FACULTAD DE INGENIERÍA Y ARQUITECTURA

ESCUELA ACADEMICO PROFESIONAL DE INGENIERÍA CIVIL

HIPOTESIS DEL ESTUDIO DE INVESTIGACIÓN

CURSO:

TECNICAS DE INVESTIGACIÓN

DOCENTE:

Ing. VITULAS QUILLE, Yasmani Teófilo

PRESENTADO POR:

 MAMANI CATUNTA, Luis Fernando

 MARCO AROCUTIPA, Samuel
 SULLCA MENDOZA, Giancarlos

08 de Mayo de 2017

JULIACA – PERU
 HIPOTESIS DE LA INVESTIGACIÓN

DEFINICIÓN

Es una proposición que establece relaciones, entre los hechos; para otros es una posible
solución al problema; otros más sustentan que la hipótesis no es más otra cosa que una
relación entre las variables, y por último, hay quienes afirman que es un método de
comprobación.
La hipótesis como proposición que establece relación entre los hechos: una hipótesis
es el establecimiento de un vínculo entre los hechos que el investigador va aclarando en
la medida en que pueda generar explicaciones lógicas del porqué se produce este vínculo.
DEFINICIÓN SEGÚN AUTORES:

Tamayo (1989 – 75):

 La hipótesis es una proposición que nos permite establecer relaciones entre los
hechos. Su valor reside en la capacidad para establecer más relaciones entre los
hechos y explicar el por qué se producen

Arias (1897 – 55) asegura que:

 Es una proposición respecto a alguno elementos empíricos y otros conceptos y sus

relaciones mutuas, que emerge más allá de los hechos y las experiencias
conocidas, con el propósito de llegar a una mayor comprensión de los mismos

Pardinas (1974 – 132):

 La hipótesis es una proposición anunciada para responder tentativamente a un

problema

Van Dalen (1974 – 170):

 La hipótesis son posibles soluciones del problema que se expresan como

generalizaciones o proposiciones. Se trata de enunciados que constan de
elementos expresados según un sistema ordenado de relaciones, que pretenden
describir o explicar condiciones o sucesos aún no confirmados por los hechos

Abouhamad (1965:74) sostiene:

 La hipótesis es una proposición, condición o principio que se supone sin certeza

con el fin de derivar sus consecuencias con hechos lógicos y, por este método
comprobar su concordancia con hechos conocidos o que puedan determinarse
 CONCEPTO DEL GRUPO SOBRE HIPOTESÍS:

 Son posibles soluciones que pretenden explicar un hecho tentativamente que

todavía no es confirmada.

¿QUÉ ES LA HIPÓTESIS DE LA INVESTIGACIÓN?

Es una predicción o explicación provisional una relación de 2 o más variables la cual es

sometida a prueba.

IMPORTANCIA DE HIPÓTESIS EN UNA INVESTIGACIÓN

La importancia de hipótesis en una investigación proviene del nexo entre teoría y la

realidad empírica entre el sistema formalizado y la investigación. En tal sentido, la
hipótesis sirve para orientar y delimitar una investigación, dándole una dirección
definitiva a la búsqueda de la solución de un problema. En efecto, uno de los propósitos
cumplidos por las hipótesis es servir de ideas directrices a la investigación. En
consecuencia cuando se emplean para diseñarlas se llaman con frecuencia hipótesis de
trabajo, puesto que investigador puede formular diversas hipótesis para ser sometidos a
prueba.
Ahora bien, cuando la hipótesis de investigación ha sido bien elaborada, y en ella se
observa claramente la relación o vínculo entre dos o más variables, es posible que el
investigador pueda seguir lo siguiente:
· Elaborar el objetivo, o conjunto de objetivos que desea alcanzar en el desarrollo de la
investigación.
· Seleccionar el tipo de diseño de la investigación factible con el problema planteado.
· Seleccionar los métodos, instrumentos y las técnicas de investigación acorde con el
problema que se desea resolver.
· Seleccionar los recursos tanto humanos como materiales, que se emplearan para llevar
a un fabuloso término de la investigación planteada.
Otra perspectiva al respecto es de Kerlinger (1996) considera la importancia de las
hipótesis por tres razones:
· Son instrumentos de trabajo de la teoría
· Son susceptibles de demostración en cuanto a su falsedad o veracidad.
· Son poderosas herramientas para el avance del conocimiento porque permiten a los
científicos percibir el mundo desde fuera.
Por estos considerandos creemos que las hipótesis constituye un rol primordial en el
proceso de producción de conocimientos, así como la solución de los diversos problemas
fácticos, en tanto en cuanto significan instrumentos teóricos y metodológicos que guían
y orientan al investigador en las etapas de proceso de investigación.

