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I. DATOS INFORMATIVOS
Las Ciencias Sociales, a nivel global se ha valido de la cultura del hombre, quien desarrollo´, desarrolla y
desarrollara´ conocimientos y experiencias, gracias a un entorno social, cultural, económico y político. Los
escenarios de desarrollo local de las Ciencias Sociales, permitirá suministrar conocimientos al ser humano,
quien dueño de su cultura, moldeara su realidad y alimentara su identidad, fortaleciendo su desarrollo social.
Los conocimientos adquiridos y compartidos vistos como procesos de desarrollo, permitirá al alumno
centralizarse con claridad y objetividad en su contexto cultural. En su proceso de interacción intercultural el
alumno se nutrirá de su legado cultural, entendiendo sus conceptos a priori y posteriori del contenido escrito
en bibliografías y experiencias individuales. Desde un contexto particular, desarrollaremos la historia del Perú,
desde micro procesos históricos, caracterizando su nivel de desarrollo cultural. Esto permitirá, generar una
base conceptual del estudiante para la comprensión de hechos y procesos históricos, fortaleciendo su
percepción cultural.
CAPACIDADES CAPACIDADES
FUNDAMENTALES DE AREA PROPOSITOS DE GRADO
MANEJO DE Identifica el conocimiento social y humanista como
- PENSAMIENTO INFORMACIÓN una construcción en constante transformación.
CREATIVO
COMPRENSIÓN Interpreta su realidad social a partir de los procesos
- PENSAMIENTO ESPACIO- históricos locales, nacionales e internacionales que la
CRÍTICO TEMPORAL han configurado.
V. EJES CURRICULARES
TITULO DE LA CRONOGRAMA
UNIDADES CONTENIDOS TIEMPO
UNIDAD I II III IV
CONCEPTOS
1 FUENTES DE LA HISTORIA: SUS DEL 10 DE
UNIDAD CLASES. MARZO AL 31 X
GENERALIDADES CIENCIAS AUXILIARES DE LA DE MARZO
HISTORIA
IMPORTANCIA DE SU ESTUDIO.
PRIMEROS POBLADORES DEL PERU
AUTOCTONISMO DEL 01 ABRIL
2 INMIGRACIONISTA DE AL 30 DE X
UNIDAD (ASIATICA,AUSTRALIANA Y ABRIL
HIPÓTESIS SOBRE OCEÁNICA)
EL POBLAMIENTO ANTIGÜEDAD DE LA CULTURA
DE AMÉRICA Y PERUANA.
ORIGEN DE LA COMO SE EXPLICA EL PROBLEMA
CULTURA PERUANA. DEL ORIGEN DE NUESTRA CULTURA.
MAX UHLE Y SU TEORIA
CENTROAMERICANA
(FUNDAMENTOS DE SU TEORIA)
EL HORIZONTE LA CULTURA CHAVÍN Y ACTIVIDADES DEL 02 DE
3 TEMPRANO CULTURALES: ARQUITECTURA, MAYO AL 30 DE X
UNIDAD ESCULTURA, CERAMICA. MAYO
EL PERIODO LOS REINOS DE MOCHE, NAZCA Y DEL 02 DE
4 INTERMEDIO PARACAS. JUNIO AL 30 DE X
UNIDAD TEMPRANO JUNIO
VIII. CALENDARIZACION
* Motivan el interés y la curiosidad: Encienden la inquietud para saber y conocer lo que el maestro les quiere
mostrar.
* Incentivan los valores: Hacen crecer la autoestima al sentirse creadores de algo.
* Fortalecen las relaciones interpersonales: Al finalizar trabajo en grupos.
* Aplican técnicas cognitivas: Sintetizan y organizan sus tareas.
* Generan la meta cognición: Desarrollan su capacidad de interpretar como y que aprendieron.
* Favorece a su evaluación: Darle facilidades para obtener mejores resultados; haciendo de sus evaluaciones
más significativas.
PARA EL DOCENTE:
BASADRE, Jorge. Historia de la República del Perú (1822-1933). El Comercio. Lima. 2005.
ESPINOZA, Waldemar. Los Incas: economía, sociedad y estado en la era del
Tahuantinsuyo. Amaru Editores. Lima 1997.
DE LA VEGA, Garcilaso. Comentarios Reales de los incas. El comercio. Lima 2005
DE ALICARNASO, Herodoto.Los nueve libros de la historia.2000.
DE OLARTE DE TORRES-MUGA, Liliana. Historia del Perú.Lima.2011
PARA EL ESTUDIANTE:
I. DATOS INFORMATIVOS
Las Ciencias Sociales, a nivel global se ha valido de la cultura del hombre, quien desarrollo´, desarrolla y
desarrollara´ conocimientos y experiencias, gracias a un entorno social, cultural, económico y político. Los
escenarios de desarrollo local de las Ciencias Sociales, permitirá suministrar conocimientos al ser humano,
quien dueño de su cultura, moldeara su realidad y alimentara su identidad, fortaleciendo su desarrollo social.
Los conocimientos adquiridos y compartidos vistos como procesos de desarrollo, permitirá al alumno
centralizarse con claridad y objetividad en su contexto cultural. En su proceso de interacción intercultural el
alumno se nutrirá de su legado cultural, entendiendo sus conceptos a priori y posteriori del contenido escrito
en bibliografías y experiencias individuales. Desde un contexto Global, desarrollaremos la Historia Universal,
caracterizando su nivel de desarrollo cultural. Esto permitirá, generar una base conceptual del estudiante para
la comprensión de hechos y procesos históricos, fortaleciendo su percepción cultural.
CAPACIDADES CAPACIDADES
FUNDAMENTALES DE AREA PROPOSITOS DE GRADO
MANEJO DE Identifica el conocimiento social y humanista como
- PENSAMIENTO INFORMACIÓN una construcción en constante transformación.
CREATIVO
COMPRENSIÓN Interpreta su realidad social a partir de los procesos
- PENSAMIENTO ESPACIO- históricos locales, nacionales e internacionales que la
CRÍTICO TEMPORAL han configurado.
V. EJES CURRICULARES
TITULO DE LA CRONOGRAMA
UNIDADES CONTENIDOS TIEMPO
UNIDAD I II III IV
CONCEPTO, MÉTODO, OBJETIVOS Y
INTRODUCCIÓN A
1 PERIODIFICACIÓN DEL 10 DE
LA HISTORIA
UNIDAD MARZO AL 31 X
UNIVERSAL
DE MARZO
TEORÍAS, FACTORES DE LA EVOLUCIÓN DEL 01 ABRIL
2 Y PRINCIPALES HALLAZGOS. DE MARZO AL X
UNIDAD EL ORIGEN DEL LA HOMINIZACION: HOMO HABILIS, 30 DE ABRIL
HOMBRE Y LA HOMO ERECTUS, PITECANTHROPUS
HOMINIZACION ERECTUS, SINANTHROPUS ERECTUS,
HOMO SAPIENS Y EL HOMO SAPIENS
SAPIENS.
EDAD DE DEL 02 DE
3 PIEDRA:PALEOLITICOMESOLITICO Y MAYO AL 30 DE X
UNIDAD NEOLITICO MAYO
LA PREHISTORIA EDAD DE LOS METALES: COBRE, DEL 02 DE
4 BRONCE Y HIERRO. JUNIO AL 30 DE X
UNIDAD JUNIO
VIII. CALENDARIZACION
* Motivan el interés y la curiosidad: Encienden la inquietud para saber y conocer lo que el maestro les quiere
mostrar.
* Incentivan los valores: Hacen crecer la autoestima al sentirse creadores de algo.
* Fortalecen las relaciones interpersonales: Al finalizar trabajo en grupos.
* Aplican técnicas cognitivas: Sintetizan y organizan sus tareas.
* Generan la meta cognición: Desarrollan su capacidad de interpretar como y que aprendieron.
* Favorece a su evaluación: Darle facilidades para obtener mejores resultados; haciendo de sus evaluaciones
más significativas.
9.2. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE DESDE EL DOCENTE
* Genera el trabajo en equipo.
* Explica el diseño de la actividad de aprendizaje.
* Induce a que los alumnos demuestren lo que saben.
* Induce la meta cognición.
* Aplica técnicas cognitivas.
* Facilita la evaluación.
X. MEDIOS Y MATERIALES
XII. BIBLIOGRAFIA.
PARA EL PROFESOR
PARA EL ALUMNO
I. DATOS INFORMATIVOS
Las Ciencias Sociales, a nivel global se ha valido de la cultura del hombre, quien desarrollo´, desarrolla y
desarrollara´ conocimientos y experiencias, gracias a un entorno social, cultural, económico y político. Los
escenarios de desarrollo local de las Ciencias Sociales, permitirá suministrar conocimientos al ser humano,
quien dueño de su cultura, moldeara su realidad y alimentara su identidad, fortaleciendo su desarrollo social.
Los conocimientos adquiridos y compartidos vistos como procesos de desarrollo, permitirá al alumno
centralizarse con claridad y objetividad en su contexto cultural. En su proceso de interacción intercultural el
alumno se nutrirá de su legado cultural, entendiendo sus conceptos a priori y posteriori del contenido escrito
en bibliografías y experiencias individuales. Desde un contexto global y local, desarrollaremos la Geografía,
permitiendo al alumno ubicarlo en su contexto geográfico y cultural, nutriendo sus capacidades sociales, que
permitirá fortalecer su interacción social y natural.
CAPACIDADES CAPACIDADES
FUNDAMENTALES DE AREA PROPOSITOS DE GRADO
- PENSAMIENTO MANEJO DE Identifica el conocimiento social y humanista como
CREATIVO INFORMACIÓN una construcción en constante transformación.
V. EJES CURRICULARES
TITULO DE LA CRONOGRAMA
UNIDADES CONTENIDOS TIEMPO
UNIDAD I II III IV
1 DEFINICION DEL 10 DE
UNIDAD CIENCIAS AUXILIARES MARZO AL 31 DE X
GENERALIDADES
PRINCIPIOS GEOGRAFICOS MARZO
TENDENCIAS GEOGRAFICAS
IMPORTANCIA DE LA GEOGRAFIA.
