Metodologia de Estudio PDF

Índice
Índice
Preliminares
Primer
bimestre
Segundo
bimestre
Solucionario
Educación Glosario
Básica
Referencias
bibliográficas
Anexos
Modalidad Abierta y a Distancia
Metodología de Estudio
Guía Didáctica
4 créditos
Ciclo Titulaciones
1 ¡ Todas las titulaciones
La Universidad Católica de Loja
Área Sociohumanística
Índice
Índice
Preliminares
MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

Primer
bimestre
Segundo
Departamento de Ciencias de la Educación bimestre
Sección Pedagogía de las Ciencias Experimentales
Solucionario
Metodología de Estudio Glosario
Guía Didáctica
4 Créditos Referencias
bibliográficas
Anexos
Titulación Ciclo
Todas las titulaciones I
Autora:
Quintanilla Noboa Aída
La Universidad Católica de Loja

Asesoría virtual:
www.utpl.edu.ec
Índice
Índice
Preliminares
Primer
bimestre
Segundo
bimestre
METODOLOGÍA DE ESTUDIO
Solucionario
Guía Didáctica
Aída Bolivia Quintanilla Noboa. Glosario
Referencias
UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA bibliográficas
CC 4.0, CC BY-NY-SA Anexos
Diagramación, diseño e impresión:

EDILOJA Cía. Ltda.
Telefax: 593-7-2611418
San Cayetano Alto s/n
www.ediloja.com.ec
edilojainfo@ediloja.com.ec
Loja-Ecuador
Maquetación y diseño digital
EDILOJA Cía. Ltda.
Primera edición
ISBN digital - 978-9942-26-150-2
ISBN digital - 978-9942-25-278-4
La versión impresa ha sido acreditada bajo la licencia Creative Commons 4.0, CC BY-NY-SA:
Reconocimiento-No comercial-Compartir igual; la cual permite: copiar, distribuir y comunicar
públicamente la obra, mientras se reconozca la autoría original, no se utilice con fines comerciales
y se permiten obras derivadas, siempre que mantenga la misma licencia al ser divulgada. https://
creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.es
20 Febrero, 2018
2 Índice Índice
Índice
Preliminares
2 Índice............................................................................................................................................. 4
3 Introducción............................................................................................................................... 7 Primer
bimestre
4 Bibliografía................................................................................................................................. 9
Segundo
4.1. Básica................................................................................................................................. 9 bimestre
4.2. Complementaria............................................................................................................. 10
Solucionario
5 Orientaciones generales para el estudio..................................................................... 11
6 Proceso de enseñanza – aprendizaje para el logro de competencias.......... 15

Glosario
PRIMER BIMESTRE
Referencias
UNIDAD 1. CONTEXTO GENERAL DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA......... 15 bibliográficas
1.1. Razones para la educación a distancia..................................................... 16

Anexos
Autoevaluación 1............................................................................................................ 22
UNIDAD 2. CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LA EDUCACIÓN A

DISTANCIA Y DE LA POBLACIÓN ESTUDIANTIL.................................................... 25
2.1. Características generales de la educación a distancia........................ 25
2.2. Características de la población estudiantil................................................ 25
Autoevaluación 2............................................................................................................ 28
UNIDAD 3. LA EDUCACIÓN A DISTANCIA EN EL CONTEXTO

ECUATORIANO......................................................................................................................... 31
3.1. El modelo de educación en valores de la UTPL Modalidad

Abierta y a Distancia......................................................................................... 32
Autoevaluación 3............................................................................................................ 38
UNIDAD 4. CARACTERÍSTICAS DE LA ORGANIZACIÓN,

ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN DE LA MODALIDAD ABIERTA Y A
DISTANCIA.................................................................................................................................. 41
4.1. Creación de la Universidad y de la Modalidad Abierta y a

Distancia................................................................................................................ 41
4.2. Justificación de la Modalidad Abierta y a Distancia............................... 42

4.3. Objetivos de la Modalidad Abierta y a Distancia..................................... 42
Índice
Índice
4.4. Organización general de la modalidad....................................................... 43
4.5. Modelo educativo............................................................................................... 44 Preliminares
Autoevaluación 4............................................................................................................ 49
Primer
UNIDAD 5. ¿CÓMO APRENDEN LOS ADULTOS?................................................... 52 bimestre
5.1. Diferencias señaladas por diversos autores............................................ 52 Segundo

bimestre
5.2. Características del aprendizaje adulto....................................................... 53
Autoevaluación 5............................................................................................................ 55 Solucionario
UNIDAD 6. ¿CÓMO MEJORAR EL RENDIMIENTO ACADÉMICO?................... 58

Glosario
6.1. Estrategias institucionales............................................................................... 59
6.2. Estrategias personales .................................................................................... 59 Referencias

bibliográficas
Autoevaluación 6............................................................................................................ 62
Anexos
UNIDAD 7. FACTORES QUE INFLUYEN EN EL RENDIMIENTO
ACADÉMICO.............................................................................................................................. 65
7.1. Factores cognoscitivos..................................................................................... 65
7.2. Factores motivacionales.................................................................................. 68
7.3. Factores socio ambientales............................................................................ 68
7.4. Factores metodológicos................................................................................... 69
Autoevaluación 7............................................................................................................ 71
SEGUNDO BIMESTRE
UNIDAD 8. HÁBITOS DE ESTUDIO................................................................................. 74
8.1. ¿Qué se entiende por hábitos de estudio?............................................... 74
8.2. El orden cómo hábito principal en el estudio........................................... 75
Autoevaluación 8............................................................................................................ 78
UNIDAD 9. TÉCNICAS DE TRABAJO INTELECTUAL............................................ 81
9.1. Estudio de una unidad de aprendizaje....................................................... 82
9.2. Tener un método de estudio........................................................................... 83
Autoevaluación 9............................................................................................................ 87
UNIDAD 10. LAS FUENTES DE INFORMACIÓN Y DOCUMENTACIÓN.......... 90
Índice
Índice
10.1. Uso práctico de las bibliotecas...................................................................... 90
10.2. La elaboración de fichas.................................................................................. 92 Preliminares
Autoevaluación 10......................................................................................................... 95
Primer
UNIDAD 11. LECTURA DE LOS LIBROS DE TEXTO - REDACCIÓN DE bimestre
TRABAJOS................................................................................................................................. 98
Segundo
bimestre
11.1. Lectura de los libros de texto......................................................................... 98
11.2. Redacción y presentación de trabajos....................................................... 99 Solucionario
Autoevaluación 11.......................................................................................................... 101

Glosario
7 Solucionario............................................................................................................................... 104
8 Glosario........................................................................................................................................ 124 Referencias

bibliográficas
9 Referencias bibliográficas.................................................................................................. 126
10 Anexos.......................................................................................................................................... 127 Anexos

Guía Didáctica: Metodología de Estudio PRELIMINARES
3 Introducción Índice
Índice
Preliminares
“Nunca consideres el estudio como una
obligación,sino como una oportunidad para Primer
bimestre
penetrar en el bello y maravilloso mundo del
saber.” Segundo
bimestre
Albert Einstein.
Solucionario
Metodología de estudio es una asignatura de formación básica que se oferta a los

estudiantes de todas las titulaciones de la Modalidad Abierta y a Distancia de la Glosario
UTPL. Tiene una valoración de 4 créditos.

Referencias
bibliográficas
Esta asignatura es fundamental para toda la carrera universitaria, porque busca
desde el inicio adquirir buenos hábitos de estudio y la aplicación correcta de las Anexos
estrategias y técnicas de aprendizaje, las cuales al no conocerlas o utilizar en

forma adecuada disminuye el rendimiento académico, la comprensión se torna
difícil, esto desmotiva al estudiante. Es significativo considerar este aspecto para
dar solución en forma oportuna.
Es importante reflexionar como elemental para el desarrollo del proceso de

enseñanza – aprendizaje, porque se abordarán temas que le ayudarán a aplicar
correctamente métodos y técnicas de estudio que le permita un aprendizaje activo
y significativo para lograr un rendimiento académico eficaz. Así mismo se busca
optimizar el tiempo mediante una correcta planificación que ayude a alcanzar las
competencias requeridas que es imprescindible en un estudiante universitario.
En este periodo académico, en el primer bimestre se abordarán 7 unidades

con temas relacionados con: el contexto general de educación a distancia, sus
características así como las de la población estudiantil, el modelo educativo de la
UTPL, características, organización y administración, el aprendizaje adulto, cómo
mejorar el rendimiento académico y los factores que influyen en el mismo.
7 MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

En el segundo bimestre, se revisará los siguientes temas: como adquirir

Índice
Índice
hábitos de estudio, las técnicas de trabajo intelectual, fuentes de información
y documentación, la lectura de libros de texto y redacción de trabajos, además
Preliminares
de la preparación y ejecución de exámenes presenciales, contenidos que se
encuentran de los capítulos 8 al 11 de su bibliografía básica con sus respectivos Primer
bimestre
numerales.
Segundo
bimestre
Cuando se inicia una actividad académica de tercer nivel, es importante
considerar que no será tan fácil, si a esto se suma, que la modalidad de estudio Solucionario
es diferente a la que usted está acostumbrado, o son muchos años sin estudiar,
entonces debe realizar sus actividades con mayor esfuerzo, dedicación, Glosario
perseverancia y voluntad.
Referencias
bibliográficas
Felicitaciones por su decisión de seguir adelante con su formación académica, la
UTPL mediante la modalidad a distancia pone a su disposición, sus docentes y Anexos
todos los recursos pedagógicos y tecnológicos para guiarlo, apoyarlo y motivarlo.
Recuerde que toda ayuda es fructífera cuando el principal interesado, es decir

usted aprovecha las oportunidades. Considere la frase de Jesse Owens que dice
“Todos tenemos sueños, pero para convertir los sueños en realidad, se necesita
una gran cantidad de determinación, dedicación, autodisciplina y esfuerzo” usted
es el indicado, vamos entonces con motivación y deseos de superación a seguir
el estudio de esta asignatura.
Recuerde: el único constructor de su futuro es usted estimado educando, cada

uno tiene el poder de lograrlo, la actitud y el deseo de superación, porque el que
decide hasta dónde quiere llegar es el estudiante.
Bienvenidos a lograr sus metas y sueños académicos

4 Bibliografía Índice
Índice
Preliminares
Los libros son, entre mis consejeros, los que más

Primer
me agradan, bimestre
porque ni el temor ni la esperanza les impiden

Segundo
decirme lo que debo hacer. bimestre
Alfonso V. El magnánimo
Solucionario
4.1. Básica
Glosario
Rubio Gómez, M. (2012). Nuevas orientaciones y metodología para la Educación
a distancia. Loja, Ecuador: Editorial Universidad Técnica Particular de Loja. Referencias
bibliográficas
El texto básico se trabajará en los dos bimestres, es importante considerar

Anexos
que está estructurado en dos unidades con sus respectivos capítulos,
los cuales se deben estudiar porque son básicos para la formación
académica que ayuda a mejorar el proceso de aprendizaje y optimizar el
tiempo al conocer la modalidad de estudio a distancia, sus características,
modelo educativo, organización, estructura y administración de la UTPL
entre otros aspectos, el aprendizaje adulto, como mejorar el rendimiento
académico y los factores que influyen en el mismo, se aborda los temas de
hábitos de estudio, técnicas de trabajo intelectual, fuentes de información
y documentación, lectura de los libros de texto y redacción de trabajos,
valioso por la aplicabilidad y necesidad académica, que sirven para todas las
asignaturas durante la carrera profesional y porque no decirlo a lo largo de
toda la vida
Quintanilla, A. (2018). Guía didáctica de Metodología de estudio. Loja, Ecuador:

Editorial Universidad Técnica Particular de Loja.
La guía didáctica es un material educativo que ha sido elaborado con

el propósito de guiar el proceso de aprendizaje, a través de un dialogo
didáctico y con las diversas actividades académicas que apoyen, orienten,

motiven, direccionen, retroalimenten y evalúen los conocimientos que el

Índice
Índice
estudiante irá alcanzando en el transcurso de su formación, hasta llegar a
cumplir su meta académica.
Preliminares
4.2. Complementaria Primer

bimestre
Es fundamental apoyarse en bibliografía complementaria, que ayude a Segundo

bimestre
comprender las características de los diferentes organizadores gráficos y llegar a
un aprendizaje activo. Solucionario
Ballenato Prieto, G. (2005). Técnicas de Estudio: El aprendizaje activo y positivo. Glosario
Madrid: Pirámide.
Referencias
bibliográficas
En este libro se expone los diferentes hábitos de estudio, las técnicas de
aprendizaje, como ayudar a simplificar y optimizarlos, contenidos valiosos Anexos
para estudiar y hacerlo mejor, donde el autocontrol es fundamental para

llegar a un aprendizaje autónomo y le ayudan en las unidades de estudio de
la asignatura.
Este texto complementario tiene en sus unidades 2,3 y 5, las diferentes técnicas
con sus respectivas características y explica cómo aplicarlas en forma
correcta en un aprendizaje activo
Campos Arenas, A. (2005). Mapas conceptuales, Mapas mentales y otras formas

de representación del conocimiento. Bogotá: Magisterio.
En este documento se puede conocer las técnicas de representación del

conocimiento, así como las características distintivas de cada organizador
gráfico, como elaborarlo y ejemplos para guiar la construcción de estos
recursos didácticos que ayudan a recordar con facilidad un conocimiento y
en especial cuando se debe rendir una evaluación presencial. Apóyese en
las unidades 1, 2 y 3 de esta bibliografía complementaria para ampliar el
conocimiento y llegar al dominio del mismo.

5 Orientaciones generales para el estudio Índice

Índice
Preliminares
Pregúntate, si lo que haces hoy

Primer
te acerca al lugar que quieres estar mañana. bimestre
Walt Disney
Segundo
bimestre
Estimado estudiante, en el presente apartado encontrará la clave para el

Solucionario
estudio de la asignatura, al inicio es difícil y puede estar desorientado, pero con
tranquilidad lea este numeral en el cual se explica a detalle cómo estudiar y lograr
Glosario
su meta académica, qué es aprender y aprobar con buenas calificaciones para
seguir con pie firme hacia su objetivo final que es obtener un título de tercer nivel. Referencias
bibliográficas
Es fundamental entonces buscar motivaciones internas y externas lo más

Anexos
grandes, para que sean faros que iluminen el camino hacia la consecución de los
objetivos, que si se presentan problemas como es de suponerse, sean razones
suficientes para seguir y quienes nos dirijan hacia el cumplimiento de nuestros
sueños académicos. Por ello es importante considerar algunos aspectos.
Los recursos o materiales didácticos que utilizaremos en este semestre, es el libro

denominado “Nuevas Orientaciones y Metodología para la Educación a Distancia”
donde se estudiará los capítulos 1 al 11, la guía didáctica que le orienta en forma
clara y ordenada cada semana de estudio con sus respectivas actividades como:
preguntas de reflexión, autoevaluación y organizadores gráficos para llegar al
dominio de los contenidos.
Además es necesario utilizar un diccionario para conocer las palabras nuevas,

un computador para ingresar al Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) en el cual
encontrará un sinnúmero de recursos y actividades que le permitirán interactuar
con su tutor y compañeros del aula.

Dentro de las actividades a desarrollar tenemos la tarea, actividades síncronas y

Índice
Índice
asíncronas, como anuncios académicos, micro videos, evaluaciones parciales y
los contenidos tratados son considerados para la evaluación presencial.
Preliminares
Los hábitos de estudio en cuanto al orden deben ser estimados, porque son ellos Primer
bimestre
quienes ayudan a mantener un espacio adecuado, apto para que se concentre
solo en el trabajo académico, es necesario verificar que exista una buena Segundo
bimestre
iluminación, adecuada temperatura y ventilación en el lugar de estudio, converse
con su familia con el fin de evitar interrupciones al momento de estudiar, otro Solucionario
aspecto fundamental es apagar la televisión y evitar al máximo el uso del celular,

son distractores poderosos que impiden un correcto aprendizaje y desvían la Glosario
atención del principal objetivo que es estudiar.

Referencias
bibliográficas
Es importante elaborar un cronograma de actividades que se traduce en horario

Anexos
de estudio lo más real posible, considere todas sus actividades, sean laborales,
familiares, académicas, entre otras, de tal forma que optimice el tiempo y priorice
las tareas, para lo cual es necesario recordar el número de horas que debe
emplear para la asignatura en forma semanal (mínimo 8 horas).
Sugiero seguir la programación dada en el Plan docente que se encuentra en su

aula, esta planificación le guía semana a semana con el tiempo a ser utilizado
en cada actividad que debe realizar. Ingrese en el Entorno Virtual de Aprendizaje
EVA allí puede interactuar con su docente tutor, recuerde siempre estaré para
apoyarlo.
Considere algunas estrategias de estudio como son:
▪▪ Realizar una lectura rápida para visualizar el panorama de estudio.
▪▪ Siga con una lectura comprensiva y analítica de cada unidad de trabajo.
▪▪ Aplique la técnica de estudio del subrayado, identifique palabras clave, idea

principal e ideas secundarias en cada párrafo.

▪▪ Con el subrayado puede aplicar otra técnica de acuerdo a la necesidad, un

Índice
Índice
resumen, síntesis u organizador gráfico, el cual puede ayudar a realizar una
imagen que es fácil de recordar y ayuda en el repaso de los contenidos.
Preliminares
▪▪ Trabaje en forma conjunta con: el plan docente, la guía didáctica, el Primer

bimestre
texto básico y los recursos que tiene cada semana en el EVA como las
orientaciones académicas, micro-videos, REA, entre otros. Segundo
bimestre
▪▪ Una vez concluido el estudio de los recursos antes mencionados usted Solucionario
debe desarrollar las autoevaluaciones que se encuentran al final de cada
unidad, esto le ayuda a verificar el nivel de comprensión, debe hacerlo con Glosario
honestidad, ya que si en esta vez no logró el dominio de los temas sugiero

Referencias
revisar otra vez, para llegar al 100% del aprendizaje de esos contenidos y el bibliográficas
desarrollo de las competencias.
Anexos
▪▪ Para ampliar el conocimiento de las unidades es necesario analizar la

bibliografía complementaria que está en el apartado 4.2 de esta guía.
El Entorno Virtual de Aprendizaje debe ser un espacio que en forma continua

usted revise, porque allí encuentra en forma semanal los recursos pedagógicos,
anuncios académicos e informativos y las actividades a realizar como: el foro,
chat, Wiki, video colaboración y cuestionarios en línea que apoyan su aprendizaje,
tienen una calificación total de hasta cuatro puntos que corresponden al 20% de la
nota en cada bimestre.
Resuelva en forma semanal la tarea, revisando cada actividad solicitada, para

que lo suba al sistema en las fechas establecidas. Utilice REAs y biblioteca virtual
para ampliar el conocimiento y llegar al dominio de los contenidos y presentar una
excelente actividad.
Además verifique el horario de tutoría expuesto en el primer anuncio. Otro espacio

es mediante la mensajería, lugar que le permite pedir apoyo para resolver sus
inquietudes de la asignatura. No dude en hacerlo en forma inmediata.

Una estrategia importante es conocer el sistema de evaluación y aprobación de

Índice
Índice
la asignatura en la UTPL, al conocer puede tomar previsiones y evitar dificultades
por desconocimiento. Además en las diferentes actividades que debe realizar en
Preliminares
el transcurso del semestre, existen parámetros de evaluación, criterios y rúbricas
que deben ser consideradas, las cuales están expuestas en el Plan docente. Primer
bimestre
Recuerde: aprovechar el tiempo, los recursos educativos y el apoyo de su tutor. Segundo

bimestre
Solucionario
Glosario
Referencias
bibliográficas
Recuperado de: https://i.ytimg.com/vi/1-Bz9m90WYQ/hqdefault.jpg
Anexos

Guía Didáctica: Metodología de Estudio PRIMER BIMESTRE
6 Proceso de enseñanza – aprendizaje para el logro de competencias Índice

Índice
Preliminares
Nunca consideres el estudio como un deber,

Primer
sino como una oportunidad de penetrar en el bimestre
maravilloso mundo del saber

Segundo
Albert Einstein bimestre
Solucionario
PRIMER BIMESTRE
Glosario
UNIDAD 1. CONTEXTO GENERAL DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA Referencias

bibliográficas
Bienvenidos, vamos a iniciar con la primera unidad de aprendizaje, que se Anexos
encuentra en el capítulo 1 de la bibliografía básica. Para que el estudio sea eficaz

es necesario aplicar las diferentes técnicas de aprendizaje, empecemos con la
lectura comprensiva, que la encontramos en el anexo 1 de esta guía didáctica,
donde se explica cómo aplicarla.
Es fundamental conocer la definición de educación abierta y a distancia la cual

debe tener presente.
Figura 1. Definición de educación abierta y a distancia

Fuente: Rubio, M. (2014).
Elaborado por: Quintanilla, A. (2018).

Esta unidad permite entender desde un contexto pedagógico, social y cultural a la

Índice
Índice
educación a distancia, para lo cual se revisará en forma detenida cada numeral.
Preliminares
1.1. Razones para la educación a distancia
Primer
bimestre
Revisemos este numeral, en el tema se abordará diferentes aspectos que
ayudarán a la comprensión del contenido, como la capacidad de innovación, los Segundo
bimestre
ideales educativos, valores del estudiante a distancia, ventajas, reconocimiento
entre otros, aspectos vitales para conocer, entender y comprometerse con la Solucionario
modalidad de estudio a distancia.

