SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR

DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y DESARROLLO DE DOCENTES
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN DE DOCENTES
ESCUELA NORMAL SUPERIOR FEDERALIZADA
DEL ESTADO DE PUEBLA
CCT: 21DNL0006L

Lista de Cotejo para revisión del Plan de Trabajo para Observación y Práctica Docente I

Nombre del alumno: Especialidad

Elementos Indicadores Si No Observaciones

Márgenes (izq. 3 cm los demás 2 cm)
Tipo de letra: Arial 12 títulos en negrita
Interlineado 1.5
Sangría en todos los párrafos (1.25)
Ortografía
Formato de Redacción
presentación Limpieza
Orden de los elementos que integran el plan de
trabajo de acuerdo a la tabla de contenido
Impresión en formato carta (al imprimir checar
que no sea en formato A4 porque les cambia
los márgenes)
Encabezado con escudos a color y tamaño de
escudos
Lema de la institución (Solamente en la portada)
Portada Licenciatura, especialidad y modalidad
(unificar para todo el No. de jornada
grupo, no poner Asignatura
fondo) Fecha de jornada
Nombre del estudiante
Grado y Semestre
Fecha de entrega
Tabla de contenidos
Misión, visión, Política de Calidad
Presentación
Propósitos de la jornada
Cronograma de actividades
Características del contexto y del grupo escolar
Tabla de
Planificación didáctica
Contenidos
Desarrollo de contenidos
Bibliografía.
Anexos
- Instrumentos de observación
- Instrumentos de evaluación
- Rol de entrada y salida
Describir el contenido del documento y
Presentación
argumentar: que hace, para que lo hace
 OPD I (El perfil de egreso)
 Las Necesidades educativas de los alumnos
Propósitos de la (dificultades o problemas que presenta un
Jornada alumno directamente relacionadas con la
adquisición de las competencias)
 Y la profesionalización (retos)
 Elementos Indicadores Si No Observaciones
Ésos deben responder a las interrogantes ¿Qué?
¿Con qué? ¿Para qué?
Indicar el día, fecha, hora y actividad a realizar:
Cronograma observación al grupo, aplicación de instrumentos,
clase, diario
 Dominio de contenidos: Se anexaran
calificaciones de los alumnos y el por qué se les
fue asignada esa nota.
 Estilos de aprendizaje: Pondremos el nombre
de nuestros alumnos y a qué estilo de
aprendizaje está más direccionado.
Características del
 Interacciones en el aula: La forma en la que se
grupo escolar
relaciones los agentes principales del quehacer
educativo, tomando como referencia las
relaciones de:
Alumno – alumno
Alumno – docente
Docente – docente
Sesión: Acorde al aprendizaje del español (según
el Plan y Programa de estudios de 2011)
Recursos: Materiales
Planificación
Evaluación del proceso y del producto
didáctica de
Firmas requeridas no deben quedar en hoja en
Proyectos
blanco, si así fuera, deberá incluir la Leyenda:
Firmas de autorización de jornada (Número,
Nombre de la Escuela, Lugar y periodo)
Señalar como se apropia del contenido y
especificar o esquematizar los contenidos que
servirán de soporte para la clase, cuidar que
Desarrollo de
incluyan definiciones de conceptos básicos y
contenidos
profundicen en los temas a tratar. (es el
fundamento de su práctica al dar tratamiento a los
contenidos)
Fuentes de consulta en orden alfabético de
acuerdo al sistema APA, Versión 6.
Bibliografía
(Autor, año, obra, país y editorial) si se trata de
libros.
Anexos Instrumentos de observación e instrumentos de
evaluación.
Guía de observación de acuerdo al programa
Otros instrumentos (proporcionados por los
titulares en las escuelas secundarias, por ejemplo,
Lista del grupo de Práctica o el seguimiento que
realizan los docentes de la normal al estudiante,
etc.)
Rol de entradas y
Debe contener la firma del Director de la Escuela
salidas o Registro
Secundaria y del responsable del equipo
de asistencia
NOMBRE Y FIRMA DEL NORMALISTA NOMBRE Y FIRMA DEL ASESOR DE LA
ASIGNATURA

NOTA: LAS FIRMAS AVALAN QUE EL PLAN CUMPLE CON LOS REQUERIMIENTOS MÍNIMOS QUE ESTA LISTA DE COTEJO INCLUYE, LO QUE NOS HACE
CORRESPONSABLES DE MANERA INSTITUCIONAL PARA ELEVAR LA CALIDAD EN LA FORMACIÓN DE LOS DOCENTES.