ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 01

“JUEGO CON MI CUERPO”

I. DATOS INFORMATIVOS
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA: N° 1540
 PROFESORA : Daysi Yamira Coral Pumaricra
 SECCION : Los Ingeniosos
 TEMPORALIZACIÓN : 1 dia

ANTES DEL APRENDIZAJE

¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se usará en esta

actividad de aprendizaje? actividad de aprendizaje?
Elementos del aula, Cancion,
Hojas bond,Material gráfico plástico,
colores, globos.

II. COMPETENCIAS Y CAPACIDADES A TRABAJAR

INSTRUMEN
AREA COMPETENCI CAPACIDADES INDICADORES TO DE
AS EVALUACION
 Expresa algunas de
sus características
físicas, cualidades y
COMPETENCI Escala
PERSONAL A1 habilidades, valorativa
SOCIAL AFIRMA SU Se valora a sí reconociéndolas como
IDENTIDAD
mismo suyas y valorándolas.

 Expresa satisfacción
sobre sí mismo cuando
se esfuerza y logra su
objetivo, en juegos u
otras actividades.
 III. MOMENTOS DE LA ACTIVIDAD

DESARROLLO DE LOS PROCESOS MEDIOS Y

MOMENTOS PEDAGÓGICOS DE APRENDIZAJE MATERIALES

 La docente recepciona y dan la bienvenida

a los niños y padres de familia.

Aula
 Los niños utilizan los materiales del aula:
Dejan las cosas en su lugar, comentan
INICIO
lo realizado. Utilización de
sectores

 La docente les muestra un títere a los niños

y les menciona que realizaran un juego. Títere

 Realizaran una catividad psicomotriz.

 La maestra les da indicaciones a los niños.

Juego
 Primero tienen que caminar por todo el
patio por 2 minutos, dar pasos gigantes, Dialogo
dar pasos pequeños por 3 minutos, saltan

DESARROLLO con las piernas juntas por 3 minutos. Saltan

en parejas sosteniendo el el pie del otro por
3 minutos. Globos

 Se reparten un globo a cada persona.

 Intentamos tener aproximadamente 6 Música

colores distintos, es decir que habrá cinco

grupos que vendrá cada uno representado
por color. Se les indica que vayan
infllandolos y se les hace un nudo.
  Al ritmo de la música se tiene que ir
moviendo los brazos con un globo.

 Cuando para la música debemos tocar a los

Papel bond
compañeros en las partes que vaya
nombrando la profesora, (hombro, pie,
espalda, brazo derecho, etc).

 En el momento que empieza la música

debemos empezar de nuevo a movernos. lo Colores
mismo pero ahora solos podemos
desplazarnos en el nivel bajo, pero por el
suelo.

 Luego de culminar la actividad los niños

Lápiz
dibujan lo que mas le agrado.

 ¿Qué aprendieron?, ¿Les gusto lo que

FINAL Dialogo
hicieron?, ¿Qué actividad realizaron?,
¿Quiénes participaron?

IV, REFLEXION SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en ¿Qué dificultades se observaron?

esta actividad?

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V° B° Dirección Profesora de aula
 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 02

“CONOCIENDO LAS PARTES GRUESAS DEL CUERPO”

IV. DATOS INFORMATIVOS

 INSTITUCIÓN EDUCATIVA: N° 1540
 PROFESORA : Daysi Yamira Coral Pumaricra
 SECCION : Los Ingeniosos
 TEMPORALIZACIÓN : 1 dia

ANTES DEL APRENDIZAJE

¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se usará en esta

actividad de aprendizaje? actividad de aprendizaje?
Elementos del aula, Plastilina
Papel sabana, Hojas bond
Material gráfico plástico

V. COMPETENCIAS Y CAPACIDADES A TRABAJAR

INSTRUMEN
AREA COMPETENCI CAPACIDADES INDICADORES TO DE
AS EVALUACION

COMPETENCI Se valora a sí mismo  Nombra sus

A1 características
AFIRMA SU Realiza acciones corporales, algunos roles Escala
IDENTIDAD. motrices variadas de género y se identifica
PERSONAL valorativa
CONSTRUYE con autonomía, como niño o niña.
SOCIAL
SU controla todo su
CORPOREIDA cuerpo y cada una  Reconoce las partes de su
D de sus partes en un cuerpo en las vivencias y
espacio y un tiempo acciones cotidianas que
determinados. realiza
Interactúa con su
entorno tomando
conciencia de sí
mismo y
fortaleciendo su
autoestima.
VI. MOMENTOS DE LA ACTIVIDAD

DESARROLLO DE LOS PROCESOS MEDIOS Y

MOMENTOS PEDAGÓGICOS DE APRENDIZAJE MATERIALES

 La docente recepciona y dan la bienvenida

a los niños y padres de familia.

Aula
 Los niños utilizan los materiales del aula:
Dejan las cosas en su lugar, comentan
INICIO
lo realizado. Utilización de
sectores

 Motivaremos con la siguiente canción:

“MI CUERPÓ SE ESTA MOVIENDO”
Mi cuerpo se esta moviendo, mi cuerpo se esta
canción
moviendo, tra la, la, la, la, la, la, la. (cabeza,
brazos, piernas, manos, etc).

 Luego se le pregunta a los niños: ¿Qué

parte del cuerpo mencionamos primero?,
Dialogo
¿Hacia qué lado se movió la cabeza?,
¿Qué más hemos movido?, ¿Cómo se
llama las partes gruesas de nuestro
cuerpo?, ¿Qué pasaría si nuestro cuerpo
no tendría cabeza, brazos o piernas?,
¿Qué pasaría si nuestro cuerpo no se
moviera?

 En el aula por grupos de mesa elegirán a

un representante para delinear su silueta
sobre el papel sabana. Papel sabana
  Salen al patio y realizan mivimientos con su
Papel bond
DESARROLLO cuerpo, luego se les dara indicaciones para
realizar las nociones de arriba y abajo, la
docente les pregunta ¿Qué pasaría si no
tuviéramos brazos, piernas, cabeza?.

Plastilina
 Luego tocamos la cabeza, levantamos
nuestras manos, corremos, gateamos,
rodamos, saltamos y bailamos.

 La profesora nombrara las partes del

cuerpo de la silueta dibujada, y los niños
delinearan con plastilina.
Colores
 Los niños colorean, cortan y arman el
rompecabezas de las partes de su cuerpo
así mismo se les dirá: Nuestro cuerpo tiene
cabeza, tronco, extremidades, que es único
y muy importante y que debemos de
cuidarlo, no dejar que ninguna persona
extraña toque nuestro cuerpo.

 La maestra les brinda una hoja de

aplicación para que los niños se dibujen en
ella.

FINAL  ¿Qué aprendieron?, ¿Les gusto lo que Dialogo

hicieron?, ¿Quiénes participaron?, ¿Cómo

se llaman las partes de nuestro cuerpo?

IV, REFLEXION SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en ¿Qué dificultades se observaron?

esta actividad?

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V° B° Dirección Profesora de aula