Sunteți pe pagina 1din 4

LICEUL TEOLOGIC ORTODOX

“ SFÂNTUL CONSTANTIN BRÂNCOVEANU” FĂGĂRAŞ


__________________________________________________________________________

iiiiNATURALE
ÎNMULȚIREA NUMERELOR

DATA: 02.12.2014
CLASA: a II-a B
DISCIPLINA: MATEMATICĂ ȘI EXPLORAREA MEDIULUI
SUBIECTUL: Înmulţirea numerelor naturale
TIPUL LECŢIEI: predare de noi cunoștințe;
OBIECTIV FUNDAMENTAL: înmulţirea numerelor naturale, cu utilizarea termenilor specifici
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
A) COGNITIVE:
O1 - să utilizeze un vocabular matematic adecvat (factori, produs,) ;
O2 - să identifice proprietăţile operaţiei de înmulţire în rezolvarea diverselor exerciţii;
O3 - să efectueze operaţii de înmulţire a numerelor naturale folosindu-se de adunarea repetată
O4 - să aplice cunoştinţele însuşite în contexte variate ;
B) AFECTIVE:
OA.1 – vor manifesta interes pentru efectuarea corespunzătoare a sarcinilor;
OA.2 – vor participa cu plăcere la activităţile desfăşurate;
C) PSIHO-MOTRICE:
OM.1 – să scrie lizibil şi îngrijit pe fisele de lucru şi la tablă;
OM.2 – să-şi coordoneze mişcările pentru a manevra corect instrumentele de lucru;

STRATEGIE DIDACTICĂ:
Elemente de strategie didactică:
I. Resurse procedurale: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, Copacul ideilor- brainstorming;
II. Resurse materiale: fişe de lucru,
III. Forme de organizare: frontal, individual,
IV. Evaluare: observarea sistematică, autoevaluarea, evaluare de către colegi.

RESURSE: METODICE
 Mirela Tărnoveanu, Metodica predării- învăţării matematicii in ciclul primar, Brașov, 2005;
 Strategii didactice interactive- exemple din practica didactica, Ed. Didactică Publishing House, Bucureşti, 2010;
 www. didactic.ro.
 Curriculum Naţional. Programa şcolară pentru învăţământul primar,clasa aIIa 2013;
 RESURSE TEMPORALE: 45’
Prof. înv. primar Miloșan Maria Decembrie 2014
SCHIȚA LECTIEI 1.

1. Moment organizatoric
Stabilesc climatul necesar bunei desfăşurări a orei.Sunt pregătite şi fişele de lucru pentru fiecare
elev, pe bancă.
2. Captarea atenţiei
3.Anunţarea titlului lecţiei şi a obiectivelor
4. Dirijarea învăţării
I) Pentru a înțelege operația de înmulțire să pornim de la un exemplu : am
desenat pe tablă 3 coșuri a câte 4 mere și 4 coșuri a câte 3 pere.
Noi trebuie să aflăm câte mere sunt în cele 3 coșuri și câte pere sunt în cele patru
coșuri.
Penru a afla merele trebuie să adunăm merele din toate cele 3 coșuri, respectiv
câte 4 mere din primu coș+4 mere din cel de-al doilea coș +4 mere din cel de-al treilea
coș. :
4+4+4=12
Observăm că : este o adunare de trei termeni egali la care se repetă termenul 4.
Pentru a simplifica modul de calcul , această adunare repetată se poate transforma în
operație de înmulțire . Spunem că ,l-am repetat pe 4 de 3 ori, 3ori 4 care este =12 :
3 x 4=12
Putem citi astfel: 3 înmulțit cu 4 , sau ce număr este de 4-ori mai mare decăt 3.

II)Să aflăm acum numărul perelor. Observăm că sunt 4 coșuri a căte a câte 4 pere.
Va trebui să adunăm perele ( perele din primul coș +...) 3+3+3+3=12 ( pere)
Și de această dată avem de-a face cu o adunare repetată de termeni egali. Îl
adunăm pe 4 de 3 ori , iar operația de înmulțire corespunzătoare este :
4 x 3=12
Numerele care se înmulțesc se numesc factori , f1 și f2 iar rezultatul înmulțirii se
numește produs (p)
Semnul operației de înmulțire este semnu ,,x’’, pe care o sa-l înlocuim cu un punct
( ) pentru a nu-l confunda mai târziu în exercițiu cu litera ,,x’’ca număr necunoscut.
Vom citi : 4 x 3=12
Observăm că dacă am schimbat ordinea factorilor , rezultatul înmulțirii nu s-a
schimbat
3 x 4=4 x 3=12 , respectiv primul factor a devenit cel de-al doile factor și cel de-
al doilea factor a devenit primul factor . Vom spune că înmulțirea este comutativă

5. Obţinerea performantei : Se lucreaza fișa primită

Prof. înv. primar Miloșan Maria Decembrie 2014


( Anexa 1)

1. Completează şi calculează:

4+4+ +  +  =  x  = 
5+5+ +  =  x  = 

4+  +  +  +  +  =  x  = 
6+  +  +  =  x  = 

+ + + +  +  =  x  = 

 +  +  = x = 

2.Câţi copii se dau cu săniuţa ?

3.Câte raţe sunt pe baltă ?

4.Câţi peşti sunt în lac ?

6. Asigurarea retenţiei şi transferului


a) Desenează:
a) De 3 ori câte 2 mere
b) 4 cutii a câte 3 napolitane
c) 2 perechi de mănuși

b) Într-o curte sunt 2 capre,3 pui și 1 cocoș. Câte picioare sunt ?


c) Valentin are 4 bancnote de câte10 lei şi 3 bancnote de câte 5 lei.Câţi lei are Valentin?
d) „Copacul ideilor” Vom completa la tablă și pe fișa ce se va lipi în caiet, ramurile unui copac ,cu
unele din noţiunile teoretice, legate de operaţia de înmulţire

Prof. înv. primar Miloșan Maria Decembrie 2014


COPACUL IDEILOR
BRAINSTORMING

Ramurile copacului vor fi completate cu noţiuni matematice legate de


operaţia de înmulţire pe care le-am învățat în cadrul acestei orede matematică
 Înmulţirea e o adunare repetată.
 Numerele care se înmulţesc se numesc factori.
 Rezultatul înmulţirii se numeşte produs.
 1 este element neutru pentru înmulţire.
 Înmulţirea este comutativă.
 Înmulțirea cu 0 nu se poate
 Orice numar înmulțit cu 1 este egală cu acel număr

7. Încheierea lecţiei+ tema pentru acasa

Prof. înv. primar Miloșan Maria Decembrie 2014

S-ar putea să vă placă și