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PROGRAMACIÓN ANUAL
1º DE PRIMARIA
CURSO 2017/2018
INDICE
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Liceo Español "Cervantes"
Vía di Porta S. Pancrazio, 10, 00153 Roma, ItaliaTfno: 06 5882225
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Vocabulario: el colegio Los nombres comunes y los nombres propios. Singular y plural.
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Palabras, frases, textos. Discriminación auditiva de gr, gl, fr y fl. GRAMÁTICA Y ORTOGRAFÍA
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Los artículos un, una, unos, unas. Grafismo de gr, gl, fr y fl. LECTURA
Palabras, frases y textos. Los diminutivos: -ito/ -ita Palabras, frases y textos.
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Dictado.
.
Vocabulario: las cuatro estaciones.
GRAMÁTICA Y ORTOGRAFÍA
El verbo.
Campo semántico.
MATEMATICAS
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Muchos, pocos y ninguno. Suma de tres sumandos. Los signos >, < e =.
Triángulo, cuadrado y círculo. Longitud: pie, palmo, paso. El reloj: horas y medias horas.
Tantos como; más que; menos que. MEDIDA. GEOMETRÍA Números: del 90 al 99.
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Sumas en la recta numérica. NÚMEROS Y OPERACIONES Línea recta, línea curva y línea poligonal.
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Números: del 11 al 19. Pesa más-pesa menos. Suma de tres sumandos llevando.
La suma: propiedad conmutativa. Números: del 70 al 79. Figuras geométricas: triángulos y cuadriláteros.
Problemas. cono.
Largo-corto.
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TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN
barras.
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El cuerpo humano: partes del cuerpo. Animales carnívoros, herbívoros y omnívoros. Uso correcto e incorrecto de las máquinas.
sentimientos propios y de los demás. Clasificación: hierba, arbusto, árbol. Elementos naturales y elementos artificiales del
Cuidamos los órganos de los sentidos. Las cuatro estaciones. Uso responsable del agua.
El aseo corporal. Los meses del año y los días de la semana. El reciclaje.
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UNIDAD 5
Tipos de familia.
La Navidad en familia.
UNIDAD 4
Volumen en el plano.
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UNIDAD 5
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ASPECTOS
COGNITIVOS: 20%
ASPECTOS
ACTITUDINALES: 80%
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COMPETENCIAS CLAVE
Comunicación lingüística
Aprender a aprender
Participar en situaciones de comunicación, dirigidas o espontáneas, respetando las normas de la comunicación: turno de palabra y escuchar.
Mostrar actitudes adecuadas para el trabajo: esfuerzo, perseverancia, flexibilidad, precisión e interés.
Identificar y adoptar hábitos de higiene, cuidado y descanso.
Mostrar conductas de respeto y cuidado hacia los seres vivos.
Participar en la vida social del aula mostrando actitudes de tolerancia y de respeto hacia los demás.
Valorar la cooperación y el diálogo como forma de evitar y resolver conflictos.
Cumplir normas y deberes en la familia y en el centro.
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lingüísticos para quiero averiguar?, ¿qué busco?, ¿la solución y tareas. habilidades para la resolución sus creaciones.
comunicarse. es adecuada?, etc.). Desarrolla y muestra Explica el día y la pacífica de conflictos. Analiza y compara las
Participa en la actitudes adecuadas para el trabajo en noche como Conoce y respeta las normas texturas naturales y
conversación contestando matemáticas: esfuerzo, perseverancia, consecuencia de la de uso y de seguridad de los artificiales siendo
preguntas. flexibilidad, precisión e interés. rotación terrestre y instrumentos y de los capaz de realizar
Comprende el sentido Soluciona problemas y ejercicios utilizando como unidades para materiales de trabajo. trabajos artísticos
global de textos orales de distintos procedimientos. medir el tiempo. Realiza experiencias sencillas utilizando estos
uso habitual. Es cuidadoso en la presentación del trabajo. Explica la importancia y pequeñas investigaciones: conocimientos.