Glosario
1.1.1. La capacidad de innovación de la educación a distancia

Referencias
bibliográficas
Seguimos con el estudio y para hacerlo con pie firme, se debe aplicar la técnica
de la lectura comprensiva, (revise el anexo 1) y tenga presente lo dicho al Anexos
respecto del tema, García Aretio y Marín (como se citó en en el Wold Wide
Inventory of Non-traditional Post-secondary Educational Institutions, 1984) donde
resaltan que “Los factores de la calidad de la educación está en la capacidad
de innovación, el perfeccionamiento y la superación de problemas actuales”
se refieren a la enseñanza a distancia como la impulsora de innovaciones por
la capacidad de atender a nuevos problemas. En la siguiente figura se puede
visualizar las características fundamentales:

Índice
Índice
Preliminares
Primer
bimestre
Segundo
bimestre
Solucionario
Glosario
Referencias
bibliográficas
Anexos
Figura 2. Capacidad de innovación de la E.aD

De acuerdo a las características planteadas en la figura 2, redacte en máximo

tres líneas un compromiso de autoaprendizaje para la modalidad en la que está
estudiando.
………………………………………………………………………………………………
…………….…………………………………………………………………………………
Una vez que ha concluido con la actividad continuamos:
1.1.2. La educación a distancia sustentada por los ideales educativos
Vamos muy bien, ahora conoceremos una segunda razón que sustenta la
presencia de la educación a distancia, se apoya en los ideales educativos los
cuales están declarados por organismos internacionales, es importante que usted

revise con detenimiento este tema en el texto básico así como el siguiente enlace
Índice
Índice
que habla sobre La Declaración Universal de los Derechos Humanos, en especial
en artículo 26, además de la igualdad de oportunidades también se habla de los
Preliminares
derechos humanos que buscan elevar el nivel de vida.
Primer
bimestre
A continuación en los literales 1.1.3 y 1.1.4 del texto básico, se puede evidenciar
la expansión y el reconocimiento mundial de la educación a distancia temas Segundo
bimestre
importantes para conocer su historia e identificar los organismos europeos y
latinoamericanos que durante siglos promueven este tipo de educación. Para Solucionario
comprender los ideales que sustentan la educación a distancia, revise los literales
para conocer la historia y como el compromiso adquirido sigue vigente para llevar Glosario
la educación superior hasta donde sea necesario.

Referencias
bibliográficas
1.1.3. Los valores del alumno de educación a distancia
Anexos
Este literal es corto y está en el numeral 1.1.5 de su bibliografía básica, pero es

de una importancia significativa, porque conocerá los valores de un estudiante de
educación a distancia y debe verse comprometido para adquirirlos, para lograrlo,
es necesario reflexionar sobre esta temática.
En la figura 3, se puede visualizar el engranaje de valores que adquiere un

estudiante a distancia, donde el esfuerzo personal y el compromiso son elementos
fundamentales para que los otros valores se transmitan y adquieran en esta
modalidad de estudio.

Índice
Índice
Preliminares
Primer
bimestre
Segundo
bimestre
Solucionario
Glosario
Referencias
Figura 3. Valores del estudiante de educación a distancia bibliográficas

Elaborado por: Quintanilla, A. (2018). Anexos
En el centro de la figura esta la fuerza de voluntad para estudiar en solitario,

porque es necesaria una actitud positiva para lograr las metas académicas
planteadas, en el proceso debe primar la disciplina y la ética, así como la
motivación, organización del tiempo, el esfuerzo personal, el compromiso, entre
otros, convirtiéndose en los valores de un estudiante de educación a distancia.
A continuación responda las siguientes interrogantes:
¿Cree usted que la educación a distancia tiene un reconocimiento mundial? Por

qué explique. ………………………………………………………………………………
……………………………………….………………………………………………………
¿Cuáles son los valores del estudiante de educación a distancia?, enumere por lo
menos 5 ……………………………………………………………………………………
…………………………………….…………………………………………………………

1.1.4. Ventajas de la educación a distancia

Índice
Índice
Para finalizar esta unidad, debe conocer las ventajas de la educación a distancia,
Preliminares
para unas personas puede tener muchas ventajas, para otras no, pero lo que
no se puede negar es que existen varias y de acuerdo a cada persona van a Primer
bimestre
ser diferentes, puede descubrirlas cuando lea el numeral 1.1.6 en su bibliografía
básica. Para lograr una adecuada comprensión es importante aplicar la técnica de Segundo
bimestre
la lectura comprensiva y el subrayado, revise en el anexo 1 y 2, para aplicar en su
estudio y llegar al dominio de este contenido. Solucionario
Revise la figura 4 que se presenta a continuación y analice las ventajas que Glosario
brinda esta modalidad de estudio.

Referencias
bibliográficas
Anexos
Figura 4. Ventajas de la educación a distancia

Elaborado por: Quintanilla, A. (2018)
Al examinar cada una de ellas contraste con su realidad y responda con sus
propias palabras.

¿La principal ventaja de estudiar a distancia es? ……………………………………

Índice
Índice
…..……………………………………………………………………………………………
………………………………….……………………………………………………………
Preliminares
De las ventajas descritas me identifico con: …………………………………………… Primer

bimestre
………………………………………………………………………………………………
……………………………….……………………………………………………………… Segundo
bimestre
Recomendaría a mis amigos escoger esta modalidad de estudio ¿por qué? ……… Solucionario
………………………………………………………………………………………………
………………………………….…………………………………………………………… Glosario
Referencias
ACTIVIDADES RECOMENDADAS bibliográficas
Estimado estudiante después de haber realizado un estudio activo del capítulo 1 Anexos
de su bibliografía básica, se propone otras actividades que permiten reforzar su

aprendizaje:
Analice el micro video disponible en su aula virtual que resume el tema La

educación a distancia: Nuevo horizonte de la educación y formación y tome nota
para llegar al dominio de los contenidos.
Resalte las ideas principales de cada temática estudiada, puede comparar y

analizar con uno de sus compañeros.
Desarrolle con toda sinceridad la autoevaluación 1, después de contestarla,

compruebe sus respuestas con el respectivo solucionario que está al final de esta
guía didáctica.

AA Autoevaluación 1 Índice
Índice
Preliminares
Una vez que ha concluido el estudio de esta unidad lo invito a resolver el siguiente
Primer
cuestionario. Marque la respuesta correcta. bimestre
Segundo
1. Organización que contribuye a implantar la educación para todos y de forma bimestre
permanente.
Solucionario
a. UNESCO.
Glosario
b. ICDE.
c. UNED.
Referencias
bibliográficas
2. La educación a distancia está sustentada por:

Anexos
a. capacidad de innovación.
b. ideales educativos.
c. necesidades pedagógicas.
3. El estudiar en solitario, ser entusiasta y estar motivado para el estudio es

para el alumno de educación a distancia parte de los:
a. objetivos.
b. fines.
c. valores.
4. Estudiar a pesar de no disponer tiempo para ir de forma presencial a la

universidad por tener que cumplir con obligaciones familiares es parte de:
a. ventaja.
b. valor.
c. derecho.

5. Es una de las ventajas de educación a distancia:

Índice
Índice
a. aprender a distribuir el tiempo.

Preliminares
b. universidad en casa.
c. capacidad de innovación. Primer
bimestre
6. La educación a distancia en el nivel superior surge y se consolida al inicio de Segundo

bimestre
la década de los:
Solucionario
a. 70.
b. 80. Glosario
c. 60.
Referencias
bibliográficas
7. La necesidad de formación continua, para asumir nuevos roles en la vida, es
una alternativa valiosa y posible en la educación: Anexos
a. semipresencial.
b. presencial.
c. a distancia.
8. El derecho universal a la educación ha sido liderado por la:
a. UTPL.
b. AIESAD.
c. UNESCO.
9. La educación a distancia como impulsadora de innovaciones por su

capacidad de atender a nuevos problemas es parte de:
a. valores.
b. razones.
c. objetivos.

10. La flexibilidad en el tiempo y espacio es la definición de:

Índice
Índice
a. abierta.
Preliminares
b. a distancia.
c. semipresencial. Primer
bimestre
Una vez concluida la autoevaluación compruebe sus respuestas en el Segundo

bimestre
Solucionario que esta al final de la guía y retroalimente su aprendizaje.
Solucionario
¡Felicitaciones y siga adelante!
Glosario
Referencias
bibliográficas
Anexos

UNIDAD 2. CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LA EDUCACIÓN A Índice

Índice
DISTANCIA Y DE LA POBLACIÓN ESTUDIANTIL

Preliminares
Aprender es como remar contra corriente:

Primer
en cuanto se deja, se retrocede. bimestre
Edward Benjamin Britten. Segundo

bimestre
Ahora bien, sigamos con la misma organización, dedicación y en especial con el

Solucionario
interés por aprender, corresponde revisar el capítulo 2 de la bibliografía básica,
es un tema corto pero vital para comprender con claridad las particularidades
Glosario
de la educación a distancia y diferenciar de las características de la población
estudiantil. Referencias
bibliográficas
2.1. Características generales de la educación a distancia Anexos
Es necesario revisar el listado de las características de la educación a distancia,

con la finalidad de comprender, analizar y registrar en la memoria, para ello revise
el capítulo 2 de su texto básico, en su aprendizaje aplique la técnica de estudio
del subrayado y con este recurso identifique las características propias de esta
modalidad, luego realice una tabla con esta información.
2.2. Características de la población estudiantil
Su importancia radica en la contextualización y reconocimiento de diferencias

entre los estudiantes tradicionales y los de esta modalidad a distancia, donde hay
aspectos a considerar y características que deben ser bien diferenciados, para
lograr este objetivo es necesario aplicar técnicas de lectura comprensiva y el
subrayado, (Revisar anexos 1 y 2 de esta guía didáctica, para determinar palabras
claves, ideas principales y secundarias)
En la figura 5 se presenta en resumen el tema, analícelo e identifique las

características de cada ámbito para diferenciarlas, con la finalidad de lograr un
aprendizaje significativo.

Índice
Índice
Preliminares
Primer
bimestre
Segundo
bimestre
Solucionario
Glosario
Referencias
Figura 5. Características de la educación a distancia y población estudiantil bibliográficas

Anexos
Responda a las siguientes interrogantes:
ACTIVIDADES RECOMENDADAS
Estimado estudiante después de haber realizado un estudio activo del capítulo 2

de su bibliografía básica, se propone otras actividades que permiten reforzar su
aprendizaje:
Realice una tabla comparativa con las características de la educación a distancia

y las características de la población estudiantil.

Analice el micro video disponible en su aula virtual que resume Las características
Índice
Índice
de la educación a distancia y la población estudiantil y tome nota para llegar al
Preliminares
Desarrolle con toda sinceridad la autoevaluación 2, después de contestarla, Primer

bimestre
compruebe sus respuestas con el respectivo solucionario que esta al final de esta
guía didáctica. Segundo
bimestre
Solucionario
Glosario
Referencias
bibliográficas
Anexos

Índice
Preliminares
Primer
Segundo
1. Una característica de la población estudiantil es: bimestre
a. el aprendizaje y distribución del tiempo. Solucionario
b. la motivación.
Glosario
c. la capacidad de innovación.
Referencias
2. Es una característica general de la Educación a Distancia. bibliográficas
Anexos
a. promueve la formación de habilidades.
b. dispersión geográfica.
c. motivación.
3. La falta de tiempo, de apoyo académico, los vacíos educativos es una

característica de:
a. interés profesional.
b. falta de tiempo.
c. aislamiento y deserción.
4. Atender a las demandas coyunturales de la sociedad actual es una

característica de la:
a. educación a distancia.
b. población estudiantil.
c. dispersión geográfica.

5. Una de las características en la educación a distancia es, promover la

Índice
Índice
formación de habilidades para realizar un trabajo:
Preliminares
a. dependiente y responsable.
b. independiente y auto responsable. Primer
bimestre
c. independiente y corresponsable.
Segundo
bimestre
6. Dedicación a tiempo parcial, es parte de la situación de un estudiante a:
Solucionario
a. distancia.
b. presencial. Glosario
c. semipresencial.
Referencias
bibliográficas
7. En la situación de un estudiante a distancia, aprender es una ocupación:
Anexos
a. primaria.
b. principal.
c. secundaria.
8. La situación en un estudiante a distancia es:
a. aprendizaje independiente.
b. dedicación a tiempo completo.
c. poco motivado para el estudio.
9. Las obligaciones familiares, laborales entre otras, hace que el estudio para el
alumno a distancia sea considerado en un ámbito:
a. primario.
b. secundario.
c. formal.

10. El aislamiento y deserción se refiere a:

Índice
Índice
a. el estudio es su única obligación.

Preliminares
b. incumplimiento de aspiraciones.
c. dificultades para comunicarse. Primer
bimestre

bimestre
Solucionario
¡Felicitaciones y siga adelante!
Glosario
Referencias
bibliográficas
Anexos

UNIDAD 3. LA EDUCACIÓN A DISTANCIA EN EL CONTEXTO Índice

Índice
ECUATORIANO
Preliminares
“No puedes hacer alianza con Dios si no es para

Primer
grandes batallas”. bimestre
Fernando Rielo Segundo

bimestre
Felicitaciones estimado estudiante, estamos avanzando en forma ordenada

Solucionario
y correcta. Una vez que la autora del texto se ha referido a la educación a
distancia en general y a las características de ella, así como a las de la población
Glosario
estudiantil, a continuación revisaremos el apartado que hace referencia a la
educación a distancia en el contexto ecuatoriano, para ello, le animo a leer de Referencias
bibliográficas
manera comprensiva los objetivos y temas que se desarrollan en el capítulo 3 del
texto básico. Anexos
¿Conoce usted cuales fueron las principales circunstancias que dieron lugar al
nacimiento de la UTPL?
Para dar respuesta a la pregunta planteada utilice la información del cuadro a

continuación;
¿Sabe Ud. cómo nace la modalidad de educación a distancia en la Universidad

Técnica Particular de Loja? ¿Qué datos conoce sobre ello?
Es importante conocer con detalle el nacimiento de la UTPL, para lo cual revise

en el capítulo 3 de su bibliografía básica, allí se relata con claridad este tema.

Su lectura le aportará datos acerca de la primera carrera que se implementó, el

Índice
Índice
primer ciclo de existencia, el número de centros universitarios con el que se inició,
la creación de centros asociados, regionales, institucionales, entre otros aspectos
Preliminares
relevantes.
Primer
bimestre
Segundo
bimestre
Solucionario
La confianza suya de matricularse en una universidad católica nos permite
hablarle sobre valores humanos. Remítase, entonces, al numeral 3.1 de la
Glosario
bibliografía básica, para analizar este tema.
Referencias
bibliográficas
3.1. El modelo de educación en valores de la UTPL Modalidad Abierta
y a Distancia. Anexos
El pensamiento del recuadro nos invita a reflexionar que necesitamos tener

presente nuestros sueños, pero el cumplimiento depende de cada uno. Le invito
a pasar al siguiente numeral que nos habla de los valores del ser humano.
Es importante considerar que en el capítulo 1 se abordó los valores de los
estudiantes de educación a distancia y en el presente capítulo se conocerá
los valores de la Modalidad de estudio a distancia. Es importante establecer la
diferencia.
3.1.1. Consideración de los valores de la educación en contexto con la

nueva situación de la humanidad.
En función de la idea que tengamos del ser humano, dirigiremos nuestro accionar
educativo. No podemos vivir sin convicciones. Desde esta perspectiva se debe
tener presente el ideal, desde el humanismo cristiano, con el que nacieron las
universidades en los siglos XII–XIII: “Buscar la verdad, para formar al hombre,

mediante los ejercicios de la ciencia a fin de que sirva a la sociedad”. Revise

Índice
Índice
el esquema que sintetiza los diferentes valores.
Preliminares
Primer
bimestre
Segundo
bimestre
Solucionario
Glosario
Referencias
bibliográficas
Anexos
Figura 6. Valores de la educación a distancia

Como una forma de terminar el estudio del subtema es importante que reflexione
y complete el cuadro que a continuación se plantea: en la primera columna elija
en forma jerarquizada los valores según la importancia que le dé a cada uno, en
la segunda columna coloque la definición con sus propias palabras y en la tercera
columna coloque la razón porque la eligió en ese lugar.
Valor Definición Razón.
Luego de tener clara esta temática, avancemos en nuestro estudio.

3.1.2. Los ideales de la educación superior tradicional, cumplimentados con

Índice
Índice
los actuales valores de la educación a distancia en la UTPL
Preliminares
En este numeral podemos saber sobre la conjugación de los valores humanos
que siempre se han proclamado y los nuevos valores que asume la UTPL por la Primer
bimestre
modalidad a distancia:
Segundo
bimestre
▪▪ Igualdad de oportunidades
▪▪ Educación permanente Solucionario
En capítulo tres subtema 3.1.2 la UTPL invita a sus estudiantes a: Glosario
Referencias
bibliográficas
Anexos
A los valores más tradicionales de la educación a distancia, se añaden los

que se puede considerar como nuevos y que constan en el subtema 3.1.2
de la bibliografía básica. Realice un análisis de al menos 5 de ellos y llene el
siguiente cuadro, donde resuma los valores propios del sistema y su respectiva
característica.
VALOR CARACTERÍSTICA

3.1.3. Como se transmiten los valores en la educación a distancia

Índice
Índice
Vamos a abordar un tema importante de como la UTPL transmite sus valores y en

Preliminares
especial que recursos están a su alcance para canalizarlos, en el siguiente gráfico
puede analizar y verificar su cumplimiento. Primer
bimestre
Segundo
bimestre
Solucionario
Glosario
Referencias
bibliográficas
Anexos
Figura 7. Recursos en los que se transmite los valores de EaD.

La UTPL transmite valores mediante los materiales didácticos que se diseñan

considerando lo que se quiere transmitir, las tutorías y jornadas pedagógicas
tienen en su planificación presente estas directrices, así como en las aulas
virtuales y en la evaluación presencial que se exige ética y esfuerzo personal.
A continuación identifique como se evidencia el cumplimiento de los valores a

través de los diferentes recursos que se presentan en la figura 7.
………………………………………………………………………………………………
…………….…………………………………………………………………………………

3.1.4. Reflexiones finales acerca de los interrogantes más comunes en la

Índice
Índice
función educativa.
Preliminares
Es importante revisar todo el contenido del capítulo 3 de la bibliografía básica,
en este apartado debe responder varias interrogantes que le ayudarán a saber Primer
bimestre
a dónde vamos, que nos proponemos y a quien nos dirigimos, así como la
concepción que tenemos del ser humano, la misión y visión institucional y como Segundo
bimestre
se puede aplicar en la práctica, para ser entes de cambio y apoyar a las mejoras
sociales propuestas. Se deben dar respuestas desde el conocimiento adquirido, Solucionario
su vivencia y experiencias para así lograr que los recursos, los esfuerzos
personales, los valores y principios éticos que se promueven ayuden a potenciar Glosario
la formación de la persona humana completa y elevarlo a la máxima dignidad que

Referencias
le corresponde. bibliográficas
Anexos
Estimado estudiante es importante realizar un estudio activo del capítulo 3 de la

bibliografía básica, para lo cual sugiero algunas actividades que a continuación se
detallan:
▪▪ Luego de la lectura del apartado 3.1.4, realice un organizador gráfico que le

permita resumir y comprender el subtema.
▪▪ Analice el micro video disponible en el aula virtual que resume el tema La

educación a distancia en el contexto ecuatoriano y tome nota para llegar al
▪▪ Las preguntas que están a continuación nos permiten hacer un alto en la

lectura y reflexionar sobre lo que propone. Realícelo.

Índice
Índice
Preliminares
Primer
bimestre
Desarrolle con toda sinceridad la autoevaluación 3, después de contestarla, Segundo

bimestre
guía didáctica. Solucionario
Glosario
Referencias
bibliográficas
Anexos

Índice
Preliminares
Primer
Segundo
1. Sistema que lleva a la persona humana a la perfección y optimización de lo bimestre
que por esencia es:

Solucionario
a. motivacional.
Glosario
b. pedagógico.
c. ambiental.
Referencias
bibliográficas
2. Los valores más aceptados por una colectividad son aquellos que la
Anexos
sociedad:
a. reclama cuando no se dan.

b. apoya en sus habitantes.
c. indaga en su cultura.
3. El valor inherente al nacimiento de las universidades es:
a. responsabilidad.
b. justicia.
c. verdad.
4. Contribuir a proteger y consolidar los valores de la sociedad, es una misión y

función de la educación superior pronunciada en:
a. declaración mundial sobre educación en el siglo XXI.

b. afirmación europea para el siglo XX.
c. contribución de la educación superior en el siglo XIX.

5. Elemento insustituible para el desarrollo social, la producción, el crecimiento

Índice
Índice
económico de los pueblos y el crecimiento personal, esto se da en la
educación:
Preliminares
a. básica. Primer
bimestre
b. superior.
c. media. Segundo
bimestre
6. Materias que corresponden a las nuevas tendencias educativas Solucionario
a. lenguas verbales. Glosario

b. realidad conocida por las ciencias.
c. aprender a aprender. Referencias
bibliográficas
7. Modalidad más propicia para la formación actual es la educación Anexos
a. Permanente.
b. A distancia.
c. Semipresencial.
8. La formación permanente, pertinencia, superación personal, capacidad de

innovación, igualdad de oportunidades entre otras son:
a. objetivos de la educación a distancia.

b. valores propios del sistema.
c. fines de las universidades.
9. Es más que la adquisición de conciencia crítica y reflexiva, por la que el

mismo alumno es sujeto de su desarrollo y promoción, esta definición
pertenece al valor de:
a. la libertad.
b. el autoestima.
c. la flexibilidad.

10. A través de la autogestión se promueve la:

Índice
Índice
a. actividad, organización comunitaria y valores culturales.

Preliminares
b. iniciativa, capacidad de decisión, cooperación social y solidaridad.
c. generosidad, la investigación y el valor de la creatividad. Primer
bimestre

bimestre
Solucionario
¡Felicitaciones siga adelante!
Glosario
Referencias
bibliográficas
Anexos

UNIDAD 4. CARACTERÍSTICAS DE LA ORGANIZACIÓN, ADMINISTRACIÓN Índice

Índice
Y GESTIÓN DE LA MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

Preliminares
“Aquel que procura el bienestar ajeno

Primer
ya tiene asegurado el propio" bimestre
Confucio Segundo
bimestre
Estimado estudiante, tengo la seguridad que hasta ahora ha logrado buenos

Solucionario
resultados en el estudio de los diferentes temas, ¡Felicitaciones!, ahora le animo a
continuar con el estudio del capítulo 4 de la bibliografía básica, muy bien sigamos
Glosario
adelante. Si Ud. quiere saber más sobre la historia de la modalidad a distancia
de nuestra universidad, en este espacio se concreta a conocerla. Veremos su Referencias
bibliográficas
creación, justificación, objetivos, organización general y modelo educativo, es
importante comprender cada uno de ellos. Anexos
4.1. Creación de la Universidad y de la Modalidad Abierta y a Distancia
En este apartado se conocerá en forma detallada la historia de la UTPL, quien

la fundó, fechas, modalidades de estudio, variantes de esta modalidad, entre
otros, por ello le invito a realizar una lectura comprensiva, aplicando la técnica del
subrayado, y del resumen, entre otros que ayuden a la comprensión del tema.
La información anterior del recuadro es una referencia textual valiosa para

conocer los años de fundación de la UTPL como de la modalidad de estudios a
distancia.

