Es un estudio en el que se resalta que las técnicas

alternativas a la medicación, como las sociales y

conductuales, junto con la administración de
fármacos, consiguieron una mejoría mayor de los
síntomas en los niños frente a los que únicamente
se trataron con fármacos
 El experimento se realizó con 100 niños de edades 5 y 12 años. Más de un cincuenta por ciento del total de los
participantes y de sus padres se les asigno recibir ocho semanas de clases sobre terapias sociales y conductuales, mientras
que los restantes no las recibieron. A los 3 a 6 meses luego de iniciar el tratamiento, se realizaron entrevistas telefónicas
con los padres y profesores para comprobar cuan eficaces habían sido las claves. Los padres que participaron en las
actividades de modificación de la conducta observaron una disminución de los síntomas de TDAH en sus hijos.

El TDAH es un síndrome
biocomportamental del
desarrollo, generalmente
crónico
Frecuentemente de origen
innato y/o genético,
caracterizado por un desorden
en el desarrollo de la atención,
la impulsividad y la regulación
del nivel de actividad
Aunque la mayor parte de los
individuos tienen síntomas de
desatención como de
hiperactividad- impulsividad, en
algunos predomina uno u otro
de estos patrones

disminución del problemas asociados al déficits motivaciones

Los más frecuente que
funcionamiento adaptativo control de esfínteres
se encuentra: trastornos psicomotrices
déficit en la regulación del pobres habilidades
baja autoestima dificultades en el
tono emocional interpersonal y sociales
rendimiento académico
trastornos del sueño
La evolución favorable de las personas con TDAH es posible optimizarlas
fuera de un encuadre tradicional como es el del consultorio; cuando
además de un niño y un profesional hay un caballo

Es una terapia no invasiva que en ningún

momento pretende sustituir a los demás
tratamientos realizados por el sujeto, sino
complementarlos

Busca la rehabilitación, educación y reeducación de las personas,

mediante mejorando su calidad de vida y favoreciendo su
inclusión social, el uso del caballo como medio terapéutico
 Gross (2006) afirma que el caballo exhibe características muy positivas en el
trato con el humano, como es la falta total de reacciones vengativas o
rencorosas; permite y busca el contacto corporal, entiende sin palabras, se
expresa con gestos claros y directos, nunca rechaza a quien se acerque
amablemente y no conoce compasión, por lo que tiene un comportamiento
natural con cualquier persona

Si bien la atención y concentración se

trabajan durante todo el tiempo, porque
se tiene que aprender a manipular la
información recibida y ponerla en
práctica si quiere un buen resultado de
los ejercicios con el caballo, es posible
desarrollarla también a través de
diferentes juegos terapéuticos y
actividades propuestas por el equipo
A través de las mismas se logra
también que trabaje sus
limitaciones sin ser consciente del
esfuerzo que está realizando,
aumentando la motivación por la
tarea y consiguiendo los objetivos
deseados.

No hay un periodo específico para

pronosticar mejorías. Sin embargo, la
El lenguaje inmaduro frecuente de
disciplina, responsabilidad y
los sujetos con TDAH también se ve
constancia son puntos
beneficiado
fundamentales para el éxito de la
terapia
 Con la rehabilitación ecuestre se
Aproximadamente la mitad de los
Estas dificultades incluyen torpeza, practican simultáneamente las
niños con TDA o TDAH,
disturbios del paso, control habilidades del equilibrio y de la
demuestran varias dificultades en
postural pobre, y dificultades al coordinación, mientras que el
la coordinación y habilidades
correr, saltar, y equilibrio jinete procura responder al
motoras gruesas
movimiento del caballo

La hipótesis fue que, si la

El propósito de este estudio era
medir el efecto sobre el equilibrio
de niños con déficit atencional, en
un programa de cuatro semanas
de Rehabilitación ecuestre
equinoterapia tiene una influencia
positiva en el equilibrio, entonces
habría una tendencia positiva en
las constantes pruebas, y que la
prueba de pre/post también
demostraría la mejora
 En etapas iniciales puede tener una influencia
Influenció positivamente el equilibrio en esta población
más grande en la integración de la información
visual para ayudar al control del equilibrio con
respecto a influencias en los otros sistemas
Los mayores cambios que fueron observados en el
sensoriales
resultado del equilibrio fueron observados con los ojos
abiertos,

En este estudio no fue posible distinguir entre el

aprendizaje y la eficacia de la intervención

Este estudio encontró relación con el equilibrio, al igual

que otros dos estudios que también propusieron un
efecto positivo de la RE sobre el equilibrio

Los niños que fueron medidos con prueba pre/post

usando el subtest de equilibrio del BOTMP, también
sugerían que la RE tenía una influencia positiva en
equilibrio.