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ACTIVIDADES Y -Los estudiantes escriben en sus cuadernos lo que ellos Se solicita realizar un mapa conceptual en la pizarra en
ESTRATEGIAS PARA creen que estos términos significan. -El docente entrega donde se represente de manera grupal lo aprendido con
FACILITAR LA REFLEXIÓN, una breve lectura a los estudiantes sobre aislantes y los ejemplos claros de lo que han aprendido los
COMPRENSIÓN conductores eléctricos. -Los estudiantes desarrollan estudiantes
actividad experimental de conductividad en grupos.(ver
desarrollo en recursos)
ACTIVIDADES Y
-Para finalizar, el docente pregunta lo siguiente a los -Se solicita a los estudiantes que realicen sus
ESTRATEGIAS PARA
estudiantes: Tomando en cuenta la intensidad con la que apreciaciones al respecto con lo ocurrido en la clase, sus
FACILITAR EL CIERRE DE
el led en la actividad experimental brillaba, ¿es posible motivaciones y como van sintiéndose en la clase con el
LA CLASE decir cuáles materiales presentaron mayor resistencia al trabajo realizado.
paso de la corriente? Los estudiantes dan a conocer sus
reflexiones finales de la experimentación.
RECURSO COMO MEDIO Presentación en PPT de los variados microorganismos ,
DE REPRESENTACIÓN DE células eucariontes y procariotas; hongos y bacterias y la
LA INFORMACIÓN vida cotidiana, además de las medidas de higiene y
términos de asepsia.
ESTRATEGIAS OA5: Comparan las células eucariontes con las OA 5: Comparar, usando modelos, microorganismos
ESPECIFICAS PARA DAR procariontes mediante la observación de la como virus, bacterias y hongos, en relación con:
RESPUESTA A LAS presencia de núcleo, tamaños, formas, sistemas de * Alimentación, reproducción, respiración, etc.
NECESIDADES endomembranas y pared celular, entre otras * Efectos sobre la salud humana (positivos y
EDUCATIVAS ESPECIALES características, en modelos de diversos tipos negativos)
INDIVIDUALES O EN celulares.
PEQUEÑOS GRUPOS
MECANISMOS O Formativa, enfatizando las habilidades de los Formativa en plenario de discusión para verificar
PROCEDIMIENTOS DE estudiantes y hacer escala de metacognición. aprendizajes y retroalimentación cognitiva
EVALUACIÓN DE LA Se solicitan materiales para la siguiente clase para el
CLASE modelamiento de las infecciones: Plasticina en colores
variados, hoja de cartulina, lápices de colores y material
de investigación.