéricos, Semana 24:

Nº Patrones y usando una variedad de estrategias en tablas del 100, de Evaluación
semanas: Álgebra manera manual y/o con software educativo. parcial y

8 (OA8) Demostrar que comprenden las tablas de multiplicar reforzamiento
hasta el 10 de manera progresiva: período.
(17 a • usando representaciones concretas y pictóricas;
24) • o expresando una multiplicación como una adición de
suman-dos iguales;
Nº • usando la distributividad como estrategia para construir las
clases: ta-blas hasta el 10;
24 10 x 10, sin realizar cálculos;
(49 a • resolviendo problemas que involucren las tablas aprendidas
72) hasta el 10.
Números y
(OA9) Demostrar que comprenden la división en el contexto
Operaciones de las tablas de hasta 10 x 10:
• representando y explicando la división como repartición y
agru-pación en partes iguales, con material concreto y
pictórico;
• creando y resolviendo problemas en contextos que incluyan
la repartición y la agrupación;
• expresando la división como una sustracción repetida;
• describiendo y aplicando la relación inversa entre la división
y la multiplicación;
10 x 10, sin realizar cálculos.
(OA19) Leer e interpretar líneas de tiempo y calendarios.
Medición (OA20) Leer y registrar el tiempo en horas, medias horas,
cuartos de horas y minutos en relojes análogos y digitales.
(OA23) Realizar encuestas, clasificar y organizar los datos

obtenidos en tablas y visualizarlos en gráficos de barra.
(OA24) Registrar y ordenar datos obtenidos de juegos
aleatorios con dados y monedas, encontrando el menor, el
Datos y mayor y estimando el punto medio entre ambos.
Probabilidades (OA25) Construir, leer e interpretar pictogramas y gráficos de
barra simples con escala, en base a información recolectada o
dada.
(OA26) Representar datos, usando diagramas de puntos.
(OA17) Reconocer en el entorno figuras 2D que están

Nº trasladadas, reflejadas y rotadas.
semanas: (OA18) Demostrar que comprenden el concepto de ángulo: Semana 33:
Evaluación
9 • identificando ejemplos de ángulos en el entorno;
Geometría • estimando la medida de ángulos, usando como referente parcial y
(25 a ángu-los de 45° y de 90°. reforzamiento
33) (OA14) Describir la localización de un objeto en un mapa período
simple o cuadrícula.

Nº (OA11) Demostrar que comprenden las fracciones de uso
clases: común: 1/4 , 1/3 ,1/2, 2/3 , 3/4:
• explicando que una fracción representa la parte de un todo,
27 de manera concreta, pictórica y simbólica, de forma manual
(73 a y/o con software educativo;
99) Números y • describiendo situaciones en las cuales se puede usar
Operaciones fracciones;
• comparando fracciones de un mismo todo, de igual
denomina-dor.
(OA10) Resolver problemas rutinarios en contextos
cotidianos, que incluyan dinero e involucren las cuatro
operaciones (no combinadas).
(OA22) Demostrar que comprenden la medición del peso (g y
kg):
• comparando y ordenando dos o más objetos a partir de su
peso, de manera informal;
• usando modelos para explicar la relación que existe entre
Medición gra-mos y kilogramos;
• estimando el peso de objetos de uso cotidiano, usando
referen-tes;
• midiendo y registrando el peso de objetos en números y en
frac-ciones de uso común en el contexto de la resolución de
problemas.

(OA1) Representar y describir números del 0 al 10 000:
• contándolos de 10 en 10, de 100 en 100, de 1 000 en 1 000;
• leyéndolos y escribiéndolos;
• representándolos en forma concreta, pictórica y simbólica;
• comparándolos y ordenándolos en la recta numérica o la
tabla posicional;
• identificando el valor posicional de los dígitos hasta la
decena de mil;
• componiendo y descomponiendo números naturales hasta
10 000 en forma aditiva, de acuerdo a su valor posicional.
(OA2) Describir y aplicar estrategias de cálculo mental:
• conteo hacia adelante y atrás;
• doblar y dividir por 2;
• por descomposición;
• usar el doble del doble para determinar las multiplicaciones
has-ta 10 x 10 y sus divisiones correspondientes.
(OA3) Demostrar que comprenden la adición y la sustracción
de números hasta 1 000:
• usando estrategias personales para realizar estas
Nº operaciones;
semanas: Semana 0 :
• descomponiendo los números involucrados;
Evaluación
8 • estimando sumas y diferencias;
Diagnóstica
• resolviendo problemas rutinarios y no rutinarios que
(1 a 8) Números y incluyan adiciones y sustracciones;
Semana 8:
Operaciones • aplicando los algoritmos en la adición de hasta 4 sumandos
Nº Evaluación
y en la sustracción de hasta un sustraendo.
clases: (OA4) Fundamentar y aplicar las propiedades del 0 y del 1 parcial y
para la multiplicación y la propiedad del 1 para la división. reforzamiento
24
(OA5) Demostrar que comprenden la multiplicación de período.
(1 a 24) números de tres dígitos por números de un dígito:
• usando estrategias con o sin material concreto;
• utilizando las tablas de multiplicación;
• estimando productos;
• usando la propiedad distributiva de la multiplicación
respecto de la suma;
• aplicando el algoritmo de la multiplicación;
• resolviendo problemas rutinarios.
(OA6) Demostrar que comprenden la división con dividendos
de dos dígitos y divisores de un dígito:
• usando estrategias para dividir, con o sin material concreto;
• utilizando la relación que existe entre la división y la
multiplica-ción;
• estimando el cuociente;
• aplicando la estrategia por descomposición del dividendo;
• aplicando el algoritmo de la división.
(OA7) Resolver problemas rutinarios y no rutinarios en
contextos cotidianos que incluyen dinero, seleccionando y
utilizando la operación apropiada.