FORMA DE LA TIERRA Y LÍNEAS DEL 01 ABRIL DE
2 IMAGINARIAS MARZO AL 30 DE X
UNIDAD CÍRCULOS IMAGINARIOS ABRIL
GEODESIA
SEMICÍRCULOS IMAGINARIOS Y
POSICIONES GEOGRÁFICAS
COORDENADAS GEOGRÁFICAS
MOVIMIENTO DE ROTACIÓN
MOVIMIENTO DE TRASLACIÓN
CARTOGRAFÍA DEFINICION DEL 02 DE MAYO
3 ELEMENTOS DEL MAPA AL 30 DE MAYO X
UNIDAD PROYECCIONES CARTOGRÁFICAS
ESCALA CARTOGRÁFICA
COMPLEMENTACIÓN
VIII. CALENDARIZACION
* Motivan el interés y la curiosidad: Encienden la inquietud para saber y conocer lo que el maestro les quiere
mostrar.
* Incentivan los valores: Hacen crecer la autoestima al sentirse creadores de algo.
* Fortalecen las relaciones interpersonales: Al finalizar trabajo en grupos.
* Aplican técnicas cognitivas: Sintetizan y organizan sus tareas.
* Generan la meta cognición: Desarrollan su capacidad de interpretar como y que aprendieron.
* Favorece a su evaluación: Darle facilidades para obtener mejores resultados; haciendo de sus evaluaciones
más significativas.
X. MEDIOS Y MATERIALES
XII. BIBLIOGRAFIA.
PARA EL DOCENTE
PARA EL ALUMNO
I. DATOS INFORMATIVOS
Las Ciencias Sociales, a nivel global se ha valido de la cultura del hombre, quien desarrollo´, desarrolla y
desarrollara´ conocimientos y experiencias, gracias a un entorno social, cultural, económico y político. Los
escenarios de desarrollo local de las Ciencias Sociales, permitirá suministrar conocimientos al ser humano,
quien dueño de su cultura, moldeara su realidad y alimentara su identidad, fortaleciendo su desarrollo social.
Los conocimientos adquiridos y compartidos vistos como procesos de desarrollo, permitirá al alumno
centralizarse con claridad y objetividad en su contexto cultural. En su proceso de interacción intercultural el
alumno se nutrirá de su legado cultural, entendiendo sus conceptos a priori y posteriori del contenido escrito
en bibliografías y experiencias individuales. Desde un contexto particular, desarrollaremos la historia del Perú,
desde micro procesos históricos, caracterizando su nivel de desarrollo cultural. Esto permitirá, generar una
base conceptual del estudiante para la comprensión de hechos y procesos históricos, fortaleciendo su
percepción cultural.
CAPACIDADES CAPACIDADES
FUNDAMENTALES DE AREA PROPOSITOS DE GRADO
- PENSAMIENTO MANEJO DE Identifica el conocimiento social y humanista como
CREATIVO INFORMACIÓN una construcción en constante transformación.
V. EJES CURRICULARES
TITULO DE LA CRONOGRAMA
UNIDADES CONTENIDOS TIEMPO
UNIDAD I II III IV
CONCEPTOS
1 FUENTES DE LA HISTORIA: SUS CLASES. DEL 10 DE
UNIDAD GENERALIDADES CIENCIAS AUXILIARES DE LA HISTORIA MARZO AL 31 DE X
IMPORTANCIA DE SU ESTUDIO. MARZO
PRIMEROS POBLADORES DEL PERU
HIPOTESIS AUTOCTONISMO DEL 01 ABRIL DE
2 SOBRE EL INMIGRACIONISTA MARZO AL 30 DE X
UNIDAD POBLAMIENTO (ASIATICA,AUSTRALIANA Y OCEANICA) A BRIL
DE AMERICA
INMIGRACIONISTA DEL 02 DE MAYO
ORIGEN DE LA
3 AUTOCTONISTA AL 30 DE MAYO
CIVILIZACION EN
UNIDAD ALOCTONISTA
EL PERU
HOLOGENISTA
CULTURAS PRE- CHAVÍN DEL 02 DE JUNIO
4 INCAS MOCHE AL 30 DE JUNIO
UNIDAD NAZCA.
PARACAS.
WARI
TIAHUANACO
CHIMU.
CHINCHA
AYMARA
LAMBAYEQUE.
LEYENDAS SOBRE SU ORIGEN. DEL 01 DE JULIO
5 INTERPRETACION HISTORICA DE ESTAS AL 31 DE JULIO
UNIDAD LEYENDAS.
SITUACION, EXTENCION Y POBLACION
DEL TAHUANTINSUYO.
EL ORIGEN DEL LA CAPAC CUNA Y LAS DOS DINASTIAS
IMPERIOS DE PERIODO DE: FORMACION, EXPANSION
LOS INCAS Y APOGEO.
PACHACUTEC, TUPAC YUPANQUI Y
HUAYNA CAPAC: SUS GRANDES
CONQUISTAS Y OBRAS.
LA GUERRA CIVIL: CAUSAS,
DESARROLLO Y CONSECIENCIAS.
6 LA VIDA SOCIAL DE LOS INCAS DEL 01 DE
UNIDAD EL AYLLU AGOSTO AL 29
EL
EL MATRIMONIO Y LA VIDA FAMILIAR DE AGOSTO
TAHUANTINSUYO
EL TRABAJO INCAICO
Y SU
ORGANIZACIÓN LA AGRICULTURA INCAICA
SOCIAL LAS LABORES AGRICOLAS EN LA COSTA
Y EN LA SIERRA
LA GANADERIA INCAICA
ORGANIZACIÓN LA ECONOMIA INCA: DEL 01 DE
7 ECONÓMICA DEL CARACTERISTICAS, EL COMERCIO EN SETIEMBRE AL
UNIDAD TAHUANTINSUYO EL IMPERIO, EL TRUEQUE, CLASES DE 30 DE
COMERCIO INTERNO Y EXTERNO. SETIEMBRE
LAS VIAS DE COMUNICACIÓN: LOS
CAMINOS INCAICOS, CLASES DE
CAMINOS, PUENTES (CLASES), LOS
CHASQUIS, LOS GRANEROS O
CCCOLCAS, LOS TAMBOS O TAMPUS.
LAS INDUSTRIAS
INCAICAS,CARACTERÍSTICAS,INDUSTRI
A TEXTIL,LA METALURGIA,TRABAJOS
EN PIEDRA
ORGANIZACIÓN EL INCA Y LOS ORGANISMOS DE DEL 01 DE
8 POLITICA DEL GOBIERNO: EL INCA, EL CONSEJO OCTUBRE AL 31 X
UNIDAD TAHUANTINSUYO IMPERIAL, LOS TOJRIKOJS, LOS DE OCTUBRE
CURACAS Y SINCHES, LOS TUCUY-
RICUJ.
LA ORGANIZACIÓN ADMINISTRATIVA
DECIMAL: CONCEPTO, FUNCIONARIOS
ADMINISTRATIVOS, LA ESTADISTICA, EL
QUIPU Y LOS QUIPUCAMAYOS, LA
UNIDAD IMPERIAL A TRAVES DEL INCA,
EL SOL Y EL QUECHUA.
LA ORGANIZACIÓN MILITAR INCAICA:
EL EJÉRCITO INCAICO, EL SERVICIO
MILITAR OBLIGATORIO, LAS ARMAS
(OFENSIVAS Y DEFENSIVAS).
ACTIVIDADES RELIGION INCAICA. DEL 03 DE
9 CULTURALES LAS FESTIVIDADES RELIGIOSAS. NOVIEMBRE AL
UNIDAD DEL PUEBLO LA EDUCACION, CIENCIAS Y LENGUAS 28 DE
INCAICO INCAICAS. NOVIEMBRE
EL ARTE EN EL IMPERIO.
LA MUSICA, DANZA, POESIA Y TEATRO
INCA.
SOCIEDADES MAYAS DEL 01 DE
10 INDIGENAS AZTECAS DICIEMBRE AL
UNIDAD AMERICANAS CHIBCHAS 30 DE
CONTEMPORANE PARALELO CON LA CIVILIZACION INCA. DICIEMBRE
AS DE LOS INCAS
VIII. CALENDARIZACION
* Motivan el interés y la curiosidad: Encienden la inquietud para saber y conocer lo que el maestro les quiere
mostrar.
* Incentivan los valores: Hacen crecer la autoestima al sentirse creadores de algo.
* Fortalecen las relaciones interpersonales: Al finalizar trabajo en grupos.
* Aplican técnicas cognitivas: Sintetizan y organizan sus tareas.
* Generan la meta cognición: Desarrollan su capacidad de interpretar como y que aprendieron.
* Favorece a su evaluación: Darle facilidades para obtener mejores resultados; haciendo de sus evaluaciones
más significativas.
X. MEDIOS Y MATERIALES
PARA EL DOCENTE:
BASADRE, Jorge. Historia de la República del Perú (1822-1933). El Comercio. Lima. 2005.
ESPINOZA, Waldemar. Los Incas: economía, sociedad y estado en la era del Tahuantinsuyo. Amaru
Editores. Lima 1997.
DE LA VEGA, Garcilaso. Comentarios Reales de los incas. El comercio. Lima 2005
De ALICARNASO, Herodoto.Los nueve libros de la historia.2000.
DE OLARTE DE TORRES-MUGA, Liliana. Historia del Perú.Lima.2011
PARA EL ESTUDIANTE:
I. DATOS INFORMATIVOS
Las Ciencias Sociales, a nivel global se ha valido de la cultura del hombre, quien desarrollo´, desarrolla y
desarrollara´ conocimientos y experiencias, gracias a un entorno social, cultural, económico y político. Los
escenarios de desarrollo local de las Ciencias Sociales, permitirá suministrar conocimientos al ser humano,
quien dueño de su cultura, moldeara su realidad y alimentara su identidad, fortaleciendo su desarrollo social.
