Situación del contexto: ConvivenciaSituación del contexto:

Convivencia:

En la IE 6079 de la comunidad de Mariano Melgar del distrito de Villa María del Triunfo, la mayoría de los
niños del 4to grado no cuentan con materiales educativos básicos para implementar sus sectores
educativos al iniciar el año escolar, pues proceden de familias de escasos recursos económicos, como se
evidencia en las fichas de matrícula y los informes de la APAFA. Por su parte los niños muestran interés de
asistir a clases y entusiasmo por aprender. Ante este hecho maestros y estudiantes han decidido cambiar
esta situación y mejorar estas condiciones.

Proyecto de aprendizaje: “Implementamos nuestros sectores de aprendizaje con la colaboración de

nuestros vecinos”

En la Institución Educativa N° 7008 deVilla Salvador se cuenta con agua potable de 8: 00 a 9:00 a.m. por lo
que los estudiantes de la institución no cuenten diariamente con el líquido vital para realizar las acciones de
aseo personal básico como lavado de manos, entre otros. Mantenimiento de los servicios higiénicos cada
vez que estos son utilizados, poniendo en riesgo su salud con enfermedades infecto contagiosas
evidenciándose casos de diarrea, parasitosis, infecciones urinarias, etc. lo cual ha generado inasistencia de
los estudiantes a la I.E. y por ende afecta en los procesos de aprendizaje. Proyecto Aprendizaje:
«Promovemos y asumimos una cultura del uso racional del agua»

Identidad:

En la comunidad de Cruz Pata, distrito de Luya, se encuentra el centro arqueológico “El Lorito” que es
conocido por una pequeña parte de la población local. Siendo conscientes que el desarrollo de la identidad
es un elemento fundamental para la formación integral, los estudiantes y docentes nos hemos propuesto
conocer y difundir dicho centro arqueológico, a fin de que sea reconocido y valorado por toda la población.

Identidad:

En el centro poblado de Malcas del distrito Condebamba, existen diversidad de plantas medicinales y la
población estudiantil y algunos pobladores de la comunidad desconocen de las propiedades curativas de
dichas plantas y optan por las medicinas farmacéuticas. Siendo una necesidad que nuestros estudiantes y
comunidad conozcan las propiedades curativas de estas plantas para usarlas como una alternativa para
atender sus dolencias, nos hemos propuesto investigar y difundirlo a fin de que se revalore por toda la
población.

Democracia:

En nuestra comunidad de Cajabamba, existen muchas instituciones y organizaciones, las cuales participan
en el desarrollo político, social, económico y religioso de nuestra sociedad, las mismas que son
desconocidas por los pobladores y especialmente por los estudiantes. Hemos visto conveniente inculcar en
los niños/as, el respeto y reconocimiento de las autoridades e instituciones y al mismo tiempo los roles y
funciones que cumple cada una de ellas.

Salud:

Los padres de familia en la zona rural de Condebamba en la provincia de Cajabamba generalmente venden
sus productos agrícolas y otros productos alimenticios de origen animal para comprar otros alimentos
industrializados que no tienen valor nutritivo suficiente para el desarrollo normal de sus hijos. Por lo que
hemos consensuado desarrollar acciones investigativas y orientaciones para preparar platos con comida
balanceada utilizando productos de la comunidad, así mismo los estudiantes conocerán el proceso de la
digestión y su relación con los sistemas del cuerpo humano

Social: Pertenencia
Los niños del aula “Solidarios” de 5 años de la Maestra Zoraida no cuentan con muchos juguetes en sus
sectores para la cantidad de niños que hay en el aula. La Maestra Zoraida se ha propuesto utilizar el
material que han reciclado para la elaboración de juguetes, viendo la cantidad de material que posee, llego
a la conclusión de que sus juguetes en su elaboración deben cumplir con las siguientes condiciones: -Cada
juguete debe ser elaborado con 5 botellas, 2 platos descartables, 4 chapas, pabilo y cinta de embalaje. -El
juguete elaborado debe tener armonía. Ayuda a la Maestra Zoraida a elaborar los juguetes.

Salud:

En la institución educativa N° 82286 en los y las estudiantes se ha identificado que la incidencia de

anemia escolar es recurrente, producto de las malas prácticas alimenticias al preferir consumir en el
Kiosco alimentos no nutritivos (alimentos de fácil preparación o envasados) además presentan
inadecuados hábitos de higiene; lo que incrementa la posibilidad de contraer otras enfermedades.
Ante esta situación nos hemos propuesto fomentar las prácticas de hábitos alimenticios saludables
que mejoren su calidad de vida y salud, mediante la promoción de un Kiosco saludable, sector de
salud de aula funcional y recetas saludables.

PROYECTO DE APRENDIZAJE: Fomentamos una feria gastronómica con productos alimenticios saludables.

Cultural:

En la comunidad de San Marcos tenemos un alto índice de accidentes, por desconocimiento de las reglas de
tránsito y / o negligencia por parte de conductores y peatones, por lo que proponemos socializar y
concientizar a la comunidad educativa en normas y aspectos de seguridad vial con el fin de crear una
cultura de prevención, respeto y seguridad vial. Proyecto de Aprendizaje “Vivo seguro, conociendo y
respetando las normas de seguridad vial”.

Social:

María y sus compañeros de 5° A de la I. E “Agropecuario Chuquibamba” se han reunido y han planeado

realizar un concurso académico de matemática que consiste en elaborar un “crucigrama matemático” a
través de un paquete informático, como no tienen capital, un comerciante les va prestar dinero con el 20%
de interés mensual y tendrán descuentos sucesivos como: pago puntual 5%, logro del objetivo 7%. También
consideran que el precio de venta de cada crucigrama será del 70% de la inversión total. El porcentaje que
se destinará para el premio será del 20% de la venta total. Se han trazado como meta conseguir en ésta
actividad la ganancia de 2000.00 nuevos soles y están pensando visitar a instituciones vecinas en horas
fuera de clase para cumplir con la meta trazada. También han acordado que los costos del crucigrama para
cada grado deben diferenciarse 0.20 nuevo sol con respecto al anterior. ¿Podrán cumplir con su meta,
María y sus compañeros? ¿Qué actividades planificarán para cumplir con su objetivo, de la mejor manera?

Social:

En la sección de cuarto grado de secundaria de la I. E. “Micaela Batidas ”, de Cajabamba, para

recolectar fondos para su promoción, los estudiantes han decidido realizar como actividad la
producción de papas rellenas. El primer día piensan elaborar 20 papas rellenas y duplicar su
producción por semana; los insumos son parte de la colaboración de estudiantes; El costo de una
bolsita (que contiene 4 papitas rellenas) es de un nuevo sol. ¿Cuántas semanas necesitan para recolectar
un fondo de mil nuevos soles? ¿Qué pasaría si la misma producción de papas rellenas la ofertan a
cinco por un sol, Qué tiempo tendría que transcurrir para recolectar el mismo fondo?
La familia salesiana del Colegio “San Juan Bosco” se viste de la bicolor