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Liceo Español "Cervantes"

Vía di Porta S. Pancrazio, 10, 00153 Roma, ItaliaTfno: 06 5882225

PROGRAMACIÓN ANUAL

1º DE PRIMARIA
CURSO 2017/2018

TUTORA: NURIA GORGOJO HUERGA


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INDICE

1. SECUENCIACION DE CONTENIDOS POR AREAS.


2. COMPETENCIAS CLAVE.
3. ESTANDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES.
4. ESTRATEGIAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACION.
5. CRITERIOS DE CALIFICACION.
6. DECISIONES METODOLOGICAS.
7. RECURSOS DIDACTICOS.
8. MATERIALES DEL ALUMNADO.
9. PLAN LECTOR.
10. PROYECTOS DE CLASE.
11. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES.
12. PROCEDIMIENTO DE EVALUACION DE LA PROGRAMACION.

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SECUENCIACIÓN DE CONTENIDOS POR AREAS

LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA ESPAÑOLA

1er Trimestre 2º Trimestre 3erTrimestre


Del 11 de septiembre al 6 de diciembre Del 7 de diciembre al 14 de marzo Del 15 de marzo al 13 de junio
12 semanas 11 semanas 12 semanas
Unidad 0 Unidad 6 Unidad 11

Pre escritura. COMUNICACIÓN ORAL COMUNICACIÓN ORAL

Repaso de las vocales, Discriminación visual. Discriminación visual.

Grafomotricidad Discriminación auditiva de g, y, x y w. Discriminación auditiva de mp y mb.

Audiciones ,cuentos LECTURA LECTURA

Palabras, frases y textos. • Palabras, frases y textos.


Evaluación Inicial
EXPRESIÓN ESCRITA • Noticia.
UNIDAD 1
Grafismo de las g, y, x y w. EXPRESIÓN ESCRITA
COMUNICACIÓN ORAL
Palabras, frases y textos. Grafismo de mp y mb.
Discriminación visual.
La nota. Palabras, frases y textos.
Discriminación auditiva de vocales, m, l, s y p.

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LECTURA Dictado. La noticia.

Palabras y frases. Vocabulario: la casa. Dictado.

EXPRESIÓN ESCRITA GRAMÁTICA Y ORTOGRAFÍA Vocabulario: los oficios.

Grafismo de las vocales, m, l, s y p. Discriminación visual. GRAMÁTICA Y ORTOGRAFÍA

Palabras y frases. Discriminación auditiva de g, y, x y w. Familia de palabras.

Vocabulario: el colegio Los nombres comunes y los nombres propios. Singular y plural.

GRAMÁTICA Y ORTOGRAFÍA Femenino y masculino. Palabras con mp y mb.

La conjunción y. UNIDAD 7 Separación de palabras a final de

UNIDAD 2 COMUNICACIÓN ORAL renglón.

COMUNICACIÓN ORAL Discriminación visual. UNIDAD 12

Discriminación visual. Discriminación auditiva de br, bl, pr y pl. COMUNICACIÓN ORAL

Discriminación auditiva de t, n, d, h, y ca/co/cu. LECTURA Discriminación visual.

LECTURA Palabras, frases y textos. Recitación de poemas.

Palabras, frases y textos. EXPRESIÓN ESCRITA LECTURA

EXPRESIÓN ESCRITA Grafismo de br, bl, pr y pl. Palabras, frases y textos.

Grafismo de t, n, d, h y ca/co/cu. Palabras, frases y textos. Poemas.

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Palabras y frases. Dictado. Abecedario.

Separación de sílabas. Vocabulario: la calle. Adivinanzas.

Dictado. GRAMÁTICA Y ORTOGRAFÍA Carta.

Vocabulario:el cuerpo. El adjetivo. EXPRESIÓN ESCRITA

GRAMÁTICA Y ORTOGRAFÍA UNIDAD 8 Palabras, frases y textos.

Introducción a los artículos el, la. COMUNICACIÓN ORAL La rima.

UNIDAD3 Discriminación visual. La carta.

COMUNICACIÓN ORAL Discriminación auditiva de tr y dr. Dictado.

Discriminación visual. LECTURA Vocabulario: los medios de

Discriminación auditiva de qu, k, b, v y r. Palabras, frases y textos. transporte.

LECTURA EXPRESIÓN ESCRITA GRAMÁTICA Y ORTOGRAFÍA

Palabras, frases y textos. Grafismo de tr y dr. Palabras sinónimas.

EXPRESIÓN ESCRITA Palabras y frases. La rima.

Grafismo de qu, k, b,v y r. La fábula. UNIDAD 13

Palabras y frases. La rima. COMUNICACIÓN ORAL

Vocabulario: los sentidos. Dictado. Discriminación visual.

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GRAMÁTICA Y ORTOGRAFÍA Vocabulario: los animales. Planteamiento de hipótesis.

Los artículos el, la, los, las. GRAMÁTICA Y ORTOGRAFÍA LECTURA

Singular y plural La coma. Palabras, frases y textos.

UNIDAD 4 El punto. Cartel.

COMUNICACIÓN ORAL Los signos de interrogación. EXPRESIÓN ESCRITA

Discriminación visual. La rima. Palabras, frases y textos.

Discriminación auditiva de za/zo/zu, ce/ci, ll, f y UNIDAD 9 El cartel.

ga/go/gu. COMUNICACIÓN ORAL Dictado.

LECTURA Discriminación visual. Vocabulario: las máquinas.

Palabras, frases, textos. Discriminación auditiva de gr, gl, fr y fl. GRAMÁTICA Y ORTOGRAFÍA

EXPRESIÓN ESCRITA Palabras, frases y textos. Los signos de exclamación.

Grafismo de z, ce/ci, ll,f y ga/go/gu. LECTURA El verbo: ayer, hoy, mañana.

Palabras y frases. Palabras, frases y textos. UNIDAD 14

Dictado. Trabalenguas. COMUNICACIÓN ORAL

Vocabulario: los alimentos. Adivinanza. Discriminación visual.

GRAMÁTICA Y ORTOGRAFÍA EXPRESIÓN ESCRITA Expresión de vivencias personales.

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Los artículos un, una, unos, unas. Grafismo de gr, gl, fr y fl. LECTURA

UNIDAD 5 Palabras y frases. Palabras, frases y textos.

COMUNICACIÓN ORAL La descripción. Refrán.

Discriminación visual. Dictado. Diálogo.

Discriminación auditiva de gue/gui, güe/güi, ch, ñ y j. Vocabulario: las plantas. Postal.