Los conocimientos adquiridos y compartidos vistos como procesos de desarrollo, permitirá al alumno
centralizarse con claridad y objetividad en su contexto cultural. En su proceso de interacción intercultural el
alumno se nutrirá de su legado cultural, entendiendo sus conceptos a priori y posteriori del contenido escrito
en bibliografías y experiencias individuales. Desde un contexto Global, desarrollaremos la Historia Universal,
caracterizando su nivel de desarrollo cultural. Esto permitirá, generar una base conceptual del estudiante para
la comprensión de hechos y procesos históricos, fortaleciendo su percepción cultural.
CAPACIDADES CAPACIDADES
FUNDAMENTALES DE AREA PROPOSITOS DE GRADO
- PENSAMIENTO MANEJO DE Identifica el conocimiento social y humanista como
CREATIVO INFORMACIÓN una construcción en constante transformación.
V. EJES CURRICULARES
TITULO DE LA CRONOGRAMA
UNIDADES CONTENIDOS TIEMPO
UNIDAD I II III IV
GRECIA:UBICACIÓN,HISOTIRA Y
1 CIVILIZACIONES PRINCIPALES CIUDADES ESTADO DEL 10 DE
UNIDAD OCCIDENTALES: ROMA :UBICACIÓN,PRIMITIVOS MARZO AL 31 X
POBLADORES,HISTORIA DE MARZO
VIII. CALENDARIZACION
* Motivan el interés y la curiosidad: Encienden la inquietud para saber y conocer lo que el maestro les quiere
mostrar.
* Incentivan los valores: Hacen crecer la autoestima al sentirse creadores de algo.
* Fortalecen las relaciones interpersonales: Al finalizar trabajo en grupos.
* Aplican técnicas cognitivas: Sintetizan y organizan sus tareas.
* Generan la meta cognición: Desarrollan su capacidad de interpretar como y que aprendieron.
* Favorece a su evaluación: Darle facilidades para obtener mejores resultados; haciendo de sus evaluaciones
más significativas.
X. MEDIOS Y MATERIALES
XII. BIBLIOGRAFIA.
PARA EL PROFESOR
PARA EL ALUMNO
I. DATOS INFORMATIVOS
Las Ciencias Sociales, a nivel global se ha valido de la cultura del hombre, quien desarrollo´, desarrolla y
desarrollara´ conocimientos y experiencias, gracias a un entorno social, cultural, económico y político. Los
escenarios de desarrollo local de las Ciencias Sociales, permitirá suministrar conocimientos al ser humano,
quien dueño de su cultura, moldeara su realidad y alimentara su identidad, fortaleciendo su desarrollo social.
Los conocimientos adquiridos y compartidos vistos como procesos de desarrollo, permitirá al alumno
centralizarse con claridad y objetividad en su contexto cultural. En su proceso de interacción intercultural el
alumno se nutrirá de su legado cultural, entendiendo sus conceptos a priori y posteriori del contenido escrito
en bibliografías y experiencias individuales. Desde un contexto global y local, desarrollaremos la Geografía,
permitiendo al alumno ubicarlo en su contexto geográfico y cultural, nutriendo sus capacidades sociales, que
permitirá fortalecer su interacción social y natural.
CAPACIDADES CAPACIDADES
FUNDAMENTALES DE AREA PROPOSITOS DE GRADO
- PENSAMIENTO MANEJO DE Identifica el conocimiento social y humanista como
CREATIVO INFORMACIÓN una construcción en constante transformación.
V. EJES CURRICULARES
TITULO DE LA CRONOGRAMA
UNIDADES CONTENIDOS TIEMPO
UNIDAD I II III IV
CONCEPTO
1 VIENTO SOLAR DEL 10 DE
UNIDAD ESTRUCTURA (CORRIENTE MARZO AL 31 DE X
HELIOSFÉRICA DIFUSA MARZO
HELIÓSFERA ESTRUCTURA EXTERIOR)
FRENTE DE CHOQUE DE TERMINACIÓN
ARCO DE CHOQUE
HELIOCAUDA O COLA
* Motivan el interés y la curiosidad: Encienden la inquietud para saber y conocer lo que el maestro les quiere
mostrar.
* Incentivan los valores: Hacen crecer la autoestima al sentirse creadores de algo.
* Fortalecen las relaciones interpersonales: Al finalizar trabajo en grupos.
* Aplican técnicas cognitivas: Sintetizan y organizan sus tareas.
* Generan la meta cognición: Desarrollan su capacidad de interpretar como y que aprendieron.
* Favorece a su evaluación: Darle facilidades para obtener mejores resultados; haciendo de sus evaluaciones
más significativas.
X. MEDIOS Y MATERIALES
PARA EL DOCENTE
PARA EL ALUMNO
3º GRADO
PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL 2014
I. DATOS INFORMATIVOS
Las Ciencias Sociales, a nivel global se ha valido de la cultura del hombre, quien desarrollo´, desarrolla y
desarrollara´ conocimientos y experiencias, gracias a un entorno social, cultural, económico y político. Los
escenarios de desarrollo local de las Ciencias Sociales, permitirá suministrar conocimientos al ser humano,
quien dueño de su cultura, moldeara su realidad y alimentara su identidad, fortaleciendo su desarrollo social.
Los conocimientos adquiridos y compartidos vistos como procesos de desarrollo, permitirá al alumno
centralizarse con claridad y objetividad en su contexto cultural. En su proceso de interacción intercultural el
alumno se nutrirá de su legado cultural, entendiendo sus conceptos a priori y posteriori del contenido escrito
en bibliografías y experiencias individuales. Desde un contexto particular, desarrollaremos la historia del Perú,
desde micro procesos históricos, caracterizando su nivel de desarrollo cultural. Esto permitirá, generar una
base conceptual del estudiante para la comprensión de hechos y procesos históricos, fortaleciendo su
percepción cultural.
CAPACIDADES CAPACIDADES
FUNDAMENTALES DE AREA PROPOSITOS DE GRADO
- PENSAMIENTO MANEJO DE Identifica el conocimiento social y humanista como
CREATIVO INFORMACIÓN una construcción en constante transformación.
V. EJES CURRICULARES
TITULO DE LA CRONOGRAMA
UNIDADES CONTENIDOS TIEMPO
UNIDAD I II III IV
1 INVASION DESCUBRIMIENTOS GEOGRAFICOS DE DEL 10 DE
UNIDAD ESPAÑOLA A LOS PORTUGUESES. MARZO AL 31 DE
AMERICA INVACION DE AMERICA. MARZO
* Motivan el interés y la curiosidad: Encienden la inquietud para saber y conocer lo que el maestro les quiere
mostrar.
* Incentivan los valores: Hacen crecer la autoestima al sentirse creadores de algo.
* Fortalecen las relaciones interpersonales: Al finalizar trabajo en grupos.
* Aplican técnicas cognitivas: Sintetizan y organizan sus tareas.
* Generan la meta cognición: Desarrollan su capacidad de interpretar como y que aprendieron.
* Favorece a su evaluación: Darle facilidades para obtener mejores resultados; haciendo de sus evaluaciones
más significativas.
X. MEDIOS Y MATERIALES
PARA EL DOCENTE:
BASADRE, Jorge. Historia de la República del Perú (1822-1933). El Comercio. Lima. 2005.
ESPINOZA, Waldemar. Los Incas: economía, sociedad y estado en la era del Tahuantinsuyo. Amaru
Editores. Lima 1997.
DE LA VEGA, Garcilaso. Comentarios Reales de los incas. El comercio. Lima 2005
De ALICARNASO, Herodoto.Los nueve libros de la historia.2000.
DE OLARTE DE TORRES-MUGA, Liliana. Historia del Perú.Lima.2011
PARA EL ESTUDIANTE:
I. DATOS INFORMATIVOS
Las Ciencias Sociales, a nivel global se ha valido de la cultura del hombre, quien desarrollo´, desarrolla y
desarrollara´ conocimientos y experiencias, gracias a un entorno social, cultural, económico y político. Los
escenarios de desarrollo local de las Ciencias Sociales, permitirá suministrar conocimientos al ser humano,
quien dueño de su cultura, moldeara su realidad y alimentara su identidad, fortaleciendo su desarrollo social.
Los conocimientos adquiridos y compartidos vistos como procesos de desarrollo, permitirá al alumno
centralizarse con claridad y objetividad en su contexto cultural. En su proceso de interacción intercultural el
alumno se nutrirá de su legado cultural, entendiendo sus conceptos a priori y posteriori del contenido escrito
en bibliografías y experiencias individuales. Desde un contexto Global, desarrollaremos la Historia Universal,
caracterizando su nivel de desarrollo cultural. Esto permitirá, generar una base conceptual del estudiante para
la comprensión de hechos y procesos históricos, fortaleciendo su percepción cultural.
CAPACIDADES CAPACIDADES
FUNDAMENTALES DE AREA PROPOSITOS DE GRADO
- PENSAMIENTO MANEJO DE Identifica el conocimiento social y humanista como
CREATIVO INFORMACIÓN una construcción en constante transformación.
V. EJES CURRICULARES
TITULO DE LA CRONOGRAMA
UNIDADES CONTENIDOS TIEMPO
UNIDAD I II III IV
INTRODUCCION
1 CONTRASTE CON EL DEL 10 DE
UNIDAD EL BARROCO RENACIMIENTO MARZO AL 31 DE X
LITERATURA BARROCA MARZO
VIII. CALENDARIZACION
* Motivan el interés y la curiosidad: Encienden la inquietud para saber y conocer lo que el maestro les quiere
mostrar.
* Incentivan los valores: Hacen crecer la autoestima al sentirse creadores de algo.
* Fortalecen las relaciones interpersonales: Al finalizar trabajo en grupos.
* Aplican técnicas cognitivas: Sintetizan y organizan sus tareas.
* Generan la meta cognición: Desarrollan su capacidad de interpretar como y que aprendieron.
* Favorece a su evaluación: Darle facilidades para obtener mejores resultados; haciendo de sus evaluaciones
más significativas.