CLASIFICACIÓN DE LA HIPOTESIS DE UNA INVESTIGACIÓN O ESTUDIO:

a) Hipótesis General
Es cuando trata de responder de forma amplia a las dudas que el investigador tiene acerca
de la relación que existe entre los variables.

b) Hipótesis Específica
Son aquellas hipótesis que se derivan de la general, estas tratan de concretizar a la
hipótesis general y hace explícitas las orientaciones concebidas para resolver la
investigación.

c) Hipótesis Estadística
En el campo de aprovechamiento y utilización de la estadística, las decisiones se toman
constantemente sobre determinadas hipótesis. La eficiencia de los procesos de producción
y las campañas publicitarias se basan en criterios numéricos, y tales hipótesis se expresan
en función de medidas estadísticos. En el análisis de todo problema de investigación, la
contrastación de una hipótesis dada se efectúa rechazando o aceptando la hipótesis nula.
Cuando se investiga fenómenos que obedecen a leyes estadísticas se busca establecer
relaciones numéricas bastante regulares, siendo más representativa esta regularidad
cuando mayor es el número de fenómenos o la población –el alcance de carácter
cuantitativo-, perdiendo cierta validez el criterio estadístico cuando la muestra tiende a
ser poco significativa desde una perspectiva numérica. En efecto las hipótesis estadísticas
son las hipótesis nulas y alternas.

d) Hipótesis Nula
La hipótesis nula se usa en todo estudio, siendo aquella en la que se constituye que no
existen diferencias significativas y por ende se define como la opuesta a la hipótesis
estadística alterna. Es la que se contrasta estadísticamente, en los supuestos que los
 eventos corresponden por definición a una misma población. Por ejemplo: un estudioso
se propone verificar una hipótesis, la cual sustenta que la práctica de ajedrez incrementa
el rendimiento escolar de los alumnos de escuela inicial. Para lo cual, divide al azar una
muestra de niños en dos grupos: el primer grupo se llamará experimental, por lo tanto
recibirá clases intensivas de ajedrez por un periodo de un mes, y el otro grupo que se
denominará grupo control, lo cual no recibirá clases de ajedrez. En este caso la hipótesis
nula será el que postula que no habrá diferencias en el rendimiento escolar entre el grupo
que no recibió las clases y el que la recibió.
La importancia de este tipo de hipótesis radica en que es de directa comprobación, es
decir, se rechaza o se acepta de acuerdo el resultado de la prueba ejecutada, además de
contribuir a determinar las diferencias entre ambos grupos sometidos a prueba el
experimental y el de control, y si esas diferencias son significativas.

e) Hipótesis Alternativas o alternas

Es la opuesta y complementaria a la hipótesis nula, dicho de otro modo, es aquella donde

se afirma la diferencia. Veamos en el ejemplo de la práctica de ajedrez y su influencia en
el rendimiento escolar de los alumnos de escuela inicial, la hipótesis alterna señala que
habrá diferencias en el rendimiento escolar favorables al grupo que recibió las clases
intensivas de deporte ciencia.

La importancia radica en que es de directa comprobación, es decir, se rechaza o se acepta

de acuerdo al resultado de la prueba ejecutada, además de contribuir a determinar las
diferencias entre ambas grupos en mención.

f) Hipótesis causal

Es preciso recalcar que toda hipótesis plantea una relación funcional entre variables. De
modo que esta relación puede ser causal, cuando una variable produce un efecto
determinado sobre otra variable, o correlacional –cuando las variables de una se
relacionan de algún modo con las variables de la otra-. En una hipótesis se respalda una
relación causal, las variables se llaman dependientes e independientes. Entonces el
variable que se supone causa el efecto en la otra, es la variable independiente, y sobre la
que se produjo el efecto es la variable dependiente. De tal forma la modificación de la
variable independiente produce un cambio en una medida (probabilidad, magnitud y
 frecuencia) en determinada variable dependiente. Cuando se intenta contrastar una
hipótesis causal, el cambio que una variable produce en otra, se deben modificar los
valores del primer variable, independiente, y registra si los valores de la segunda variable
cambian en consecuencia. Ejemplo de hipótesis causal: la subida del precio de las
entradas de un partido de futbol produce una disminución de los asistentes al estadio.

g) Hipótesis correlacional

Este tipo de hipótesis supone la evaluación de la relación entre las variables. Puesto que
tiene de por sí un valor explicativo, ya que saber que dos variables se relacionan de
determinada manera, por lo cual aporta la explicación informativa que constituye una
relación entre las variables (una correlación puede ser múltiple), sin necesidad de plantear
cómo se dan estas asociaciones. Por lo tanto en una hipótesis correlacional no importa
tanto el orden en que se designa las variables. A determinadas condiciones de
contratación, se busca ver cómo se comporta las variables objetos de estudio.
CONCLUSIONES:

 La hipótesis nos da supuestas soluciones de variables.

 Nos explica el problema y nos ayuda a resolverlo con más facilidad.
RECOMENDACIÓN:

 Tenemos que tener buenas hipótesis y así facilitaríamos el desarrollo de nuestra

investigación.
 Estudiar nuestra investigación para poder tener una hipótesis general y también
hipótesis específicos.
BIBLIOGRAFÍAS:

 https://es.wikipedia.org
 MARQUÉZ R. Omar A. El Proceso de la Investigación en las Ciencias Sociales.
Ediciones de la Universidad Ezequiel Zamora colección Docencia Universitaria.
 http://tesis-investigacion-cientifica.blogspot.pe