LECTURA GRAMÁTICA Y ORTOGRAFÍA EXPRESIÓN ESCRITA

Palabras, frases y textos. Los diminutivos: -ito/ -ita Palabras, frases y textos.

EXPRESIÓN ESCRITA UNIDAD 10 El refrán.

Grafismos de gue/gui, güe/güi, ch, ñ y j. COMUNICACIÓN ORAL La postal.

Palabras, frases y textos. Discriminación visual. Dictado.

Dictado. Discriminación auditiva de cr y cl. Vocabulario: la naturaleza.

Vocabulario: la Navidad. LECTURA GRAMÁTICA Y ORTOGRAFÍA

GRAMÁTICA Y ORTOGRAFÍA Palabras, frases y textos. Palabras antónimas.

EXPRESIÓN ESCRITA El diálogo.


El uso de la mayúscula
Grafismo de cr y cl.

Palabras, frases y textos.

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Dictado.
.
Vocabulario: las cuatro estaciones.

GRAMÁTICA Y ORTOGRAFÍA

El verbo.

Campo semántico.

Los aumentativos: -ón/ -ona, -azo/ -aza

MATEMATICAS

1er Trimestre 2º Trimestre 3erTrimestre


Del 11 de septiembre al 6 de diciembre Del 7 de diciembre al 14 de marzo Del 15 de marzo al 13 de junio
12 semanas 11 semanas 12 semanas
UNIDAD 0 UNIDAD 6 UNIDAD 11

NÚMEROS: NÚMEROS Y OPERACIONES NÚMEROS Y OPERACIONES

Números del 1 al 9. Números: del 30 al 39. Números: del 80 al 89.

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Grande, mediano y pequeño. Descomposición. Descomposición.

Muchos, pocos y ninguno. Suma de tres sumandos. Los signos >, < e =.

Encima, debajo, delante, detrás, dentro, fuera, Problemas. Problemas.

cerca y lejos. MEDIDA. GEOMETRÍA MEDIDA. GEOMETRÍA

Triángulo, cuadrado y círculo. Longitud: pie, palmo, paso. El reloj: horas y medias horas.

Evaluación Inicial UNIDAD 7 TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN

UNIDAD 1 NÚMEROS Y OPERACIONES Recuento de datos y representación en gráfica de

NÚMEROS Y OPERACIONES Números: del 40 al 49. barras.

Números: del 0 al 9. Descomposición. Identificación de elementos en el plano.

MEDIDA. GEOMETRÍA Números pares e impares. Orientación en el plano.

Muchos-pocos. Problemas. UNIDAD 12

Delante-detrás. Suma de números de dos cifras. NÚMEROS Y OPERACIONES

Tantos como; más que; menos que. MEDIDA. GEOMETRÍA Números: del 90 al 99.

UNIDAD 2 Cabe más-cabe menos Descomposición.

NÚMEROS Y OPERACIONES TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Sumas llevando.

Descomposición de los números. Recuento de datos. Problemas.

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La suma. UNIDAD 8 MEDIDA. GEOMETRÍA

Sumas en la recta numérica. NÚMEROS Y OPERACIONES Línea recta, línea curva y línea poligonal.

Problemas de suma. Descomposición. Línea curva abierta y cerrada, línea poligonal

MEDIDA. GEOMETRÍA Números: del 50 al 59. abierta y cerrada.

Líneas rectas y curvas. Suma y resta de decenas. Monedas de céntimo de euro.

Izquierda-derecha. La suma a partir del número mayor. UNIDAD 13

Figuras geométricas: círculo, rectángulo, Problemas. NÚMEROS Y OPERACIONES

cuadrado y triángulo. Resta de números de dos cifras. Descomposición.

UNIDAD 3 TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Números pares e impares.

NÚMEROS Y OPERACIONES Recuento de datos y representación en gráfica de Suma de tres sumandos.

El número 10. barras. Problemas.

Unidades y decenas. UNIDAD 9 MEDIDA. GEOMETRÍA

La resta. NÚMEROS Y OPERACIONES Monedas y billetes hasta 50 euros.

Suma y resta en horizontal y vertical. Números: del 60 al 69. TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN

Problemas de resta. Descomposición. Orientación en el plano.

MEDIDA. GEOMETRÍA Ordinales hasta el 10.º. Recuento de datos.

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Líneas abiertas y cerradas La resta a partir del número menor. UNIDAD 14

UNIDAD 4 Problemas. NÚMEROS Y OPERACIONES

NÚMEROS Y OPERACIONES MEDIDA. GEOMETRÍA Descomposición.

Números: del 11 al 19. Pesa más-pesa menos. Suma de tres sumandos llevando.

Número anterior y siguiente. UNIDAD 10 Problemas.

Ordinales hasta el 5º. NÚMEROS Y OPERACIONES MEDIDA. GEOMETRÍA

La suma: propiedad conmutativa. Números: del 70 al 79. Figuras geométricas: triángulos y cuadriláteros.

Problemas. Descomposición. TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN

UNIDAD 5 Problemas. Recuento de datos.

NÚMEROS Y OPERACIONES MEDIDA. GEOMETRÍA

Números: del 20 al 29. Mayor que-menor que -igual que.

Descomposición. Figuras geométricas: cubo, esfera, cilindro y

Problemas. cono.

MEDIDA. GEOMETRÍA TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN

Ancho-estrecho. Recuento de datos.

Largo-corto.

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TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN

Recuento de datos y representación en gráfica de

barras.

CIENCIAS SOCIALES Y NATURALES

1er Trimestre 2º Trimestre 3erTrimestre


Del 11 de septiembre al 6 de diciembre Del 7 de diciembre al 14 de marzo Del 15 de marzo al 13 de junio
12 semanas 11 semanas 12 semanas
UNIDAD 11
UNIDAD 6
UNIDAD 0
Los oficios.
Tipos de casas.
La propia autonomía.
Herramientas.
Colaboramos en casa.
Normas y organización del aula y el centro.
Productos naturales y productos elaborados.
Partes de una casa
Uso del material escolar.
UNIDAD12
UNIDAD 7
Los lugares de vacaciones.
Los medios de transporte: aéreos, terrestres y
La calle.
Las aficiones y los gustos personales.
marítimos.
Servicios públicos.
Evaluación Inicial.
Transportes individuales y colectivos.
El semáforo.
UNIDAD 1
Transporte de personas y mercancías.
Seguridad vial.
El colegio y sus estancias.

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Actitudes correctas e incorrectas. UNIDAD 8 Educación vial.