X. MEDIOS Y MATERIALES
XII. BIBLIOGRAFIA
PARA EL PROFESOR
PARA EL ALUMNO
I. DATOS INFORMATIVOS
Las Ciencias Sociales, a nivel global se ha valido de la cultura del hombre, quien desarrollo´, desarrolla y
desarrollara´ conocimientos y experiencias, gracias a un entorno social, cultural, económico y político. Los
escenarios de desarrollo local de las Ciencias Sociales, permitirá suministrar conocimientos al ser humano,
quien dueño de su cultura, moldeara su realidad y alimentara su identidad, fortaleciendo su desarrollo social.
Los conocimientos adquiridos y compartidos vistos como procesos de desarrollo, permitirá al alumno
centralizarse con claridad y objetividad en su contexto cultural. En su proceso de interacción intercultural el
alumno se nutrirá de su legado cultural, entendiendo sus conceptos a priori y posteriori del contenido escrito
en bibliografías y experiencias individuales. Desde un contexto global y local, desarrollaremos la Geografía,
permitiendo al alumno ubicarlo en su contexto geográfico y cultural, nutriendo sus capacidades sociales, que
permitirá fortalecer su interacción social y natural.
CAPACIDADES CAPACIDADES
FUNDAMENTALES DE AREA PROPOSITOS DE GRADO
- PENSAMIENTO MANEJO DE Identifica el conocimiento social y humanista como
CREATIVO INFORMACIÓN una construcción en constante transformación.
V. EJES CURRICULARES
TITULO DE LA CRONOGRAMA
UNIDADES CONTENIDOS TIEMPO
UNIDAD I II III IV
RECURSOS RECURSOS INAGOTABLES
1 NATURALES Y RECURSOS RENOVABLES DEL 10 DE
UNIDAD DESARROLLO RECURSOS NO RENOVABLES MARZO AL 31 DE X
SOSTENIBLE MARZO
VIII. CALENDARIZACION
* Motivan el interés y la curiosidad: Encienden la inquietud para saber y conocer lo que el maestro les quiere
mostrar.
* Incentivan los valores: Hacen crecer la autoestima al sentirse creadores de algo.
* Fortalecen las relaciones interpersonales: Al finalizar trabajo en grupos.
* Aplican técnicas cognitivas: Sintetizan y organizan sus tareas.
* Generan la meta cognición: Desarrollan su capacidad de interpretar como y que aprendieron.
* Favorece a su evaluación: Darle facilidades para obtener mejores resultados; haciendo de sus evaluaciones
más significativas.
X. MEDIOS Y MATERIALES
XII. BIBLIOGRAFIA.
PARA EL DOCENTE
PARA EL ALUMNO
I. DATOS INFORMATIVOS
Las Ciencias Sociales, a nivel global se ha valido de la cultura del hombre, quien desarrollo´, desarrolla y
desarrollara´ conocimientos y experiencias, gracias a un entorno social, cultural, económico y político. Los
escenarios de desarrollo local de las Ciencias Sociales, permitirá suministrar conocimientos al ser humano,
quien dueño de su cultura, moldeara su realidad y alimentara su identidad, fortaleciendo su desarrollo social.
Los conocimientos adquiridos y compartidos vistos como procesos de desarrollo, permitirá al alumno
centralizarse con claridad y objetividad en su contexto cultural. En su proceso de interacción intercultural el
alumno se nutrirá de su legado cultural, entendiendo sus conceptos a priori y posteriori del contenido escrito
en bibliografías y experiencias individuales. El Área de Educación Religiosa parte del valor humanizador de
lo religioso para el desarrollo y la formación integral de todas las dimensiones de la persona, entre las que se
encuentra de modo constitutivo, la capacidad trascendente, espiritual y moral.
CAPACIDADES CAPACIDADES
FUNDAMENTALES DE AREA PROPOSITOS DE GRADO
- PENSAMIENTO MANEJO DE Identifica el conocimiento social y humanista como
CREATIVO INFORMACIÓN una construcción en constante transformación.
V. EJES CURRICULARES
TITULO DE LA CRONOGRAMA
UNIDADES CONTENIDOS TIEMPO
UNIDAD I II III IV
ORIGEN DE LA BIBLIA
1 LUGARES DONDE SE ESCRIBIÓ. DEL 01 DE
UNIDAD PALABRA DE DIOS. AUTORES. MARZO AL 29 DE X
LA BIBLIA MARZO
CONCEPTOS. CLASIFICACIÓN.
IDIOMAS.
ANTIGUO TESTAMENTO.
LA HERMENÉUTICA
ANALISIS GENERAL DEL 1 DE ABRIL
2 ANALISIS DEL AL 25 DE ABRIL
UNIDAD ANTIGUO
TESTAMENTO I
ANALISIS GENERAL DEL 26 DE ABRIL
3 ANALISIS DEL AL 17 DE MAYO
UNIDAD NUEVO
MANDAMIENTO I
VIII. CALENDARIZACION
* Motivan el interés y la curiosidad: Encienden la inquietud para saber y conocer lo que el maestro les quiere
mostrar.
* Incentivan los valores: Hacen crecer la autoestima al sentirse creadores de algo.
* Fortalecen las relaciones interpersonales: Al finalizar trabajo en grupos.
* Aplican técnicas cognitivas: Sintetizan y organizan sus tareas.
* Generan la meta cognición: Desarrollan su capacidad de interpretar como y que aprendieron.
* Favorece a su evaluación: Darle facilidades para obtener mejores resultados; haciendo de sus evaluaciones
más significativas.
X. MEDIOS Y MATERIALES
XII. BIBLIOGRAFIA.
PARA EL DOCENTE
PARA EL ALUMNO
4º GRADO
PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL 2014
I. DATOS INFORMATIVOS
Las Ciencias Sociales, a nivel global se ha valido de la cultura del hombre, quien desarrollo´, desarrolla y
desarrollara´ conocimientos y experiencias, gracias a un entorno social, cultural, económico y político. Los
escenarios de desarrollo local de las Ciencias Sociales, permitirá suministrar conocimientos al ser humano,
quien dueño de su cultura, moldeara su realidad y alimentara su identidad, fortaleciendo su desarrollo social.
Los conocimientos adquiridos y compartidos vistos como procesos de desarrollo, permitirá al alumno
centralizarse con claridad y objetividad en su contexto cultural. En su proceso de interacción intercultural el
alumno se nutrirá de su legado cultural, entendiendo sus conceptos a priori y posteriori del contenido escrito
en bibliografías y experiencias individuales. Desde un contexto particular, desarrollaremos la historia del Perú,
desde micro procesos históricos, caracterizando su nivel de desarrollo cultural. Esto permitirá, generar una
base conceptual del estudiante para la comprensión de hechos y procesos históricos, fortaleciendo su
percepción cultural
CAPACIDADES CAPACIDADES
FUNDAMENTALES DE AREA PROPOSITOS DE GRADO
- PENSAMIENTO MANEJO DE Identifica el conocimiento social y humanista como
CREATIVO INFORMACIÓN una construcción en constante transformación.
V. EJES CURRICULARES
CRONOGRAMA
TITULO DE LA
UNIDADES CONTENIDOS TIEMPO I I III IV
UNIDAD
I
PRIMERAS TENTATIVAS DE
1 INDEPENDENCIA (1805-1818),CAUSAS DEL 10 DE
UNIDAD DE LA EMANCIPACIÓN,MOVIMIENTOS MARZO AL 31 DE X
SECRETOS,PRIMEROS MARZO
LEVANTAMIENTOS,REVOLUCIÓN DE
PUMACAHUA,PROGRESOS DE LA
OPINIÓN LIBERAL
ÉPOCA DE LA EXPEDICIÓN LIBERTADORA (1818- DEL 01 ABRIL DE
2 EMANCIPACIÓN 1821), EXPEDICIONES DE LORD MARZO AL 30 DE X
UNIDAD COCHRANE, PRIMERAS OPERACIONES ABRIL
DE LOS LIBERTADORES, REVOLUCIÓN
DE LOS REALISTAS, JURA DE LA
INDEPENDENCIA.
PROTECTORADO DE SAN MARTÍN(1821- DEL 02 DE MAYO
3 1822),ESTABLECIMIENTO DEL AL 30 DE MAYO X
UNIDAD PROTECTORADO,ADMINISTRACIÓN DE
SAN MARTÍN,SUPREMO DELEGADO,FIN
DEL PROTECTORADO
CONGRESO CONSTITUYENTE (1822 DEL 02 DE
4 1824), IDEA DEL CONGRESO, JUNTA JUNIO AL 30 DE X
UNIDAD GUBERNATIVA, PRESIDENCIA DE RIVA- JUNIO
AGÜERO, PRESIDENCIA DE TORRE-
TAGLE.
DICTADURA DE BOLÍVAR (1824–1826),
LA SITUACIÓN, CAMPAÑA DE JUNÍN,
CAMPAÑA DE AYACUCHO.
CONSUMACIÓN DE LA
INDEPENDENCIA.
GOBIERNOS DEL PERÚ DEL 01 DE JULIO
5 INDEPENDIENTE (1821-1866), JEFES AL 31 DE JULIO X
UNIDAD RECONOCIDOS, GOBIERNOS
INTERINOS, JEFES NO RECONOCIDOS,
LEGISLATURAS Y CONSTITUCIONES.
LA CONFEDERACIÓN PERÚ-BOLIVIANA DEL 01 DE
6 SEGUNDO GOBIERNO DE GAMARRA Y AGOSTO AL 29 X
UNIDAD GUERRA CON BOLIVIA DE AGOSTO
ETAPA DE PROSPERIDAD: EL DEL 01 DE
7 ÉPOCA DE LA PRESIDENTE RAMÓN CASTILLA SETIEMBRE AL X
UNIDAD REPÚBLICA GUERRA CON ESPAÑA 30 DE
SETIEMBRE
EL CONTRATO DREYFUS DEL 01 DE
8 EL CIVILISMO OCTUBRE AL 31 X
UNIDAD DE OCTUBRE
GUERRA DEL PACÍFICO, O DEL DEL 03 DE
9 SALITRE NOVIEMBRE AL X
UNIDAD 28 DE
NOVIEMBRE
LA RECONSTRUCCIÓN NACIONAL DEL 01 DE
10 SIGLO 20: LOS PRIMEROS 50 AÑOS DICIEMBRE AL X
UNIDAD SIGLO 20. DÉCADAS 1950 Y 1960 30 DE
SIGLO 20: LAS 3 ÚLTIMAS DÉCADAS DICIEMBRE
EL GOBIERNO DE TRANSICIÓN Y EL
SIGLO 21
VIII. CALENDARIZACION
* Motivan el interés y la curiosidad: Encienden la inquietud para saber y conocer lo que el maestro les quiere
mostrar.