Utiliza un vocabulario Respeta el trabajo realizado por los demás. de cuidar la atmósfera planteando problemas, Organiza el espacio
adecuado a su edad. Es participativo en la resolución de problemas. y las consecuencias enunciando hipótesis, en sus producciones
Reproduce de memoria Lee, escribe y ordena los números del 0 al 99. de no hacerlo. seleccionando el material bidimensionales
breves textos cercanos a Utiliza los nº ordinales del 1º al 10º en Identifica los necesario, realizando, utilizando conceptos
sus gustos e intereses: contextos reales. elementos de un extrayendo conclusiones, y básicos de
adivinanzas, retahílas, Descompone y compone números naturales paisaje. comunicando los resultados. composición,
trabalenguas. del 0 al 99. Propone algunas Localiza los principales equilibrio y
Actúa en respuesta a las Cuenta hasta 10 y reconoce qué es una actuaciones para órganos de los aparatos proporción.
órdenes dadas para llevar decena. hacer un uso respiratorio, circulatorio y los Utiliza técnicas de
a cabo actividades Identifica la decena más próxima a un responsable del agua sentidos. dibujo y/o pictóricas
diversas. número dado. en su uso cotidiano. Conoce las principales más adecuadas para
Produce textos orales Utiliza la recta numérica como soporte para la Adopta medidas características de los aparatos sus creaciones
sencillos y breves comprensión del orden de los números. encaminadas a respiratorio y circulatorio. manejando los
imitando modelos: Identifica el número anterior y el siguiente a conseguir la Identifica y adopta hábitos de materiales e
saludos, preguntas, uno dado. reducción, higiene, cuidado y descanso. instrumentos de
fórmulas de cortesía,… Identifica el número mayor, el menor y el igual reutilización y Explica las diferencias entre manera adecuada,
Codifica y decodifica a uno dado. reciclaje de objetos en seres vivos y seres inertes. cuidando el material y
todos los fonemas y Interpreta los números para resolver casa y en el entorno Identifica las características el espacio de uso.
grafías de la lengua problemas reales e inventados. escolar. del Reino animal y del Reino Lleva a cabo
castellana. Intercambia información numérica con sus Explica de forma de las plantas. proyectos en grupo
Entiende el mensaje, de compañeros en procesos de resolución de sencilla cómo las Muestra conductas de respeto respetando las ideas
manera global, de textos problemas. medidas anteriores y cuidado hacia los seres de los demás y
breves leídos. Realiza distintos tipos de suma con y sin influyen positivamente vivos. colaborando con las
Lee con velocidad apoyo gráfico y de la recta numérica. en la mejora del Usa la lupa y otros medios tareas que le hayan
adecuada textos Resta con y sin apoyo gráfico y de la recta medioambiente. tecnológicos en los diferentes sido encomendadas.
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Ordena letras para formar resolución de problemas tanto en situaciones derivadas del Construye alguna estructura formas geométricas
sílabas. reales como figuradas. desconocimiento o sencilla que cumpla una básicas y trasladando
Ordena sílabas para Calcula los billetes y monedas que necesita incumplimiento de las función o condición para la misma a
formar palabras y para reunir una cantidad de dinero, agrupando mismas. resolver un problema a partir composiciones
oraciones. de distintas formas. Conoce el significado de piezas moduladas bidimensionales.
Utiliza correctamente la Identifica distintos tipos de líneas: rectas y de algunas señales (escalera, puente, tobogán, Identifica en una obra
concordancia de género y curvas, abiertas y cerradas, poligonales de tráfico. etc.) de forma individual y en bidimensional formas
de número en la abiertas y cerradas. Ordena en el tiempo equipo. geométricas simples.
expresión oral y escrita. Distingue entre delante y detrás en diferentes algunos hechos Conoce a través de Realiza
Utiliza distintos situaciones. relevantes de su vida experiencias sencillas algunos composiciones
programas educativos Ubica objetos aplicando los conceptos personal, utilizando de los avances de la ciencia: utilizando formas
digitales como apoyo y espaciales: cerca-lejos, izquierda-derecha. nociones básicas de en el hogar y en la vida geométricas básicas
refuerzo del aprendizaje Clasifica diversos objetos según el grado de tiempo: hora, día, mes cotidiana. sugeridas por el
Utiliza las bibliotecas de medida: grande-mediano-pequeño, ancho- y año, antes, ahora, Realiza montajes, con ayuda, profesor o por él
aula y de centro para estrecho. después. para realizar experiencias mismo.
disfrutar de la lectura. Identifica figuras geométricas planas en Utiliza las tecnologías sencillas relacionadas con los
Realiza lecturas guiadas situaciones reales. de la información y la fenómenos físicos de la
de textos de tradición oral Dibuja las formas planas estudiadas. comunicación materia.
y literatura infantil. Clasifica triángulos y cuadriláteros por su nº (Internet, blogs…)
Realiza dramatizaciones de lados.
individualmente y en Dibuja itinerarios sencillos según las
grupo de textos literarios instrucciones dadas.
apropiados o adecuados Describe itinerarios sencillos utilizando los
a su edad y de textos de conceptos espaciales aprendidos.
producción propia. Responde a preguntas sobre la información
Memoriza y reproduce de gráficos sencillos.
textos orales literarios
breves y sencillos:
cuentos, poemas,
canciones.