Los animales: mamíferos, aves y peces. UNIDAD 13

UNIDAD 2 Animales domésticos y animales salvajes. Las máquinas.

El cuerpo humano: partes del cuerpo. Animales carnívoros, herbívoros y omnívoros. Uso correcto e incorrecto de las máquinas.

Simetría del cuerpo. El ordenador.

Las articulaciones. UNIDAD 9

El crecimiento. Las plantas. UNIDAD 14

Identificación y valoración de emociones y Partes de una planta. La naturaleza.

sentimientos propios y de los demás. Clasificación: hierba, arbusto, árbol. Elementos naturales y elementos artificiales del

UNIDAD 3 Transformación de una flor en fruto paisaje.

Los sentidos. UNIDAD 10 El agua.

Cuidamos los órganos de los sentidos. Las cuatro estaciones. Uso responsable del agua.

El aseo corporal. Los meses del año y los días de la semana. El reciclaje.

UNIDAD 4 Alimentos propios de cada estación del año.

Identificación y origen de los alimentos.

Alimentos naturales y elaborados.

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Hábitos saludables de alimentación

UNIDAD 5

Tipos de familia.

Miembros de una familia.

La Navidad en familia.

EDUCACIÓN PLÁSTICA Y VISUAL

1er Trimestre 2º Trimestre 3erTrimestre


Del 11 de septiembre al 6 de diciembre Del 7 de diciembre al 14 de marzo Del 15 de marzo al 13 de junio
12 semanas 11 semanas 12 semanas
UNIDAD 0
UNIDAD 6 UNIDAD 11
Experimentación del trazo.
Representación de la realidad. La simetría en elementos naturales.
Modelado con plastilina
Líneas abiertas Actividades relacionadas con la celebración del
día del Liceo.
Dibujo libre.
UNIDAD 7
UNIDAD 1
Dibujos a partir de círculos. UNIDAD 12

Posibilidades gráficas de los lápices de


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Diferentes tipos de línea. Colores


Las figuras geométricas en la composición.
Actividades relacionadas con la celebración del UNIDAD 8
Composiciones con puntos.
día de Aragón. Comparativa entre imagen de fotografía y dibujo.
UNIDAD 13
UNIDAD 2 Identificación de figuras geométricas básicas.
El color como elemento expresivo en el dibujo.
Diferentes figuras geométricas.
Variaciones de la luz.
Diferentes tonos de color. UNIDAD 9
UNIDAD 14
Acomodar el dibujo al espacio Reproducción de diferentes tipos de líneas.
Volúmenes sencillos en el espacio.
UNIDAD 3 Variaciones en el color.
Composición con formas geométricas
UNIDAD 10
La imagen del cuerpo humano.
Posibilidades expresivas del punto.
Creación de imagen digital.
La composición
Recortar figuras geométricas.

UNIDAD 4

Volumen en el plano.

La simetría: series y trazos de ejes.

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UNIDAD 5

Actividades relacionadas con la Navidad

VALORES SOCIALES Y CÍVICOS


SECUENCIACIÓN Y TEMPORALIZACIÓN DE CONTENIDOS
Conocimiento de sí mismo: del cuerpo y la identidad personal.
1º TRIMESTRE Desarrollo de una imagen ajustada y positiva de uno mismo.
BLOQUE 1 Identificación de cualidades y habilidades propias.
“LA IDENTIDAD Y Identificación de sentimientos y emociones propios.
LA DIGNIDAD DE Identificación de hábitos saludables y prevención de riesgos para cuidar el cuerpo.
Identificación y adquisición de habilidades, responsabilidades y actitudes para el desarrollo de la autonomía personal y el
LAS PERSONAS” reconocimiento de la dignidad.
Diferenciación entre necesidades y deseos.
Respeto por todas las personas sin manifestación alguna de discriminación.
Expresión de emociones.
Reconocimiento de las emociones y sentimientos de los demás.
Reconocimiento de los aspectos distintivos de las personas e identificación y valoración de sus habilidades y características.
Valoración de comportamientos positivos en diferentes situaciones de la vida cotidiana.
Reflexión sobre los derechos y deberes de las personas.
Valoración crítica de situaciones en las que las personas no ven cubiertas sus necesidades básicas.
Actitudes de integración y respeto hacia todas las personas, sin distinción de sexo.

Conocimiento de uno mismo: la identidad personal y el auto-concepto.


2º TRIMESTRE Reconocimiento de cualidades, habilidades, emociones y sentimientos propios y ajenos.
BLOQUE 2 Respeto por todas las personas sin manifestar discriminación.
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“LA COMPRENSIÓN Expresión de opiniones e ideas propias de forma sincera y respetuosa.


Y EL RESPETO EN Identificación y adquisición de actitudes de escucha y diálogo.
LAS RELACIONES Identificación y expresión de emociones propias de forma sincera, abierta y respetuosa.
INTERPERSONALES” Identificación y adquisición de actitudes de compañerismo y cooperación, amables y respetuosas.
Valoración de la importancia de la amistad y las relaciones interpersonales sanas, sinceras y respetuosas.
Valoración de la diversidad de personas y culturas.
Reconocimiento de las necesidades que tienen las personas de afecto, ayuda y cariño, e interés por responder a dichas
necesidades.
Desarrollo y manifestación de actitudes de generosidad y colaboración con las personas del entorno.

El sentido de pertenencia a un grupo.


3º TRIMESTRE Respeto por todas las personas sin manifestar discriminación.
BLOQUE 3 La implicación en los objetivos del grupo.
“LA CONVIVENCIA Y El trabajo en equipo.
LOS VALORES Valoración de las opiniones de los demás.
SOCIALES” Práctica de normas adecuadas de comportamiento.
Las actitudes de respeto y cariño hacia las personas del entorno..
Las normas de comportamiento.
El cuidado de la naturaleza.
Las normas de tráfico.
Desarrollo de actitudes de interés y participación en causas solidarias y de cooperación.
Responsabilidad hacia los integrantes de un grupo.
Valoración de la importancia de mostrar respeto hacia las normas de convivencia.
Identificación de actitudes de diálogo, respeto y cooperación en la toma de decisiones y la resolución de conflictos en los trabajos
grupales y las interacciones sociales.
Adquisición de hábitos de respeto y cuidado del medio natural.
Valoración de la importancia de respetar las normas de seguridad vial.

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ESTRATEGIAS E INSTRUMENTOSDE EVALUACIÓN

Observación directa del trabajo diario.