N° (OA15) Describir la localización absoluta de un objeto en un
semanas mapa simple con coordenadas informales (por ejemplo: con
Geometría letras y números) y la localización relativa con relación a
8
otros objetos. (OA16) Determinar las vistas de figuras 3D
(9 a 16) desde el frente, desde el lado y desde arriba.
N° (OA13) Identificar y describir patrones numéricos en tablas
Patrones y que involucren una operación, de manera manual y/o usando Semana 16:
clases: Álgebra
24 software educativo. Evaluación
(25 a (OA20) Leer y registrar diversas mediciones del tiempo en Parcial y
relojes análogos y digitales, usando los conceptos A.M., P.M. reforzamiento
48) y 24 horas. (OA21) Realizar conversiones entre unidades de del período.
tiempo en el contexto de la resolución de problemas: el
número de segundos en un minuto, el número de minutos en
Medición una hora, el número de días en un mes y el número de meses
en un año.
(OA22) Medir longitudes con unidades estandarizadas (m,
cm) y realizar transformaciones entre estas unidades (m a cm
y viceversa) en el contexto de la resolución de problemas.
N° (OA8) Demostrar que comprenden las fracciones con

semanas denominadores 100, 12, 10, 8, 6, 5, 4, 3, 2:
• explicando que una fracción representa la parte de un todo
8 (17 a o de un grupo de elementos y un lugar en la recta numérica;
24) • describiendo situaciones en las cuales se puede usar
fracciones;
N° • mostrando que una fracción puede tener representaciones
clases: di-ferentes;
Números y
• comparando y ordenando fracciones (por ejemplo: 1/100,
24 Operaciones 1/8, 1/5, 1/4, 1/2) con material concreto y pictórico.
(49 a (OA9) Resolver adiciones y sustracciones de fracciones con
72) igual denominador (denominadores 100, 12, 10, 8, 6, 5, 4, 3,
2) de manera concreta y pictórica, en el contexto de la
resolución de problemas. Semana 24:
(OA10) Identificar, escribir y representar fracciones propias y Evaluación
los números mixtos hasta el 5, de manera concreta, pictórica parcial y
y simbólica, en el contexto de la resolución de problemas. reforzamiento
período.
(OA14) Resolver ecuaciones e inecuaciones de un paso que
involucren adiciones y sustracciones, comprobando los
Patrones y
resultados en forma pictórica y simbólica del 0 al 100,
Álgebra
aplicando las relaciones inversas entre la adición y la
sustracción.
(OA17) Demostrar que comprenden una línea de simetría:
• identificando figuras simétricas 2D;
• creando figuras simétricas 2D;
Geometría • dibujando una o más líneas de simetría en figuras 2D;
• usando software educativo.
(OA18) Trasladar, rotar y reflejar figuras 2D.
(OA19) Construir ángulos con el transportador y compararlos.

N° (OA11) Describir y representar decimales (décimos y

semanas centésimos):
• representándolos en forma concreta, pictórica y simbólica,
9 (25 a Números y de manera manual y/o con software educativo;
33) Operaciones • comparándolos y ordenándolos hasta la centésima.
(OA12) Resolver adiciones y sustracciones de decimales,
N° empleando el valor posicional hasta la centésima en el
clases: contexto de la resolución de problemas.
27 (OA27) Leer e interpretar pictogramas y gráficos de barra
(73 a simples con escala y comunicar sus conclusiones.
(OA26) Realizar experimentos aleatorios lúdicos y cotidianos,
99) Datos y y tabular y representar mediante gráficos de manera manual
Probabilidades y /o con software educativo.
(OA25) Realizar encuestas, analizar los datos y comparar con
los resultados de muestras aleatorias, usando tablas y
gráficos. Semana 33:
(OA23) Demostrar que comprenden el concepto de área de Evaluación
un rectángulo y de un cuadrado: parcial y
• reconociendo que el área de una superficie se mide en reforzamiento
unidades cuadradas; período.
• seleccionando y justificando la elección de la unidad
estandari-zada (cm² y m²);
• determinando y registrando el área en cm² y m² en
contextos cercanos;
• construyendo diferentes rectángulos para un área dada (cm²
y m²), para mostrar que distintos rectángulos pueden tener
Medición la misma área;
• usando software geométrico.
(OA24) Demostrar que comprenden el concepto de volumen
de un cuerpo:
• seleccionando una unidad no estandarizada para medir el
volu-men de un cuerpo;
• reconociendo que el volumen se mide en unidades de
cubos;• midiendo y registrando el volumen en unidades de
cubo;
• usando software geométrico.