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CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
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METODOLOGÍA
LENGUA CASTELLANA
Los principios en los que debemos basar nuestra actuación son:
Metodología activa y participativa que posibilite la integración activa de los alumnos en la dinámica general del aula y en la adquisición y configuración de
los aprendizajes.
Participación, en la medida de sus posibilidades, en partes del diseño y desarrollo del proceso de enseñanza y aprendizaje.
Se partirá de los intereses, demandas, necesidades y expectativas de los alumnos.
Se favorecerá la autonomía en el aprendizaje, desarrollando en el alumnado estrategias que le ayuden a resolver problemas de la vida cotidiana,
fomentando la autonomía, el esfuerzo y la responsabilidad.
Utilización de un lenguaje sencillo, claro y estructurado en la presentación de los nuevos contenidos. Gradación de las actividades.
Énfasis en los procedimientos y técnicas de aprendizaje, que incluyen una reflexión sobre los contenidos objeto de estudio y una revisión final.
Se dedicará especial atención a la lectura y al fomento de hábitos lectores. Semanalmente los alumnos acudirán una hora a la biblioteca para retirar
libremente libros y películas. Se dedicará al menos una hora semanal a la lectura en clase siguiendo diversos formatos (lectura del profesor, lectura
conjunta, silenciosa...).
Se elaborarán diferentes escritos a lo largo del curso utilizando técnicas para la organización y exposición de ideas.
Se prepararán exposiciones orales sobre diversos temas.
MATEMÁTICAS
Metodología activa y participativa. Se parte de los conocimientos previos del alumno, analizando “qué vamos a aprender” y “qué vamos a aprender a
hacer”.
Explicación de los conceptos nuevos y trabajo con los alumnos para asimilar y automatizar.
Trabajo semanal de operaciones mentales y resolución de acertijos matemáticos, buscando cada uno sus propias estrategias y potenciando la reflexión, la
deducción, el razonamiento lógico y abstracto y la capacidad de concentración y atención.
Trabajo sistemático para la resolución de problemas individualmente, en pareja o en pequeño grupo. Deben servir para su aplicación a la vida cotidiana.
Tendremos como referente continuo las competencias clave en la planificación de las actividades.
Se pondrá atención al razonamiento, la reflexión, la búsqueda de soluciones personales y la asimilación y automatización del uso del lenguaje matemático.
Potenciar la explicación oral por parte del alumno de las actividades que realiza en la pizarra. Aplicación de los criterios de calificación de la expresión oral.
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distintos contextos sociales y culturales así, como, reforzar el uso del lenguaje a través del dialogo y de la expresión escrita, para regular la conducta y
relacionarse con los demás.
La práctica en el aula debe potenciar la toma de decisiones basada en los juicios morales y la resolución de problemas y conflictos en colaboración, se
adquieren las competencias necesarias para seguir diversos procesos de pensamiento, utilizar el razonamiento lógico, analizar y enjuiciar críticamente los
problemas sociales e históricos. El desarrollo de actividades orientadas por valores socialmente admitidos, en un clima de convivencia acogedor y
estimulante, refuerza en sí mismo el logro de las competencias.
RECURSOS DIDÁCTICOS
Libros del alumno.
Guías didácticas del profesor.
Archivador con fichas graduadas en dificultad sobre las diferentes letras del abecedario.
Recursos de lectura y escritura del proyecto de Letrilandia.
Fichas de refuerzo.
Fichas de ampliación.
Recursos para la evaluación.
Biblioteca de aula y de centro.
Fichas de seguimiento de lecturas
Ordenador y PDI del aula como una herramienta más de apoyo al trabajo diario.
Ordenadores del aula de informática.
Recursos digitales: actividades y recursos interactivos de las diversas áreas.
CD de cuentos y canciones en el área de Lengua.
Láminas: Abecedario, cuentos secuenciados, números y tablas de multiplicar, láminas de ciencias naturales y sociales, láminas de arte.
Material manipulable para Matemáticas y Lengua.