Análisis y valoración de tareas especialmente creadas para la evaluación.
Valoración cualitativa del avance individual (anotaciones y puntualizaciones).
Pruebas de autoevaluación.
Otros documentos gráficos o textuales.
Debates e intervenciones.
Proyectos personales o grupales.
Representaciones y dramatizaciones.
Aseo, cuidado y orden en la presentación de los trabajos
Atención, interés, esfuerzo personal y comportamiento en el aula.
Registro de participación en los debates de clase.
Observación del ejercicio de hábitos cívicos adecuados a su edad en el entorno social.
Registro del comportamiento en clase.
Registro de la calificación en los trabajos grupales.
Grado de asimilación de los conceptos trabajados.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

ASPECTOS
COGNITIVOS: 20%

ASPECTOS
ACTITUDINALES: 80%

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COMPETENCIAS CLAVE

Comunicación lingüística

Expresarse de forma oral para satisfacer necesidades de comunicación en diferentes situaciones.


Leer en voz alta diferentes textos, con fluidez y entonación adecuada.
Resumir un texto leído.
Utilizar un vocabulario adecuado a su edad.
Leer con velocidad adecuada textos sencillos.
Leer por propia iniciativa diferentes tipos de textos.
Producir textos con diferentes intenciones comunicativas cuidando la caligrafía, el orden y la presentación.
Apreciar el valor de los textos literarios y utilizar la lectura como fuente de disfrute.
Reproducir de memoria breves textos cercanos a sus gustos e intereses: adivinanzas, retahílas, trabalenguas.
Ordenar sílabas para formar palabras y oraciones.
Expresar oralmente sus necesidades y gustos explicándolos correctamente sin interferencias lingüísticas del italiano.

Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología

Identificar y resolver problemas de la vida cotidiana, adecuados a su nivel.


Seleccionar entre suma y resta la operación que resuelve un problema.
Leer, escribir y ordenar distintos tipos de números.
Operar con los números aplicando las propiedades de las operaciones.
Calcular los billetes y monedas que necesita para reunir una cantidad de dinero.
Utilizar las unidades de medida del tiempo: hora, día, semana, mes y año.
Identifica distintos tipos de líneas: rectas y curvas, abiertas y cerradas, poligonales abiertas y cerradas.
Conocer las figuras planas: círculo, cuadrado, rectángulo y triángulo y realizar gráficas sencillas.
Localizar los principales órganos de los aparatos respiratorio, circulatorio y los sentidos.
Identificar las características del Reino animal y del Reino de las plantas.
Localizar el planeta Tierra y la Luna en el Sistema Solar, explicando sus movimientos.
Competencia digital

Utilizar las TIC para la búsqueda de la información.


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Usar las nuevas tecnologías para escribir palabras y oraciones.


Utilizar programas educativos digitales para realizar tareas y avanzar en el aprendizaje.
Leer en relojes analógicos y digitales la hora en punto y la media hora.
Manejar programas informáticos sencillos de elaboración de imágenes digitales que le sirvan para la ilustración de trabajos con textos.

Aprender a aprender

Participar en los trabajos de equipo realizando la tarea asignada.


Estudio de los contenidos y exposición oral y escrita de los mismos.
Realizar trabajos de investigación dirigidos sobre temas relacionados con el área.
Experimentar con técnicas y materiales.
Desarrollar la capacidad de observación que proporcione información relevante y suficiente.
Seguir protocolos de observación, indagación y planificación de procesos susceptibles de ser generalizados.
Reflexionar sobre los procesos en la manipulación de objetos.
Iniciarse en la elaboración de subrayado, esquemas, resúmenes, mapas conceptuales, etc.

Competencias sociales y cívicas

Participar en situaciones de comunicación, dirigidas o espontáneas, respetando las normas de la comunicación: turno de palabra y escuchar.
Mostrar actitudes adecuadas para el trabajo: esfuerzo, perseverancia, flexibilidad, precisión e interés.
Identificar y adoptar hábitos de higiene, cuidado y descanso.
Mostrar conductas de respeto y cuidado hacia los seres vivos.
Participar en la vida social del aula mostrando actitudes de tolerancia y de respeto hacia los demás.
Valorar la cooperación y el diálogo como forma de evitar y resolver conflictos.
Cumplir normas y deberes en la familia y en el centro.

Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor

Inventar pequeños problemas a partir de imágenes o datos dados por el profesor.


Realizar experiencias sencillas y pequeñas investigaciones.
Tener iniciativa en la ejecución de acciones y tareas.
Comprometerse en la realización de alguna responsabilidad en el aula.
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Conciencia y expresiones culturales


Conocer los colores primarios y mezclarlos adecuadamente para conseguir los secundarios.
Usar los colores primarios y los secundarios en la producción de obras plásticas.
Conocer, respetar y valorar las manifestaciones artísticas más importantes del patrimonio cultural y artístico.
Apreciar las posibilidades que ofrecen los museos y las exposiciones virtuales para conocer las obras de arte.
Adquirir sensibilidad y sentido estético para apreciar y disfrutar con el arte.

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES


LENGUA CASTELLANA MATEMÁTICAS CC. SOCIALES CC. NATURALES ED. PLÁSTICA
Emplea la lengua oral Explica oralmente el proceso seguido en la Participa en la vida Busca información concreta y Utiliza el punto y la
como forma de resolución de un problema. social del aula relevante. línea al representar el
comunicación y de Revisa las operaciones utilizadas y los mostrando actitudes Consulta y utiliza documentos entorno próximo y el
expresión personal resultados en la resolución de problemas. de tolerancia y de escritos, imágenes y gráficos. imaginario.
(sentimientos, Identifica e interpreta datos y mensajes de respeto hacia los Establece conjeturas sobre Conoce los colores
emociones...) en textos numéricos sencillos de la vida demás. fenómenos que ocurren. primarios y los mezcla
situaciones comunicativas cotidiana. Realiza trabajos y Comunica de forma oral los adecuadamente para
de la vida escolar Inventa pequeños problemas a partir de tareas en grupo, resultados de un experimento conseguir los
evitando las interferencias imágenes o datos dados por el profesor. aceptando las realizado. secundarios.
lingüísticas. Subraya la parte del problema que indica lo responsabilidades Hace un uso adecuado de las Usa los colores
Transmite oralmente sus que debe buscar. que le correspondan. tecnologías de la información primarios y los
ideas con claridad. Selecciona entre suma y resta la operación Valora la cooperación y la comunicación. secundarios en la
Escucha las que resuelve un problema. y el diálogo como Participa en los trabajos de producción de obras
intervenciones de los Elige entre varias opciones los datos que forma de evitar y equipo realizando la tarea plásticas.
compañeros. completan un problema. resolver conflictos. asignada. Conoce los colores
Emplea recursos Resuelve problemas planificando el trabajo Tiene iniciativa en la Utiliza estrategias para realizar fríos y cálidos y los
lingüísticos y no mediante la formulación de preguntas (¿qué ejecución de acciones trabajos en equipo, mostrando utiliza con sentido en