* Incentivan los valores: Hacen crecer la autoestima al sentirse creadores de algo.
* Fortalecen las relaciones interpersonales: Al finalizar trabajo en grupos.
* Aplican técnicas cognitivas: Sintetizan y organizan sus tareas.
* Generan la meta cognición: Desarrollan su capacidad de interpretar como y que aprendieron.
* Favorece a su evaluación: Darle facilidades para obtener mejores resultados; haciendo de sus evaluaciones
más significativas.
X. MEDIOS Y MATERIALES
XII. BIBLIOGRAFIA
PARA EL DOCENTE:
BASADRE, Jorge. Historia de la República del Perú (1822-1933). El Comercio. Lima. 2005.
ESPINOZA, Waldemar. Los Incas: economía, sociedad y estado en la era del Tahuantinsuyo. Amaru
Editores. Lima 1997.
DE LA VEGA, Garcilaso. Comentarios Reales de los incas. El comercio. Lima 2005
De ALICARNASO, Herodoto.Los nueve libros de la historia.2000.
DE OLARTE DE TORRES-MUGA, Liliana. Historia del Perú.Lima.2011
PARA EL ESTUDIANTE:
I. DATOS INFORMATIVOS
Las Ciencias Sociales, a nivel global se ha valido de la cultura del hombre, quien desarrollo´, desarrolla y
desarrollara´ conocimientos y experiencias, gracias a un entorno social, cultural, económico y político. Los
escenarios de desarrollo local de las Ciencias Sociales, permitirá suministrar conocimientos al ser humano,
quien dueño de su cultura, moldeara su realidad y alimentara su identidad, fortaleciendo su desarrollo social.
Los conocimientos adquiridos y compartidos vistos como procesos de desarrollo, permitirá al alumno
centralizarse con claridad y objetividad en su contexto cultural. En su proceso de interacción intercultural el
alumno se nutrirá de su legado cultural, entendiendo sus conceptos a priori y posteriori del contenido escrito
en bibliografías y experiencias individuales. Desde un contexto Global, desarrollaremos la Historia Universal,
caracterizando su nivel de desarrollo cultural. Esto permitirá, generar una base conceptual del estudiante para
la comprensión de hechos y procesos históricos, fortaleciendo su percepción cultural.
CAPACIDADES CAPACIDADES
FUNDAMENTALES DE AREA PROPOSITOS DE GRADO
- PENSAMIENTO MANEJO DE Identifica el conocimiento social y humanista como
CREATIVO INFORMACIÓN una construcción en constante transformación.
V. EJES CURRICULARES
TITULO DE LA CRONOGRAMA
UNIDADES CONTENIDOS TIEMPO
UNIDAD I II III IV
LA REVOLUCIÓN FRANCESA DE 1789.
LAS
1 LAS NUEVAS OLEADAS DEL 10 DE
REVOLUCIONES
UNIDAD REVOLUCIONARIAS DEL SIGLO MARZO AL 31 DE X
LIBERALES.
XIX. MARZO
LA PRIMERA REVOLUCIÓN DEL 01 ABRIL DE
2 LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL EN INGLATERRA MARZO AL 30 DE X
UNIDAD INDUSTRIAL. LA SEGUNDA REVLUCION ABRIL
INDUSTRIAL
EL MOVIMIENTO LAS DURAS CONDICIONES DE VIDA DEL 02 DE MAYO
3 OBRERO DEL PROLETARIADO. AL 30 DE MAYO X
UNIDAD LAS PRIMERAS ASOCIACIONES
OBRERAS.
LOS SOCIALISTAS UTÓPICOS
EL MARXISMO O SOCIALISMO
CIENTÍFICO.
EL ANARQUISMO.
LA COMUNA DE PARÍS.
LOS SINDICATOS CATÓLICOS.
LAS INTERNACIONALES.
EL IMPERIALISMO LAS CAUSAS DEL IMPERIALISMO DEL 02 DE JUNIO
4 Y LA EXPANSIÓN LAS FORMAS DE DOMINACIÓN. AL 30 DE JUNIO X
UNIDAD COLONIAL. CONSECUENCIAS DEL
IMPERIALISMO COLONIAL.
LA REVOLUCIÓN A. LA SITUACIÓN DE RUSIA ANTES DE DEL 01 DE JULIO
5 RUSA. 1917. AL 31 DE JULIO X
UNIDAD LAS REVOLUCIONES RUSAS:
FEBRERO Y LA REV. BURGUESA Y
OCTUBRE Y LA REV. OBRERA.
LA CONFIGURACIÓN DEL RÉGIMEN
SOVIÉTICO HASTA LA MUERTE DE
LENIN.
LA CRISIS DE LAS LA CRISIS DE LAS DEMOCRACIAS Y DEL 01 DE
6 DEMOCRACIAS SUS CAUSAS. AGOSTO AL 29 DE X
UNIDAD PARLAMENTARIAS LAS RELACIONES INTERNACIONALES AGOSTO
EN EL PERIODO EN EL PERIODO DE ENTREGUERRAS.
DE
ENTREGUERRAS.
LA CRISIS LAS CAUSAS DE LA CRISIS. DEL 01 DE
7 ECONÓMICA DE EL DESARROLLO DE LA CRISIS. SETIEMBRE AL 30 X
UNIDAD 1929: CAUSAS, CONSECUENCIAS DE DE SETIEMBRE
DESARROLLO Y LA CRISIS.
CONSECUENCIAS. MEDIDAS ADOPTADAS CONTRA LA
CRISIS.
VIII. CALENDARIZACION
PRIMER SEMESTRE SEGUNDO SEMESTRE
I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE
Del 01 de Marzo Del 23 de Mayo al 26 de
Del 08 de Agosto al 07 de Del 17 de Octubre
al 13 de Mayo Julio
Octubre al 30 de Diciembre
(11 semanas) (9 semanas)
(9 semanas) (10 semanas)
VACACIONES VACACIONES VACACIONES VACACIONES
* Motivan el interés y la curiosidad: Encienden la inquietud para saber y conocer lo que el maestro les quiere
mostrar.
* Incentivan los valores: Hacen crecer la autoestima al sentirse creadores de algo.
* Fortalecen las relaciones interpersonales: Al finalizar trabajo en grupos.
* Aplican técnicas cognitivas: Sintetizan y organizan sus tareas.
* Generan la meta cognición: Desarrollan su capacidad de interpretar como y que aprendieron.
* Favorece a su evaluación: Darle facilidades para obtener mejores resultados; haciendo de sus evaluaciones
más significativas.
X. MEDIOS Y MATERIALES
XII. BIBLIOGRAFIA
PARA EL PROFESOR
I. DATOS INFORMATIVOS
Las Ciencias Sociales, a nivel global se ha valido de la cultura del hombre, quien desarrollo´, desarrolla y
desarrollara´ conocimientos y experiencias, gracias a un entorno social, cultural, económico y político. Los
escenarios de desarrollo local de las Ciencias Sociales, permitirá suministrar conocimientos al ser humano,
quien dueño de su cultura, moldeara su realidad y alimentara su identidad, fortaleciendo su desarrollo social.
Los conocimientos adquiridos y compartidos vistos como procesos de desarrollo, permitirá al alumno
centralizarse con claridad y objetividad en su contexto cultural. En su proceso de interacción intercultural el
alumno se nutrirá de su legado cultural, entendiendo sus conceptos a priori y posteriori del contenido escrito
en bibliografías y experiencias individuales. Desde un contexto global y local, desarrollaremos la Geografía,
permitiendo al alumno ubicarlo en su contexto geográfico y cultural, nutriendo sus capacidades sociales, que
permitirá fortalecer su interacción social y natural.
CAPACIDADES CAPACIDADES
FUNDAMENTALES DE AREA PROPOSITOS DE GRADO
- PENSAMIENTO MANEJO DE Identifica el conocimiento social y humanista como
CREATIVO INFORMACIÓN una construcción en constante transformación.
- PENSAMIENTO COMPRENSIÓN Interpreta su realidad social a partir de los procesos
CRÍTICO ESPACIO- históricos locales, nacionales e internacionales que
TEMPORAL la han configurado.
V. EJES CURRICULARES
TITULO DE LA CRONOGRAMA
UNIDADES CONTENIDOS TIEMPO
UNIDAD I II III IV
SISTEMA PLANETARIO SOLAR
1 DEL 10 DE
UNIDAD ASTRONOMIA MARZO AL 31 DE X
MARZO
* Motivan el interés y la curiosidad: Encienden la inquietud para saber y conocer lo que el maestro les quiere
mostrar.
* Incentivan los valores: Hacen crecer la autoestima al sentirse creadores de algo.
* Fortalecen las relaciones interpersonales: Al finalizar trabajo en grupos.
* Aplican técnicas cognitivas: Sintetizan y organizan sus tareas.
* Generan la meta cognición: Desarrollan su capacidad de interpretar como y que aprendieron.
* Favorece a su evaluación: Darle facilidades para obtener mejores resultados; haciendo de sus evaluaciones
más significativas.
X. MEDIOS Y MATERIALES
XII. BIBLIOGRAFIA.
PARA EL DOCENTE
PARA EL ALUMNO
I. DATOS INFORMATIVOS
Las Ciencias Sociales, a nivel global se ha valido de la cultura del hombre, quien desarrollo´, desarrolla y
desarrollara´ conocimientos y experiencias, gracias a un entorno social, cultural, económico y político. Los
escenarios de desarrollo local de las Ciencias Sociales, permitirá suministrar conocimientos al ser humano,
quien dueño de su cultura, moldeara su realidad y alimentara su identidad, fortaleciendo su desarrollo social.