4.2. Justificación de la Modalidad Abierta y a Distancia

Índice
Índice
Le invito a contestar las siguientes preguntas:

Preliminares
¿Qué piensa de la modalidad a distancia?……………………………………………… Primer

bimestre
¿Se justifica su existencia?……………………………………………………………..... Segundo

bimestre
Hasta hace poco tiempo se pensaba que no se justificaba la modalidad abierta y

Solucionario
a distancia para una universidad. Ahora, son pocas las universidades que todavía
carecen de ella. Glosario
Pues bien, en el numeral 4.2 del texto básico se justifica la presencia de la Referencias
bibliográficas
modalidad a distancia en las universidades. Por ello le invito a realizar una lectura
de este tema, para que determine las necesidades que se cubrirían con ella y Anexos
responda la siguiente interrogante:
¿Cuál cree que fue la necesidad primordial que se tenía en el país y que permitió
la apertura de la modalidad abierta en nuestra universidad?
………………………………………………………………………………………………
…………….…………………………………………………………………………………
De la lectura realizada sobre la justificación de la modalidad a distancia,

identifique también algunos ideales educativos educativos y continuemos con
el siguiente tema para tratar sobre los objetivos de la modalidad abierta y a
distancia.
4.3. Objetivos de la Modalidad Abierta y a Distancia
Todo lo que construye o hace el ser humano tiene algún objetivo.

En este numeral 4.3 del texto, usted puede encontrar los objetivos generales y
Índice
Índice
los específicos de la modalidad a distancia. Realice una lectura comprensiva de
cada uno de ellos y luego conteste las siguientes preguntas:
Preliminares
¿Cree usted que los objetivos declarados se cumplen? Por qué .………….……… Primer
bimestre
………………………………………………………………………………………………
Segundo
bimestre
¿Están considerados los valores éticos dentro de los objetivos específicos? Por
qué.………………………………………………………………………………………… Solucionario
¿Cómo cree usted que aportaría para que se cumplan estos objetivos? ………… Glosario
………………………………………………………………………………………………
Referencias
bibliográficas
4.4. Organización general de la modalidad
Anexos
Es importante que usted conozca como es la organización de la modalidad abierta

y a distancia, para que pueda proceder de mejor manera cuando tenga necesidad
de realizar trámites académicos y administrativos.
En el literal 4.4 del texto básico se muestra un organigrama de gobierno en el

que se destacan la Dirección General que en la actualidad se denomina
Vicerrectorado de modalidad abierta y a distancia, ubicada en la sede central,
y las áreas que se relacionan entre sí. En las siguientes páginas del texto
básico, se muestra la existencia de los diferentes tipos de centros universitarios:
asociados, provinciales, regionales e institucionales.
Es importante revisar y comprender su estructura organizativa, para ello aplique

la técnica de la lectura comprensiva, del subrayado para destacar los datos
relevantes y con ellos realizar un organizador gráfico que le permita recordar con
facilidad.
Vamos por buen camino, es momento de revisar el modelo educativo de la UTPL.

4.5. Modelo educativo

Índice
Índice
Como estudiante de la UTPL, debe conocer el modelo educativo que rige a la

Preliminares
universidad, por eso le invito a revisar los siguientes contenidos que aborda los
fundamentos y los 10 componentes de este paradigma institucional, donde el Primer
bimestre
estudiante es el centro y parte primordial del proceso educativo.
Segundo
bimestre
El tema se encuentra en los numerales 4.5.1 y 4.5.2 del texto básico, le invito a
revisar en forma comprensiva para llegar al dominio de esta importante temática. Solucionario
4.5.1. Fundamentos Glosario
Existen tres aspectos indispensables que apoyan la creación de la modalidad de Referencias

bibliográficas
estudios a distancia, a continuación le invito a revisar los tres fundamentos y sus
características en el cuadro sinóptico expuesto: Anexos
Figura 8. Fundamentos
Una vez analizada la figura 8, es importante que diferencie otras características

propias de cada fundamento para llegar al dominio del tema.

4.5.2. Componentes del modelo educativo

Índice
Índice
El tema es importante y amplio, usted podrá identificar las características

Preliminares
de cada uno de los elementos que lo conforman, estos son: el estudiante, el
equipo docente, materiales educativos, espacios de información y comunicación Primer
bimestre
con el estudiante, bienestar estudiantil, diseño curricular, características de
la administración, la gestión, investigación y extensión y vinculación con la Segundo
bimestre
colectividad.
Solucionario
Para comprender y llegar al dominio de los contenidos sugiero aplicar las
diferentes técnicas de estudio como: la lectura comprensiva, el subrayado y en Glosario
especial la realización de organizadores gráficos como un mapa mental, mapa

Referencias
conceptual o cuadro sinóptico, para ello revise los anexos 1,2,3,4 que explica bibliográficas
cómo llevar a la práctica en su estudio activo. En el siguiente esquema se resume
el contenido, le invito a revisarlo. Anexos

Índice
Índice
Preliminares
Primer
bimestre
Segundo
bimestre
Solucionario
Glosario
Referencias
bibliográficas
Anexos
Figura 9. Componentes del modelo educativo

Cada uno de los componentes descritos en el esquema es de relevancia para

conocer el modelo educativo de la UTPL, donde el estudiante es el actor principal
del proceso educativo, en la cual están enfocados los esfuerzos del equipo
docente, la elaboración de los materiales educativos, espacios de la información
y comunicación con sus respectivas actividades, entre otros, donde el diseño
curricular y los lineamientos dados es un modelo basado en competencias y
créditos académicos, como estudiante debe conocer estas definiciones y son:
Competencia: Conjunto de actitudes, habilidades y conocimientos que el alumno

adquiere.

Crédito académico: Unidad de medida del trabajo del estudiante que implica 32
Índice
Índice
horas, divididas en 29 horas de trabajo autónomo y 3 horas de interacción.
Preliminares
Para comprender este valioso tema le invito a completar la siguiente tabla
considerando las materias en las que se matriculó y el número de créditos para Primer
bimestre
cada una, en su malla curricular (Guía general de educación a distancia) podrá
verificar el número de créditos que tiene cada asignatura con base al ejemplo Segundo
bimestre
realice la siguiente actividad:
Solucionario
Horas de Horas de
dedicación dedicación Horas de
N° Glosario
Asignatura semestral bimensual dedicación
créditos
semanal Referencias
bibliográficas
(16 semanas) (8 semanas)
Metodología de estudio 4 128 64 8
Anexos
TOTAL
Al completar la tabla con datos reales, se puede evidenciar el número de horas

mínimas a emplear para el estudio en forma semanal, como se puede dar
cuenta es un trabajo a tiempo completo y más en varios casos, por ello le invito a
mantener una disciplina y organización de su tiempo de estudio.

ACTIVIDADES RECOMENDADAS Índice

Índice
Estimado estudiante es importante realizar un estudio activo del capítulo 4 de Preliminares
su texto básico, para lo cual sugiero algunas actividades que a continuación se

Primer
detallan: bimestre
Segundo
▪▪ Realice un organizador gráfico: sea un cuadro sinóptico o mapa conceptual bimestre
sobre las características de la organización, gestión y modelo educativo.

Solucionario
▪▪ Analice el micro video disponible en su aula virtual sobre el tema

Glosario
Características de la organización, administración y gestión de la modalidad
abierta y a distancia de la UTPL, tome nota para llegar al dominio de los Referencias
bibliográficas
contenidos.
Anexos
guía didáctica.

Índice
Preliminares
Primer
Segundo
1. El actor central del proceso educativo es: bimestre
a. alumno. Solucionario
b. docente.
Glosario
c. autoridades.
Referencias
2. El amor que Dios tiene a sus criaturas se basa en la pedagogía del: bibliográficas
Anexos
a. humanismo.
b. éxtasis.
c. humanística.
3. Conocer el perfil de los destinatarios para atender a la diversidad de grupos

sociales y culturales, es parte de los fundamentos.
a. Filosóficos.
b. Sociológicos.
c. Psicopedagógicos.
4. El modelo pedagógico de la UTPL está basado en:
a. conocimientos y créditos.
b. créditos y diálogo didáctico.
c. competencias y créditos académicos.

5. Los aspectos a considerar y que se concretan en el perfil del docente UTPL

Índice
Índice
son:
Preliminares
a. ser, saber y hacer.
b. conocer, aprender y ver. Primer
bimestre
c. actitud, conocimiento y valor.
6. El Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) reúne herramientas especialmente: Segundo
bimestre
a. síncronas. Solucionario
b. asíncronas.
c. ninguna de las dos. Glosario
7. Competencias genéricas es aquellas que son: Referencias

bibliográficas
a. de formación básica. Anexos
b. propias de la titulación.
c. común a todas las profesiones.
8. La unidad de medida de trabajo del estudiante se conoce como:
a. competencia.
b. crédito.
c. interacción.
9. Las actitudes, habilidades y conocimientos son elementos de la
competencia, que van hacia una formación:
a. integral.
b. de calidad.
c. única.

10. Evaluación donde el estudiante asume la responsabilidad de mejorar su

Índice
Índice
propio aprendizaje, es de carácter formativo y no tiene calificación, se
denomina:
Preliminares
a. coevaluación. Primer
bimestre
b. heteroevaluación.
c. autoevaluación. Segundo
bimestre
Una vez concluida la autoevaluación compruebe sus respuestas en el solucionario Solucionario

que está al final de la guía y retroalimente su aprendizaje.
Glosario
Referencias
bibliográficas
Anexos

UNIDAD 5. ¿CÓMO APRENDEN LOS ADULTOS? Índice

Índice
Preliminares
Intenta aprender algo sobre todo y todo sobre algo
Thomas Huxley Primer
bimestre
Hay diferencias en la manera como aprenden los jóvenes y el aprendizaje de Segundo

bimestre
los adultos, en la actualidad hay un grupo heterogéneo que se matricula en una
universidad de estudios a distancia. Para usted va a ser atractivo y práctico Solucionario
conocer sobre esas diferencias que se tratan en esta unidad.

Glosario
5.1. Diferencias señaladas por diversos autores

Referencias
bibliográficas
Es falso pensar que las capacidades intelectuales disminuyen en los adultos. Más
Anexos
bien existe un cambio estructural en las disposiciones intelectuales. Los adultos
aprenden de una manera diferente a los niños y adolescentes. Para aclarar estas
definiciones revise las siguientes:
Ciencia que se ocupa de conducir o formar al niño.
Ciencia que se ocupa de educar o formar al adulto.
Vamos a referirnos al aprendizaje adulto, es decir a la Andragogía. Es importante

tener presente que cuando una persona madura, el concepto de sí mismo cambia,
además acumula un reservorio creciente de experiencias y su aprestamiento
para aprender se orienta hacia tareas del desarrollo de sus roles sociales, entre
otros aspectos que se pueden considerar como ventajas y son las diferencias que
destacan los diferentes autores en el tema.
En la lectura de Patricia Cross (1996) en la que destaca algunos aspectos que

influyen en el aprendizaje de los adultos. Realice una lectura de la cita y luego
proceda a hacer un mapa mental para cada aspecto. A continuación le invito a
leer lo que dice Catell, sobre la inteligencia fluida e inteligencia cristalizada y luego
responda a las siguientes preguntas:

¿Qué dice sobre la inteligencia fluida?

Índice
Índice
………………………………………………………………………………………………
Preliminares
¿Cuál es la base de esta inteligencia? Primer

bimestre
……………………………………………………………………………………………… Segundo
bimestre
………………………………………………………………………………………………
Solucionario
¿Qué se dice sobre los métodos abiertos?
Glosario
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… Referencias
bibliográficas
5.2. Características del aprendizaje adulto Anexos
En este numeral podemos apreciar que tanto las características como las
motivaciones del aprendizaje adulto son diferentes para los niños y adolescentes.
Lea en forma comprensiva, aplicando técnicas de aprendizaje que le permita
realizar un estudio activo, le oriente en sus estudios y en sus decisiones
posteriores.
Mire el cuadro que señala Dohmen, G. (1977) de los seis aspectos del
aprendizaje adulto en la bibliografía básica y ordénelos en grado de importancia.
Siga con la lectura del numeral, que le va a permitir tener presente las fortalezas y
debilidades, a la vez que lo motivará a continuar con el reto que se ha propuesto.
5.2.1. La motivación en el aprendizaje adulto
La motivación es fundamental para todo ser humano en el cumplimiento de

sus metas y objetivos propuestos, esta puede ser intrínseca es decir propia
del estudiante y extrínseca se refiere al entorno en el que se encuentra, para
profundizar el tema le recomiendo realice una lectura atenta del numeral 5.2.1 de
la bibliografía básica.

Tenga presente que un enemigo a vencer es el desaliento, que es producto de la

Índice
Índice
ansiedad y desconocimiento, para evitarlo es necesario una adecuada motivación
que sea la fuerza que se necesita para vencer dificultades y que nada le impida
Preliminares
llegar a la meta. Un método valioso es hacerse preguntas y responder con
sinceridad sobre la motivación personal como son: Primer
bimestre
Segundo
bimestre
Solucionario
Glosario
Referencias
bibliográficas
Anexos
Estimado estudiante es importante realizar un estudio activo del capítulo 5 de su

texto, para lo cual sugiero algunas actividades que a continuación se detallan:
▪▪ Realice un organizador gráfico, sugiero un mapa mental sobre el aprendizaje

adulto y sus características.
▪▪ Desarrolle con toda sinceridad la autoevaluación n° 5, después de

contestarla, compruebe sus respuestas con el respectivo solucionario que
está al final de esta guía didáctica.

Índice
Preliminares
Primer
Segundo
1. La Andragogía es la ciencia que se ocupa de educar al: bimestre
a. adulto. Solucionario
b. niño.
Glosario
c. adolescente.
Referencias
2. El depósito de conocimientos que se tiene en reserva y que se incrementa bibliográficas
cada día, se lo conoce como:

Anexos
a. autodirección.
b. cúmulo de experiencias.
c. aprestamiento.
3. Aplicar los conocimientos de manera inmediata, hace que el adulto se centre

en el problema antes que en sí mismo, esto contribuye a la:
a. retención y asimilación superior.

b. memoria y activación cerebral.
c. comprensión y retención.
4. El arte del alumbramiento a base de preguntas se lo conoce como:
a. Mayéutica.
b. Refutación.
c. Aprieto.

5. El tiempo de reacción para percibir un estímulo, transmitirlo al cerebro y

Índice
Índice
tiempo de respuesta para ejecutar la acción, se conoce como:
Preliminares
a. inteligencia práctica.
b. comprensión cognitiva. Primer
bimestre
c. velocidad de aprendizaje.
Segundo
bimestre
6. La habilidad para percibir relaciones complejas y del ambiente inmediato se
refiere a la inteligencia: Solucionario
a. cristalizada. Glosario
b. fluida.
c. práctica. Referencias
bibliográficas
7. El gusto por conocer algo nuevo, así como el sentido de aumentar o Anexos
conservar la autoestima en el adulto es:
a. una característica.
b. un fin.
c. un objetivo.
8. Permite mantener su propio ritmo de aprendizaje y un equilibrio entre las

obligaciones adquiridas y el deseo de aprender, en educación a distancia
esta aseveración se considera como una:
a. razón.
b. estrategia.
c. competencia.
9. Uno de los principales enemigos a combatir por el estudiante en educación a

distancia y lograr continuar es:
a. inconformidad.
b. desaliento.
c. cansancio.

10. En el adulto la motivación es fundamental, así como el aprendizaje está

Índice
Índice
relacionado en forma directa con la:
Preliminares
a. capacidad.
b. adaptación. Primer
bimestre
c. experiencia.
Segundo
bimestre
Una vez concluida la autoevaluación compruebe sus respuestas en el solucionario
que está al final de la guía y retroalimente su aprendizaje. Solucionario
¡Felicitaciones siga adelante! Glosario
Referencias
bibliográficas
Anexos

UNIDAD 6. ¿CÓMO MEJORAR EL RENDIMIENTO ACADÉMICO? Índice

Índice
“Aprender sin reflexionar es malgastar la energía.” Preliminares
Confucio.
Primer
bimestre
Congratulaciones por el avance disciplinado que ha realizado hasta el momento,
Segundo
sigamos con el objetivo y reflexionemos sobre este tema que permitirá mejorar bimestre
el rendimiento académico. Quién no ha pasado por momentos de incertidumbre,

Solucionario
donde la preocupación principal del estudiante es obtener calificaciones que
permitan la aprobación de una asignatura, la intranquilidad crece cuando el
Glosario
rendimiento académico no es el deseado, por eso le invito a profundizar en el
tema enunciado y revisemos juntos, qué hacer para mejorar. Referencias
bibliográficas
En la UTPL se brinda apoyo pedagógico a los estudiantes mediante la aplicación

Anexos
de estrategias institucionales y personales, las cuales tienen sus características
propias. Para comprender es necesario iniciar diferenciando los términos: método,
estrategia y técnica.
MÉTODO: Es el camino que conduce a la meta.
ESTRATEGIA: Es el arte de dirigir.
TÉCNICA: Es el medio para llegar a cierto fin.
Al aplicar lo expuesto en el estudio activo, se puede evidenciar como en la

práctica sin proponerse se aplica estos términos, por ejemplo:
MÉTODO: Pedagógico de enseñanza-aprendizaje. (Para el docente y el

estudiante)
ESTRATEGIA: Utilización de tecnologías síncronas y asíncronas.
TÉCNICA: Lectura comprensiva, subrayado, resumen, organizadores gráficos,

entre otros.

6.1. Estrategias institucionales

Índice
Índice
La Universidad tiene como estrategia para lograr el rendimiento académico

Preliminares
satisfactorio de sus estudiantes, a los avances científicos y tecnológicos, así como
los avances pedagógicos. A continuación revisemos el siguiente tema. Primer
bimestre
6.1.1. Los avances científicos y tecnológicos Segundo

bimestre
Se desarrolla mediante la utilización de la tecnología sincrónica es decir en tiempo Solucionario

real, como video colaboración, conferencias en vivo y el chat, mientras que las
tecnologías asincrónicas son aquellas que se trabajan en tiempo diferido como: Glosario
foros, wikis y cuestionarios. Estas estrategias se aplicarán durante el semestre, en

Referencias
todas las asignaturas y son actividades de carácter obligatorio y se encuentra en bibliográficas
el plan docente.
Anexos
6.1.2. Avances pedagógicos
Otra estrategia propuesta por la Universidad para mejorar el rendimiento

académico de sus educandos, son los avances pedagógicos que permiten una
enseñanza individualizada, esto se logra mediante un equipo docente, recursos
tecnológicos, didácticos, actividades en línea, tareas y la orientación e información
adecuada, donde el estudiante debe ser autónomo, independiente y pasar de ser
un simple receptor pasivo a un ente activo responsable de su autoformación. Los
recursos que orientan e informan son amplios como los medios escritos, jornadas
pedagógicas, material didáctico como: textos, guías, texto guía, planes docentes,
recursos educativos abiertos (REAs), entre otros, que ayudan en el objetivo de
mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje y lograr las metas propuestas.
6.2. Estrategias personales
Muy bien, continuemos y vamos a leer el numeral 6.2 del texto básico “Nuevas
Orientaciones y Metodología para la Educación a Distancia” aplicando la lectura
comprensiva, el subrayado y la síntesis (revisar anexos 1 y 2)

Se consideran como estrategias personales a: formular objetivos, que al

Índice
Índice
tenerlos marcan el camino a seguir para su logro; la utilidad e importancia
de estudiar, es la razón de ser del estudiante y la necesidad de alcanzar una
Preliminares
formación académica; las vivencias y la ventaja de trabajar a su propio ritmo,
es la ventaja de estudiar en una modalidad a distancia, convirtiéndose en un arte Primer
bimestre
al dirigir su propio proceso académico.
Segundo
bimestre
A continuación en la figura 10, se presenta una síntesis de la unidad estudiada,
que le permite reforzar el aprendizaje. Solucionario
Glosario
Referencias
bibliográficas
Anexos
Figura 10. Cómo mejorar el rendimiento académico

En las estrategias institucionales se considera los avances científicos y

tecnológicos, así como los pedagógicos, analice cada uno de estos puntos y
ponga en práctica, en especial en lo referente a las tecnologías asíncronas
y síncronas. Para verificar su conocimiento y dominio de las definiciones
correspondientes le invito a realizar la siguiente actividad.

Una con una línea según corresponda.

Índice
Índice
Preliminares
Primer
bimestre
Segundo
bimestre
Solucionario
Glosario
Referencias
bibliográficas
Anexos
detallan:
▪▪ Analice el micro video disponible en su aula virtual que resume el tema

¿Cómo mejorar el rendimiento académico? tome nota para llegar al dominio
de los contenidos.
▪▪ Elabore un resumen del tema avances científicos y tecnológicos que le

ayude a recordar con facilidad.

compruebe sus respuestas con el respectivo solucionario y retroalimente el
aprendizaje.

Índice
Preliminares
Primer
Segundo
1. Las tecnologías sincrónicas son aquellas que se trabajan en tiempo: bimestre
a. diferido. Solucionario
b. real.
Glosario
c. efectivo.
Referencias
2. Las tecnologías asincrónicas son aquellas que se trabajan en tiempo diferido bibliográficas
como por ejemplo:

Anexos
a. video colaboración y mensajes.

b. chat y videoconferencias.
c. foro, mensajes y wikis.
3. Las estrategias institucionales se utilizan para minimizar la:
a. separación física docente – estudiante.

b. falta de recursos del docente y estudiante.
c. ausencia de los principales entes educativos.
4. Los avances científicos y tecnológicos sirven de:
a. respuesta a las necesidades estudiantiles.

b. renovación y transformación de los conocimientos.
c. renovación y transformación de resultados.

5. Los avances pedagógicos generan en el estudiante:

Índice
Índice
a. independencia, capacidad de autoestudio y autoevaluación.

Preliminares
b. dependencia, capacidad de autoestudio y coevaluación.
c. independencia, capacidad de autoestudio y heteroevaluación. Primer
bimestre
6. Estrategia es: Segundo

bimestre
a. camino que conduce a la meta. Solucionario

b. el arte de dirigir.
c. el medio para llegar a un fin. Glosario
7. En los avances pedagógicos se imparte orientación e información, la cual se Referencias

bibliográficas
realiza mediante:
Anexos
a. el vicerrectorado, medios visuales y jornadas.

b. la sede, aulas virtuales y recursos.
c. centros universitarios, medios escritos y jornadas.
8. En las estrategias personales es donde el estudiante:
a. dirige su explicación y orienta los resultados.

b. asigna necesidades y formas de aprender.
c. impone su propia orientación y ritmo de aprendizaje.
9. Las nuevas tecnologías ayudan a acoger los nuevos avances pedagógicos

para:
a. enfrentarse al reto de la sociedad moderna.

b. ayudar a la institución educativa.
c. generar espacios de socialización académica.