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lingüísticos para quiero averiguar?, ¿qué busco?, ¿la solución y tareas. habilidades para la resolución sus creaciones.
comunicarse. es adecuada?, etc.). Desarrolla y muestra Explica el día y la pacífica de conflictos. Analiza y compara las
Participa en la actitudes adecuadas para el trabajo en noche como Conoce y respeta las normas texturas naturales y
conversación contestando matemáticas: esfuerzo, perseverancia, consecuencia de la de uso y de seguridad de los artificiales siendo
preguntas. flexibilidad, precisión e interés. rotación terrestre y instrumentos y de los capaz de realizar
Comprende el sentido Soluciona problemas y ejercicios utilizando como unidades para materiales de trabajo. trabajos artísticos
global de textos orales de distintos procedimientos. medir el tiempo. Realiza experiencias sencillas utilizando estos
uso habitual. Es cuidadoso en la presentación del trabajo. Explica la importancia y pequeñas investigaciones: conocimientos.
Utiliza un vocabulario Respeta el trabajo realizado por los demás. de cuidar la atmósfera planteando problemas, Organiza el espacio
adecuado a su edad. Es participativo en la resolución de problemas. y las consecuencias enunciando hipótesis, en sus producciones
Reproduce de memoria Lee, escribe y ordena los números del 0 al 99. de no hacerlo. seleccionando el material bidimensionales
breves textos cercanos a Utiliza los nº ordinales del 1º al 10º en Identifica los necesario, realizando, utilizando conceptos
sus gustos e intereses: contextos reales. elementos de un extrayendo conclusiones, y básicos de
adivinanzas, retahílas, Descompone y compone números naturales paisaje. comunicando los resultados. composición,
trabalenguas. del 0 al 99. Propone algunas Localiza los principales equilibrio y
Actúa en respuesta a las Cuenta hasta 10 y reconoce qué es una actuaciones para órganos de los aparatos proporción.
órdenes dadas para llevar decena. hacer un uso respiratorio, circulatorio y los Utiliza técnicas de
a cabo actividades Identifica la decena más próxima a un responsable del agua sentidos. dibujo y/o pictóricas
diversas. número dado. en su uso cotidiano. Conoce las principales más adecuadas para
Produce textos orales Utiliza la recta numérica como soporte para la Adopta medidas características de los aparatos sus creaciones
sencillos y breves comprensión del orden de los números. encaminadas a respiratorio y circulatorio. manejando los
imitando modelos: Identifica el número anterior y el siguiente a conseguir la Identifica y adopta hábitos de materiales e
saludos, preguntas, uno dado. reducción, higiene, cuidado y descanso. instrumentos de
fórmulas de cortesía,… Identifica el número mayor, el menor y el igual reutilización y Explica las diferencias entre manera adecuada,
Codifica y decodifica a uno dado. reciclaje de objetos en seres vivos y seres inertes. cuidando el material y
todos los fonemas y Interpreta los números para resolver casa y en el entorno Identifica las características el espacio de uso.
grafías de la lengua problemas reales e inventados. escolar. del Reino animal y del Reino Lleva a cabo
castellana. Intercambia información numérica con sus Explica de forma de las plantas. proyectos en grupo
Entiende el mensaje, de compañeros en procesos de resolución de sencilla cómo las Muestra conductas de respeto respetando las ideas
manera global, de textos problemas. medidas anteriores y cuidado hacia los seres de los demás y
breves leídos. Realiza distintos tipos de suma con y sin influyen positivamente vivos. colaborando con las
Lee con velocidad apoyo gráfico y de la recta numérica. en la mejora del Usa la lupa y otros medios tareas que le hayan
adecuada textos Resta con y sin apoyo gráfico y de la recta medioambiente. tecnológicos en los diferentes sido encomendadas.
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sencillos. numérica. Conoce la diversidad trabajos que realiza. Confecciona obras


