JUEGO Y LUDICA

DOCENTE : ANGELA BERNAL

PRECISIONES CONCEPTUALES ACERCA DE LOS CONCEPTOS JUEGO Y LÚDICA

MARIA ODILIA BARRERA MONTAÑA

UNIVERCIDAD IBEROAMERICANA

LICENCIATURA EN PEDAGOGIA INFANTIL

SAN JOSE DEL GUAVIARE

2018
 juego y lúdica

Todojuego es lúdico, pero no

roda ludica es juego

lúdica o juego Lúdica, trabajo y tiempo libre hacia una lógica interna de lo lúdico y laboral Es posible la lúdica en la escuela?

Se asume como unadimención del desarrollo

humano,se constituye en un factor decisivo pera
enrriquecer o empobrecer dicho desarrollo. la
ludica se refiere a la necesida del ser humano,de
sentir, expresar, comunicar yproducir
emociones.al afirmar que la ludica es una
dimención humana, no es mas que una
definición generica.
jean piaget-1956-psicologo,biologo y
epistemologo suizo: sus ideas
fundamentales acerca de lapsicilogia e el
desarrollo cognitivo del niño y la niña son
mas vases que su reflexion sobre el ser
humano.
TEORIA: el juego estan inportante y funcionalen
el juego es un ejersicio preparatiorio necesario
para el desarrollo y la maduracion de nuestra
niñez, que su opinion, juega una preparacion a
lao largo de la vida.
EL JUEGO: sirve como preparación del niño
para la vida, ya que desarrolla habilidades
básicas para ser adulto y autoafirmar la
persona .

-Excluye racionalidad tecnica cognitiva.
-Se puede asertar que lo ludico sea
aquello que se hace para mejorar la
actividad y la valoración. Seguidamente
el desarrollo ludico adecuado
correspondera para el trabajo
Objetivo Ideologia
Voluntad y Fin:
La experiencia lúdica requiere del deseo espontaneo y la decisión propia. Lo laboral
es un deber, algo que debe realizarse para obtener un beneficio palpable
El juego tiene una función social y representado en dinero o en bienes materiales. El fin de lo laboral es producir para
cultural, nace con cada cultura intercambiar, en independencia de la voluntad caprichosa del individuo.
asegurando el paso de valores e
ideologías de una generación a otra. Lo normativo:
Lo lúdico no opera con normatividad rigurosa, opera con flexibilidad de criterios.
Situación presente en la vida diaria de la escuela donde el joven conflictivo es
sancionado antes que comprendido u orientado, para preservar la norma.

fASES : son cuatro 1:esperienci, 2 plaser y

felicidad, experiencia multisenciorial, 4
experiencia de descarga y locura.
La creación y recreación
La experiencia lúdica, por todo lo expuesto, ofrece
mayores posibilidades de creación y re-creación, frente
a lo laboral, más próxima esta última a la rutina. Es por
esto que se prefiere no hablar de recreación para
designar lo lúdico, asumiendo más bien la recreación
como una de sus características.
lúdica y ludopatía
Control de la experiencia:
La experiencia lúdica es controlada por el
propio deseo emocional del hombre. El
decide cómo, cuánto, dónde, con quién, con
qué, etc. Así, el inicio, curso y finalización
dependen de cada quien Si se trata de una
experiencia individual basta con la aparición
y desaparición el deseo emocional
Al sustentar estas ideas en algunos círculos académicos
aparece con frecuencia la pregunta relativa a si también
consumir sustancias psicoactivas, conducir en la ciudad un
vehículo a máxima velocidad, jugar bingo en los casinos,
embriagarse o ?picar?la motocicleta en una rueda, por
ejemplo, son o no experiencias lúdicas. Se entiende por
juegos, en este escrito, a todas aquellas manifestaciones de
carácter sico y sociomotriz reconocidas típicamente como
tales en contextos regionales (Chaza - Nariño. P.Colombia) e
internacionales (trompo, canicas) o propios de cada edad
(roles de papá y mamá, carritos, etc).

Referencias Bibliograficas:
Bolívar, C. (1998). Aproximación a los conceptos de lúdica y ludopatía. V Congreso Nacional de Recreación.
Coldeportes Caldas / Universidad de Caldas / FUNLIBRE 3 al 8 de Noviembre de 1998. Manizales, Caldas,
Colombia.