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PLAN LECTOR
Según el Programa Lingüístico aprobado el curso 2012-13, la lectura ha de tener en todas las áreas una especial consideración, por lo que ha de
dedicársele un tratamiento específico y un tiempo adecuado. En este sentido juega un papel muy importante el uso de la biblioteca del centro, del aula y el
establecimiento de planes de lectura coordinados para todos los cursos y áreas.
El principal propósito del plan de lectura es formar lectores competentes, que adquieran las capacidades necesarias que les permita seguir aprendiendo a lo
largo de la vida.
La lectura debe servir para disfrutar, aprender e informarse, por lo que se llevarán a cabo una serie de estrategias comunes que se pueden aplicar en las
distintas áreas y niveles:
Trabajar las estrategias de comprensión de textos de distintas tipologías según lo especificado en el documento creado el curso 2013-14.
Recomendaciones lectoras.
Lectura en voz alta de fragmentos literarios.
Recitación de textos poéticos.
Lectura de textos en diferentes formatos.
Escucha y comprensión de los cuentos.
Biblioteca de aula
Uso de libros de la biblioteca del aula para leer en clase o en casa.
Un libro de lectura trimestral seleccionado de entre las colecciones de la Biblioteca del centro.
Realización de fichas de lectura y de otras actividades de comprensión lectora.
Participación en las actividades de animación a la lectura promovidas desde la biblioteca del centro.
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PLAN LECTOR:
Desde el aula se fomentará la lectura y para ello estableceremos dentro de la biblioteca de aula una selección de libros en función del nivel de aprendizaje
del alumnado. Estos libros se podrán leer en clase o en casa.
Desarrollará principalmente la Competencia Lingüística.
EL PROTAGONISTA DE LA SEMANA:
Según un calendario establecido, cada alumno/a será protagonista una semana en la que aportará material sobre su vida e intereses para que el resto del
alumnado lo conozcan mejor. Durante esa semana el/la protagonista asumirá tareas de responsable de aula. Un miembro de su familia participará en el aula
para enseñar al resto del grupo algo sobre su trabajo, aficiones, viajes, etc.
LIBRO VIAJERO DE LAS RECETAS: Cada fin de semana uno de los niños se convierte en un auténtico Chef y elabora una de las estupendas recetas que
pasaran a formar parte de nuestro recetario. No solo hay que escribir los ingredientes y la elaboración, también tenemos que traer el resultado para
degustarlo entre todos y realizar una ficha con la receta que ese día hayamos probado y disfrutado.
LA MALETA VIAJERA: Durante la semana que el niño sea “protagonista” tendrá la maleta viajera. En ella encontraremos dos libros o cuentos, una película,
la mascota de la clase y el “libro viajero”. En éste podrá escribir aquello que quiera sobre sus aficiones, su familia, amigos... Podrá decorarlo con fotos,
dibujos...
Es importante respetar el tiempo de permanencia de la maleta y su contenido para que el resto de compañeros también puedan disfrutar de ella. La
llevarán a casa el viernes anterior a ser “Protagonista de la semana” y la traerán el viernes siguiente.
Dentro de las unidades temáticas trabajadas en Ciencias Naturales se desarrollarán en el aula pequeños proyectos de trabajo que contribuirán a la
adquisición y consolidación de los contenidos trabajados
Desarrollará principalmente las Competencias básicas en Ciencia y Tecnología.
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VAlÓRAME-VALÓRATE:
A través del cine, en este caso de cortos o partes de una película, trabajaremos los valores sociales y cívicos en el aula. Se preparará al alumnado
previamente sobre los valores a trabajar, se visionará el corto o los trozos de película previamente seleccionados y al final se realizará una puesta en común
sobre los valores trabajados.
Desarrollará principalmente la Competencia Lingüística y la Competencia Social y Cívica.
PROYECTO SOLIDARIO:
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PRIMER TRIMESTRE:
Celebración 12 de octubre. ARAGÓN
Visita Roseto Comunale di Roma. NOVIEMBRE
Visita a los belenes. DICIEMBRE
Fiesta de final de trimestre /Navidad en el Liceo. DICIEMBRE
SEGUNDO TRIMESTRE:
Teatro musical.
Fiesta de carnaval. FEBRERO
Visita Museo Zoologia. MARZO
.
TERCER TRIMESTRE:
Celebración del Día del Liceo: 21 de abril.
Actividad de fin de curso Gymkana (Villa Sciarra).
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