10. Un estudiante independiente es aquel que tiene:

Índice
Índice
a. capacidad de autoestudio y autoevaluación.

Preliminares
b. dominio de los temas y coevaluación.
c. decisión sobre qué estudiar y evaluación. Primer
bimestre

bimestre
Solucionario
Glosario
Referencias
bibliográficas
Anexos

UNIDAD 7. FACTORES QUE INFLUYEN EN EL RENDIMIENTO ACADÉMICO Índice

Índice
"El trabajo con perseverancia e inteligencia da Preliminares
buenos frutos, aprovecha la oportunidad, porque

Primer
los años pasan de prisa” bimestre
Anónimo
Segundo
bimestre
Felicitaciones ha culminado con éxito el estudio del tema anterior, ahora

Solucionario
corresponde estudiar el capítulo 7 de la bibliografía básica “Nuevas Orientaciones
y Metodología para la Educación a Distancia”, donde revisaremos que factores
Glosario
intervienen en el rendimiento académico, tema fundamental para potenciar los
factores positivos y minimizar los negativos que obstaculicen nuestro objetivo. Referencias
bibliográficas
Revise la técnica del subrayado que se encuentra en el anexos 2 y 7, donde

Anexos
se explica cómo aplicar la técnica de estudio en forma correcta para lograr un
aprendizaje significativo.
Actividad a realizar
▪▪ Subrayar en el capítulo 7 de su texto básico las ideas principales,
▪▪ Con la información anterior realice un cuadro sinóptico que sintetice la

temática.
A continuación estudiaremos el primer factor:
7.1. Factores cognoscitivos
Se denomina así a los elementos que intervienen en el aprendizaje, son

operaciones del pensamiento que se van desarrollando en el proceso de
adquisición del conocimiento, donde actúa la voluntad de la persona y son varios
los componentes que intervienen en este proceso como son: la inteligencia,

memoria, los procesos perceptivos y atencionales. Continuemos con la revisión

Índice
Índice
del tema:
Preliminares
La inteligencia, es la capacidad intelectual donde intervienen factores biológicos,
fisiológicos, culturales, ambientales entre otros, todo ser humano es diferente y Primer
bimestre
por sí sola no garantiza el éxito, sino que depende de otros aspectos para mejorar
el rendimiento académico, por ejemplo tener hábitos y aplicar las técnicas de Segundo
bimestre
estudio.
Solucionario
La memoria, es un proceso que necesita la participación de la persona, donde
la atención y la comprensión son fundamentales y está directamente relacionado Glosario
con el aprendizaje, porque no hay aprendizaje sin memoria. Revise los tipos
Referencias
de memoria existentes, así como las características, funciones y formas para bibliográficas
desarrollarla. Revise el tema en el siguiente artículo factores cognitivos para
ampliar el conocimiento. Anexos
Los procesos perceptivos, son una síntesis de sensaciones que permiten

desde el conocimiento y experiencia recordar, utilizar lo que se capta mediante
los sentidos, se logra cuando se observa el ambiente y se lo discrimina en forma
correcta.
Procesos atencionales, es la concentración de la mente en algo específico,

que lleva a la comprensión de la información, esto genera un hábito que ayuda
a mejorar el rendimiento académico pero es difícil conseguir en poco tiempo, por
ello es necesario practicar la concentración en sus momentos de ocio, sugiero
juegos y ejercicios que exijan concentración, puede ser juegos de ajedrez, damas,
sudoku, rompecabezas, crucigramas, ejercicios de retención y observación, entre
otros. Recuerde la frase pronunciada por Crook “la atención es la madre de la
memoria y el interés el padre de la atención”. Revise el siguiente esquema.

Índice
Índice
Preliminares
Primer
bimestre
Segundo
bimestre
Solucionario
Glosario
Referencias
bibliográficas
Anexos
Figura 11. Factores Cognitivos que influye en el rendimiento académico.

Una vez analizada la figura 11, dé respuesta a las siguientes preguntas:
¿Qué tipo de memoria cree que usted tiene? ………………………………………….

.……………………………………………………..........................................................
¿La comprensión de un tema al estudiarlo le resulta fácil? .…………………………
¿Cómo logra concentrarse al momento de estudiar?Explique……………………….
………………………………………………………………………………………………..
Muy bien, es importante mejorar la concentración, tomando en cuenta los

aspectos antes mencionados, así logrará un mejor rendimiento académico.
Continuemos con el siguiente subtema:

7.2. Factores motivacionales

Índice
Índice
Se refiere esencialmente a mantener una motivación continua, que lo puedo

Preliminares
resumir en esta frase, “La motivación es la gasolina del cerebro” le invito a tener
presente y recordar, pero es fundamental recargarla para seguir adelante y Primer
bimestre
¿cómo se logra? Cuando se tiene presente las metas y sueños académicos que
le hicieron iniciar con esta carrera universitaria, debe ser un faro que le guíe en Segundo
bimestre
el camino a sus objetivos. Como una forma de conocer su nivel de motivación,
responda las siguientes interrogantes: Solucionario
¿Cuál es el motor motivacional que le ayuda a cumplir sus metas? ……………… Glosario
……………………………………………………………………………….………………
Referencias
……………………………………………………………………………………………….. bibliográficas
¿Cómo calificaría a los factores motivacionales en su vida? ………………………… Anexos
…………………………………………………………………………….…………………
…………………………………………………………………………………………….…
¿Su familia y amigos son un factor motivacional? Por qué? …………………………

…………………………………………………………………………….…………………
…………………………………………………………………………………………….…
Muy bien, veo que tiene clara su meta y la motivación para su estudio es efectiva
en esta modalidad de estudio. Ahora corresponde analizar el tercer factor que
influye en el rendimiento académico.
7.3. Factores socio ambientales
Son aquellos que están relacionados con la familia, amigos y docentes, quienes
motivan y colaboran para el logro de las metas académicas, es necesario que
se conviertan en un apoyo y tengan una actitud positiva. Por ejemplo, si están
pendientes del cumplimiento de la planificación, entrega de actividades, horarios
de evaluaciones, entre otros, serían de gran ayuda para lograr los objetivos
propuestos y un apoyo indiscutible en el cumplimiento del rol como estudiante.

Con este preámbulo le invito a plantear un ejemplo que provoque una

Índice
Índice
consecuencia negativa en su accionar como estudiante. En una extensión mínima
de tres líneas.
Preliminares
Ejemplo: Primer
bimestre
……………………………………………………………………………………………… Segundo
bimestre
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………… Solucionario
………………………………………………………………………………………………
Glosario
Una vez que detectó la parte negativa, es momento de trabajar en este aspecto
y buscar una solución inmediata para minimizar su impacto, esto se logra con Referencias
bibliográficas
actitud positiva y teniendo presente sus metas y sueños académicos. Sigamos
con el último factor: Anexos
7.4. Factores metodológicos
Conocidos también como factores pedagógicos, donde la comprensión, rapidez

lectora, el vocabulario, la agilidad de cálculo, la metodología; en este aspecto, es
valioso comprender que las técnicas de trabajo intelectual y los hábitos de estudio
pueden mejorar en gran medida el rendimiento académico, Maddoox (1973)
explica así:
La inteligencia y las facultades especiales ayudan entre un 50% y 60%.
La actividad, el esfuerzo y métodos eficaces de estudio entre el 30% y 40%.
La suerte y factores ambientales entre el 10% y 15%.
Como se puede dar cuenta, los porcentajes de mayor relevancia se encuentran

en la inteligencia y el empleo de métodos adecuados que aporten a mejorar el
proceso de aprendizaje. La combinación de estos factores permitirá obtener
resultados académicos positivos.

Interesante revisar el camino que propone la autora para adquirir habilidades

Índice
Índice
propias para el estudio y convertir en hábito todo lo que favorezca la comprensión
y retención del conocimiento, para lograr el objetivo de esta unidad de estudio, es
Preliminares
importante realizar las actividades recomendadas que se propone a continuación:
Primer
bimestre
Segundo
bimestre
bibliografía básica, para lo cual sugiero algunas actividades que a continuación se Solucionario
detallan:
Glosario
▪▪ Elabore un mapa mental de los factores metodológicos, para lo cual sugiero

Referencias
utilizar herramientas digitales que le permitan trabajar con facilidad, para ello bibliográficas
ingrese a los siguientes enlaces:

Anexos
Mindmap: o https://www.text2mindmap.com/
▪▪ Analice el micro video disponible en su aula virtual que resume el tema

Factores que influyen en el rendimiento académico, tome nota para llegar al
▪▪ Desarrolle con toda sinceridad la autoevaluación 7, después de contestarla,

compruebe sus respuestas con el respectivo solucionario que esta al final de
esta guía didáctica.

Índice
Preliminares
Primer
Segundo
1. Los factores cognitivos son operaciones del pensamiento, se desarrollan en bimestre
el:
Solucionario
a. proceso de adquisición del conocimiento.

Glosario
b. sistema de atención y motivación.
c. transcurso de la vida familiar y social.
Referencias
bibliográficas
2. Los componentes que intervienen en los factores cognitivos son la:

Anexos
a. inteligencia, memoria, procesos perceptivos y atencionales.

b. familia, docentes y amigos.
c. comprensión lectora, vocabulario y rapidez lectora.
3. La memoria atendiendo a su duración se divide en:
a. elemental o primaria y secundaria.

b. visual, auditiva y temporal.
c. intelectual, secundaria y mecánica.
4. La que permite recordar con facilidad imágenes o figuras, es la memoria:
a. mecánica.
b. espacial.
c. visual.

5. La capacidad intelectual que varía en cada individuo en la cual influye los

Índice
Índice
factores biológicos, fisiológicos, culturales y ambientales se refiere a la:
Preliminares
a. memoria.
b. inteligencia. Primer
bimestre
c. percepción.
Segundo
bimestre
6. Todos los conocimientos se basan en la:
Solucionario
a. motivación.
b. percepción. Glosario
c. atención.
Referencias
bibliográficas
7. La concentración de la mente en algún contenido se conoce como:
Anexos
a. atención.
b. percepción.
c. represión.
8. Saber estudiar influye en el rendimiento académico entre un:
a. 30 y 40%.
b. 50 y 60%.
c. 20 y 50%.
9. Los factores motivacionales y socio-ambientales se refieren al:
a. poder.
b. querer.
c. saber.

10. Fomentar la curiosidad y la lectura gratificante, así como un buen

Índice
Índice
autoconcepto y espíritu crítico ayuda a que perdure la motivación.
Preliminares
a. interna.
b. externa. Primer
bimestre
c. interna y externa.
Segundo
bimestre
Una vez concluida la autoevaluación compruebe sus respuestas en el
Solucionario que está al final de la guía y retroalimente su aprendizaje. Solucionario
Referencias
bibliográficas
Anexos

Guía Didáctica: Metodología de Estudio SEGUNDO BIMESTRE
Índice
Índice
SEGUNDO BIMESTRE
Preliminares
UNIDAD 8. HÁBITOS DE ESTUDIO

Primer
bimestre
Cultiva solo aquellos hábitos que

Segundo
quisieras que dominaran tu vida bimestre
Elbert Hubbard
Solucionario
Muy bien estimado estudiante vamos por buen camino, ahora corresponde
Glosario
estudiar el capítulo 8 del texto “Nuevas Orientaciones y Metodología para la
Educación a Distancia”, donde el principal tema es comprender la importancia Referencias
bibliográficas
de adquirir hábitos de estudio adecuados que ayuden a mejorar su rendimiento
académico, tema vital para lograr potenciar el orden como factor fundamental Anexos
para una planificación y organización del aprendizaje que nos lleve a optimizar el
tiempo y organizar las actividades.
Como estrategia para lograr el fin propuesto es necesario emplear las técnicas de
estudio conocidas con anterioridad y complementar con la técnica del cuadro de
doble entrada o matriz que se encuentra en el anexo 3, en anuncios académicos
encontrará un documento PDF donde se explica cómo aplicarlo.
Para comprender el tema es necesario conocer diferentes definiciones de autores

que se refieren a los hábitos de estudio, reflexionemos a continuación.
8.1. ¿Qué se entiende por hábitos de estudio?
¿A quién no le interesa, adquirir hábitos de estudio que le garanticen un

rendimiento académico eficaz?
Pienso que a todos, por ello recomiendo revisar en otras fuentes de consulta la
definición de hábito de estudio para aplicar en la vida diaria y adquirir conductas
positivas que ayuden a cumplir con el objetivo propuesto. Es importante que las

documentos investigados tengan un rigor académico, para que tenga claro el

Índice
Índice
tema. Analice la siguiente definición.
Preliminares
“Señalamos el concepto de hábito como un modo de hacer preferido a otro,
estable en el tiempo y que es fruto de la práctica o costumbre” Pérez Juste, (s/a) Primer
bimestre
citado en Rubio, (2014); esto evidencia con claridad la importancia y necesidad de
adquirir Segundo
bimestre
un hábito para tener éxito en el estudio. Solucionario
Otro de los aspectos importantes a considerar para mejorar los hábitos de estudio Glosario
es el espacio de trabajo que seleccionemos para disponernos a estudiar, para ello
le invito a tomar en cuenta la definición de Rotge, (1981) que dice: “La repetición Referencias
bibliográficas
del acto de estudiar realizado bajo condiciones ambientales de espacio tiempo
y características iguales. El Hábito de estudio es el primer paso para activar y Anexos
desarrollar la capacidad de aprender en las aulas” (pág. 31).
Haciendo un análisis comparativo entre los aportes de autores que usted

investigó, plantee en no menos de dos líneas una definición propia de lo que son
los hábitos de estudio.
Definición propia ……………………………………………………………………………
Muy bien continuemos con el siguiente tema:
8.2. El orden cómo hábito principal en el estudio
En el presente tema se identifica al orden como factor principal para adquirir un

hábito de estudio adecuado, para ello debe revisar el contenido en la bibliografía
básica, el capítulo 8 así como, la figura 12, que se presenta a continuación.

Índice
Índice
Preliminares
Primer
bimestre
Segundo
bimestre
Solucionario
Glosario
Figura 12. Hábitos de estudio
Referencias
Elaborado por: Quintanilla, A. (2018) bibliográficas
Anexos
Otro punto fundamental es considerar una planificación real de todas las
actividades y estas a la vez deben traducirse en un horario, el cual al cumplirlo se
organiza y optimiza el tiempo, por ello le invito a realizar un horario de actividades
cuyas matrices tiene en su texto básico, elija la plantilla que más le convenga
de acuerdo a sus necesidades y aplique en su diario accionar. Se propone un
modelo de matriz que le permita planificar y mantener un orden en su estudio.
Recuerde que para planificar su tiempo debe considerar los créditos de cada
asignatura, esta actividad ya la realizó en la unidad 4, revise si su horario cumple
con los lineamientos señalados.
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES SÁBADO DOMINGO

7:00 h:00
8:00 h:00
9:00 h:00
10:00 h:00
11:00 h:00
12:00 h:00
13:00 h:00
14:00 h:00
15:00 h:00

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES SÁBADO DOMINGO

Índice
Índice
16:00 h:00
17:00 h:00
18:00 h:00 Preliminares
19:00 h:00
20:00 h:00 Primer
bimestre
21:00 h:00
22:00 h:00
Segundo
bimestre
Solucionario
Este horario le permite seguir su estudio en forma ordenada, por ello es necesario
Glosario
cumplir con su planificación que le permite optimizar el tiempo, se recomienda
priorizar las actividades académicas sobre las personales, esto le ayudará a tener
Referencias
éxito con sus objetivos planteados. bibliográficas
Anexos
Realice un estudio activo del capítulo 8 de la bibliografía básica y aplique las

técnicas de aprendizaje revisadas, para lo cual sugiero algunas actividades que a
continuación se detallan:
▪▪ Realice un cuadro de doble entrada, en el cual coloque los hábitos de

estudio positivos y los negativos. Así como las diferentes manifestaciones de
orden adquiridas.
▪▪ Analice el micro video del tema Hábitos de estudio, haga anotaciones para
llegar al dominio del tema.

compruebe sus respuestas con el respectivo solucionario que está al final de la
guía didáctica.

Índice
Preliminares
Primer
Segundo
1. El hábito de estudio está relacionado con la: bimestre
a. eficiencia. Solucionario
b. eficacia.
Glosario
c. efectividad.
Referencias
2. El tiempo como orden se traduce en: bibliográficas
Anexos
a. horario.
b. organización.
c. estrategia.
3. El orden en el lugar se refiere a:
a. adecuar la asignatura y tipo de actividad.

b. dimensión personal de la duración.
c. hacer adecuado el lugar para el estudio.
4. El funcionamiento coordinado y regular que da a las actividades una

jerarquía y prioridad, se refiere al orden:
a. como organización.
b. en el tiempo.
c. en cuanto al plan.

5. Cada persona tiene su momento se refiere a la dimensión:

Índice
Índice
a. de la duración.
Preliminares
b. psicológica.
c. de la calidad. Primer
bimestre
6. La dimensión personal de la calidad tiene relación con: Segundo

bimestre
a. la cultura anterior que poseemos. Solucionario

b. estudiar las materias mecánicas.
c. partir de unos objetivos semanales. Glosario
7. La tranquilidad, mobiliario adecuado, iluminación, temperatura, ausencia de Referencias

bibliográficas
distractores, entre otros, se refiere al orden en:
Anexos
a. el tiempo.
b. la organización
c. el lugar.
8. Nuestro tiempo se multiplica cuando tenemos:
a. un objetivo.
b. un orden.
c. una meta.
9. La actividad que realizamos y la capacidad de concentración en la misma

tarea se refiere a:
1. la curva de fatiga.
2. adquisición de un hábito.
3. estrategia de estudio.

10. Partir de objetivos diarios, semanales o quincenales, se refiere al tiempo

Índice
Índice
como orden que se traduce en el:
Preliminares
a. plan.
b. horario. Primer
bimestre
c. programa.
Segundo
bimestre
Una vez concluida la autoevaluación compruebe sus respuestas en el
Solucionario que está al final de la guía y retroalimente su aprendizaje. Solucionario
Referencias
bibliográficas
Anexos

UNIDAD 9. TÉCNICAS DE TRABAJO INTELECTUAL Índice

Índice
“Dime y lo olvido, enséñame y lo recuerdo, Preliminares
involúcrame y lo aprendo.”
Primer
Benjamín Franklin. bimestre
Segundo
Muy bien estimados estudiantes, congratulaciones por el trabajo excelente y bimestre
disciplinado, es importante seguir con el mismo empeño y en esta oportunidad

Solucionario
corresponde estudiar el capítulo 9 del texto básico “Nuevas Orientaciones y
Metodología para la Educación a distancia”, en el aprendizaje del tema se debe
Glosario
aplicar las técnicas de estudio revisadas hasta el momento. Se recomienda
realizar organizadores gráficos como el mapa mental que lo encuentra en el Referencias
bibliográficas
anexo 4 de esta guía didáctica.
Anexos
Para conocer si tenemos un método de estudio, les invito a contestar unas
preguntas básicas que permitirá autoevaluarnos, concienciar y aprender sobre la
importancia de poseerlos y que ayude a mejorar el rendimiento académico.
¿Tengo un método de estudio, claro y definido? Si ( ) No ( )

Aplico los pasos secuenciales de un método, en el estudio diario Si ( ) No ( )
Realizo un estudio activo, es decir aplicando técnicas de estudio Si ( ) No ( )
Diferencio con claridad las características de cada técnica de
estudio Si ( ) No ( )
Si el 100% de sus respuestas son positivas, felicitaciones, pero si tiene una de

las contestaciones como negativa, es momento de poner mayor énfasis en el
aprendizaje de la presente unidad para lograr actualizar o adquirir un método de
estudio que con seguridad le ayudará a mejorar la comprensión y dominio de los
diferentes temas estudiados.
Le invito a revisar el siguiente enlace, goo.gl/nNWX07 que tiene múltiples

actividades en línea, que le ayudarán a entender y aplicar de manera eficiente
las diferentes técnicas de estudio y así lograr el objetivo de APRENDER A
ESTUDIAR. Copie el enlace en el navegador de internet y seleccione la opción

que desee, al pulsar en VER se habilitará las actividades de acuerdo al tema

Índice
Índice
elegido, éxitos y vamos aprender en forma creativa, esto hará que usted mejore
la concentración y al aplicarla logrará el dominio de los contenidos estudiados en
Preliminares
esta y otras asignaturas.
Primer
bimestre
9.1. Estudio de una unidad de aprendizaje
Segundo
bimestre
En el presente tema se recomienda revisar los apartados: cómo estudiar
una lección, para lo cual debe reflexionar sobre el renovar la motivación, las Solucionario
condiciones de estudio, implicar al máximo los sentidos y aprender de modo

activo. Glosario
Referencias
Renovar la motivación implica tener presente elementos cognitivos que le ayuden bibliográficas
a cumplir sus objetivos propuestos, concentrándose en la consecución de los
mismos y evitar perdida de esfuerzo. Otro elemento es el relacionar el nuevo Anexos
aprendizaje con el ya adquirido.
Las condiciones adecuadas de estudio evitan ansiedad, ayudan a relajarse

y disminuyen las preocupaciones, elementos negativos que influyen en forma
directa en su proceso de aprendizaje. Otro factor primordial, es eliminar los
distractores de nuestro espacio de estudio.
Al momento de estudiar se recomienda implicar al máximo los sentidos (tacto,

vista, oído) de esta manera su concentración se fortalece, obteniendo resultados
positivos que influyen en su rendimiento académico.
Aprender de modo activo, significa la predisposición que el estudiante demuestra

para comprender una temática, para ello requiere la utilización de diversas
técnicas de estudio que se adapten a su necesidad académica.
Sugiero leer y aplicar la técnica del mapa mental en esta temática, para que
sintetice este subtema, así demostrará la comprensión y dominio del mismo.
Además puede realizar un subrayado de las ideas principales y secundarias, así
como analizar el cuadro sinóptico que está en el texto de la bibliografía básica.

Continuemos con el siguiente apartado.