Elabora resúmenes Aplica la propiedad conmutativa de la suma. social de su aula, de Realiza registros de tridimensionales con
sencillos de textos leídos. Utiliza la suma y la resta para resolver su centro educativo y observación manifestando diferentes materiales
Usa el título y las problemas y en situaciones cotidianas. de su calle. cierta precisión y rigor en el planificando el
ilustraciones para facilitar Construye series numéricas, ascendentes y Respeta la diversidad estudio realizado. proceso y eligiendo la
la comprensión de un descendentes, de cadencias 2, 3, 4, 5 y 10, a social que existe en Respeta las normas de uso, solución más
texto. partir de cualquier número. su aula, su centro de seguridad y de adecuada a sus
Dedica un tiempo Usa estrategias de cálculo mental como una educativo y su calle. mantenimiento de los propósitos en su
semanal para efectuar manera rápida de encontrar el resultado. Identifica materias instrumentos de observación y producción final.
lecturas diversas. Realiza mediciones con el palmo, el pie y el primas y productos de los materiales de trabajo. Reconoce, respeta y
Obtiene información paso escogiendo la unidad más adecuada en elaborados. Clasifica algunos materiales valora las
utilizando medios cada caso. Asocia materias por su dureza. manifestaciones
informáticos. Realiza comparaciones de peso entre dos primas y productos Realiza sencillas experiencias artísticas más
Escribe textos breves objetos cotidianos. elaborados con las y predice cambios en el importantes del
propios del ámbito de la Compara e identifica cuál es el recipiente de actividades en las que movimiento, en la forma o en patrimonio cultural y
vida cotidiana imitando mayor capacidad. se obtienen. el estado de los cuerpos por artístico.
modelos. Establece comparaciones según el concepto Identifica los tres efecto de las fuerzas o de las Aprecia y disfruta las
Escribe con una caligrafía muchos y pocos en situaciones reales. sectores de aportaciones de energía. posibilidades que
clara y legible. Distingue entre alguno y ninguno en actividades Comunica el proceso seguido ofrecen los museos y
Consolida aspectos situaciones reales. económicas. y el resultado obtenido en las exposiciones
grafomotores y grafías de Distingue entre largo y corto entre objetos. Explica de forma investigaciones sencillas. virtuales de conocer
la lengua castellana. Conoce y utiliza las unidades de medida del sencilla algunas Participa en experiencias las obras de arte.
Reproduce palabras, tiempo: hora, día, semana, mes y año, normas básicas de sencillas sobre fenómenos Conoce alguna de las
oraciones o textos breves estableciendo relaciones temporales entre circulación (cruzar físicos o químicos respetando profesiones de los
dictados. ellas. con el semáforo en las normas de uso, seguridad ámbitos artísticos.
Separa correctamente las Lee en relojes analógicos y digitales la hora verde, caminar por la y de conservación de los Identifica los
palabras entre sí. en punto y la media hora. acera, cruzar por el instrumentos y de los conceptos de
Usa las nuevas Resuelve problemas de la vida diaria paso de peatones, materiales de trabajo. horizontalidad y
tecnologías para escribir utilizando las medidas temporales y sus usar el cinturón de Clasifica diferentes tipos de verticalidad.
palabras y oraciones. relaciones. seguridad y el máquinas según el número de Continúa series con
Usa la mayúscula en los Conoce la función y el valor de las diferentes adaptador para el piezas, la manera de motivos geométricos.
nombres propios de monedas y billetes de euro. coche) y las accionarlas y la acción que Analiza la realidad
persona. Utiliza las monedas y billetes para la consecuencias realiza. descomponiéndola en
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Ordena letras para formar resolución de problemas tanto en situaciones derivadas del Construye alguna estructura formas geométricas
sílabas. reales como figuradas. desconocimiento o sencilla que cumpla una básicas y trasladando
Ordena sílabas para Calcula los billetes y monedas que necesita incumplimiento de las función o condición para la misma a
formar palabras y para reunir una cantidad de dinero, agrupando mismas. resolver un problema a partir composiciones
oraciones. de distintas formas. Conoce el significado de piezas moduladas bidimensionales.
Utiliza correctamente la Identifica distintos tipos de líneas: rectas y de algunas señales (escalera, puente, tobogán, Identifica en una obra
concordancia de género y curvas, abiertas y cerradas, poligonales de tráfico. etc.) de forma individual y en bidimensional formas
de número en la abiertas y cerradas. Ordena en el tiempo equipo. geométricas simples.
expresión oral y escrita. Distingue entre delante y detrás en diferentes algunos hechos Conoce a través de Realiza
Utiliza distintos situaciones. relevantes de su vida experiencias sencillas algunos composiciones
programas educativos Ubica objetos aplicando los conceptos personal, utilizando de los avances de la ciencia: utilizando formas
digitales como apoyo y espaciales: cerca-lejos, izquierda-derecha. nociones básicas de en el hogar y en la vida geométricas básicas
refuerzo del aprendizaje Clasifica diversos objetos según el grado de tiempo: hora, día, mes cotidiana. sugeridas por el
Utiliza las bibliotecas de medida: grande-mediano-pequeño, ancho- y año, antes, ahora, Realiza montajes, con ayuda, profesor o por él
aula y de centro para estrecho. después. para realizar experiencias mismo.
disfrutar de la lectura. Identifica figuras geométricas planas en Utiliza las tecnologías sencillas relacionadas con los
Realiza lecturas guiadas situaciones reales. de la información y la fenómenos físicos de la
de textos de tradición oral Dibuja las formas planas estudiadas. comunicación materia.
y literatura infantil. Clasifica triángulos y cuadriláteros por su nº (Internet, blogs…)
Realiza dramatizaciones de lados.
individualmente y en Dibuja itinerarios sencillos según las
grupo de textos literarios instrucciones dadas.
apropiados o adecuados Describe itinerarios sencillos utilizando los
a su edad y de textos de conceptos espaciales aprendidos.
producción propia. Responde a preguntas sobre la información
Memoriza y reproduce de gráficos sencillos.
textos orales literarios
breves y sencillos:
cuentos, poemas,
canciones.

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ESTRATEGIAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN


LENGUA CASTELLANA MATEMÁTICAS CC. SOCIALES CC. NATURALES ED. PLÁSTICA
Observación directa: H Observación directa: Observación directa: Observación directa: Observación directa:
Seguimiento cotidiano Seguimiento cotidiano Seguimiento cotidiano Seguimiento cotidiano Seguimiento cotidiano
Diarios de clase Diarios de clase Diarios de clase Diarios de clase Diarios de clase
Tablas con ítems Tablas con ítems concretos: Tablas con ítems concretos: Tablas con ítems concretos: Tablas con ítems
concretos: actitudes, actitudes, deberes, actitudes, deberes, relaciones y actitudes, deberes, concretos: actitudes,
deberes, relaciones, relaciones y comportamiento. comportamiento. relaciones y comportamiento. deberes, relaciones y
comportamiento comportamiento.
Uso de la biblioteca de Pruebas orales: Pruebas orales Pruebas orales
aula (lectura en clase). Interpelaciones cotidianas Interpelaciones cotidianas Interpelaciones cotidianas Pruebas escritas
Uso de la biblioteca del Exposiciones preparadas Exposiciones preparadas Exposiciones preparadas Seguimiento y valoración
Centro Cálculo mental de los trabajos plásticos.
Pruebas orales: Pruebas escritas Pruebas escritas
Interpelaciones cotidianas Pruebas escritas: Pruebas objetivas Pruebas objetivas Actitudes:
Exposiciones preparadas Pruebas objetivas Revisión de tareas Revisión de tareas Diarios de clase
Exposición de libros leídos. Resolución de problemas Deberes cotidianos Deberes cotidianos Colaboración en trabajos
Pruebas escritas: Acertijos matemáticos Cuadernos de trabajo Cuadernos de trabajo grupales.
Pruebas objetivas Cálculo y operatividad Aseo, cuidado y orden en
Escritura de textos ReRevisión de tareas Actitudes: Actitudes: la presentación de los
diversos. Deberes cotidianos Diarios de clase Diarios de clase trabajos.
Dictados. Cuaderno de trabajo Cuadernos de seguimiento. Cuadernos de seguimiento. Participación activa en las
Revisión de tareas Colaboración en trabajos grupales. Colaboración en trabajos actividades organizadas
Deberes cotidianos A Actitudes: Participación activa en las grupales. por el centro y
Cuaderno de trabajo Diarios de clase actividades organizadas por el Participación activa en las relacionadas con los
Actitudes: Cuadernos de seguimiento. centro y relacionadas con los actividades organizadas por contenidos.
Diarios de clase Colaboración en trabajos contenidos. el centro y relacionadas con
Cuadernos de seguimiento. grupales. los contenidos.
Colaboración en trabajos.
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CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

