EVALUACION SUMATIVA

EVALUACION DEL APRENDIZAJE MEDIADO POR TIC

ESTUDIANTE

YOLBIS ARRIETA HERNANDEZ

UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES FACULTAD DE POSGRADOS

CIENAGA, MAGDALENA
2018
 INTRODUCCION

El presente trabajo nos permite poner en práctica la elaboración de la evaluación

sumativa, utilizando un software online.

La evaluación sumativa tiene como finalidad establecer si los estudiantes lograron

cumplir los objetivos de aprendizajes que fueron planteados al principio del proceso

en este caso del curso virtual. Esta no genera efectos didácticos debido a que se

desarrolla al final del proceso de aprendizaje sin embargo nos permite replantear

los aprendizajes de la unidad didáctica siguiente.

D0OCENTE: YOLBIS ARRIETA HERNANDEZ
GRADO: Sexto
AREA: Ciencias Sociales
Tiempo 20 horas
Unidad 1: FORMACION Y COMPOSICION DE LA TIERRA
OBJETIVOS Taxonomía Nueva Taxonomía de Marzano y
digital de Bloom Kendall
Identificar los Conocimiento - INFORMACIÓN NIVEL 1
Recordar Generalizaciones Recuperación
conceptos básicos de
Principios
la geografía física. Vocabulario

Describir la
composición interna y
externa de la tierra

Los objetivos de esta unidad se ubican en la clasificación de la taxonomía de

Bloom en conocimiento-recordar y según la taxonomía de Marzano & Kendall
en nivel 1 y en información, debido que se pretende que los estudiantes
recuerden los conocimientos previos que ellos tienen sobre la forma y
composición de la tierra y que posteriormente puedan interiorizar los nuevos
conocimientos a través de una investigación.

Unidad didáctica 2: Las rocas y las arrugas de la Tierra

OBJETIVOS Taxonomía Taxonomía Marzano & Kendall

digital de Bloom
Explica la dinámica Comprender INFORMACION NIVEL 2
interna de la Tierra Generalizaciones Comprensión
reconociendo los Principios
efectos que esta Vocabulario
genera: sismos,
tsunamis, erupciones
volcánicas y cambios
en el paisaje

Los objetivos de esta unidad se ubican en comprender-información- nivel 2

debido a que con ellos se busca que el estudiante aprenda cual es la dinámica
interna de la tierra y como esto produce unos efectos en la superficie terrestre, y
que pueda usar este conocimiento y transferirlo.
 Unidad didáctica 3: LOS FENOMENOS CLIMATICOS

OBJETIVOS Taxonomía de Taxonomía Marzano & Kendall

Bloom

Analizar PROCESO Nivel 3

Diferencia las
MENTAL Análisis
repercusiones de
algunos fenómenos
climáticos (fenómeno
del niño y de la niña,
lluvias tropicales) en la
vida de las persona.

Nivel 4 utilización
Plantear planes de Crear del conocimiento
contingencia en caso
de presentarse alguno
de estos fenómenos
climáticos

Los objetivos de esta unidad se clasifican según la taxonomía modificada de

Bloom en analizar y crear respectivamente y según la taxonomía de Marzano &
Kendall en proceso mental, nivel 3 y 4 debido a que con estos objetivos se
pretende que el estudiante pueda hacer un análisis y diferenciar las
repercusiones que puedan tener los distintos fenómenos climáticos en la
personas y aplique este conocimiento en la solución de problemáticas en su
vida cotidiana
 EVALUACION SUMATIVA

Esta evaluación se diseñó en el software Hot Potatoes y contiene 10

preguntas (5 en JQuiz, y 5 en JCloze)
 CONCLUSION

La realización de esta actividad me permitió reafirmar la importancia de la

evaluación en el proceso de enseñanza – aprendizaje. Con la lectura y análisis del

módulo pude aclarar la finalidad y características de cada una de los tipos de

evaluación expuestas para luego aplicarlo al curso virtual que se desarrolla.

También pude explorar diferente software de los que disponemos en la Web para la

elaboración de exámenes enriqueciendo este proceso.

 REFERENCIA

http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.007.MG/cap3.html

Álvarez, Méndez. Juan Manuel. Evaluar el aprendizaje en una enseñanza

centrada encompetencias. (2008).

Jorba, Jaume., Sanmartí, Neus. La Función Pedagógica de la Evaluación. (1993)