Índice
Índice
9.2. Tener un método de estudio

Preliminares
Todas las modalidades de estudio requieren que los estudiantes tengan claro Primer
bimestre
el método que utilizarán durante su proceso de aprendizaje, esto implica seguir
lineamientos que permitan un estudio organizado que llegue a ser eficaz para Segundo
bimestre
lograr un buen rendimiento académico.
Solucionario
Entre los métodos más conocidos se propone el VILER y el E-2L-SER-ER que
son las siglas de los pasos secuenciales a seguir para lograr la aplicabilidad del Glosario
método.
Referencias
bibliográficas
Le recomiendo revisar en la bibliografía básica cada paso de los métodos con su
respectiva característica y aplique en su estudio activo. Anexos
Con la lectura realizada usted podrá completar el siguiente cuadro, coloque la

característica a cada sigla, que se refiere a los pasos a seguir en el proceso de
aprendizaje.
Método Característica Método Característica

V E
I L
L L
E S
R E
R
E
R
Como puede darse cuenta son pasos secuenciales que debe seguir para lograr
un método eficaz de estudio, que al aplicarlo, su rendimiento académico será el
óptimo. Le recomiendo utilizar el método que más se adapte a sus necesidades
académicas.
Para resumir la temática estudiada, se presenta la figura 13, le sugiero revisar.

Índice
Índice
Preliminares
Primer
bimestre
Segundo
bimestre
Solucionario
Glosario
Referencias
bibliográficas
Anexos
Figura 13. Técnicas de trabajo intelectual


Una vez revisado el esquema, es momento de contrastar con lo leído en el texto

Índice
Índice
de la bibliografía básica. Sugiero leer de manera comprensiva la información que
la encuentra en el siguiente enlace: Manual de técnicas de trabajo intelectual
Preliminares
Para demostrar la comprensión de la unidad estudiada, le sugiero dar respuesta a Primer

bimestre
las siguientes preguntas:
Segundo
bimestre
¿Tiene usted un método de estudio con sus pasos bien definidos? Si ( ) No ( )
¿Sigue los pasos o fases del método de estudio en forma
Solucionario
ordenada cuando lee un texto? Si ( ) No ( )
¿Aplica en su trabajo académico las diferentes técnicas de
Glosario
estudio? Si ( ) No (
)
¿Conoce las características de las diferentes técnicas de estudio? Si ( ) No ( ) Referencias
En su proceso de aprendizaje ¿Realiza esquemas para mejorar la bibliográficas
comprensión del tema? Si ( ) No (

)
Anexos
Si todas las respuestas fueron positivas, felicitaciones esta por buen camino y
podemos afirmar que tiene un método de estudio eficaz para logar sus metas
académicas.

bibliografía básica, sugiero algunas actividades que a continuación se detallan:
▪▪ Lea el anexo 8 referente al tema: Reflexiones sobre “El estudio” y el “Arte

de estudiar” en el cual debe aplicar los pasos del método VILER o el E-2L-
SER-ER, para llegar a un estudio eficaz. Puede encontrar la lectura en el
siguiente enlace El estudio y el arte de estudiar utilice las técnicas revisadas
y desarrolle un estudio activo.
▪▪ Analice el micro video disponible en su aula virtual del tema: Técnicas de

trabajo intelectual, tome nota y contraste con los contenidos estudiados y
responda los siguientes planteamientos.


Índice
Índice
compruebe sus respuestas con el respectivo solucionario que está al final de la
guía didáctica.
Preliminares
Primer
bimestre
Segundo
bimestre
Solucionario
Glosario
Referencias
bibliográficas
Anexos

Índice
Preliminares
Primer
Segundo
1. Para estudiar una lección conviene: bimestre
a. renovar la motivación. Solucionario
b. tener un método de estudio.

Glosario
c. evaluar el texto.
Referencias
2. En las estrategias para un estudio eficaz se debe: bibliográficas
Anexos
a. potenciar los aspectos positivos.
b. tener un método de estudio.
c. aprender a memorizar.
3. La racionalidad se refiere a :
a. influir en aprendizajes superiores.

b. acto de estudiar, saber porque lo hace.
c. relacionar el nuevo aprendizaje.
4. Comprobar que el estudio se afronta en buenas condiciones se refiere a:
a. evitar la ansiedad, dejar las preocupaciones y relajarse.

b. retirar elementos distractores y cuidar las condiciones ambientales.
c. evitar estudiar en momentos de fatiga y cambiar de actividad.

5. En el método E-2L-SER-ER son siglas que significan examinar, lectura

Índice
Índice
rápida, lectura atenta, subrayado, esquema, resumen, exposición, repaso y
que ayudan a un estudio eficaz son considerados como:
Preliminares
a. pasos. Primer
bimestre
b. metas.
c. secuencias. Segundo
bimestre
6. En una lectura, hallar las ideas principales, captar detalles, evaluar lo leído, Solucionario
construir vocabulario, entre otros, el lector eficiente lo realiza para:
Glosario
a. leer en unidades de pensamiento y hacerlo más rápido.
b. mejorar la comprensión de lo leído y recordarlo. Referencias
bibliográficas
c. evaluar el texto y ampliar el vocabulario.
Anexos
7. Hacer un resumen significa:
a. describir en forma sucinta y que exprese lo fundamental del texto.

b. reproducir todas las ideas del texto en forma clara y concreta.
c. estructurar de forma lógica las ideas.
8. Una forma de fijar en nuestra memoria lo que ya se ha entendido se refiere

a:
a. resumen.
b. subrayado.
c. repaso.
9. Varios son los pasos para realizar un resumen señale la opción correcta:
a. expresar a otra persona lo que se estudió.

b. se debe volver de vez en cuando sobre lo estudiado.
c. subrayar las ideas fundamentales encontradas durante el estudio.

10. Las siglas del método E-2L-SER-ER significan:

Índice
Índice
a. examinar, primera lectura, segunda lectura, subrayado, esquema,

Preliminares
resumen, exposición, repaso.
b. expandir, lectura, segunda lectura, subrayado, resumen, exposición, Primer
bimestre
repaso.
c. esquema, primera lectura, segunda lectura, subrayado, examinar, Segundo
bimestre
repaso, exposición, resumen.
Solucionario
que está al final de la guía y retroalimente su aprendizaje. Glosario
¡Felicitaciones siga adelante! Referencias

bibliográficas
Anexos

UNIDAD 10. LAS FUENTES DE INFORMACIÓN Y DOCUMENTACIÓN Índice

Índice
“Solamente puedes aprender si tú mismo te abres Preliminares
a diferentes fuentes de información.”

Primer
Frank Tankerton bimestre
Segundo
Excelente trabajo realizado hasta el momento, debemos continuar, el siguiente bimestre
tema hace referencia a cómo utilizar las fuentes de información y documentación

Solucionario
al momento de desarrollar un trabajo, para lo cual existen alternativas como
acceder a fuentes formales e informales.
Glosario
En esta unidad vamos a trabajar con el capítulo 10 del texto básico, para llegar a
Referencias
bibliográficas
la comprensión y dominio, usted debe revisar las técnicas de estudio propuestas
y aplicar en su estudio activo, como es la técnica del mapa conceptual, el cual
Anexos
le permitirá representar un conjunto de significados conceptuales incluido en una
estructura de proposiciones. Revise el anexo 5 que le ayudará a comprender y
aplicar esta temática.
Las bibliotecas son consideradas una de las principales fuentes formales, por
tal motivo como estudiante universitario debe conocer su uso adecuado y las
ventajas que le ofrece, revisemos el siguiente tema:
10.1. Uso práctico de las bibliotecas
A lo largo de la vida académica un estudiante deberá acceder a una biblioteca, en

un momento u otro, por ello es importante conocer los servicios que ofrecen, los
materiales básicos, normas y reglas de uso, entre otros aspectos.
Debe saber cómo se clasifican los libros, el sistema que utilizan para archivar,
el más conocido y utilizado es el Sistema Decimal Dewey, puede identificar los
servicios que ofrecen, ingrese a Biblioteca UTPL para ampliar su conocimiento y
utilizar los recursos y bondades que tiene en este espacio virtual.

El material elemental de toda biblioteca sea virtual o física, es el libro, por ello
Índice
Índice
es necesario que revise en el texto básico este tema, lo analice y comprenda
cada una de sus partes, para que, al tener en sus manos un libro identifique
Preliminares
con claridad cada apartado y sea fácil el momento de realizar una investigación,
porque conocerá el contenido de cada una de ellos. La siguiente imagen ayuda a Primer
bimestre
comprender este tema, revisemos.
Segundo
bimestre
Solucionario
Glosario
Referencias
bibliográficas
Anexos
Figura 14. El libro y sus partes

Tomado de; goo.gl/4AtSRw
Para evidenciar lo observado en la figura 14 con respecto a las partes del

libro, es necesario llevarlo a la práctica, para ello, tome el texto básico de la
asignatura, identifique al menos dos elementos que lo conforman y coloque sus
características. Con esta información llene la siguiente tabla.

Título del libro Partes que lo conforman Característica

Índice
Índice
Preliminares
Primer
bimestre
Felicitaciones, ahora puede identificar los elementos de un libro, continuemos con
Segundo
el siguiente subtema. bimestre
10.2. La elaboración de fichas Solucionario
Glosario
Otro tema valioso el momento de realizar un estudio ordenado y activo es la
elaboración de fichas, se debe revisar, los tipos de fichas, utilidad, importancia,
Referencias
como elaborarlas y la forma adecuada de archivarlas. bibliográficas
Anexos
La ficha de trabajo es una forma de organizar la información documental usada en
los trabajos de investigación de cualquier tipo. Se utiliza para recopilar, resumir o
anotar los contenidos de las fuentes o datos utilizados en la investigación.
En las siguientes imágenes se puede visualizar ciertos elementos para aplicarlos

en nuestro trabajo académico.
Figura 15. Ficha de trabajo

Tomado de: goo.gl/xaJkje

Índice
Índice
Preliminares
Primer
bimestre
Segundo
bimestre
Solucionario
Glosario
Figura 16. Ficha bibliográfica
Tomado de: goo.gl/r55zLe Referencias
bibliográficas
Recuerde las fichas bibliográficas y de trabajo académico sintetiza los temas de Anexos
estudio ayudado a optimizar el tiempo, a mejorar la retención de los contenidos y
facilita la búsqueda de información.

bibliografía básica, para lo cual le sugiero algunas actividades que a continuación
se detallan:
▪▪ Analice el micro video disponible en su aula virtual del tema: Fuentes de

información y documentación, tome nota para llegar al dominio de los
contenidos.
▪▪ Lea el artículo que se encuentra en el siguiente enlace goo.gl/X795Z3 esto

le ayudará a ampliar el conocimiento sobre las fichas. Luego elabore 3 fichas
de: libros, 2 de revistas, 2 de periódicos y 2 de resumen de temas de su
interés.


Índice
Índice
guía didáctica.
Preliminares
Primer
bimestre
Segundo
bimestre
Solucionario
Glosario
Referencias
bibliográficas
Anexos

Índice
Preliminares
Primer
Segundo
1. Las fuentes formales de la información, se consideran a: bimestre
a. bibliotecas físicas y virtuales, museos y archivos institucionales. Solucionario
b. hemerotecas, medio profesional y grupo de compañeros.

Glosario
c. centros de documentación, entorno educativo y seminarios.
Referencias
2. El ambiente que rodea a los estudiantes, el medio profesional y el grupo de bibliográficas
amigos es considerado como fuente:

Anexos
a. formal.
b. informal.
c. mixta.
3. Los libros tienen varios elementos, uno de ellos es el epílogo que se refiere:
a. al escrito por otra persona y presenta al autor y su obra.

b. a lo que señala si es traducción y el depósito legal o registro local.
c. a resultados o conclusiones que realiza el autor de la obra.
4. Las bibliotecas más apropiadas son aquellas donde:
a. se puede acceder en forma directa a los libros.

b. existe mobiliario adecuado y de libre acceso.
c. el personal de las bibliotecas le brinda atención.

5. Son auxiliares de trabajo intelectual que ayudan a mantener el orden,

Índice
Índice
encontrar contenidos ya trabajados, hace referencia a:
Preliminares
a. documentos.
b. fichas. Primer
bimestre
c. artículos.
Segundo
bimestre
6. Se ordenan alfabéticamente en función de los encabezamientos, primero las
palabras simples luego las compuestas, se hace referencia a una ficha por: Solucionario
a. asignatura. Glosario
b. texto.
c. artículo. Referencias
bibliográficas
7. El glosario es: Anexos
a. donde se especifican las figuras, tablas y gráficos.

b. se coloca fecha y lugar de terminación de la obra.
c. pequeño diccionario de los términos técnicos más utilizados.
8. Entre los materiales básicos de una biblioteca se encuentra:
a. libros.
b. mobiliario.
c. personal.
9. El colofón se refiere a:
a. la relación alfabética de términos específicos.

b. inscripción de la última página que tiene lugar y fecha.
c. palabras con la que el autor dedica el libro a alguien.

10. En la fe de erratas se encuentra:

Índice
Índice
a. el lugar y la fecha de terminación de la impresión del libro.

Preliminares
b. términos específicos en relación alfabética.
c. siglas utilizadas en el texto. Primer
bimestre
Una vez concluida la autoevaluación compruebe sus respuestas en el solucionario Segundo

bimestre
Solucionario
Glosario
Referencias
bibliográficas
Anexos

UNIDAD 11. LECTURA DE LOS LIBROS DE TEXTO - REDACCIÓN DE Índice

Índice
TRABAJOS.
Preliminares
No importa lo ocupado que piensas que estas,

Primer
debes encontrar tiempo para leer, bimestre
o entregarte a una ignorancia auto elegida. Segundo

bimestre
Confucio.
Solucionario
Buen trabajo, estamos al final de este bimestre, es necesario continuar con el
mismo esfuerzo para culminar con éxito, vamos a revisar el capítulo 11 de la
Glosario
bibliografía básica, donde el estudiante debe adquirir suficientes destrezas
para enfocar la lectura y aprendizaje de los libros, así como presentar en forma Referencias
bibliográficas
correcta las actividades de la tarea y realizar una óptima evaluación presencial
que es uno de los objetivos de los estudiantes. Anexos
Es necesario que tenga presente lo revisado en capítulos anteriores, porque es la

base para una lectura total de un libro de forma más amplia.
11.1. Lectura de los libros de texto
En el capítulo 9 del texto básico se aborda la lectura de una lección y métodos de

estudio, en este apartado se tomará como base para realizar una lectura total de
un libro, donde el método es el mismo, con la diferencia que en sus respectivos
pasos se va ampliar a la revisión de más elementos considerados como parte
fundamental.
Para considerarse un buen lector de libros, es necesario que usted siga en forma
ordenada los pasos del método elegido, por ello le invito a revisar y analizar las
diferencias dadas en el capítulo 9 con la lectura de una lección o tema, con el
capítulo11 que se refiere a la lectura de un libro.
Con este antecedente, sigamos con la temática planteada.

11.2. Redacción y presentación de trabajos

Índice
Índice
En este apartado usted aprenderá la redacción de ensayos breves y las

Preliminares
orientaciones para realizar y presentar un correcto trabajo. Le invito a revisar el
siguiente enlace que nos ayudará a mejorar la comprensión del tema. Cómo hacer Primer
bimestre
un ensayo lea en el texto el subtema y considere los diferentes apartados.
Segundo
bimestre
Recuerde: El ensayo es la redacción propia, en base al conocimiento del tema e
investigación realizada, se escribe en párrafos y consta de una estructura básica Solucionario
que se presenta a continuación:
Glosario
Introducción: En este apartado el autor presenta el tema a desarrollar

Referencias
bibliográficas
Desarrollo: Es la parte más importante del ensayo, en la que se relata el
contenido que se quiere hacer conocer al lector. Anexos
Conclusión: Es la última parte del ensayo, el autor resume las ideas principales,
reafirmando de forma clara su posición.
Para ejercitarnos en la temática estudiada, realice la siguiente actividad:
Considerando los elementos descritos anteriormente, elabore un ensayo breve

con el tema “Cómo prepararme para rendir una evaluación presencial” en no
menos de 100 palabras.
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………….....

Recuerde que la teoría se afianza cuando se pone en práctica, por ello

Índice
Índice
felicitaciones por el trabajo realizado, continuamos con el mismo entusiasmo.
Preliminares
Otro aspecto de esta temática es la elaboración de monografías, las cuales al
igual que el ensayo tienen una estructura y pasos a seguir, le invito a revisar el Primer
bimestre
subtema 11.2.2, para finalizar esta unidad de trabajo.
Segundo
bimestre
Se considera que toda investigación y por ende los trabajos realizados tienen
normas estandarizadas, la UTPL utiliza las normas APA sexta edición tanto para Solucionario
las citas de autor como las referencias bibliográficas.
Glosario
Ingrese al siguiente enlace y revise el Manual APA sexta edición de tal forma que
pueda ampliar los conocimientos. Referencias
bibliográficas
ACTIVIDADES RECOMENDADAS Anexos

detallan:
▪▪ Analice el micro video disponible en su aula virtual del tema Lectura de los
libros de texto y redacción de trabajos, tome nota para llegar al dominio de
los contenidos.
▪▪ Realice citas bibliográficas de diferentes fuentes sean libros, revistas,

artículos de internet, entre otros (2 mínimo de cada una)
▪▪ Desarrolle con toda sinceridad la autoevaluación 11, después de contestarla,

compruebe sus respuestas con el respectivo solucionario que esta al final de
esta guía didáctica.

Índice
Preliminares
Primer
Segundo
1. Uno de los pasos del método VILER es el vistazo, que se refiere a: bimestre
a. fijar la atención sobre lo que ya sabemos o sobre lo que no se sabe. Solucionario
b. realizar preguntas sobre lo que estamos leyendo.

Glosario
c. retener lo más importante y seguir todos los pasos.
Referencias
2. Al realizar el paso del vistazo se revisa varios elementos, al leer el título de bibliográficas
novelas o libros de divulgación se logra:

Anexos
a. explicar el por qué se escribió el libro que se ofrece y que se pretende.

b. orientar sobre lo que se considera más importante sobre la temática a
tratar.
c. ampliar los conocimientos y argumentar con relación a un mismo
contenido.
3. El hacer preguntas sobre lo que se está leyendo y tratar de dar respuesta se

refiere al paso de:
a. interrogarse.
b. leer.
c. expresar.
4. Este paso se debe realizar en forma inmediata, periódica y no solo antes de

los exámenes. Se refiere a:
a. expresar.
b. interrogarse.
c. repasar.

5. Leer el resumen en forma rápida, en el método de estudio VILER es parte

Índice
Índice
del paso de:
Preliminares
a. interrogarse.
b. leer. Primer
bimestre
c. vistazo.
Segundo
bimestre
6. En la redacción de ensayos breves el primer paso es:
Solucionario
a. elegir un tema que pueda elaborar.
b. ordenar las ideas. Glosario
c. realizar fichas bibliográficas.
Referencias
bibliográficas
7. Para presentar el informe técnico de una monografía, en el cuerpo de este
trabajo se debe considerar la redacción y estilo que debe ser de carácter: Anexos
a. impersonal.
b. personal.
c. coloquial.
8. En una bibliografía los textos se consignarán por orden
a. numérico.
b. alfabético.
c. nominal.

9. En una bibliografía se debe redactar, basados en normas APA sexta edición,

Índice
Índice
elija la cita correcta.
Preliminares
a. HERNANDEZ,F. Metodología de estudio. Cómo estudiar con rapidez y
eficacia. McGraw-Hill Interamericana S.A Colombia. (2000); Pags.201. Primer
bimestre
b. HERNANDEZ,F. (2000) Metodología de estudio. Cómo estudiar
con rapidez y eficacia. McGraw-Hill Interamericana S.A Colombia.; Segundo
bimestre
Pags.201.
c. HERNANDEZ,F. Metodología de estudio. Cómo estudiar con rapidez y Solucionario
eficacia. (2000); Colombia. Pags.201. McGraw-Hill Interamericana S.A
Glosario
10. Para que la bibliografía este correcta en una monografía, esta debe ir en:
Referencias
bibliográficas
a. hoja aparte y bajo el epígrafe.
b. hoja aparte y sobre el epígrafe. Anexos
c. misma hoja y bajo el epígrafe.

RECUERDE: Revisar en forma semanal el plan docente y seguir su planificación.
Felicitaciones ha culminado con éxito este semestre

Guía Didáctica: Metodología de Estudio SOLUCIONARIO
7 Solucionario Índice
Índice
Preliminares
PRIMER BIMESTRE
Primer
bimestre
Estimado estudiante en este espacio puede examinar las respuestas correctas
Segundo
de su autoevaluación, de presentar dificultades revise nuevamente el contenido bimestre
y si las dudas persisten no dude en consultar a su tutor, utilizando los diferentes

Solucionario
canales de comunicación que están disponibles para su ayuda oportuna.
Unidad 1 Glosario
Pregunta Respuesta Retroalimentación

Referencias
1 a La Organización de las Naciones Unidas para la Educación, bibliográficas
la Ciencia y la Cultura “UNESCO”, es la única organización
mundial de educación, a la que pertenecen casi todos los Anexos
países, no está ausente de este movimiento y lo proyecta

para contribuir a implantar la educación para todos y de forma
permanente.
2 b La educación a distancia al ser una educación permanente
y dar la posibilidad de acceso a la educación para todos
los ciudadanos, los ideales educativos forman parte ya del
sentir de los pueblos que han asumido lo promulgado por
los organismos internacionales de manera permanente y no
quieren permanecer en la ignorancia, al experimentar las
ventajas de una mayor formación para elevar el nivel de vida.
3 c La valoración que internacionalmente se hace de los alumnos
de educación a distancia puede entenderse, ya que estos
estudiantes demuestran una gran fuerza de voluntad al
estudiar en solitario, son muy entusiastas de su carrera y
están muy motivados para el estudio

Unidad 1
Índice
Índice
4 a El sistema de estudios universitarios a distancia bajo el
Preliminares
principio de igualdad de oportunidades; llega a convertirse
en una ventaja que pretende llegar a todos los rincones
Primer
para hacer asequible la educación superior a todas aquellas bimestre
personas que, por diversas razones o dificultades, no

Segundo
pueden acceder, o no pudieron hacerlo en su momento, a las bimestre
universidades clásicas o presenciales.