LENGUA CASTELLANA MATEMÁTICAS CIENCIAS NATURALES Y SOCIALES EDUCACION PLÁSTICA Y


VISUAL

BLOQUE A: BLOQUE A: BLOQUE A: BLOQUE A:


ASPECTOS COGNITIVOS:70% ASPECTOS COGNITIVOS: ASPECTOS COGNITIVOS: ASPECTOS COGNITIVOS:
-comunicación oral 80% 80% 70%
-comunicación escrita
-conceptos

BLOQUE B: BLOQUE B: BLOQUE B: BLOQUE B:


ASPECTOS ACTITUDINALES: ASPECTOS ACTITUDINALES: 20% ASPECTOS ACTITUDINALES: 20% ASPECTOSACTITUDINALES:30%
30%

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METODOLOGÍA

LENGUA CASTELLANA
Los principios en los que debemos basar nuestra actuación son:
Metodología activa y participativa que posibilite la integración activa de los alumnos en la dinámica general del aula y en la adquisición y configuración de
los aprendizajes.
Participación, en la medida de sus posibilidades, en partes del diseño y desarrollo del proceso de enseñanza y aprendizaje.
Se partirá de los intereses, demandas, necesidades y expectativas de los alumnos.
Se favorecerá la autonomía en el aprendizaje, desarrollando en el alumnado estrategias que le ayuden a resolver problemas de la vida cotidiana,
fomentando la autonomía, el esfuerzo y la responsabilidad.
Utilización de un lenguaje sencillo, claro y estructurado en la presentación de los nuevos contenidos. Gradación de las actividades.
Énfasis en los procedimientos y técnicas de aprendizaje, que incluyen una reflexión sobre los contenidos objeto de estudio y una revisión final.
Se dedicará especial atención a la lectura y al fomento de hábitos lectores. Semanalmente los alumnos acudirán una hora a la biblioteca para retirar
libremente libros y películas. Se dedicará al menos una hora semanal a la lectura en clase siguiendo diversos formatos (lectura del profesor, lectura
conjunta, silenciosa...).
Se elaborarán diferentes escritos a lo largo del curso utilizando técnicas para la organización y exposición de ideas.
Se prepararán exposiciones orales sobre diversos temas.

MATEMÁTICAS
Metodología activa y participativa. Se parte de los conocimientos previos del alumno, analizando “qué vamos a aprender” y “qué vamos a aprender a
hacer”.
Explicación de los conceptos nuevos y trabajo con los alumnos para asimilar y automatizar.
Trabajo semanal de operaciones mentales y resolución de acertijos matemáticos, buscando cada uno sus propias estrategias y potenciando la reflexión, la
deducción, el razonamiento lógico y abstracto y la capacidad de concentración y atención.
Trabajo sistemático para la resolución de problemas individualmente, en pareja o en pequeño grupo. Deben servir para su aplicación a la vida cotidiana.
Tendremos como referente continuo las competencias clave en la planificación de las actividades.
Se pondrá atención al razonamiento, la reflexión, la búsqueda de soluciones personales y la asimilación y automatización del uso del lenguaje matemático.
Potenciar la explicación oral por parte del alumno de las actividades que realiza en la pizarra. Aplicación de los criterios de calificación de la expresión oral.

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CIENCIAS NATURALES Y SOCIALES


Partir de la evaluación inicial de sus conocimientos previos.
Asegurar aprendizajes constructivos y significativos.
Diagnosticando los conocimientos previos que posee.
Conectando e integrando los contenidos y estrategias previos con los nuevos por vivir y por aprender. El alumnado, con lo que sabe y gracias a la manera
como el profesor o la profesora le presentan la información, reorganiza su conocimiento entrando en nuevas dimensiones, transfiriendo ese conocimiento a
otras situaciones, descubriendo los principios y los procesos que lo explican, mejorando su capacidad organizativa comprensiva para otras experiencias,
ideas, valores y procesos de pensamiento que va a adquirir dentro y fuera del aula.
Motivar adecuadamente.
Creando situaciones que conecten con sus intereses y expectativas, partiendo de sus propias experiencias.
Propiciando un clima de comunicación, cooperación y armonía en las relaciones.
Despertando una motivación intrínseca que potencie el gusto por aprender, especialmente a través de una atribución causal positiva, tanto del profesorado
como del propio alumnado.
Favorecer el aprendizaje autónomo y activo.
Analizar los esquemas previos de conocimiento.
Asegurando que se poseen los requisitos básicos para poder abordar el siguiente nuevo aprendizaje.
Reforzando los conceptos previos más débiles y sensibles.
Se realizarán lecturas, subrayados y explicaciones sobre los textos de cada unidad y se iniciará al alumnado en la realización de mapas conceptuales.
Se realizarán trabajos en grupos cooperativos.
También se procurará vivenciar y experimentar los contenidos trabajados, mediante sencillos experimentos, maquetas, etc.

LENGUAJE PLÁSTICO Y VISUAL


Análisis de obras artísticas de distintos formatos y autores.
Utilización de técnicas y materiales diversos.
Potenciación de la creatividad personal.
VALORES SOCIALES Y CÍVIVOS
Si bien Valores Sociales y Cívicos contribuye al desarrollo de muchas de las competencias del marco educativo europeo, básicas y transversales, se
constituye como una materia clave para el desarrollo de la competencia social y ciudadana, por lo que la metodología práctica debe centrarse en todas
aquellas actividades que potencien el ámbito personal y social del alumno. En esta línea, los procesos de enseñanza y aprendizaje estarán basados tanto
en el trabajo autónomo, que refuerce la autoestima del niño, la niña y el preadolescente, su identidad personal y espíritu crítico, como en trabajos en el aula
de tipo participativo y cooperativo, de modo que se sientan valiosos y capaces para la realización de las tareas que permitan al alumnado de un lado,
mejorar sus relaciones interpersonales y, de otro, el análisis, la expresión y la interpretación de los propios pensamientos, sentimientos y hechos en
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distintos contextos sociales y culturales así, como, reforzar el uso del lenguaje a través del dialogo y de la expresión escrita, para regular la conducta y
relacionarse con los demás.
La práctica en el aula debe potenciar la toma de decisiones basada en los juicios morales y la resolución de problemas y conflictos en colaboración, se
adquieren las competencias necesarias para seguir diversos procesos de pensamiento, utilizar el razonamiento lógico, analizar y enjuiciar críticamente los
problemas sociales e históricos. El desarrollo de actividades orientadas por valores socialmente admitidos, en un clima de convivencia acogedor y
estimulante, refuerza en sí mismo el logro de las competencias.