Los conocimientos adquiridos y compartidos vistos como procesos de desarrollo, permitirá al alumno
centralizarse con claridad y objetividad en su contexto cultural. En su proceso de interacción intercultural el
alumno se nutrirá de su legado cultural, entendiendo sus conceptos a priori y posteriori del contenido escrito
en bibliografías y experiencias individuales. El Área de Educación Religiosa parte del valor humanizador de
lo religioso para el desarrollo y la formación integral de todas las dimensiones de la persona, entre las que se
encuentra de modo constitutivo, la capacidad trascendente, espiritual y moral.
CAPACIDADES CAPACIDADES
FUNDAMENTALES DE AREA PROPOSITOS DE GRADO
- PENSAMIENTO MANEJO DE Identifica el conocimiento social y humanista como
CREATIVO INFORMACIÓN una construcción en constante transformación.
V. EJES CURRICULARES
VIII. CALENDARIZACION
* Motivan el interés y la curiosidad: Encienden la inquietud para saber y conocer lo que el maestro les quiere
mostrar.
* Incentivan los valores: Hacen crecer la autoestima al sentirse creadores de algo.
* Fortalecen las relaciones interpersonales: Al finalizar trabajo en grupos.
* Aplican técnicas cognitivas: Sintetizan y organizan sus tareas.
* Generan la meta cognición: Desarrollan su capacidad de interpretar como y que aprendieron.
* Favorece a su evaluación: Darle facilidades para obtener mejores resultados; haciendo de sus evaluaciones
más significativas.
X. MEDIOS Y MATERIALES
XII. BIBLIOGRAFIA.
PARA EL DOCENTE
PARA EL ALUMNO
I. DATOS INFORMATIVOS
Las Ciencias Sociales, a nivel global se ha valido de la cultura del hombre, quien desarrollo´, desarrolla y
desarrollara´ conocimientos y experiencias, gracias a un entorno social, cultural, económico y político. Los
escenarios de desarrollo local de las Ciencias Sociales, permitirá suministrar conocimientos al ser humano,
quien dueño de su cultura, moldeara su realidad y alimentara su identidad, fortaleciendo su desarrollo social.
Los conocimientos adquiridos y compartidos vistos como procesos de desarrollo, permitirá al alumno
centralizarse con claridad y objetividad en su contexto cultural. En su proceso de interacción intercultural el
alumno se nutrirá de su legado cultural, entendiendo sus conceptos a priori y posteriori del contenido escrito
en bibliografías y experiencias individuales. Desde un contexto particular, desarrollaremos la historia del Perú,
desde micro procesos históricos, caracterizando su nivel de desarrollo cultural. Esto permitirá, generar una
base conceptual del estudiante para la comprensión de hechos y procesos históricos, fortaleciendo su
percepción cultural
V. EJES CURRICULARES
CRONOGRAMA
TITULO DE LA
UNIDADES CONTENIDOS TIEMPO I I III IV
UNIDAD
I
CONCEPTOS
1 FUENTES DE LA HISTORIA: SUS DEL 10 DE
UNIDAD CLASES. MARZO AL 31 DE X
GENERALIDADES
CIENCIAS AUXILIARES DE LA HISTORIA MARZO
IMPORTANCIA DE SU ESTUDIO.
PRIMEROS POBLADORES DEL PERU
AUTOCTONISMO DEL 01 ABRIL DE
2 HIPOTESIS SOBRE INMIGRACIONISTA MARZO AL 30 DE
UNIDAD EL POBLAMIENTO (ASIATICA,AUSTRALIANA Y ABRIL
DE AMERICA OCEANICA)
VIII. CALENDARIZACION
* Motivan el interés y la curiosidad: Encienden la inquietud para saber y conocer lo que el maestro les quiere
mostrar.
* Incentivan los valores: Hacen crecer la autoestima al sentirse creadores de algo.
* Fortalecen las relaciones interpersonales: Al finalizar trabajo en grupos.
* Aplican técnicas cognitivas: Sintetizan y organizan sus tareas.
* Generan la meta cognición: Desarrollan su capacidad de interpretar como y que aprendieron.
* Favorece a su evaluación: Darle facilidades para obtener mejores resultados; haciendo de sus evaluaciones
más significativas.
X. MEDIOS Y MATERIALES
10.1. MEDIOS: Visuales, auditivas, gráficas.
10.2. MATERIALES: Separatas, folletos, guías de práctica, textos.
X. BIBLIOGRAFIA
PARA EL DOCENTE:
BASADRE, Jorge. Historia de la República del Perú (1822-1933). El Comercio. Lima. 2005.
ESPINOZA, Waldemar. Los Incas: economía, sociedad y estado en la era del
Tahuantinsuyo. Amaru Editores. Lima 1997.
DE LA VEGA, Garcilaso. Comentarios Reales de los incas. El comercio. Lima 2005
De ALICARNASO, Herodoto.Los nueve libros de la historia.2000.
DE OLARTE DE TORRES-MUGA, Liliana. Historia del Perú.Lima.2011
PARA EL ESTUDIANTE:
I. DATOS INFORMATIVOS
Las Ciencias Sociales, a nivel global se ha valido de la cultura del hombre, quien desarrollo´, desarrolla y
desarrollara´ conocimientos y experiencias, gracias a un entorno social, cultural, económico y político. Los
escenarios de desarrollo local de las Ciencias Sociales, permitirá suministrar conocimientos al ser humano,
quien dueño de su cultura, moldeara su realidad y alimentara su identidad, fortaleciendo su desarrollo social.
Los conocimientos adquiridos y compartidos vistos como procesos de desarrollo, permitirá al alumno
centralizarse con claridad y objetividad en su contexto cultural. En su proceso de interacción intercultural el
alumno se nutrirá de su legado cultural, entendiendo sus conceptos a priori y posteriori del contenido escrito
en bibliografías y experiencias individuales. Desde un contexto Global, desarrollaremos la Historia Universal,
caracterizando su nivel de desarrollo cultural. Esto permitirá, generar una base conceptual del estudiante para
la comprensión de hechos y procesos históricos, fortaleciendo su percepción cultural.
CAPACIDADES CAPACIDADES
FUNDAMENTALES DE AREA PROPOSITOS DE GRADO
- PENSAMIENTO MANEJO DE Identifica el conocimiento social y humanista como
CREATIVO INFORMACIÓN una construcción en constante transformación.
- PENSAMIENTO COMPRENSIÓN Interpreta su realidad social a partir de los procesos
CRÍTICO ESPACIO- históricos locales, nacionales e internacionales que
TEMPORAL la han configurado.
V. EJES CURRICULARES
CRONOGRAMA
TITULO DE LA
UNIDADES CONTENIDOS TIEMPO I I III IV
UNIDAD
I
PRINCIPALES FOSILES HOMINIDOS.
1 EL EVOLUCIONISMO. SOCIEDAD, DEL 10 DE
UNIDAD EL POBLAMIENTO MARZO AL 31 DE X
CULTURA Y CIVILIZACION.
HUMANO DE LA
TIERRA LAS SOCIEDADES PRIMITIVAS, MARZO
LAREVOLUCION NEOLITICA Y EL
SURGIMIENTO DE LA AGRICULTURA.
LAS GRANDES EGIPCIOS,HEBREOS Y CALDEOS DEL 01 ABRIL DE
2 CIVILIZACIONES ASIRIOS MARZO AL 30 DE X
UNIDAD DE LA ABRIL
ANTIGÜEDAD
LAS GRANDES GRECIA Y ROMA. SU ORGANIZACIÓN DEL 02 DE MAYO
3 CILILIZACIONES SOCIAL, POLITICA Y ECONOMICA. AL 30 DE MAYO X
UNIDAD DE OCCIDENTE
LA EDAD MEDIA Y EL IMPERIO CAROLINGIO. DEL 02 DE JUNIO
4 EL CRISTIANISMO EL FEUDALISMO EUROPEO. AL 30 DE JUNIO X
UNIDAD LAS CRUZADAS Y LA DECADENCIA
DEL FEUDALISMO.
EL ISLAMISMO EN LA EDAD MEDIA.
LOS ARABES EN ESPAÑA Y LA
CONQUISTA DEL IMPERIO
BIZANTINO.
LA EDAD EL DESARROLLO DEL CAPITALISMO DEL 01 DE JULIO
5 MODERNA EN MERCANTIL Y CONSOLIDACION DEL AL 31 DE JULIO X
UNIDAD EUROPA ESTADO MODERNO.
FORMACION DE LOS IMPERIOS
COLONIALES: INGLATERRA, ESPAÑA,
FRANCIA Y PORTUGAL.
ESPAÑA Y EL DESCUBRIMIENTO DE
AMERICA.
CARLOS V Y LAS EMPRESAS
CONQUISTADORAS.
FRAY BAETOLOME DE LAS CASAS. Y
LAS CONCEPCIONES SOBRE EL
INDIO.
LA INVACION VIAJES DE ESPAÑOLES Y DEL 01 DE
6 EUROPEA EN PORTUGUESES EN EL SIGLO XV. AGOSTO AL 29 DE X
UNIDAD AMERICA,SUS EL TRATADO DE TORDESILLAS AGOSTO
CAUSAS
VIII. CALENDARIZACION
* Motivan el interés y la curiosidad: Encienden la inquietud para saber y conocer lo que el maestro les quiere
mostrar.
* Incentivan los valores: Hacen crecer la autoestima al sentirse creadores de algo.
* Fortalecen las relaciones interpersonales: Al finalizar trabajo en grupos.
* Aplican técnicas cognitivas: Sintetizan y organizan sus tareas.
* Generan la meta cognición: Desarrollan su capacidad de interpretar como y que aprendieron.
* Favorece a su evaluación: Darle facilidades para obtener mejores resultados; haciendo de sus evaluaciones
más significativas.