5 b Las distancias al centro educativo, ya no serán un obstáculo, Solucionario
la universidad llega al lugar de residencia de sus alumnos a

través de los materiales didácticos y de las comunicaciones Glosario
que los mismos estudiantes pueden establecer con sus

Referencias
profesores y con el centro universitario que les servirá de bibliográficas
apoyo académico y administrativo en un lugar próximo a su
domicilio. Anexos
6 a Es a comienzos de la década de los 70 cuando surgen y se
consolidan diversas instituciones de educación superior, que
entendieron la educación a distancia como un aporte al mundo
universitario y una solución a muchos de los problemas que
este mundo tenía en aquellos momentos: masificación, falta de
aulas e imposibilidad de acceso a las mismas, por un amplio
sector de la población.
7 c La necesidad de una formación continua para asumir nuevos
roles en la vida, es evidente; y en el amplio campo de los
adultos, fundamentalmente la alternativa valiosa y posible es
la educación a distancia.
8 c En la Conferencia Mundial de Educación; titulada: Educación
para todos de 1.990 que se llevó a cabo en Jomtien
(Tailandia), se sostiene que el derecho universal a la
educación ha sido liderado por la UNESCO en el año 1948,
ratificando de esta forma a la educación como un derecho
fundamental, es decir irrenunciable y que debe ser la norma
directriz de las políticas de todos los pueblos.

Unidad 1
Índice
Índice
9 b Entre las razones para que la educación a distancia,
Preliminares
sea considerada de calidad; según los autores expertos
en educación: Dr. Ricardo Marín Ibáñez y Dr. Lorenzo
Primer
García Aretio y el Worl-Wide Inventory of Non-traditional bimestre
Post- secondary Educational Institutions, establecen como

Segundo
factores primordiales a: la capacidad de innovación, de bimestre
perfeccionamiento, de superación de los problemas actuales

Solucionario
así como también al factor de ser impulsora de innovaciones
por su capacidad de atender a nuevos problemas.
10 a La flexibilidad en el tiempo y la implicación de los espacio Glosario
físicos, forman parte de algunas de las variables del tipo de

Referencias
organización que interviene en este sector educativo de la bibliográficas
Modalidad de estudio “Abierta”.
Anexos

Unidad 2
Índice
Índice
1 b Una de las características comunes de los estudiantes a
Preliminares
distancia que podemos apreciar muy bien en los comienzos de
la carrera, es la motivación. Pues esta se liga a la libertad de
Primer
haber elegido el estudio de su carrera universitaria buscando bimestre
cumplir aspiraciones de un cambio en la vida profesional o una

Segundo
formación como satisfacción personal. bimestre
2 a Entre las diversas características generales que posee la

educación a distancia se encuentra que este tipo de educación, Solucionario
promueve la formación de habilidades para el trabajo

independiente y autorresponsable del estudiante. Glosario
3 c La población estudiantil al tener ciertas dificultades con las

temáticas planteadas, bien por la falta de tiempo, de apoyo Referencias
bibliográficas
académico y, en general, por los vacíos educativos que no
sabe cómo llenar ni a quién preguntar; así como, sentir el Anexos
aislamiento por la lejanía de la universidad, pues no conoce
a sus profesores, no los localiza o tiene diversas dificultades
para comunicarse con la universidad; puede motivar a que se
genere el aislamiento o deserción estudiantil.
4 a La educación a distancia atiende con su flexibilidad a
las demandas coyunturales de la sociedad actual y a las
necesidades educativas del mundo laboral.
5 b Otra de las características que manifiesta la educación a
distancia; se considera que esta modalidad, permite promover
la formación de habilidades para el trabajo independiente y
autorresponsable del estudiante, pues este es el autor principal
de su propia formación.
6 a La diferencia que existe entre un estudiante de modalidad
tradicional o en presencia, frente al rol que cumple el
estudiante de modalidad abierta; se encuentra la dedicación
de estudiar en tiempo parcial, puesto que opta por esta
modalidad de estudio justamente por tener otras obligaciones o
responsabilidades que cumplir a la par.

Unidad 2
Índice
Índice
7 c El estudio como actividad propia en la educación de los
Preliminares
estudiantes de modalidad presencial, el aprender es la
ocupación principal; mientras que para los estudiantes de
Primer
modalidad a distancia por sus diversas razones, el aprender bimestre
representa una ocupación secundaria.

Segundo
8 a El proceso de enseñanza – aprendizaje de un estudiante de bimestre
modalidad presencial involucra un aprendizaje dependiente

puesto que influye la interacción dinámica tanto del docente, Solucionario
estudiante y compañeros de aula así como la utilización

de diferentes medios, métodos o estrategias. Ahora bien, Glosario
este mismo proceso en los estudiantes de modalidad a

Referencias
distancia, pese a contar con la ayuda tecnológica y guía bibliográficas
virtual o telefónica del docente, representa un aprendizaje
independiente, autónomo y responsable únicamente del Anexos
estudiante.
9 b Por tener que cumplir varias obligaciones familiares y laborales
que requieren de su atención, el estudiante de modalidad a
distancia relega o deja a un segundo plano, la dedicación de
tiempo para desarrollar su proceso de estudio y formación.
10 c El estudiante de modalidad a distancia puede sentir el
aislamiento por la lejanía de la universidad, pues no conoce
a sus profesores, no los localiza o tiene diversas dificultades
para comunicarse con la universidad, empieza a tener
dificultades laborales y familiares lo que le invita a dejar la
tarea emprendida con tanta ilusión

Unidad 3
Índice
Índice
1 b El sistema que hace referencia, de la persona humana hacia
Preliminares
la perfección es el pedagógico ya que al ser humano le gusta
ser definido por su máxima dignidad y le molesta que le limiten
Primer
o le definan por algo inferior a lo que considera de sí mismo y bimestre
de otros; todos los sistemas pedagógicos intentan llevar a la
Segundo
persona humana a la perfección u optimización de lo que por bimestre
esencia es
2 a Cuando dentro de un grupo social nos sentimos perjudicados Solucionario
por ejemplo en un tema de justicia, elevamos un reclamo y
expresamos nuestro desacuerdo, ahí estamos evocando a los
Glosario
valores, en este caso la justicia, por ello es importante que la
educación desarrolle valores humanos universales. Referencias
3 c La verdad es inherente al nacimiento de las universidades, allá bibliográficas
en los siglos XII-XIII, donde queda clara su misión desde un

humanismo cristiano: “buscar la verdad, para formar al hombre, Anexos
mediante los ejercicios de la ciencia a fin de que sirva a la

sociedad”
4 a En esta declaración se señala que entre las misiones y funciones
de la Educación Superior está la de: “Contribuir a proteger y
consolidar los valores de la sociedad, velando por inculcar en
los jóvenes los valores en que reposa la ciudadanía democrática
complementándola con el fortalecimiento de enfoques
humanistas”
5 b Las universidades se constituyen en instrumentos esenciales
para formar ciudadanos capaces de construir una sociedad
más justa basada en la solidaridad, respeto a los derechos
humanos, por cuanto la educación superior constituye un
elemento insustituible para el desarrollo social, la producción, el
crecimiento económico de los pueblos y el crecimiento personal.

Unidad 3
Índice
Índice
6 c Se han diseñado los currículos de las nuevas corrientes
Preliminares
educativas en torno a diferentes valores, considerando las
pautas de lo que las sociedades en continuo progreso estiman
Primer
como mejor para la condición del hombre en cada época bimestre
histórica, en nuestro contexto de educación a distancia es
Segundo
fundamental aprender a aprender, es decir auto educarnos. bimestre
Hemos de pensar que hoy más que aprender contenidos, con
todo lo valioso de ellos. Solucionario
7 a Es preciso estar en un aprendizaje continuo, pues los cambios
que se producen a nuestro alrededor son de tal magnitud
Glosario
que cualquier aprendizaje o formación quedan rápidamente
desfasados o se vuelven inadecuados, de aquí que se considere Referencias
la educación permanente como el recurso más propicio para la bibliográficas
formación actual.
8 b La modalidad de estudios a distancia; posee el principio de la Anexos
“igualdad de oportunidades” y el de la “educación permanente”,

ya que nos encontramos en un mundo donde la educación no
puede ser privilegio de unos cuantos que puedan tener acceso a
las universidades convencionales
9 a En esta necesidad de seguir formándose, el ser humano ejercita
su sentido de libertad al enfrentarse a ella con decisión personal
para vencer las contrariedades que se le ponen en su camino,
descubriendo el bien que produce el esfuerzo y la superación de
los límites personales y del entorno
10 b “A través de la autogestión se promueve la libre iniciativa,
la capacidad de decisión así como la cooperación social y
el sentimiento de solidaridad porque el estudiante participa
directamente, sugiere, se organiza y es corresponsable con
las obligaciones adquiridas por el CAU (Centro Asociado
Universitario), de esta forma se evidencia la democratización
estudiantil”

Unidad 4
Índice
Índice
1 a En la Modalidad Abierta y a Distancia, el alumno es el actor
Preliminares
central del proceso educativo en función de quién y para
quién se planifica todo el proceso de enseñanza-aprendizaje,
Primer
haciendo del alumno un ser crítico, espontáneo, colaborativo, bimestre
emprendedor y con espíritu creativo.

Segundo
2 b La pedagogía del éxtasis da forma a la energía que capacita bimestre
al hombre para ir al encuentro con el otro, con la naturaleza

y con Dios. Este salir de nosotros mismos implica una actitud Solucionario
permanentemente progresiva que nos lleva a la más alta

dimensión de la personalidad bien formada, que sea capaz de Glosario
integrar fe, razón y vida.

3 b La Modalidad Abierta y a Distancia parte del conocimiento Referencias
bibliográficas
del hombre y la mujer ecuatorianos, de su contexto socio-
económico y laboral, de sus circunstancias y exigencias Anexos
culturales, del entorno en el que se desenvuelve el estudiante,
el mismo que facilita o limita la acción educativa.
4 c La Modalidad Abierta y a Distancia de la Universidad Técnica
Particular de Loja propone una educación integral, abarcando
todos los ámbitos del ser humano, a través de un Modelo
Pedagógico, basado en competencias y operativizado por
créditos académicos. Este proceso parte de un enfoque
centrado en el alumno y en el desarrollo de competencias a
través de aprendizajes significativos.
5 a Para ser un buen profesor en educación a distancia hay que
tener, al igual que en el caso de los alumnos, una motivación
especial, conocer las características de este tipo de educación,
o formarse adecuadamente para la misma, debe ser un gran
investigador y estar al día de las nuevas tendencias de la
ciencia de su especialidad y, en general, en los adelantos
científicos y técnicos.
6 b El EVA reúne muchas herramientas especialmente asíncronas,
las mismas que en conjunto simulan un ambiente de
aprendizaje convencional (presencial). Este campus virtual lo
entendemos como una comunidad de aprendizaje en internet
que reúne las funcionalidades de una universidad presencial.

Unidad 4
Índice
Índice
7 c Las competencias genéricas, son aquellas capacidades
Preliminares
(actitudes, habilidades y conocimientos) comunes a todas las
profesiones que se ofrecen en la UTPL, por lo que también se
Primer
las denomina transversales. Constituyen parte fundamental del bimestre
perfil que el estudiante debe desarrollar durante su formación,

Segundo
dándole consistencia social y profesional al perfil formativo. bimestre
8 b El currículo a desarrollar en la nueva propuesta es de carácter

flexible, basado en competencias, a las cuales se las define Solucionario
como “las capacidades que todo ser humano necesita para

resolver, de manera eficaz y autónoma las situaciones de la Glosario
vida.
9 a Los alumnos desarrollan competencias y las incorporan en sus Referencias
bibliográficas
acciones personales y laborales, lo que les permite demostrar
a través del desempeño de sus actividades una formación Anexos
integral llena de conocimientos, habilidades y actitudes.
10 c La autoevaluación pretende que los estudiantes asuman la
responsabilidad de llevar el control y mejora de su propio
aprendizaje, mediante el reconocimiento de sus progresos, la
reflexión del proceso y su correspondiente retroalimentación al
concluir el estudio de cada unidad. Tiene carácter formativo por
lo que no se le asigna calificación alguna.

Unidad 5
Índice
Índice
1 a Los adultos aprenden de una manera diferente a los niños y Preliminares
adolescentes, por ello mientras la Pedagogía es la ciencia que

Primer
se ocupa de conducir o formar al niño, la Andragogía es la bimestre
ciencia que se ocupa de educar o formar al adulto.
2 b El cúmulo de experiencias que tiene el adulto es como un Segundo
bimestre
depósito de conocimientos que se tiene en reserva y lejos de
acabarse por el uso, se incrementa cada día. Solucionario
3 a La perspectiva de aplicar los conocimientos de manera
inmediata, tanto en el hogar como en las relaciones sociales
Glosario
y laborales, cosa que no sucede en la edad juvenil, hace que
el adulto se centre en el problema antes que en sí mismo, y Referencias
bibliográficas
contribuye a una retención y asimilación superior que la que
podría darse por el contexto memorístico que en muchas
Anexos
ocasiones rodea al aprendizaje de los más jóvenes.
4 a La “la mayéutica” o arte del alumbramiento a base de
preguntas, es el segundo paso del método didáctico de
Sócrates para salir de la ignorancia.
5 c La velocidad de aprendizaje tiene que ver con el tiempo de
reacción para percibir el estímulo, trasmitirlo al cerebro y el
tiempo de respuesta para ejecutar la acción.
6 b La inteligencia fluida tiene que ver con la habilidad para
percibir relaciones complejas y del ambiente inmediato, con
la formación de conceptos y razonamiento abstracto; y, con la
memoria corta.
7 a El gusto por conocer algo nuevo, así como el sentido de
aumentar o conservar la autoestima en el adulto, es una
característica del aprendizaje adulto.
8 a El ritmo de aprendizaje de un adulto es distinto y debe
darse el tiempo personal que requiera para la asimilación y
procesamiento de la información. Ésta es una de las razones
por lo que la educación a distancia resulta idónea para el
aprendizaje adulto, con ella puede tener su propio ritmo de
aprendizaje y mantener un equilibrio. obligaciones adquiridas y
el deseo de aprender.

Unidad 5
Índice
Índice
9 b El desconocimiento de los factores de desaliento es el Preliminares
principal enemigo a combatir por el estudiante de educación a

Primer
distancia, para lograr la continuidad. bimestre
10 c El aprendizaje en el adulto está ligado fundamentalmente a la
experiencia y a las motivaciones que de ella surjan. Segundo
bimestre
Solucionario
Glosario
Referencias
bibliográficas
Anexos

Unidad 6
Índice
Índice
1 b Las nuevas tecnologías sincrónicas, permiten interactuar en Preliminares
tiempo real.
2 c Las nuevas tecnologías asincrónicas, permiten una Primer
bimestre
interactuación en tiempo diferido, como por ejemplo: foros,
mensajes, wikis. Segundo
bimestre
3 a En educación a distancia, las estrategias didácticas
institucionales se utilizan para minimizar la separación física
Solucionario
docente – estudiante.
4 b Los avances científicos y tecnológicos sirven para la
Glosario
renovación y transformación de los conocimientos, en atención
a un alumnado creciente.
Referencias
5 a Dentro de los avances pedagógicos, el alumno independiente bibliográficas
con capacidad de autoestudio y autoevaluación, es la

consecuencia del tipo de educación que se recibe cuando se Anexos
tiende a que el estudiante no sea un simple receptor pasivo.

6 b Estrategia es el arte de dirigir.
7 c Las universidades o modalidades a distancia, mantienen

diversos procesos de orientación e información al alumno que
se realizan mediante: centros universitarios, medios escritos,
jornadas, tutorías, textos, guías didácticas, entre otros.
8 c En las estrategias personales, el alumno de modalidad a
distancia, impone su propia orientación y ritmo de aprendizaje.
9 a Con las nuevas tecnologías, la educación a distancia puede
acoger cualquier avance científico–pedagógico e incorporarlo
al conjunto de conocimientos que ya vinieran impartiéndose. El
uso de las nuevas tecnologías prepara al alumno adulto para
enfrentarse al reto de la sociedad moderna que le ha tocado
vivir.
10 a El alumno independiente es aquel que tiene capacidad de
autoestudio y autoevaluación.

Unidad 7
Índice
Índice
1 a Los factores Cognitivos.- El aprendizaje se dá de acuerdo a Preliminares
diversos procesos, tales como: operaciones del pensamiento,

Primer
funcionamiento de los hemisferios, concentración y bimestre
memoria, técnicas y estrategias de estudio. Operaciones del
pensamiento son procesos cognitivos (es decir, ocurren a nivel Segundo
bimestre
cerebral) y para enseñar a estudiar debemos primero enseñar
a pensar. Solucionario
2 a La inteligencia.- es la capacidad intelectual considerando
las aptitudes específicas que varían en cada individuo.
Glosario
La memoria.- es un proceso de recuerdo que requiere la
participación activa del sujeto. Procesos perceptivos.- Son Referencias
bibliográficas
factores determinantes para lograr los procesos cognitivos,
son la clave del éxito. Procesos atencionales.- Es la aplicación
Anexos
selectiva a una situación concreta o fuente de información.
3 a La memoria elemental o primaria es la producida por
sensaciones que duran muy poco. Se refiere a los
acontecimientos del presente, es decir a los que acaban de
suceder. Se debilita con el paso del tiempo. Y la memoria
secundaria es la que se refiere a la aparición de imágenes del
pasado. Sufre menos deterioro que la primaria.
4 c La memoria visual, por la que se recuerda con facilidad figuras
o imágenes (por el tamaño, forma, color…).
5 b La inteligencia.- es la capacidad intelectual considerando
las aptitudes específicas que varían en cada individuo, así
como la estructura cognoscitiva existente. En la capacidad
intelectual influyen factores biológicos, fisiológicos, culturales,
ambientales.
6 b Todos los conocimientos se basan en la percepción. La
capacidad para recordar y utilizar lo captado por los sentidos,
se debe en la mayoría de las ocasiones a la observación
intensa del ambiente y a la discriminación correcta que se hace
de lo captado.

Unidad 7
Índice
Índice
7 a La atención se entiende como la concentración de la mente Preliminares
en algún contenido. Es la aplicación selectiva a una situación

Primer
concreta o fuente de información. bimestre
8 a 30 y 40%. Saber estudiar influye en el rendimiento, entre un
treinta y un cuarenta por ciento. Segundo
bimestre
9 b Los factores motivacionales y socioambientales son el
QUERER. La motivación del aprendizaje, a toda condición
Solucionario
individual que lleve al sujeto a realizar, y a perseverar en una
tarea de aprendizaje. Donde los padres son los protagonistas
Glosario
principales de la educación de sus hijos, y de ellos va a
depender en gran parte las actitudes que adopten ante la vida Referencias
bibliográficas
y la forma de enfrentarse a los problemas.
10 a Para que la motivación interna perdure y no se convierta en
Anexos
ansiedad, se debe tomar en cuenta lo siguiente:• Fomentar
la curiosidad y la lectura gratificante.• Fomentar un buen
autoconcepto y autoestima. • Fomentar un espíritu crítico. •
Fomentar la expresión oral y escrita que permita comunicarse
fácilmente.

SEGUNDO BIMESTRE
Índice
Índice
Estimado estudiante en este espacio puede examinar las respuestas correctas

Preliminares
de su autoevaluación, de presentar dificultades revise nuevamente el contenido
y si las dudas persisten no dude en consultar a su tutor, utilizando los diferentes Primer
bimestre
canales de comunicación que están disponibles para su ayuda oportuna.
Segundo
bimestre
Unidad 8
Pregunta Respuesta Retroalimentación Solucionario
1 b Los hábitos están relacionados con la eficacia, pues son

convenientes adquirirlos con consciencia ya que nos ayudan Glosario
en nuestra vida y en concreto en la labor estudiantil que nos
proponemos. Referencias
bibliográficas
2 a El tiempo como orden se traduce en el horario. A partir de unos
objetivos, que pueden ser diarios, semanales, mensuales y
Anexos
quimestrales. En función de los objetivos hay que buscar el
tiempo para alcanzarlos.
3 c La respuesta correcta es el literal c. hacer adecuado el lugar
para el estudio. Estudiar siempre en el mismo lugar evita
distracciones y pérdida de tiempo. Hacer adecuado ese lugar
para el estudio. Tener un lugar para cada cosa, y cada cosa en
su lugar.
4 a La respuesta correcta es el literal a. como organización. El
orden como organización es el funcionamiento coordinado y
regular, dando a las actividades una jerarquía y prioridad de
unas sobre otras, teniendo en cuenta un equilibrio personal.
5 b Dimensión psicológica (cada persona tiene su momento) , y
aunque no hay horas mejores que otras, el mejor momento
sería en la mañana, después en la tarde y como última opción
en la noche, hacerlo en el mejor momento que personalmente
podamos, o sepamos nos rendirá más
6 a La dimensión personal de la calidad, está en relación con la
curva de la fatiga y con las otras actividades que realizamos,
así como, con la cultura anterior que poseemos.

Unidad 8
Índice
Índice
7 c Hacer adecuado ese lugar para el estudio supone: tranquilidad Preliminares
y la ausencia de ruido; mobiliario adecuado; iluminación;

Primer
temperatura; ausencia de elementos distractores. bimestre
8 b Si tenemos un orden notaremos que nuestro tiempo se
multiplica, busquemos pues de donde sacar tiempo y Segundo
bimestre
hagámonos unos horarios con diversas dimensiones, que
deberemos cumplir de forma realista, y poniéndonos metas Solucionario
razonables que podamos alcanzar para no agobiarnos.
9 a La curva de la fatiga, es decir, la evolución que experimenta
Glosario
la actividad que realizamos y la capacidad de concentración
según el tiempo transcurrido en la misma tarea. Referencias
10 b El tiempo como orden se traduce en el horario que supone bibliográficas
partir de unos objetivos, que pueden ser diarios, semanales,

Anexos
mensuales y quimestrales.

Unidad 9
Índice
Índice
1 a Es una de las características comunes de los estudiantes a Preliminares
distancia que podemos apreciar muy bien en los comienzos de

Primer
la carrera. bimestre
2 b Los métodos de estudio suponen aprender caminos
ordenados que nos lleven a lograr lo que pretendemos. Segundo
bimestre
3 b Renovar la motivación con el fin de que toda su energía la
concentre en la consecución de los objetivos propuestos y
Solucionario
evite la dispersión del esfuerzo.
4 a Proponerse metas razonables, relajarse física y mentalmente,
Glosario
y dejar para otro momento las preocupaciones.
5 a Seguir todos los pasos y adaptarlo según su propia
Referencias
experiencia. bibliográficas
6 b Para alcanzar una mayor velocidad, en toda lectura
intensiva de un texto, capítulo o párrafo se debe hallar las Anexos
ideas principales, captar detalles, evaluar lo leído, construir

vocabulario.
7 a El resumen es una interpretación personal de las ideas
contenidas en un libro, texto, o unidad didáctica, etc.
8 c El repaso acto de inspeccionar, revisar y sirve para reforzar
lo aprendido en sus estudios. Por ejemplo cuando hacemos
alguna tarea manual que no requiere mucho de nuestra
atención, o nos es muy habitual.
9 c Subrayar las partículas que marcan la sintaxis con el objeto de
que lo subrayado tenga sentido por sí mismo.
10 a Examinar, primera lectura, segunda lectura, subrayado,
esquema, resumen, exposición, repaso Son los pasos que se
debe dar para que un estudio sea eficaz.