1.-PAC Lenguaje - Matemática

Încărcat de

Informații document

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

1.-PAC Lenguaje - Matemática

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Lenguaje y Comunicación

Programación Anual de Primero a Cuarto Básico.

PERÍODO 1: MARZO a MAYO

PERÍODO 1 OBJETIVOS DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN

4 Apoyo Compartido • Programación Anual • Primero a Cuarto Año Básico

Apoyo Compartido • Programación Anual • Primero a Cuarto Año Básico 5

PERÍODO 2: MAYO a JUNIO

6 Apoyo Compartido • Programación Anual • Primero a Cuarto Año Básico

(OA19) Desarrollar la curiosidad por las palabras o expresiones que

PERÍODO 3: JULIO a SEPTIEMBRE

Apoyo Compartido • Programación Anual • Primero a Cuarto Año Básico 7

8 Apoyo Compartido • Programación Anual • Primero a Cuarto Año Básico

PERÍODO 4: SEPTIEMBRE a NOVIEMBRE

Apoyo Compartido • Programación Anual • Primero a Cuarto Año Básico 9

10 Apoyo Compartido • Programación Anual • Primero a Cuarto Año Básico

PERÍODO 1: MARZO a MAYO

Apoyo Compartido • Programación Anual • Primero a Cuarto Año Básico 11

PERÍODO 1: MARZO a MAYO

12 Apoyo Compartido • Programación Anual • Primero a Cuarto Año Básico

Apoyo Compartido • Programación Anual • Primero a Cuarto Año Básico 13

PERÍODO 2: MAYO a JUNIO

14 Apoyo Compartido • Programación Anual • Primero a Cuarto Año Básico

PERÍODO 2: MAYO a JUNIO

Apoyo Compartido • Programación Anual • Primero a Cuarto Año Básico 15

PERÍODO 2: MAYO a JUNIO

16 Apoyo Compartido • Programación Anual • Primero a Cuarto Año Básico

PERÍODO 3: JULIO a SEPTIEMBRE

Apoyo Compartido • Programación Anual • Primero a Cuarto Año Básico 17

PERÍODO 4: SEPTIEMBRE a NOVIEMBRE

18 Apoyo Compartido • Programación Anual • Primero a Cuarto Año Básico

Apoyo Compartido • Programación Anual • Primero a Cuarto Año Básico 19

PERÍODO 4: SEPTIEMBRE a NOVIEMBRE

20 Apoyo Compartido • Programación Anual • Primero a Cuarto Año Básico

PERÍODO 4: SEPTIEMBRE a NOVIEMBRE

Apoyo Compartido • Programación Anual • Primero a Cuarto Año Básico 21

22 Apoyo Compartido • Programación Anual • Primero a Cuarto Año Básico

(OA24) Disfrutar de la experiencia de asistir a obras de teatro infantiles

PERÍODO 1: MARZO a MAYO

Apoyo Compartido • Programación Anual • Primero a Cuarto Año Básico 23

24 Apoyo Compartido • Programación Anual • Primero a Cuarto Año Básico

PERÍODO 1: MARZO a MAYO

Apoyo Compartido • Programación Anual • Primero a Cuarto Año Básico 25

PERÍODO 2: MAYO a JUNIO

26 Apoyo Compartido • Programación Anual • Primero a Cuarto Año Básico

Apoyo Compartido • Programación Anual • Primero a Cuarto Año Básico 27

• utilizan un vocabulario variado;

8 SEMANAS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN

28 Apoyo Compartido • Programación Anual • Primero a Cuarto Año Básico

Apoyo Compartido • Programación Anual • Primero a Cuarto Año Básico 29

30 Apoyo Compartido • Programación Anual • Primero a Cuarto Año Básico

Apoyo Compartido • Programación Anual • Primero a Cuarto Año Básico 31

PERÍODO 4: SEPTIEMBRE a NOVIEMBRE

32 Apoyo Compartido • Programación Anual • Primero a Cuarto Año Básico

PERÍODO 4: SEPTIEMBRE a NOVIEMBRE

Apoyo Compartido • Programación Anual • Primero a Cuarto Año Básico 33

PERÍODO 4 OBJETIVOS DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN

34 Apoyo Compartido • Programación Anual • Primero a Cuarto Año Básico

PERÍODO 4 OBJETIVOS DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN

Apoyo Compartido • Programación Anual • Primero a Cuarto Año Básico 35

PERÍODO 1: MARZO a MAYO

36 Apoyo Compartido • Programación Anual • Primero a Cuarto Año Básico

Apoyo Compartido • Programación Anual • Primero a Cuarto Año Básico 37

PERÍODO 1 OBJETIVOS DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN

noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una