X. MEDIOS Y MATERIALES
XII. BIBLIOGRAFIA.
PARA EL PROFESOR
PARA EL ALUMNO
I. DATOS INFORMATIVOS
Las Ciencias Sociales, a nivel global se ha valido de la cultura del hombre, quien desarrollo´, desarrolla y
desarrollara´ conocimientos y experiencias, gracias a un entorno social, cultural, económico y político. Los
escenarios de desarrollo local de las Ciencias Sociales, permitirá suministrar conocimientos al ser humano,
quien dueño de su cultura, moldeara su realidad y alimentara su identidad, fortaleciendo su desarrollo social.
Los conocimientos adquiridos y compartidos vistos como procesos de desarrollo, permitirá al alumno
centralizarse con claridad y objetividad en su contexto cultural. En su proceso de interacción intercultural el
alumno se nutrirá de su legado cultural, entendiendo sus conceptos a priori y posteriori del contenido escrito
en bibliografías y experiencias individuales. Desde un contexto global y local, desarrollaremos la Geografía,
permitiendo al alumno ubicarlo en su contexto geográfico y cultural, nutriendo sus capacidades sociales, que
permitirá fortalecer su interacción social y natural.
CAPACIDADES CAPACIDADES
FUNDAMENTALES DE AREA PROPOSITOS DE GRADO
- PENSAMIENTO MANEJO DE Identifica el conocimiento social y humanista como
CREATIVO INFORMACIÓN una construcción en constante transformación.
- PENSAMIENTO COMPRENSIÓN Interpreta su realidad social a partir de los procesos
CRÍTICO ESPACIO- históricos locales, nacionales e internacionales que
TEMPORAL la han configurado.
V. EJES CURRICULARES
TITULO DE LA CRONOGRAMA
UNIDADES CONTENIDOS TIEMPO
UNIDAD I II III IV
1 DEFINICION DEL 10 DE
UNIDAD CIENCIAS AUXILIARES MARZO AL 31 DE X
GENERALIDADES
PRINCIPIOS GEOGRAFICOS MARZO
TENDENCIAS GEOGRAFICAS
IMPORTANCIA DE LA GEOGRAFIA.
FORMA DE LA TIERRA Y LÍNEAS DEL 01 ABRIL DE
2 IMAGINARIAS MARZO AL 30 DE X
UNIDAD CÍRCULOS IMAGINARIOS ABRIL
SEMICÍRCULOS IMAGINARIOS Y
GEODESIA
POSICIONES GEOGRÁFICAS
COORDENADAS GEOGRÁFICAS
MOVIMIENTO DE ROTACIÓN
MOVIMIENTO DE TRASLACIÓN
CARACTERISTICAS, DIMENCIONES, DEL 02 DE MAYO
3 LOS PLANETAS MOVIMIENTOS Y ESTRUCTURA AL 30 DE MAYO X
UNIDAD LA TIERRA Y LA INTERNA.
LUNA CARACTERISTICAS Y ESTRUCTURA
INTERNA DE LA TIERRA.
CARACTERISTICAS, FASES
EINFLUENCIAS SOBRE LA TIERRA.
LOCALIZACION DEFINICION,CIRCULOS IMAGINARIOS DEL 02 DE JUNIO
4 GEOGRAFICA Y MAPAS, ELEMENTOS Y CLASES, USOS AL 30 DE JUNIO X
UNIDAD CARTOGRAFIA HORARIOS.
VIII. CALENDARIZACION
* Motivan el interés y la curiosidad: Encienden la inquietud para saber y conocer lo que el maestro les quiere
mostrar.
* Incentivan los valores: Hacen crecer la autoestima al sentirse creadores de algo.
* Fortalecen las relaciones interpersonales: Al finalizar trabajo en grupos.
* Aplican técnicas cognitivas: Sintetizan y organizan sus tareas.
* Generan la meta cognición: Desarrollan su capacidad de interpretar como y que aprendieron.
* Favorece a su evaluación: Darle facilidades para obtener mejores resultados; haciendo de sus evaluaciones
más significativas.
X. MEDIOS Y MATERIALES
PARA EL DOCENTE
PARA EL ALUMNO
I. DATOS INFORMATIVOS
Las Ciencias Sociales, a nivel global se ha valido de la cultura del hombre, quien desarrollo´, desarrolla y
desarrollara´ conocimientos y experiencias, gracias a un entorno social, cultural, económico y político. Los
escenarios de desarrollo local de las Ciencias Sociales, permitirá suministrar conocimientos al ser humano,
quien dueño de su cultura, moldeara su realidad y alimentara su identidad, fortaleciendo su desarrollo social.
Los conocimientos adquiridos y compartidos vistos como procesos de desarrollo, permitirá al alumno
centralizarse con claridad y objetividad en su contexto cultural. En su proceso de interacción intercultural el
alumno se nutrirá de su legado cultural, entendiendo sus conceptos a priori y posteriori del contenido escrito
en bibliografías y experiencias individuales. El área de filosofía, permitirá al alumno conocer su realidad local,
bajo postulados filosóficos, identificando y construyendo contextos sociales, reflexionando acerca de su origen
y evolución.
CAPACIDADES CAPACIDADES
FUNDAMENTALES DE AREA PROPOSITOS DE GRADO
- PENSAMIENTO MANEJO DE Identifica el conocimiento social y humanista como
CREATIVO INFORMACIÓN una construcción en constante transformación.
V. EJES CURRICULARES
TITULO DE LA CRONOGRAMA
UNIDADES CONTENIDOS TIEMPO
UNIDAD I II III IV
ETIMOLOGIA, DEFINICION-
1 CONTROVERSIAS, PROBLEMAS Y DEL 10 DE
UNIDAD ASPECTOS MARZO AL 31 X
METODOS FUNDAMENTALES.
GENERALES DE
LAS ACTIVIDADES HUMANAS. DE MARZO
LA FILOSOFIA I
LA FILOSOFIA COMO TEORIA Y
PRÁCTICA.
DISCIPLINAS FILOSOFICAS. DEL 01 ABRIL
2 HISTORIA DE LA FILOSOFIA (ANTIGUA, DE MARZO AL X
UNIDAD ASPECTOS 30 DE ABRIL
MEDIA, MODERNA Y
GENERALES DE
CONTEMPORANEA).
LA FILOSOFIA II
LA FILOSOFIA EN EL PERU Y
LATINOAMERICA.
EL PROBLEMA DEFINICION, DEL 02 DE
3 DEL HOMBRE TEORIAS SOBRE EL ORIGEN DEL MAYO AL 30 DE X
UNIDAD HOMBRE. MAYO
DOCTRINAS QUE EXPLICAN LA
NATURALEZA DEL HOMBRE, PUESTO
DEL HOMBRE EN EL COSMOS.
EL PROBLEMA DEFINICION, EL ACTO DE CONOCER – DEL 02 DE
4 DEL ELEMENTOS. JUNIO AL 30 DE X
UNIDAD CONOCIMIENTO ORIGEN DEL CONOCIMIENTO. JUNIO
EL CONOCIMIENTO EMPIRICO Y
CONCEPTUAL.
LA VERDAD, VALIDEZ A PRIORI Y
APOSTEIORRI.
EL CONOCIMIENTO VULGAR, MITICO –
RELIGIOSO, CIENTIFICO
(EPISTEMOLOGIA) Y FILOSOFICO.
EL PROBLEMA LA ACCION HUMANA Y LA MORALIDAD DEL 01 DE
5 DE LA ETICA LA MORALIDAD Y LA ETICA JULIO AL 31 DE X
UNIDAD LA PERSONA Y LA ACCION MORAL JULIO
¿Qué ES UN ACTO LIBRE?
RESPONSABILIDAD Y CULPA
EL PROBLEMA DE LA LIBERTAD COMO
CONDICION DEL DEBER.
EL DEBER Y EL DERECHO
VALORES ETICOS FUNDAMENTALES.
EL PROBLEMA LA EXPERIENCIA EFECTIVA. DEL 01 DE
6 DEL VALOR EL ACTO VALORATIVO. AGOSTO AL 29 X
UNIDAD LA NATURALEZA DEL VALOR. DE AGOSTO
LAS CORRIENTES AXIOLOGICAS.
CARACTERES DEL VALOR.
CLASIFICACION DE LOS VALORES.
TABLA DE VALORES Y CRISIS DE
VALORES.
LA LOGICA LA LOGICA Y SU EVOLUCION DEL 01 DE
7 HISTOTICA. DEFINICION DE LA SETIEMBRE AL X
UNIDAD LOGICA,LA INFERENICA,LA 30 DE
PROPOSICION,BREVE HISTORIA DE LA SETIEMBRE
LOGICA,ANTECEDENTES PRE-
ARISTOTELICOS,ARISTOTELES,LOS
CONTINUADORES DE
ARISTOTELES,LOS COMENTADORES,LA
LOGICA INDIA,CHINA Y ARABE,ETC.
EL LENGUAJE EL LENGUAJE, FUNCIONES BASICAS DEL 01 DE
8 DEL LENGUAJE, EL LENGUAJE OCTUBRE AL 31 X
UNIDAD CIENTIFICO, EL LENGUAJE LOGICO, DE OCTUBRE
FALACIAS DEL LENGUAJE COMUN.
LOGICA PROPOSICIONES Y TABLAS DE VERDAD. DEL 03 DE
9 PROPOSICIONAL NOVIEMBRE AL X
UNIDAD ESQUEMAS MOLECULARES Y TABLAS 28 DE
DE VALORES. NOVIEMBRE
LA INFERENICA.
LOS PRINCIPIOS LOGICOS.
LOGICA DE NOCION DE ALGEBRA BOOLEANA Y DEL 01 DE
10 CLASES REPRESENTACION DE CLASES DICIEMBRE AL X
UNIDAD LAS PROPOSICIONES CATEGORICAS 30 DE
FORMULAS BOOLEANAS Y DIAGRAMAS DICIEMBRE
DE VENN
EL SILOGISMO
VIII. CALENDARIZACION
* Motivan el interés y la curiosidad: Encienden la inquietud para saber y conocer lo que el maestro les quiere
mostrar.