RECURSOS DIDÁCTICOS
Libros del alumno.
Guías didácticas del profesor.
Archivador con fichas graduadas en dificultad sobre las diferentes letras del abecedario.
Recursos de lectura y escritura del proyecto de Letrilandia.
Fichas de refuerzo.
Fichas de ampliación.
Recursos para la evaluación.
Biblioteca de aula y de centro.
Fichas de seguimiento de lecturas
Ordenador y PDI del aula como una herramienta más de apoyo al trabajo diario.
Ordenadores del aula de informática.
Recursos digitales: actividades y recursos interactivos de las diversas áreas.
CD de cuentos y canciones en el área de Lengua.
Láminas: Abecedario, cuentos secuenciados, números y tablas de multiplicar, láminas de ciencias naturales y sociales, láminas de arte.
Material manipulable para Matemáticas y Lengua.

MATERIALES DEL ALUMNADO


Libros de texto.
Cuadernos.
Cuadernos con pauta/cuadrícula para las diferentes materias.

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PLAN LECTOR
Según el Programa Lingüístico aprobado el curso 2012-13, la lectura ha de tener en todas las áreas una especial consideración, por lo que ha de
dedicársele un tratamiento específico y un tiempo adecuado. En este sentido juega un papel muy importante el uso de la biblioteca del centro, del aula y el
establecimiento de planes de lectura coordinados para todos los cursos y áreas.
El principal propósito del plan de lectura es formar lectores competentes, que adquieran las capacidades necesarias que les permita seguir aprendiendo a lo
largo de la vida.
La lectura debe servir para disfrutar, aprender e informarse, por lo que se llevarán a cabo una serie de estrategias comunes que se pueden aplicar en las
distintas áreas y niveles:

Trabajar las estrategias de comprensión de textos de distintas tipologías según lo especificado en el documento creado el curso 2013-14.
Recomendaciones lectoras.
Lectura en voz alta de fragmentos literarios.
Recitación de textos poéticos.
Lectura de textos en diferentes formatos.
Escucha y comprensión de los cuentos.

Biblioteca de aula
Uso de libros de la biblioteca del aula para leer en clase o en casa.

Biblioteca del centro

Un libro de lectura trimestral seleccionado de entre las colecciones de la Biblioteca del centro.
Realización de fichas de lectura y de otras actividades de comprensión lectora.
Participación en las actividades de animación a la lectura promovidas desde la biblioteca del centro.

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PROYECTOS DE CLASE PARA EL CURSO

PLAN LECTOR:

Desde el aula se fomentará la lectura y para ello estableceremos dentro de la biblioteca de aula una selección de libros en función del nivel de aprendizaje
del alumnado. Estos libros se podrán leer en clase o en casa.
Desarrollará principalmente la Competencia Lingüística.

EL PROTAGONISTA DE LA SEMANA:

Según un calendario establecido, cada alumno/a será protagonista una semana en la que aportará material sobre su vida e intereses para que el resto del
alumnado lo conozcan mejor. Durante esa semana el/la protagonista asumirá tareas de responsable de aula. Un miembro de su familia participará en el aula
para enseñar al resto del grupo algo sobre su trabajo, aficiones, viajes, etc.

LIBRO VIAJERO DE LAS RECETAS: Cada fin de semana uno de los niños se convierte en un auténtico Chef y elabora una de las estupendas recetas que
pasaran a formar parte de nuestro recetario. No solo hay que escribir los ingredientes y la elaboración, también tenemos que traer el resultado para
degustarlo entre todos y realizar una ficha con la receta que ese día hayamos probado y disfrutado.

LA MALETA VIAJERA: Durante la semana que el niño sea “protagonista” tendrá la maleta viajera. En ella encontraremos dos libros o cuentos, una película,
la mascota de la clase y el “libro viajero”. En éste podrá escribir aquello que quiera sobre sus aficiones, su familia, amigos... Podrá decorarlo con fotos,
dibujos...
Es importante respetar el tiempo de permanencia de la maleta y su contenido para que el resto de compañeros también puedan disfrutar de ella. La
llevarán a casa el viernes anterior a ser “Protagonista de la semana” y la traerán el viernes siguiente.

EXPERIMENTOS Y PEQUEÑOS PROYECTOS

Dentro de las unidades temáticas trabajadas en Ciencias Naturales se desarrollarán en el aula pequeños proyectos de trabajo que contribuirán a la
adquisición y consolidación de los contenidos trabajados
Desarrollará principalmente las Competencias básicas en Ciencia y Tecnología.

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VAlÓRAME-VALÓRATE:

A través del cine, en este caso de cortos o partes de una película, trabajaremos los valores sociales y cívicos en el aula. Se preparará al alumnado
previamente sobre los valores a trabajar, se visionará el corto o los trozos de película previamente seleccionados y al final se realizará una puesta en común
sobre los valores trabajados.
Desarrollará principalmente la Competencia Lingüística y la Competencia Social y Cívica.

PROYECTO SOLIDARIO:

Consistirá en la participación en el mismo con las tareas que se acuerden.


Según las tareas a desarrollar se trabajarán unas determinadas áreas u otras.
Desarrollará principalmente la Competencia Lingüística y la Competencia Social y Cívica.

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ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

PRIMER TRIMESTRE:
Celebración 12 de octubre. ARAGÓN
Visita Roseto Comunale di Roma. NOVIEMBRE
Visita a los belenes. DICIEMBRE
Fiesta de final de trimestre /Navidad en el Liceo. DICIEMBRE

SEGUNDO TRIMESTRE:
Teatro musical.
Fiesta de carnaval. FEBRERO
Visita Museo Zoologia. MARZO
.

TERCER TRIMESTRE:
Celebración del Día del Liceo: 21 de abril.
Actividad de fin de curso Gymkana (Villa Sciarra).

SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN


Seguimiento y evaluación de la programación según protocolo y documento establecido por el centro sobre la evaluación de procesos de enseñanza y
aprendizaje, siendo la temporalización la siguiente: Durante el 1º trimestre se elaboran las programaciones. En el 2º trimestre se completa el documento de
evaluación de la programación donde se especifican las propuestas de mejora. En el 3º trimestre se completa el documento del cumplimiento/seguimiento de
las propuestas de mejora, que servirá de guía para que al finalizar el curso, se elaboran las memorias de curso/especialidad con el análisis cualitativo de las
programaciones y con las propuestas de mejora necesarias para el curso siguiente.

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