Unidad 10
Índice
Índice
1 a Dentro de las fuentes formales se destaca la biblioteca como Preliminares
uno de los lugares más idóneos y comunes para la consulta

Primer
bibliográfica que necesita todo universitario. bimestre
2 b Fuente informal, grupo de compañeros, amigos y familia
con los que se comparten las experiencias, es el entorno Segundo
bimestre
educativo, o lo que otros autores consideran como la ciudad
educativa. Solucionario
3 c El Epílogo, es la parte final de una obra en la que se ofrece un
resumen general de su contenido.
Glosario
4 a Con este tipo de bibliotecas el estudiante evitará esperas
innecesarias, mientras se localiza el libro por el personal de la
Referencias
biblioteca. bibliográficas
5 b Las fichas son muy útiles, nos ayudan a encontrar los

contenidos que hemos trabajado, más rápidamente. Anexos
6 a Las fichas de materias se ordenan y se archivan por

orden alfabético del autor. Si existen varios libros con el
encabezamiento igual se archivan.
7 c El glosario puede ahorrarnos muchas consultas al diccionario,
y sobre todo nos centrará en el contenido que pretendió dar el
autor a determinados términos.
8 a Los libros tienen algunos elementos importantes, se clasifican
de distintas formas tal como el Sistema Decimal Dewey, que
divide el saber humano en diez áreas de conocimiento.
9 b Colofón, la anotación que se realiza al término de un libro
donde aparece el lugar y la fecha de terminación de la
impresión del libro.
10 a Fe de erratas, o errores que se han detectado en el libro.

Unidad 11
Índice
Índice
1 a Con el primer paso del método VILER, damos un vistazo Preliminares
general del libro, haciéndonos una idea de lo que abarca la

Primer
materia, este nos permite ahorrar tiempo fijando la atención bimestre
sobre lo que conocemos y desconocemos.
2 b Al leer el título de una novela o de libros de divulgación nos Segundo
bimestre
refleja el ámbito más general de la temática; es decir nos
permite interiorizarnos sobre lo más relevante del tema a Solucionario
tratar.
3 a La mejor forma de que sea útil el estudio es el que nos
Glosario
hagamos preguntas sobre lo que estamos leyendo, y al tratar
de darnos respuestas evitamos que nuestra mente vaya de un Referencias
bibliográficas
lado a otro, acelerando así el proceso de aprendizaje.
4 c No se lo debe realizar únicamente antes de los exámenes,
Anexos
se debe repasa de manera inmediata después de leer un
capítulo; periódicamente de manera general cada capítulo y
una revisión general de todo el libro.
5 c Al leer el resumen tenemos la idea de lo más importante que
trata la temática y mentalmente podremos ir descubriendo
otros aspectos de los temas, o del libro en general si existe un
resumen total.
6 a La elección del tema como primer paso para la redacción de
ensayos breves nos permite de ser el caso escoger un tema
que nos interese, considerar los intereses del docente, que no
sea demasiado técnico, que sea un tema de experiencia diaria
o conocimiento.
7 a La redacción y estilo impersonal es aquel en que el
investigador adopta para el relato la tercera persona, es decir
exige una redacción no personal, evitando utilizar de manera
explicita o implícita la primera persona gramatical.
8 b La bibliografía debe ir en hoja aparte, hace referencia a los
documentos que se utilizó como fuente de redacción para su
trabajo y se consigna por orden alfabético.

Unidad 11
Índice
Índice
9 b En las normas APA, sexta edición, se redacta según los Preliminares
apellidos del autor, con letras mayúsculas seguidos de

Primer
una coma para citar inmediatamente el nombre; el año de bimestre
publicación, título del libro en cursiva o con otro distintivo,
editorial, ciudad y número de página. Segundo
bimestre
10 a La bibliografía citada a lo largo de cualquier trabajo, o la que
consideremos interesante con relación al tema tratado, se Solucionario
debe señalar en hoja aparte y bajo el epígrafe.
Glosario
Referencias
bibliográficas
Anexos

Guía Didáctica: Metodología de Estudio GLOSARIO
8 Glosario Índice
Índice
Preliminares
Estrategia: Es un plan para dirigir un asunto. Una estrategia se compone de una

Primer
serie de acciones planificadas que ayudan a tomar decisiones y a conseguir los bimestre
mejores resultados posibles. La estrategia está orientada a alcanzar un objetivo

Segundo
siguiendo una pauta de actuación. Manera en como un ser vivo planea el cómo se bimestre
le deben presentar las circunstancias para lograr un objetivo claro.

Solucionario
Estudio activo: Es aplicar las diferentes técnicas de estudio como la lectura

Glosario
comprensiva, el subrayado, resumen, síntesis y elaborar organizadores gráficos a
fin de llegar a la comprensión y dominio de los contenidos estudiados. Referencias
bibliográficas
Hábitos: Acto que tomamos por costumbre, es una acción que alguien realiza
Anexos
tantas veces que “Se vuelve un hábito“, son costumbres, propias del ser humano
que se adaptan al entorno que los rodea. Los hábitos pueden ser positivos o
negativos.
Hábitos de estudio: Son el mejor y más potente predictor del éxito académico,
mucho más que el nivel de inteligencia o de memoria. Lo que determina nuestro
buen desempeño académico es el tiempo que dedicamos y el ritmo que le
imprimimos a nuestro trabajo.
Investigación científica: Proceso sistemático de construcción, creación,

verificación o falsación de conocimiento científico.
Método: Hace referencia a ese conjunto de estrategias y herramientas que se

utilizan para llegar a un objetivo preciso, el método por lo general representa un
medio instrumental por el cual se realizan las obras que cotidianamente se hacen.
Metodología: Se define como el grupo de mecanismos o procedimientos

racionales, empleados para el logro de un objetivo, o serie de objetivos que dirige
una investigación científica. Este término se encuentra vinculado directamente con

Guía Didáctica: Metodología de Estudio GLOSARIO
la ciencia, sin embargo, la metodología puede presentarse en otras áreas como

Índice
Índice
la educativa, en donde se encuentra la metodología didáctica o la jurídica en el
derecho entre otras.
Preliminares
Objetivo: Es el fin último al que se dirige una acción u operación. Es el resultado Primer
bimestre
o sumatoria de una serie de metas y procesos. Después de haber identificado
un objetivo cuyo logro considere importante, tiene que ser capaz de describir las Segundo
bimestre
acciones que representen el significado de éste.
Solucionario
Tarea: Se refiere a la práctica de una obligación o a la realización de una
actividad, bien sea en el ámbito educativo, en el hogar y también en el ámbito Glosario
laboral.
Referencias
bibliográficas
Técnica: Es el concepto universal del procedimiento que se realiza para ejecutar
una determinada tarea. En el uso de la técnica se emplean muchas herramientas, Anexos
con el fin de concretar los objetivos de la responsabilidad adquirida. La técnica no

puede considerarse una ciencia o parte de ella, en vista de que las técnicas se
generalizan para todo campo en el que sea necesario aplicar un procedimiento
o reglaje para hacer algo, según la necesidad que se presente la técnica se
adaptara a la situación.
Técnica de estudio: El aprendizaje es un proceso de adquisición de habilidades

y conocimientos, que se produce a través de la enseñanza, la experiencia o el
estudio.

Guía Didáctica: Metodología de Estudio REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
9 Referencias bibliográficas Índice

Índice
Preliminares
Ballenato Prieto, G. (2005). Técnicas de Estudio: El aprendizaje activo y positivo.

Primer
Madrid: Pirámide. bimestre
Segundo
Barriga Arceo, F. & Hernández Rojas, G. (2010). Estrategias docentes para un bimestre
aprendizaje significativo. México: Mc Graw Hill.

Solucionario
Campos Arenas, A. (2005). Mapas conceptuales, Mapas mentales y otras formas

Glosario
de representación del conocimiento. Bogotá: Magisterio.
Referencias
Gallego Codes, J. (2013). Soy estudiante: Orientaciones para alumnos, padres y bibliográficas
profesores. Madrid: Pirámide.

Anexos
Jurado Caballero, C. (2010). Las 20 claves del éxito escolar: El más original,
eficaz e innovador método de estudio. Bogotá: Ediciones de la U.
Micolini, A. (2006). Competencias para un estudio eficaz. Córdoba: Brujas.
Munch, L. y Ángeles, E. (2009). Métodos y Técnicas de Investigación. México:

Trillas.
Rubio Gomez, M. (2012). Nuevas orientaciones y metodología para la Educación

a distancia. Loja: Ediloja.
Tierno Jiménez, B. (1991). Cómo estudiar con éxito. Bogotá: Printer

Latinoamericana.

Guía Didáctica: Metodología de Estudio ANEXOS
10 Anexos Índice
Índice
Preliminares
Anexo 1: Comprensión lectora

Primer
bimestre
"Aprender a leer es lo más importante
Segundo
que me ha pasado en la vida” bimestre
Mario Vargas Llosa

Solucionario
La primera pregunta fundamental antes de estudiar es: ¿Qué son las técnicas
Glosario
de comprensión lectora?, entendiendo muy bien esto se puede aprehender las
diferentes técnicas. Educa-lengua dice: “La comprensión lectora es la capacidad
Referencias
para entender lo que se lee, tanto en referencia al significado de las palabras que bibliográficas
forman un texto, como con respecto a la comprensión global del texto mismo.” Es
Anexos
decir es: el conjunto de hábitos de trabajo intelectual que ayudan a la fácil, rápida
y profunda asimilación que incluye no solamente el significado explícito sino
también el significado implícito de lo que leemos.
Para la Comprensión lectora, hay diferentes técnicas que ayudan a descubrir

aquellas cosas importantes que se requiere para saber sobre el texto, antes
durante y después, como son:
▪▪ La motivación, afrontar el estudio en buenas condiciones, disponerse

aprender, e implicar el máximo de los sentidos intelectuales y corporales
como el: “Proceso meta-cognitivo del alumno: Acto consciente de qué hace,
para qué lo hace, con qué lo hace, que logra y que no logra cuando lee.”
▪▪ Detenerse en el título del texto porque allí va a encontrar el tema del que
trata.
▪▪ Realizar una primera lectura rápida para entender la idea global del tema.

▪▪ Identificar la estructura del texto con títulos y subtítulos en los que está
Índice
Índice
dividido.
Preliminares
▪▪ Fijar la atención en las palabras claves ayudan a la comprensión y las
palabras en negrita. Primer
bimestre
▪▪ Realizar una segunda lectura: releer, lentamente, considerando párrafo por Segundo
bimestre
párrafo, buscando las ideas principales, identificando los conceptos nuevos.
Solucionario
▪▪ Buscar sinónimos (distintas palabras que tienen el mismo significado)
Glosario
▪▪ Identificar las ideas complementarias.
Referencias
bibliográficas
▪▪ Al lado de cada párrafo, en el margen, hacer la anotación marginal, escribir
una o dos palabras que le ayuden a recordar de que trata el párrafo. Anexos
Ejercicios recomendados para mejorar su comprensión lectora:
▪▪ Uno de los objetivos es ayudarle a mejorar la comprensión lectora. Esto

incluye diversos aspectos como son:
▪▪ Comprender globalmente: Consideración del texto como un todo.

Capacidad de identificar la idea principal o general de un texto.
▪▪ Obtener información: Atención a las partes de un texto, a fragmentos

independientes de información. Capacidad para localizar y extraer
información en un texto.
▪▪ Elaborar una interpretación: Atención a las partes de un texto, a la

comprensión de las relaciones. Capacidad para extraer el significado y
realizar inferencias a partir de la información escrita.

▪▪ Reflexionar sobre el contenido de un texto: Utilización del conocimiento

Índice
Índice
exterior. Capacidad para relacionar el contenido de un texto con el
conocimiento y las experiencias previas.
Preliminares
▪▪ Reflexionar sobre la estructura de un texto: Utilización del conocimiento Primer

bimestre
exterior. Capacidad de relacionar la forma de un texto con su utilidad y con la
intención del autor. Segundo
bimestre
Es importante hacerse estas preguntas: qué leo?, cómo leo?, Para qué leo?, Cuál Solucionario
es el objetivo?, Que dice el tema? Y cómo aplico lo leído?.. [Fuente: PISA 2000]
Glosario
Referencias
bibliográficas
Anexos
La comprensión lectora es una técnica esencial en el proceso enseñanza –

aprendizaje, va más allá del simple hecho de revisar el contenido de un texto,
para ello se debe realizar una lectura explorativa, para luego realizar una lectura
atenta y luego contextualizar el mismo para entender del tema general que se
está leyendo.
Para que exista lectura comprensiva, el estudiante debe desarrollar de manera

continua el hábito de la lectura, no solo por la necesidad de estudiar sino por el
placer de hacerlo, esto le permitirá no tener aprehensión alguna frente a textos
largos o de temas complejos, iniciará con la lectura de párrafos, luego subrayará
ideas principales y secundarias para proceder a interpretar la información y poder
resumirla, así generará un proceso de estudio activo y eficaz.

Anexo 2: El subrayado
Índice
Índice
Para cada día adelantar un paso más en el estudio y como apoyo para la
Preliminares
consecución de algunos de los valores que se potencian en los estudiantes a
continuación desarrollaremos varios aspectos sobre la técnica del subrayado Primer
bimestre
como complemento de las técnicas estudiadas en las unidades anteriores.
Segundo
bimestre
EL SUBRAYADO: Es una técnica que permite resaltar y extraer las ideas
fundamentales de un texto. Su objetivo es poner de manifiesto los datos o ideas Solucionario
principales y que vamos a necesitar posteriormente. “Leyendo el subrayado
debemos recordar el sentido completo del texto de forma general” (Rubio Gomez, Glosario
2013).
Referencias
bibliográficas
El objetivo del subrayado es destacar las ideas esenciales de un texto.
Posteriormente, al leer únicamente lo subrayado se puede recordar el contenido Anexos
de dicho texto. Las principales teorías psicológicas de la percepción humana

fundamentan esta técnica, ya que está demostrado que la memoria se fija y
recuerda más y mejor aquellas cosas que se resaltan.
¿Por qué es indispensable subrayar un libro para leerlo?
En primer lugar, porque así nos mantenemos despiertos, totalmente despiertos y

no sólo conscientes. En segundo lugar, leer, si lo hacemos activamente equivale
a pensar, y el pensamiento tiende a expresarse en palabras, escritas o habladas.
En tercer lugar, el subrayado evita tener que leer de nuevo todo el texto.
Ventajas del subrayado:
Forma de subrayar:
▪▪ Agiliza el estudio.
▪▪ Motiva el proceso lector.

▪▪ Fija la atención.
Índice
Índice
▪▪ Ahorra tiempo en los repasos.

Preliminares
▪▪ Incrementa el rendimiento. Primer

bimestre
▪▪ Ayuda a la comprensión y a la memorización. Segundo

bimestre
▪▪ Un buen subrayado nos ayudará a hacer un buen esquema y un buen

Solucionario
resumen.
Glosario
Con remarcador: Con líneas ondulantes debajo, para lo esencial; líneas llenas,
para lo secundario pero significativo. Si quieres subrayar un documento que Referencias
bibliográficas
tengas en la computadora, en lugar de usar líneas ondulantes para resaltar lo
esencial, puedes apelar (ya que los procesadores de texto no tienen la opción de Anexos
líneas ondulantes) a la opción doble línea.
Puedes numerar en orden los subrayados, para guiarte en el Resumen o en la

confección del Mapa Mental. Marcar las definiciones con flechas.
Si el libro no es nuestro, no podemos subrayar. Por eso, si tienes los medios, es

conveniente comprarlo.

Es muy importante aprender a subrayar de forma adecuada, en primer lugar hay

Índice
Índice
que tener presente que no se puede subrayar todo y para descubrir la forma de
subrayado a la que más se acoplan pueden ver y analizar los siguientes videos:
Preliminares
https://www.youtube.com/watch?v=8jn5Oe68kyk Primer
bimestre
https://www.youtube.com/watch?v=bCS-SwhK3qM Segundo
bimestre
https://www.youtube.com/watch?v=3gDXFHeFqdM Solucionario
Glosario
Referencias
bibliográficas
Anexos

Anexo 3: Los organizadores gráficos

Índice
Índice
Los organizadores gráficos son técnicas activas de aprendizaje que ayudan

Preliminares
a representar los conceptos en esquemas visuales, para realizarlo el estudiante
debe aplicar técnicas de estudio previas como el subrayado, identificación de Primer
bimestre
palabras claves e ideas principales, realizar un resumen, es decir debe tener
acceso a una cantidad razonable de información para que pueda organizar y Segundo
bimestre
procesar el conocimiento, debe existir dominio y profundidad del tema para
elaborar estos esquemas. La elaboración de diagramas visuales ayuda a los Solucionario
estudiantes a procesar, organizar, priorizar, retener y recordar nueva información,
de manera que puedan integrarlas significativamente a su base de conocimientos Glosario
previos.
Referencias
bibliográficas
Para elaborar en forma correcta debe estar presentes habilidades como
ordenamiento, comparación, clasificación, jerarquización entre otros que permitan Anexos
la comprensión de un tema. Estos organizadores gráficos también pueden ser

utilizados como instrumentos para la evaluación Hernández, J. et al., 1999). Por
eso la importancia de conocer las características de cada tipo de organizador.
En la siguiente imagen se muestra la clasificación de los organizadores gráficos:
https://goo.gl/images/mPmz3z

Anexo 4: Cuadro de doble entrada

Índice
Índice
“Aprender es como remar contra corriente:

Preliminares
en cuanto se deja, se retrocede.”
Edward Benjamin Britten. Primer
bimestre
Segundo
bimestre
Solucionario
Glosario
Referencias
bibliográficas
La matriz o cuadro de doble entrada es un tipo de Organizador que permite

Anexos
organizar y sistematizar la información y contrastar los elementos de un tema.
A partir de columnas horizontales y verticales que concentran y relacionan la
información que se ha obtenido a partir de una lectura. Cada columna y/o fila
debe tener un concepto clave que represente una idea o concepto principal.
Las columnas y filas se cruzan y, en consecuencia, forman celdas o espacios
vacíos donde se escribirán, los distintos tipos de información como: hechos,
conceptos, principios, observaciones, descripciones, explicaciones, procesos o
procedimientos, e incluso es posible incluir ilustraciones de diverso tipo.
Para su diseño es importante considerar:
▪▪ Los conceptos claves se ponen como etiquetas en la parte izquierda de las

filas (de arriba abajo).
▪▪ En la parte superior de las columnas se colocan las ideas o variables que

desarrollan dichos temas (de izquierda a derecha).
▪▪ En un momento determinado los temas también llegan a incluir subtemas

que se añadirán subdividiendo las filas correspondientes.

▪▪ Analizar cuál es la distribución que conviene para su mejor comprensión.

Índice
Índice
▪▪ Los conceptos claves que interesa revisar o discutir deben ser señalizados
Preliminares
de algún modo (uso de mayúsculas, negrillas, color, etcétera) para que se
distingan de las variables. Primer
bimestre
▪▪ Realizar el rellenado de los cuadros, es decir, escribir de derecha a Segundo

bimestre
izquierda, de arriba abajo y de lo simple a lo complejo.
Solucionario
La información se sistematiza a través de la elaboración de diferentes datos
fuente: Glosario
▪▪ Cita textual: La cita textual es la reproducción exacta (palabra por palabra) Referencias
bibliográficas
de un fragmento del texto que se está leyendo. Se escribe entre comillas.
Anexos
▪▪ Resumen: Reducir a términos breves y precisos lo esencial de aquello que

se ha leído.
▪▪ Paráfrasis: Explicación o interpretación de un texto para ilustrarlo o hacerlo

más claro. También es la imitación de una frase conocida, pero formulada
con palabras diferentes.
▪▪ Comentario: Es un juicio o consideración o punto de vista que se hace

sobre aquello que se ha leído.

Índice
Índice
Preliminares
Primer
bimestre
Segundo
bimestre
Solucionario
Glosario
https://goo.gl/images/K2Uv5D
Referencias
bibliográficas
Anexos

Anexo 5: Mapa mental

Índice
Índice
Preliminares
Primer
bimestre
Segundo
bimestre
El mapa mental es una técnica gráfica que surge como resultado de una
Solucionario
necesidad de mejorar la utilización del cerebro y los procesos cognitivos, como
es partir de una imagen o palabra central de la cual se desprenden una serie Glosario
de imágenes o palabras que se asocian basados en las experiencias de quien
lo construye, además permite al estudiante tomar notas y mejorar los procesos Referencias
bibliográficas
del pensamiento para recordarlos con mayor facilidad siendo esto positivo en el
proceso de aprendizaje. “Una imagen vale más que mil palabras” Cuando se Anexos
elabora un mapa mental se usa para:
Fijar ideas es decir una vez que se identifica una idea se la escribe para no
olvidarla, seguidamente se la relaciona con otras ideas o con nuestra experiencia
y de esta forma se relaciona partes de un problema con el todo.
Para generar ideas es decir por asociación, según se ve lo que se ha generado,

ya sea en forma personal u otros miembros del grupo, se relacionan ideas nuevas
con conocimientos y hechos previos.
Para comunicarnos con otras personas, se utiliza un lenguaje intuitivo, y

compartido por los miembros del grupo.
Es una herramienta analítica, donde la dinámica se supone está en nuestra

mente.
Como apoyo para mejorar la comprensión de este tema se sugiere los siguientes
links y son: http://es.scribd.com/doc/126458/CRP-1-Mapas-Mentales-pdf#scribd

que es un mapa mental http://lapaginadelprofe.cl/mapmentales/map2.htm como

Índice
Índice
elaborar el mapa mental
Preliminares
Esta técnica es valiosa porque al poner en juego dibujos, imágenes con las
palabras se activa los dos hemisferios del cerebro y se logra aumentar la Primer
bimestre
capacidad de retención, creatividad y mejora la comunicación, conocimientos
valiosos para el proceso de aprendizaje significativo. Segundo
bimestre
Recuerde que: “Somos el resultado de lo que hacemos repetidamente. La Solucionario

excelencia entonces, no es un acto, sino un hábito.” Aristóteles
Glosario
Referencias
bibliográficas
Anexos

Anexo 6: Mapa conceptual

Índice
Índice
El mapa conceptual es una herramienta que permite organizar la información

Preliminares
y representarla en forma gráfica, en esencia es una técnica de representación
de ideas, donde el principal objetivo es demostrar los conceptos que estan Primer
bimestre
relacionadas en forma jerárquica conectados y que los vínculos se adquieren la
forma de proposiciones. Segundo
bimestre
¿Cómo se elabora un mapa conceptual? Aquí lo siguientes pasos: Solucionario
Glosario
Referencias
bibliográficas
Anexos
1. Lea cuidadosamente el texto hasta entenderlo con claridad. En caso

de contener palabras de difícil significado, habrá de consultarlas en el
diccionario y comprobar qué función desempeñan en su contexto.
2. Localice y subraye las ideas o términos más importantes (palabras clave)

con las que elaborará el mapa.
3. Determine la jerarquización (subordinación) de esas palabras.
4. Establezca las relaciones que existen entre ellas.
5. Utilice correctamente una simbología gráfica (rectángulos, polígonos, óvalos,

etc.).
6. Identifique el tema o asunto general y escríbalo en la parte superior del

mapa conceptual, encerrando en un óvalo o rectángulo.