* Incentivan los valores: Hacen crecer la autoestima al sentirse creadores de algo.
* Fortalecen las relaciones interpersonales: Al finalizar trabajo en grupos.
* Aplican técnicas cognitivas: Sintetizan y organizan sus tareas.
* Generan la meta cognición: Desarrollan su capacidad de interpretar como y que aprendieron.
* Favorece a su evaluación: Darle facilidades para obtener mejores resultados; haciendo de sus evaluaciones
más significativas.
X. MEDIOS Y MATERIALES
XII. BIBLIOGRAFIA.
PARA EL DOCENTE
PARA EL ALUMNO
I. DATOS INFORMATIVOS
Las Ciencias Sociales, a nivel global se ha valido de la cultura del hombre, quien desarrollo´, desarrolla y
desarrollara´ conocimientos y experiencias, gracias a un entorno social, cultural, económico y político. Los
escenarios de desarrollo local de las Ciencias Sociales, permitirá suministrar conocimientos al ser humano,
quien dueño de su cultura, moldeara su realidad y alimentara su identidad, fortaleciendo su desarrollo social.
Los conocimientos adquiridos y compartidos vistos como procesos de desarrollo, permitirá al alumno
centralizarse con claridad y objetividad en su contexto cultural. En su proceso de interacción intercultural el
alumno se nutrirá de su legado cultural, entendiendo sus conceptos a priori y posteriori del contenido escrito
en bibliografías y experiencias individuales. El área de psicología, permitirá al alumno, conocer en forma
integral su desarrollo social, en todas las manifestaciones de su conducta. Es decir, enfocamos al hombre como
ser histórico, como ser social; como un ser inmerso en la realidad que lo rodea y con posibilidades de
transformarla.
CAPACIDADES CAPACIDADES
FUNDAMENTALES DE AREA PROPOSITOS DE GRADO
- PENSAMIENTO MANEJO DE Identifica el conocimiento social y humanista como
CREATIVO INFORMACIÓN una construcción en constante transformación.
V. EJES CURRICULARES
CRONOGRAMA
TITULO DE LA
UNIDADES CONTENIDOS TIEMPO I I III IV
UNIDAD
I
COMPORTAMIENT ETIMOLOGIA Y CONCEPTOS.
1 O: FACTORES DEL HERENCIA, MADURACION, DEL 10 DE
UNIDAD DESARROLLO APRENDIZAJE, SOCIALIZACION. MARZO AL 31 DE X
HUMANO MARZO
VIII. CALENDARIZACION
PRIMER SEMESTRE SEGUNDO SEMESTRE
I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE
Del 01 de Marzo Del 23 de Mayo al 26 de
Del 08 de Agosto al 07 de Del 17 de Octubre
al 13 de Mayo Julio
Octubre al 30 de Diciembre
(11 semanas) (9 semanas)
(9 semanas) (10 semanas)
VACACIONES VACACIONES VACACIONES VACACIONES
* Motivan el interés y la curiosidad: Encienden la inquietud para saber y conocer lo que el maestro les quiere
mostrar.
* Incentivan los valores: Hacen crecer la autoestima al sentirse creadores de algo.
* Fortalecen las relaciones interpersonales: Al finalizar trabajo en grupos.
* Aplican técnicas cognitivas: Sintetizan y organizan sus tareas.
* Generan la meta cognición: Desarrollan su capacidad de interpretar como y que aprendieron.
* Favorece a su evaluación: Darle facilidades para obtener mejores resultados; haciendo de sus evaluaciones
más significativas.
X. MEDIOS Y MATERIALES
XII. BIBLIOGRAFIA.
PARA EL PROFESOR
PEÑALOZA, Walter.Psicologia.Peru.1965
DE AZAMBUJA, Miguel.Psicologia.Peru.1981
PARA EL ALUMNO
I. DATOS INFORMATIVOS
Las Ciencias Sociales, a nivel global se ha valido de la cultura del hombre, quien desarrollo´, desarrolla y
desarrollara´ conocimientos y experiencias, gracias a un entorno social, cultural, económico y político. Los
escenarios de desarrollo local de las Ciencias Sociales, permitirá suministrar conocimientos al ser humano,
quien dueño de su cultura, moldeara su realidad y alimentara su identidad, fortaleciendo su desarrollo social.
Los conocimientos adquiridos y compartidos vistos como procesos de desarrollo, permitirá al alumno
centralizarse con claridad y objetividad en su contexto cultural. En su proceso de interacción intercultural el
alumno se nutrirá de su legado cultural, entendiendo sus conceptos a priori y posteriori del contenido escrito
en bibliografías y experiencias individuales. El Área de Educación Religiosa parte del valor humanizador de
lo religioso para el desarrollo y la formación integral de todas las dimensiones de la persona, entre las que se
encuentra de modo constitutivo, la capacidad trascendente, espiritual y moral.
CAPACIDADES CAPACIDADES
FUNDAMENTALES DE AREA PROPOSITOS DE GRADO
- PENSAMIENTO MANEJO DE Identifica el conocimiento social y humanista como
CREATIVO INFORMACIÓN una construcción en constante transformación.
V. EJES CURRICULARES
5.1. Aprender a ser (trascendencia, identidad, autonomía)
5.2. Aprender a vivir juntos (convivencia, ciudadanía, conciencia ambiental)
5.3. Aprender a aprender (aprendizaje permanente y autónomo)
5.4. Aprender a ser (cultura emprendedora y productiva)
CRONOGRAMA
TITULO DE LA
UNIDADES CONTENIDOS TIEMPO I I III IV
UNIDAD
I
CUARESMA Y SEMANA SANTA
1 CALENDARIO DEL 10 DE
UNIDAD LITURGICO MARZO AL 31 DE X
MARZO
VIII. CALENDARIZACION
* Motivan el interés y la curiosidad: Encienden la inquietud para saber y conocer lo que el maestro les quiere
mostrar.
* Incentivan los valores: Hacen crecer la autoestima al sentirse creadores de algo.
* Fortalecen las relaciones interpersonales: Al finalizar trabajo en grupos.
* Aplican técnicas cognitivas: Sintetizan y organizan sus tareas.
* Generan la meta cognición: Desarrollan su capacidad de interpretar como y que aprendieron.
* Favorece a su evaluación: Darle facilidades para obtener mejores resultados; haciendo de sus evaluaciones
más significativas.
X. MEDIOS Y MATERIALES
XII. BIBLIOGRAFIA.
PARA EL DOCENTE
PARA EL ALUMNO
I. DATOS INFORMATIVOS
Las Ciencias Sociales, a nivel global se ha valido de la cultura del hombre, quien desarrollo´, desarrolla y
desarrollara´ conocimientos y experiencias, gracias a un entorno social, cultural, económico y político. Los
escenarios de desarrollo local de las Ciencias Sociales, permitirá suministrar conocimientos al ser humano,
quien dueño de su cultura, moldeara su realidad y alimentara su identidad, fortaleciendo su desarrollo social.
Los conocimientos adquiridos y compartidos vistos como procesos de desarrollo, permitirá al alumno
centralizarse con claridad y objetividad en su contexto cultural. En su proceso de interacción intercultural el
alumno se nutrirá de su legado cultural, entendiendo sus conceptos a priori y posteriori del contenido escrito
en bibliografías y experiencias individuales. En el área de Economía, permitirá al alumno conocer el proceso
económico de una sociedad, nutriéndose de marcos conceptuales y metodológicos.
IIII. DIVERSIFICACION DE LAS CAPACIDADES DEL AREA
CAPACIDADES CAPACIDADES
FUNDAMENTALES DE AREA PROPOSITOS DE GRADO
- PENSAMIENTO MANEJO DE Identifica el conocimiento social y humanista como
CREATIVO INFORMACIÓN una construcción en constante transformación.
V. EJES CURRICULARES
CRONOGRAMA
TITULO DE LA
UNIDADES CONTENIDOS TIEMPO I I III IV
UNIDAD
I
ETIMOLOGIA, DEFINICION, OBJETO DE
1 ESTUDIO, DIFERENCIA ENTRE MACRO Y DEL 10 DE
UNIDAD NOCIONES MICROECONOMIA. MARZO AL 31 X
BASICAS DE EVOLUCION HISTORICA DE LA DE MARZO
ECONOMIA ECONOMIA (EDAD ANTIGUA, MEDIA,
MODERNA Y CONTEMPORANEA).
EL CAPITALISMO E IMPERIALISMO.
EL FENOMENO ECONOMICO DEL 01 ABRIL
2 EL PROCESO (CONCEPTO, CARACTERISTICAS, CLASES DE MARZO AL X
UNIDAD ECONOMICO E IMPORTANICA). 30 DE ABRIL
VIII. CALENDARIZACION
PRIMER SEMESTRE SEGUNDO SEMESTRE
I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE
Del 01 de Marzo Del 23 de Mayo al 26 de
Del 08 de Agosto al 07 de Del 17 de Octubre
al 13 de Mayo Julio
Octubre al 30 de Diciembre
(11 semanas) (9 semanas)
(9 semanas) (10 semanas)
VACACIONES VACACIONES VACACIONES VACACIONES
* Motivan el interés y la curiosidad: Encienden la inquietud para saber y conocer lo que el maestro les quiere
mostrar.
* Incentivan los valores: Hacen crecer la autoestima al sentirse creadores de algo.
* Fortalecen las relaciones interpersonales: Al finalizar trabajo en grupos.
* Aplican técnicas cognitivas: Sintetizan y organizan sus tareas.
* Generan la meta cognición: Desarrollan su capacidad de interpretar como y que aprendieron.
* Favorece a su evaluación: Darle facilidades para obtener mejores resultados; haciendo de sus evaluaciones
más significativas.
9.2. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE DESDE EL DOCENTE
X. MEDIOS Y MATERIALES
XII. BIBLIOGRAFIA.
PARA EL PROFESOR
PINDYCK, Robert & RUBINFELD Daniel .Microeconomia.Madrid.2009
PARA EL ALUMNO