7. Utilice palabras conectivas para unir dos conceptos claramente

Índice
Índice
jerarquizados.
Preliminares
La parte visual juega un papel muy importante en la construcción y estudio de
los mapas conceptuales, ya que es allí donde se desarrolla su principal utilidad, Primer
bimestre
que es la de brindar un apoyo didáctico. Por ello es que los mapas conceptuales
deben realizarse con afán constructivo, para que la interpretación del contenido Segundo
bimestre
se logre en su totalidad a través de una significación que sea atractiva a la vista.
El mapa conceptual debe tener la capacidad de organizar la información de Solucionario
forma jerárquica en cierto orden y también de tratar los datos de forma que pueda
relacionarlos entre sí de forma lógica y entendible. El fin de un mapa conceptual Glosario
es que la información no sea aprendida de memoria, sino que cada concepto

Referencias
pueda relacionarse con otro bajo una interpretación con mayor peso significativo. bibliográficas
Los mapas conceptuales generan comportamientos cerebrales que se instauran Anexos
en la psiquis a través de su manejo y perfeccionamiento. Es decir que, realizar

mapas conceptuales también fomenta una mejor comprensión de los temas al
practicarlos, para luego tener un pensamiento más crítico, pues ayuda a analizar
los conceptos de forma rápida; también desarrolla la creatividad pues cada vez
se encuentran mejores formas de relacionar las ideas y sus conexiones; ayuda
a resolver los problemas con mayor rapidez por la fluidez del pensamiento;
y también ayuda a gestionar la información de forma práctica y efectiva, y
cuando se tiene mayor experiencia, incluso sin la necesidad de realizar el mapa
conceptual en sí mismo, pues se jerarquiza los datos de manera automática.
Una forma de elaborar este mapa conceptual es utilizando las herramientas

tecnológicas a nuestro alcance, les adjunto unos links para que ingresen, se
descarguen y elaboren estas mapas conceptuales utilizando estos programas.
http://cmap.ihmc.us/docs/mapaconceptual.php
https://cmaptools.softonic.com/
Este mapa conceptual es un ejemplo claro de cómo elaborarlo, a que se refiere

con líneas de enlace y palabras conectoras, donde al leerlo se inicie donde

se inicie, tiene claramente especificado y comprendido el tema. Recuerde la

Índice
Índice
importancia de mantener una línea que conecte todos los diferentes conceptos
jerarquizados como esta al final de este mapa conceptual.
Preliminares
Primer
bimestre
Segundo
bimestre
Solucionario
Glosario
Referencias
bibliográficas
Anexos
Recuperado de: http://cmap.ihmc.us/docs/img/CmapSobreCmapsGrande.png
Recuerde que:
“Una máquina puede hacer el trabajo de 50 hombres corrientes. Pero

no existe ninguna máquina que pueda hacer el trabajo de un hombre
extraordinario”. Elbert Hubbard

Anexo 7: Cuadro sinóptico

Índice
Índice
Es un avance en la manera de organizar la información en forma visual, a

Preliminares
principios del siglo anterior, fueron los cuadros sinópticos en realidad hasta no
hace mucho tiempo constituían los únicos esquemas usados. Estos organizadores Primer
bimestre
podían presentarse de algunas maneras: Como sistema de llaves, como diagrama
jerárquico o en forma de una matriz (cuadro resumen). Por medio de unas llaves Segundo
bimestre
es posible representar las relaciones de graduación entre los conceptos de
manera jerárquica horizontal. Solucionario
Glosario
Referencias
bibliográficas
CÓMO SE CONSTRUYE
Anexos
Se debe determinar el número de categorías. Para ello, se especifican los niveles

de jerarquía presentes entre los conceptos. Cuál es el más inclusivo (General).
Este concepto supra ordina a otros más particulares, los cuales a su vez se
descomponen en conceptos específicos. Los cuadros sinópticos pueden ser
elaborados de manera horizontal de Izquierda a Derecha, o manera vertical de
Arriba a Abajo.Les invito a revisar la imagen adjunta para mejorar la comprensión
del tema.

Índice
Índice
Preliminares
Primer
bimestre
Segundo
bimestre
Solucionario
Glosario
Referencias
bibliográficas
Anexos
Recuperado de: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/434206/CUADRO_SINOPTICO.

jpg

Anexo 8: Reflexiones sobre “El estudio” y el “Arte de estudiar”

Índice
Índice
Preliminares
Primer
bimestre
Segundo
bimestre
Reflexiones sobre “El estudio” y el “Arte de estudiar”
Solucionario
Llevo realizadas muchas tareas, algunas muy dispares, pero existe una especie
de “hilo rojo” que permanece a pesar de los cambios: la enseñanza. A pesar de Glosario
no buscarlo deliberadamente, de una manera u otra siempre terminé impartiendo
clases (o charlas, o conferencias -que es lo mismo, pero con corbata-) sobre Referencias
bibliográficas
temas ligados a mis experiencias e intereses. Un destino singular, sin duda,
para quien nunca se identificó con una vocación de maestro. Pero estos son los Anexos
hechos.
Y ahora, para seguir la tradición, me gustaría reflexionar sobre algunas cosas que
he observado, controlado y experimentado en aproximadamente unos 37 años de
enseñar a adultos, jóvenes y niños (actividad que, excepto en algunas épocas,
nunca fue central). Un detalle, jamás tuve oportunidad de hacerlo con personas
ancianas... son los únicos “conejitos de indias” que me faltan.
Al finalizar, pondré una brevísima bibliografía de aquellos libros que aportan

algo al asunto. Lamentablemente en este campo hay muchas palabras y pocas
nueces. ¡Si pareciera que estamos en el Congreso!
1. La IMAGEN es la clave del recuerdo
No se requiere ser pintor o frecuentador de las artes plásticas. Todos

tenemos esta propensión biológica. Las imágenes nos llaman y nos
seducen, luego es lógico que sean mejor recordadas que las palabras, los
sonidos o los olores. El truco, en lo que se refiere al estudio, es traducir los

conceptos abstractos a imágenes. Algunos lo hacen con facilidad, a otros le

Índice
Índice
cuesta horrores. Pero en todos se puede incrementar esta facultad natural.
Preliminares
Acostúmbrese a usar esquemas (palabras unidas con flechas).
Acostúmbrese a imaginar situaciones donde se aplican los conceptos que Primer
bimestre
aprende. Imagine que es un director de cine y que tiene que dar forma
visual a lo que lee o piensa. El esfuerzo deliberado en este sentido se verá Segundo
bimestre
recompensando por recuerdos más fiables (aquellos que nos salvan a la
hora de un examen, o de una pregunta comprometida). Solucionario
2. ¡Atención a la atención! Glosario
No estamos atentos. Excepto que un perro nos muestre los dientes y gruña Referencias
bibliográficas
terroríficamente, no solemos atender con los cinco sentidos. Y lo peor es que
no nos damos cuenta; nuestra “desatención” nos pasa desapercibida. Como Anexos
el pájaro surrealista de “La Isla” la novela filosófica de Aldous Huxley, alguien

debería gritarnos cada pocos minutos ¡Atención a la Atención!
La atención es una capacidad que se está reduciendo en nuestra época.

(Como señala Neil Postman en “Divertirse hasta Morir” (Ediciones de La
Tempestad. Bcn, 1991)
La flojera en la atención tiene consecuencias: nuestros recuerdos son

débiles y caprichosos. La memoria no nos ayuda porque ni siquiera creamos
circuitos neuronales suficientemente estables. Todo ello tiene un remedio,
tan sencillo como difícil: prestar atención con todos los sentidos. “Observar
con atención equivale a recordar con claridad” (Edgard Allan Poe. “Los
Crímenes de la calle Morgue)
3. ¡La comprensión también se olvida!
Algunos ingenuos creen que la clave del recuerdo está en la comprensión.

¡Mentira! Uno puede leer todo un diario de cabo a rabo y luego, si nos

preguntaran sobre lo leído, apenas mantener alguna información en la

Índice
Índice
cabeza. Es como si hubiéramos leído en trance hipnótico.
Preliminares
La comprensión de un texto, o de una conferencia, es una condición
necesaria para el recuerdo... no una condición suficiente. Primer
bimestre
“¿Recuerdas lo que dijo?”. “No”, contesta la mayoría, pero era muy Segundo
bimestre
interesante. Solemos recordar nuestras sensaciones y emociones con mayor
prolijidad; las ideas -sobre todo si son complejas- se van con quien las Solucionario
enuncia.
Glosario
“(La memoria)...en lo que ha de dar pena es prolija, y en lo que había de
dar gusto es descuidada” dice Baltasar Gracián (en “Oráculo Manual y Arte Referencias
bibliográficas
de la Prudencia” -1647- ). Este aparente capricho de la memoria resulta
de escuchar sin atender “a-fondo”; quedamos expuestos a los detalles que Anexos
captan nuestra atención inconsciente. Lo más abstracto se pierde.
4. ¡No hay aprendizaje sin actividad!
Cuanto más activo, menos olvido. Se trata de “actividad” mental, no física.

La pasividad, la simple receptividad, con ser buena... tampoco es suficiente.
Incrementar la actividad -en situación de “alumno”- puede ser la cuadratura

del círculo. Cuando uno está como alumno no tiene muchas oportunidades
de ser activo; de ahí que en una clase el que más aprende suele ser el que
menos lo necesita... el maestro.
El alumno está en una especie de jaula. No debe moverse, no debe hablar

(excepto para formular alguna pregunta), no debe, en suma, obstaculizar
el proceso estereotipado de la clase ¿cómo demonios incrementar la
actividad?
La respuesta es única: tomando notas. Al hacerlo uno se mantiene despierto

y sigue el proceso del pensamiento que expone el profesor.

Tomar notas es costoso. Se gasta bastante energía y puede correrse el

Índice
Índice
peligro de perder partes interesantes de la clase. Más la solución no está
en abandonar esta actividad sino en perfeccionarla: notas telegráficas,
Preliminares
incompletas, rápidas, con “letra de médico”. Notas que lleven poco tiempo y
que permitan mirar al profesor el mayor tiempo posible. Primer
bimestre
5. La toma de notas es un test de inteligencia Segundo

bimestre
Cuánto más tonto, más detalladas y prolijos serán los apuntes tomados en Solucionario
clase. Notas extensas, cabeza hueca.
Glosario
Las “notas” deben ser breves e incompletas. El estudiante hace una
apuesta para “después” de la clase. Se trata de utilizar esas pocas palabras Referencias
bibliográficas
registradas como estímulos para recordar todo el pensamiento expuesto.
Luego, ya más tranquilos, podemos completarlos agregando todo lo que la Anexos
memoria nos proporciona.
Las “notas” deben ser como la “lista de la compra” en un ama de casa

eficaz, breves y sustanciosas. (“Eficiencia: ...esa perfección... que incluye
la aprehensión de todas las posibilidades mediante las cuales se puede
obtener legítima ventaja”. Edgard Allan Poe. “Los crímenes de la calle
Morgue”)
Al principio tomar notas de esta manera es preocupante. Uno tiene miedo de

registrar demasiado poco. Sin embargo la experiencia repetida va mostrando
“cuánto” y “qué” anotar. El que no se arriesga no aprende. El que no se
arriesga no sigue la clase con interés; la comodidad puede ser un enemigo
del aprendizaje. Una persona “inteligente” no es aquella que “no comete
errores”, sino alguien que aprende de sus errores.
6. ¡El repaso es la clave del examen!

Notas breves incitan a repasarlas para completarlas (lo ideal, dentro de las
Índice
Índice
24 horas siguientes). Y ésta es otra cualidad de las notas breves... que no
pueden dejarse sin completar so pena de no entenderlas semanas después.
Preliminares
Sólo el repaso consolida lo comprendido. El repaso elimina gran parte de las Primer
bimestre
singularidades caprichosas de la memoria; más debe hacerse con método,
sujetarlo a un calendario. Una vez escuchado un tema el primer repaso debe Segundo
bimestre
ser pronto. Los siguientes se van espaciando conforme a una progresión
casi geométrica. Resumiendo, el primero al finalizar la clase; luego a las 24 Solucionario
horas, a la semana, al mes, a los seis meses.
Glosario
Los expertos aseguran que con estos cinco repasos los temas quedan
Referencias
“encolados” de por vida. De todas maneras aún no he conocido el alumno bibliográficas
que los haga. En la práctica podemos reducirlos a las 24 horas, y al mes. El
resultado no será tan completo, pero se mantienen los mínimos requeridos Anexos
para cualquier examen universitario (siempre que la persona sea joven; en

caso de mayor edad... se recomienda un poco más de esfuerzo).
7. Escribir para pensar mejor
Si alguien quiere aprender... que escriba. Cuando se realiza la operación tan

sencilla como poco practicada de poner por escrito nuestro pensamiento,
algo pasa. Uno se permite decir muchas tonterías cuando habla; al leerlas
“saltan” a la vista (no siempre, por supuesto; estos apuntes podrían ser una
prueba).
Al hablar, las frases quedan inconclusas y el interlocutor también entiende.

Al escribir tenemos que terminar lo dicho; no valen gestos que ilustran mejor
que mil palabras. Hay que ajustarse a una disciplina: poner una palabra
detrás de la otra.
Un consejo: llevad un diario. Un cuaderno anónimo donde vayáis escribiendo

diversos avatares de la vida cotidiana. No se trata de hacer literatura.

Escribir sencillo para pensar con claridad; todo lo contrario de lo que suelen
Índice
Índice
hacer los políticos.
Preliminares
Escribir es “regar” la planta del pensamiento reflexivo. Una herramienta
esencial, si se desea “aprender” toda la vida. Primer
bimestre
8. Para sobrevivir en la universidad ¡sea esquemático! Segundo

bimestre
Un consejo que dan algunos estudiosos, y es cierto. Pero no sólo para la Solucionario
universidad; vale para cualquier actividad donde se manejen ideas y donde
haya que tomar decisiones. Glosario
En este contexto “ser esquemático” no significa nada malo. Quiere decir: Referencias
bibliográficas
“¡Haga muchos esquemas!”. No se trata de reducir la complejidad de la vida,
sino de eliminar todas las palabras sobrantes. Convertir el pensamiento en Anexos
un tablero de ajedrez donde cada idea tiene un lugar y un valor, al igual que
los trebejos del juego.
9. Quien se autoexamina, ¡APRUEBA!
Un estudiante eficaz es autosuficiente: no necesita del examen para

enterarse si realmente conoce el tema. De allí que, intuitivamente o por
método, dedica gran parte de su esfuerzo a elaborar exámenes privados. Un
estudiante eficaz se autoexamina antes de que lo hagan los demás.
Por otro lado, crear un cuestionario es una excelente forma de repasar. De

allí que no se pierde el tiempo. Haga la prueba; trate de crear un cuestionario
de examen sobre la materia que estudia (como si fuera un profesor más) y
verá lo que sucede.
Otra posibilidad es contar lo que sabemos a alguien que nos pida ayuda.
Intentar transmitir lo que se sabe es la mejor manera de reflexionar sobre
ello. Como decía Sherlock Holmes : “no hay nada que aclare tanto un caso

como el exponérselo a otra persona...” (for nothing clears up a case so much

Índice
Índice
as stating it to another person...) (A. Conan Doyle, “Silver Blaze”)
Preliminares
10. Duplicar el tiempo
Primer
bimestre
Todos los habitantes de las ciudades tenemos poco tiempo. Las actividades
se suceden sin interrupción. Y cuando nos queda algo, la industria del ocio Segundo
bimestre
se lo lleva todo. La televisión es la gran asesina de muchas auto promesas
de “fin de año”. Y no se trata de que lo haga por contar estupideces... sino Solucionario
porque roba el tiempo necesario para “hacer” aquello que en fecha señalada
nos propusimos. Glosario
Gestionar el tiempo es clave para aprender algo sistemáticamente. El tiempo Referencias

bibliográficas
es un bien escaso; más aún que el dinero. El dinero va y viene, el tiempo
sólo se va. Anexos
Recordemos: a los hábitos solo se los puede cambiar construyendo nuevos

hábitos. Y para ello se necesita tiempo.
Como dice J.L. Servan-Schreiber: “creemos que la diversidad nos va a

cambiar, y es la monotonía la que nos cambia”.
Un obstáculo importante en nuestra administración del tiempo está en

las emociones. Hemos desarrollado -en muchos casos- una equiparación
tan incorrecta como saboteadora: controlar el tiempo es un aspecto
más del trabajo. Me refiero al “trabajo” como medio de supervivencia;
a la maldición bíblica; a lo que hacemos para ganarnos la vida. Luego,
evitamos inconscientemente aplicar esa medida a las tareas lúdicas o de
autodesarrollo.
¡Pues falso! Cobremos conciencia que nuestra vida está hecha de tiempo.
Cuando el tiempo se nos acaba... ¡se acabó! Mientras nos queda tiempo,
hay cosas por hacer y por disfrutar. Luego es un derroche absurdo “¡perder
el tiempo!”. Dicen los hindúes que a cada humano se le asigna un número

finito de respiraciones. No podemos cambiarlo, sólo podemos inhalar y

Índice
Índice
exhalar más despacio. Las respiraciones serán las mismas, están contadas,
pero la vida será más larga.
Preliminares
Quizá sea una metáfora. Pero una metáfora importante. Quizá llevemos una Primer
bimestre
“bomba de tiempo” en nuestro interior, y cuando suena el reloj estalla. En
todo caso llamo la atención sobre que gestionar nuestro tiempo no es “moco Segundo
bimestre
de pavo”. Demos al tiempo su valor.
Solucionario
http://www.kendo-andorra.org/csn/14ttee.htm
Glosario
AQ/lch/24-feb-2018
cr/23-mar-2018 Referencias
bibliográficas
Anexos

Índice
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Preliminares
Primer
bimestre
Segundo
bimestre
Solucionario
Glosario
Referencias
bibliográficas
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Modalidad Abierta y a Distancia

1 ¡ Todas las titulaciones

La Universidad Católica de Loja

MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

Metodología de Estudio Glosario

 Todas las titulaciones I

La Universidad Católica de Loja

CC 4.0, CC BY-NY-SA Anexos

Diagramación, diseño e impresión:

6 Proceso de enseñanza – aprendizaje para el logro de competencias.......... 15

1.1. Razones para la educación a distancia..................................................... 16

UNIDAD 2. CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LA EDUCACIÓN A

2.1. Características generales de la educación a distancia........................ 25

2.2. Características de la población estudiantil................................................ 25

UNIDAD 3. LA EDUCACIÓN A DISTANCIA EN EL CONTEXTO

3.1. El modelo de educación en valores de la UTPL Modalidad

UNIDAD 4. CARACTERÍSTICAS DE LA ORGANIZACIÓN,

4.1. Creación de la Universidad y de la Modalidad Abierta y a

4.2. Justificación de la Modalidad Abierta y a Distancia............................... 42

4.5. Modelo educativo............................................................................................... 44 Preliminares

5.1. Diferencias señaladas por diversos autores............................................ 52 Segundo

Autoevaluación 5............................................................................................................ 55 Solucionario

UNIDAD 6. ¿CÓMO MEJORAR EL RENDIMIENTO ACADÉMICO?................... 58

6.2. Estrategias personales .................................................................................... 59 Referencias

7.1. Factores cognoscitivos..................................................................................... 65

7.2. Factores motivacionales.................................................................................. 68

7.3. Factores socio ambientales............................................................................ 68

7.4. Factores metodológicos................................................................................... 69

UNIDAD 8. HÁBITOS DE ESTUDIO................................................................................. 74

8.1. ¿Qué se entiende por hábitos de estudio?............................................... 74

8.2. El orden cómo hábito principal en el estudio........................................... 75

UNIDAD 9. TÉCNICAS DE TRABAJO INTELECTUAL............................................ 81

9.1. Estudio de una unidad de aprendizaje....................................................... 82

9.2. Tener un método de estudio........................................................................... 83

10.2. La elaboración de fichas.................................................................................. 92 Preliminares

11.2. Redacción y presentación de trabajos....................................................... 99 Solucionario

Autoevaluación 11.......................................................................................................... 101

8 Glosario........................................................................................................................................ 124 Referencias

10 Anexos.......................................................................................................................................... 127 Anexos

Metodología de estudio es una asignatura de formación básica que se oferta a los

UTPL. Tiene una valoración de 4 créditos.

estrategias y técnicas de aprendizaje, las cuales al no conocerlas o utilizar en

Es importante reflexionar como elemental para el desarrollo del proceso de

En este periodo académico, en el primer bimestre se abordarán 7 unidades

7 MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

En el segundo bimestre, se revisará los siguientes temas: como adquirir

todos los recursos pedagógicos y tecnológicos para guiarlo, apoyarlo y motivarlo.

Recuerde que toda ayuda es fructífera cuando el principal interesado, es decir

Recuerde: el único constructor de su futuro es usted estimado educando, cada

Bienvenidos a lograr sus metas y sueños académicos

8 MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

Los libros son, entre mis consejeros, los que más

porque ni el temor ni la esperanza les impiden

El texto básico se trabajará en los dos bimestres, es importante considerar

Quintanilla, A. (2018). Guía didáctica de Metodología de estudio. Loja, Ecuador:

La guía didáctica es un material educativo que ha sido elaborado con

9 MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

motiven, direccionen, retroalimenten y evalúen los conocimientos que el

4.2. Complementaria Primer

Es fundamental apoyarse en bibliografía complementaria, que ayude a Segundo

Ballenato Prieto, G. (2005). Técnicas de Estudio: El aprendizaje activo y positivo. Glosario

Todas las titulaciones I